сурлагаар хоцрогдолтын шалтгаан

9,490 views

Published on

1 Comment
9 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
9,490
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
319
Comments
1
Likes
9
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

сурлагаар хоцрогдолтын шалтгаан

  1. 1. Эрдэнэмандал ахлах сургууль Хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арга зам Сурлагаархоцрогдолтын шалтгаан Илтгэгч: Б. Оюун L/O/G/O
  2. 2. “ Аливаа хүнээс дээд зэргийн чармайлтгаргуулахыг хүсвэл түүний дутуу болончадваргүй талыг тоочихоос зайлсхий. Илүү сайнүйл хийлгэхийг хүсвэл чадварлаг талыг ньдэмжиж тэр чадвараа улам бүр хөгжүүлэхийг ньхар” Стевен В. Ванней. www.themegallery.com
  3. 3. Үндэслэл: Өнөөдөр би “багш” хэмээхмэргэжилээр ажиллаж буйн хувьдхамгийн түрүүнд хүүхэд гэдэг гэнэнтомоогүй, цайлган амьтны тухаймэдэхгүй багшлана гэдэг санаанднийцэхгүй зүйл байсан билээ. Үүнээсүндэслээд сурагчдынхаа мэдлэгийнтүвшинг илрүүлэх, дээшлүүлэхаргачлалыг мэдэхийн тулд энэ сэдвийгсонгон авч ажиллаа. www.themegallery.com
  4. 4. Зорилго:Сурагчдын хичээл болон сурлагаар хоцрохасуудал түүний шалтгааныг нээн илрүүлэн,сурлагаар хоцрогдох явдлаас урьдчилансэргийлэх арга замын талаар мэдэж авахадоршино.Зорилт:Сурлагаар хоцрогсодтой ажиллах, үүнээс урьдчилансэргийлэх арга замын талаарх ном зохиол, сурганхүмүүжүүлэгч сэтгүүл дээр бичсэн илтгэл, өгүүллэгийгсудалж дүн шинжилгээ хийн тоймлон бичих Сурлагаар хоцрогдож буй сурагчдын талаархшалтгаан үр дүнг судалгаагаараа нээн илрүүлэх www.themegallery.com
  5. 5. Судалгааны арга Ганцаарчилсан ярилцлага Фокус бүлгийн ярилцлага Ажиглалтын арга Матрицын арга,ангийн уур амьсгал тогтоох арга,тайлбарлан бичихСудалгааг Эрдэнэмандал ахлахсургуулийн сурагчдын дунд явуулсанболно. www.themegallery.com
  6. 6. Онолын хэсэг:Сурагч сурлагаар хоцрогсодтой ажиллах мөн урьдчилансэргийлэх талаар судлаачид олон талаас тайлбарласан байдаг. • сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад хүүхэд тодорхой нэг зүйлийг хүлээн авч эзэмшихэд бэлэн бус байх явдлыг Судлаач хоцрогдолС.Батхуяг • хүүхэд нэг бус хэд хэдэн зүйлээр буюу хичээлээр үе тэнгийхнээсээ хоцорвол үүний нийлбэр үр дүн нь амжилтгүй сурах • гэрийн даалгавар хийхгүй ирэх, хичээлээс хоцрох, таслах, мэдэхгүй чадахгүй юм тохиолдох нь элбэгшиж, ухаарч ойлгох, хийх бодох ажиллагаа нь удааширч, бие даан тогтвортой ажиллах нь бага, тууштай шаргуу ажиллах нь ховор, унших бичих, бодох ба хичээжСудлаач оролдох, чиглэлтэй үүрэг, даалгавар өгөх, шаардахадС. Нэргүй дурамжхан байдаг ба хичээлийн хэрэгслээ гүйцэд авчрахгүй, хагас дутуу бичиж тэмдэглэдэг, хичээлийн хуваарийн дагуу хичээлийн ном дэвтрээ ялгадаггүй www.themegallery.com
  7. 7. Сурлагаар хоцрох шалтгааныг эрдэмтэд судалж дордурдсан үндсэн шалтгаануудыг тогтоосон байна. Биологийн Бие хүний хөгжлийн сэтгэцийн дутагдал хөгжлийн дутагдал Бие хүний чанарын төлөвшилтийн шалтгаан дутагдал Боловсрол эзэмшилтийн дутагдал Сургуулийн хүмүүжүүлэх нөлөөний Сургуулийн дутагдал гадуурх орчны хүмүүжлийн дутагдал www.themegallery.com
  8. 8. СУДЛААЧИД ҮЗЭХДЭЭ СУРЛАГААР ХОЦРОХ ГОЛШИНЖ ТЭМДЭГТ: Уншсан, сонссон, харсан зүйлээ өөрийн үгээр ярих1 чадваргүй сул дорой Асуултанд хариулахаас бэрхшээдэг, ярих зүйлийнхээ2 төлөвлөгөөг хийж чаддаггүй. Хөнгөн зүйл хийхийг хичээдэг, мэдлэгийн ерөнхий хүрээ3 хязгаарлагдмал, гэрийн даалгавар цаг тухайд нь хийж ирдэггүй.4 Багшаас мэдэхгүй зүйлээ асууж лавлахаас болгоомжлох5 Бусад сурагчдын хэлсэн зүйлд үнэлгээ өгөх, алдаагаа олж ашиглах чадвар муу6 Юу шинээр мэдэж авснаа тодорхойлж чаддаггүй Нэр, томьѐог буруу хэрэглэх7 www.themegallery.com
