Didactica magna

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Didactica magna

  1. 1.  En las escuelas hay que enseñar todo a todos. No quiere decir que todos tengan que tener conocimientos de las todas las ciencias y las artes. Debemos ser instruidos acerca de los fundamentos, razones y fines de las principales cosas que existen y se crean.
  2. 2.  Se debe instruir sobre los entendimientos en las artes y ciencias. Se deben cultivar los idiomas. Se debe formar en las costumbres con honestidad. Se debe adorar a Dios.
  3. 3.  Escuelas como TALLERES DE HUMANIDAD para que los hombres se hagan HOMBRES: criaturas racionales, señores de las demás criaturas, criaturas delicias de su creador. Esto se logra si las escuelas procuran formar hombres sabios de entendimiento, prudentes en sus acciones y piadosos de corazón.
  4. 4.  servir a Dios, a las criaturas ya nosotros mismos, y gozar de los bienes que provienen de nosotros mismos, de las criaturas y de Dios.
  5. 5.  entendimiento (estudiar las diferencias entre las cosas), voluntad (elección de las más favorables) y memoria/conciencia (guardar para el futuro aquello que fue objeto de la voluntad y del entendimiento). Tres adornos del alma: erudición, virtud, y piedad.
  6. 6.  La vida depende de la primera edad y de su educación y es allí donde deben ser preparados para todas las cosas de la vida. En la escuela deberán enseñarse a todos cuantas cosas hacen referencia al hombre completo, aunque hayan de ser después de mayor uso para unos que para otros.
  7. 7.  Todas las cosas disponen de un único orden. No dispone de otra cosa el arte de enseñar que una ingeniosa disposición del tiempo, los objetos y el método. Se debe dar a las escuelas una organización que responda al modelo del reloj ingeniosamente construido y alegremente decorado.
  8. 8.  Sembrar en las almas las semillas de las doctrinas de Dios. Acomodar las operaciones de este arte a la norma de las operaciones de la naturaleza. Nada acontece fuera de su tiempo. Las escuelas fallan en dos cosas: No utilizan el tiempo adecuado para el desarrollo del entendimiento. No disponen de ejercicios con tal cuidado que todo se verifique por sus pasos.
  9. 9.  La formación del hombre debe empezarse en la primavera de la vida: en la niñez. Las horas de la mañana son las más adecuadas para los estudios. Todo cuanto se ha de aprender debe escalonarse conforme a los grados de al edad.
  10. 10.  Fundamento II La materia antes que la forma. La naturaleza prepara la materia antes de empezar a darle forma. PERO la escuela no cumple con este fundamento porque: No cuidan de tener dispuestos para el uso sus instrumentos de trabajo: libros, tablas, modelos, etc., con anterioridad sino a medida que lo van necesitando. Porque en los mismos libros que tienen las escuelas no se guarda el orden natural de que proceda la materia y siga la forma. (las palabras antes que las cosas, la gramática antes del autor, las artes antes de las ciencias y la moral, las reglas en abstracto y después los ejemplos).
  11. 11.  : Que estén dispuestos de antemano los libros y demás instrumentos. Que se forme el entendimiento antes de la lengua. Que ninguna lengua se aprenda por la gramática, sino mediante el uso de autores adecuados. Que las enseñanzas reales vayan antes de las orgánicas Que los ejemplos procedan a las reglas.
  12. 12.  La escuela se equivoca al no seguir las leyes de la naturaleza que toma para sus operaciones los sujetos a propósito y para hacerlos aptos los prepara antes adecuadamente. Se debe: Todo el que ingrese a la escuela debe tener perseverancia. Para cualquier estudio que haya que emprenderse hay que preparar el espíritu de los discípulos Hay que despojar de los impedimentos a los discípulos.
  13. 13.  En las escuelas existió la confusión de enseñar a los discípulos muchas cosas a un tiempo. Los discípulos se deben ocupar en cada momento de una sola cosa.
  14. 14.  . La escuela se equivoca. Se debe: Formar primero en el entendimiento de las cosas, después la memoria, y por último la lengua y las manos. El preceptor debe considerar todos los medios de abrir el entendimiento
  15. 15.  La escuela se equivoca porque. Se enseñan muy mal las ciencias cuando antes no van precedidas de un diseño general de la cultura. También se enseñan mal las artes, las ciencias y los idiomas sin previos rudimentos
  16. 16.  Echar los cimientos de la erudición general desde el primer momento de la formación de la inteligencia de los niños. Cualquier idioma, ciencia o arte se enseñe primero por los más sencillos rudimentos para que se tenga de ella total idea. Luego los preceptos y ejemplos. En tercer lugar el sistema completo con la excepciones y por último, los comentarios
  17. 17.  El núcleo de los estudios debe distribuirse cuidadosamente en las clases, a fin de que los primeros abran los caminos a los posteriores. Hay que hacer una escrupulosa distribución del tiempo para cada año, mes, día y hora. Debe observarse estrictamente la extensión del tiempo y del trabajo para que nada se omita nos e trastorne.
  18. 18.  Al que va a la escuela se lo debe retener hasta que se convierta en erudito, de buenas costumbres y religioso. La escuela debe estar en lugar tranquilo Lo que debe hacerse, debe hacerse sin interrupción. No debe otorgarse a nadie salidas ni vagancias.
  19. 19.  No se puede proponer controversias en el comienzo de los estudios a la juventud. Es conveniente: Que los discípulos tengan abundancia de libros. Que los libros estén de tal modo que de ellos se aprenda sabiduría, piedad y buenas costumbres. No deben tolerarse en las escuelas ni cerca de ellas compañías disolutas.

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