Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 3

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Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 3

  1. 1. Planeación Bimestral de Primer Gado Bloque II Proyecto 3: Leer noticias en prensa escrita. Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  2. 2. ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar. PROYECTO Leer noticias en prensa escrita. APRENDIZAJES ESPERADOS • Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos. • Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. • Identifica información en noticias, con un propósito específico. TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación • Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas gráficas. • Lectura global para localizar información en un texto. Propiedades y tipos de textos • Estructura gráfica de las noticias impresas (encabezado, ilustraciones, tipografía). Organización gráfica de los textos • Organización del periódico y sus secciones. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. • Correspondencia entre unidades grafofonéticas. • Valor sonoro convencional. • Segmentación convencional de la escritura. ACTIVIDADES Leer noticias en prensa escrita. LO QUE CONOZCO (Página 63 del libro de texto). A lo largo del bimestre, para la actividad permanente de lectura en voz alta, el docente selecciona del periódico algunas noticias para leerlas y mostrarlas a los alumnos. LAS NOTICIAS (Página 64 y 65 del libro de texto). Organizados por parejas, los alumnos exploran diferentes periódicos para seleccionar alguna noticia o apartado que llame su atención y discuten sobre lo que podría estar escrito. A BUSCAR (Página 65 del libro de texto). El docente proporciona a los alumnos, organizados en equipos de tres integrantes, periódicos completos (uno por equipo). Les plantea necesidades específicas de información para que los niños encuentren en su periódico en dónde se ubica el texto solicitado. Por ejemplo, “El papá de un niño necesita saber si “las Chivas” ganaron el partido”. “Una señora está buscando trabajo. ¿Dónde puede consultar ofertas de empleo?”. “A un muchacho le gustaría ir al cine, quiere saber qué películas están exhibiendo”. LAS SECCIONES (Página 66 del libro de texto). A medida que los niños identifican las partes solicitadas por el docente, éste lee en voz alta las selecciones de los niños para que corroboren sus respuestas. Formen equipos para buscar noticias en un periódico, elijan una que les llame la atención y comenten anticipaciones antes de la lectura y después la verifican. El docente invita a los niños, reunidos en grupo, a presentar su selección de noticia o apartado del periódico. Exponen por turnos sus anticipaciones y muestran el fragmento a los demás niños. El docente invita al resto de los niños a expresar sus propias anticipaciones para ese texto. Anota en el pizarrón las diferentes interpretaciones de los niños. Lee en voz alta la noticia o fragmento del periódico indicado por los niños y retoma las
  3. 3. anticipaciones anotadas para solicitarles que verifiquen cuáles de éstas corresponden con el texto leído. Organizados en los mismos equipos, los niños determinan qué información del periódico podría ser más conveniente compartir con los miembros de la comunidad. Con ayuda de la docente, pegan las notas seleccionadas en el periódico mural de la escuela o en el pizarrón de avisos. PRODUCTO FINAL (Página 67 del libro de texto). En equipo, elijan una sección del periódico. Con ayuda de su maestro, elaboren una noticia acorde con la sección que escogieron y recuerden dibujar algo relacionado con lo que informan. Primero platiquen sobre su noticia y después traten de escribirla. Analizan los diferentes tipos de letra y los tamaños dentro del periódico. Juego a Jugar con las Palabras. Se forman pequeños equipos, cada equipo deberá contar con un periódico completo y los alumnos prestarán atención a lo que el maestro pedirá. Ejemplo: El maestro pide una noticia de la Selección Mexicana. Entonces los niños buscan la sección donde se pudiera encontrar tal noticia. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Español – Medios de Comunicación. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto. Páginas 62-69 EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES Identificación de secciones del periódico Análisis de los periódicos Elaboración de noticias Exposición de noticias Juego de palabras
  4. 4. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ME EXPRESO, RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Reconozco márgenes de acción y decisión en actividades de la vida diaria, describo normas y acuerdos establecidos por los adultos con quienes convivo, expreso ideas y sentimientos de diversas maneras. SECCIÓN A4 Valoran la importancia de dar y recibir atenciones y consideran a los otros en decisiones que puedan afectarlos. SECCIÓN A4. ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE... Valorando situaciones de trato justo o injusto entre compañeros ¿Qué es justo o no es justo hacer entre compañeros? ¿Qué significa aprender a dar y recibir? ¿Qué muestras de reciprocidad encontramos en nuestra vida cotidiana? Posibles actividades de aprendizaje Narrar un relato breve que describa alguna situación de injusticia entre pares en el ámbito cotidiano. Esta narración puede ser oral, gráfica o audiovisual: un niño que es castigado por una travesura que otro cometió; una niña que, para ser aceptada en un grupo de amigos, es obligada a realizar algo que no desea; un niño al que le quitan el almuerzo porque es más pequeño. Motivar una discusión colectiva a través de la cual se identifiquen situaciones de falta de respeto o reciprocidad entre los protagonistas y se propongan soluciones para subsanarlas, por ejemplo, en el primer caso, que el niño responsable de la travesura reconozca y declare su responsabilidad evitando que otros sean castigados. Comentar que una situación es justa cuando las personas se brindan respeto mutuamente y cuando sus derechos son respetados. Identifican situaciones de convivencia en el aula que consideren justas y otras que consideren injustas y señalan alternativas para que los involucrados den y reciban respeto. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Formación – Justo e injusto
  5. 5. ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL TEMAS Bloque 2. Cambios en la naturaleza APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Cambios en la naturaleza Reconoce que las plantas y los animales crecen. Distingue los cambios de la naturaleza durante el año. Describe y representa los movimientos que percibe en la naturaleza. Cambios en la naturaleza Para generar el interés de los alumnos por el crecimiento de las plantas y animales, plantee preguntas detonadoras como ¿qué crece más rápido, una planta o un animal? Promueva actividades en las que comparen el crecimiento de diferentes plantas, animales y personas, e investiguen qué necesitan para crecer adecuadamente. Realicen una investigación sobre cuánto pueden vivir ciertos animales. Actividad de la página 50 de su libro de texto Realicen juegos que tengan que ver con animales. Ejemplo: Pájaros y nidos, serpientes y escaleras, etc. Página 49 A partir de la observación directa o de imágenes y videos guíe a los estudiantes en el reconocimiento y registro de las variaciones de temperatura (frío y calor), lluvia y viento del lugar donde viven y los cambios que ocurren en la naturaleza durante el año, identificando en el calendario los meses donde se presentan los cambios de estación. Actividades las páginas 52 y 53. Con el fin de favorecer la reflexión de los alumnos acerca de que el movimiento implica un cambio de posición, organice recorridos en los que observen el movimiento de animales, la corriente de un río, las olas del mar, las hojas y ramas de los árboles y las nubes, entre otros. Motive la confrontación de ideas respecto a por qué se mueven los objetos, a través de preguntas como ¿todo se mueve igual y por la misma causa?, ¿todo lo que se mueve está vivo? Actividades las páginas 54 a la 55 ¡A JUGAR! Moviéndonos como (Página 56 del libro de texto). Los alumnos imitaran sonidos y movimientos de animales seleccionados. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Exploración – Naturaleza en movimiento
  6. 6. REFERECIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Página 48 a la 56 EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES Participación Activa Observación de cambios en la naturaleza Juego de movimientos
  7. 7. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 15 días EJE TEMA SUBTEMA Forma, espacio y medida Manejo de la información Medida Análisis de la información Interpretación de la información Conceptualización Búsqueda y organización de la información Tablas COMPETENCIAS 2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. 2.9. Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posición de los platillos de una báscula. 2.10. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información contenida en portadores diversos 2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Apartado 2.8 (Página 64 y 65) Los alumnos dibujaran en su cuaderno las actividades que les gustan hacer en la mañana y en la tarde así como el tiempo en que tarda en realizarlas. En equipos, realizaran el juego de “A rodar la pelota”, se hará una fila de alumnos y el que quede al frente de la misma rodara la pelota con los pies desde su lugar hasta la meta y de regreso a su lugar, mientras hace esto los demás alumnos darán palmadas y contaran el número de palmadas que duro el recorrido. En parejas observar la tabla de la Página 65 y contestar como se indica. Apartado 2.9 (Página 66 y 67) Los alumnos comparan por tanteo el peso de los objetos, ellos registraran la estatura y peso de ellos y de sus padres. Después seguirán con los ejercicios planteados en la Página 66 de su libro de texto tal como se indica. Observar las balanzas e identificar cuales objetos son más pesados y ligeros para completar enunciados de la Página 67 del libro de texto. Apartado 2.10 (Página 68) Los alumnos inventaran preguntas y problemas de acuerdo a las imágenes de la Página 68 de su libro de texto. Apartado 2.10 (Página 69 y 70) Elaboración de tablas de registro de juegos y alimentos, después realizar comentarios sobre las mismas a nivel grupal. Revisar Páginas 69 y 70 del libro de texto. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – Tablas. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas de la 64 a la 70 de su libro de texto. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN
  8. 8. Participación Dibujos de las actividades Juegos Registros en las tablas

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