  9. 9. Практик судалгааны хэсэг1. Ангийн нийт сурагчдын дундa. Ангийн уур амьсгал тогтоох аргаСудалгааны зорилго: Тухайн хамт олны дотор зонхилон илрэххарилцаа хандлага, сэтгэл зүйн уур амьсгалыг тодруулахАшиглах хэрэглэгдэхүүн: Утгын хувьд эсрэг тэсрэг шинжчанарыг илэрхийлсэн 10 хос үг өгөгдсөн байна. Үүнд: 1.Нөхөрсөг ........ хагаралтай ......... 2.Зөвшөөрдөг ........ эсэргүүцдэг ........ 3.Хангалуун ........ сэтгэл дундуур ........ 4.Чин сэтгэлээсээ ........ үл тоомсорлосон ........ 5.Үр бүтээлтэй ........ бүтэмжгүй ........ 6.Ойр дотно ........ хөндий хүйтэн ........ 7.Хамтарч ажиллах ........ ганц нэгээрээ ажиллах ........ 8.Харилцан туслалцах ........ хувиа хичээх ........ 9.Хөгжилтэй ........ дүнсгэр ........ 10.Амжилттай ........ амжилтгүй ........ www.themegallery.com
  10. 10. b. Матрицын аргаАргачлал: Матрицыг доорх 12 шалгуурын тоогоор хөндлөншугам 100 рейтингийн үзүүлэлтээр босоо шугамтай бэлтгэж,нүд битүүлэх замаар баганалан битүүлнэ. Үнэлэхдээ үзүүлэлт бүрээрбаганын дээд төвшинг дүүргэсэн рейтингээр үнэлэх ба тэдгээрийндундажаар ерөнхий рейтинг гарна. 1. Ангийн сурагчдын чиг хандлага, сурах хүсэл эрмэлзлэл 2. Сурагчдын өмнөх мэдлэг, чадварын цар хүрээ, чанар 3. Сурагчдын хуулбарлан дуурайх ба бүтээлч үйл ажиллагааны зохист харьцаа 4. Сурагчдын хичээлд оролцох сонирхол 5. Сурагчдын бие дааж ажиллах чадвар хэр төлөвшсөн 6. Сурагчдын оюун ухааны арга барилын төвшин 7. Сурагчдын сурах хөдөлмөрийн ерөнхий соѐл 8. Сурагчдын өөрийн хяналт, өөрийн үнэлгээ 9. Сурагчдын хичээлийн бэлтгэл /сэтгэл зүйн, үйлийн, материаллаг/ 10.Уг хичээлийн талаар сурагчдын сэтгэл ханамж 11.Сурагчид нийтээр уг хичээлийг хэр ойлгосон 12.Сурагчид энэ үзсэн сэвдээрээ бие даан ажиллах бэлтгэлтэй болсон байдал www.themegallery.com
  11. 11. c. Асуултын арга1. Хичээлийг ямар заавал чи илүү ойлгох вэ?2. Багшийн өгч буй гэрийн даалгавар хэр оновчтой санагддаг вэ?3. Танай ангид юунаас болж ангийн сурагчид хоорондоо муудалцдаг вэ? Шалтгаан байдаг уу?4. Анги удирдсан багш хэр та бүхэнтэй тулж ажилладаг вэ?5. Багшийг ямар байгаасай гэж та хүсдэг вэ?6. Чиний бодлоор сайн багш гэж ямар хүнийг хэлэх вэ? www.themegallery.com
  12. 12. 2. Бүлгээр найзалдаг сурагчдын дунд3. Түүвэрлэсэн сурагчдын дунд4. Хичээлд идэвх сул сурагчдаас асуулгын аргабуюу ярилцлагын аргаар тус тус авч гүйцэтгэлээ.Энэ судалгааг нэгтгэж үзэхэд:I. 10 хүүхэд дутмын 2 – 3 нь ангийн уур амьсгалаас болж сурлагаар хоцордогII. 12 шалгуур үзүүлэлтийн матрицаар хамгийн дээд тал нь 67 рейтингийн оноо авч байсанIII. Бүлгээр найзалдаг сурагчдыг оношлохдоо социограммын судалгааг авлааIV. Сурагчдын судалгаа баримт дээр үндэслэн шалтгааныг нэгтгэн үзвэл: www.themegallery.com
  13. 13.  Анги удирдсан багш солигдсон Анги хамт олны уур амьсгал тааруу Багш нар хичээлээ хагас дутуу ордог Багшийн ѐс зүйн алдаанаас болон сурагчдыг хэт их шүүмжлэдэгээс Урамын үгээр сурагчдыг урамшуулж байдаггүй Сонирхолгүй хичээл олон цагийн давтамжтай ордог. Сургууль дээр ямар нэгэн дарамт шахалтанд өртсөн Гэнэтийн шалгалт авдаг. /авах шалгалтыг урьдчилан мэдэгдээгүй ба авах материал маш хүнд/ Багш нар ангид орж ирээд өөрийнх нь хичээлд сайн сурагчидтай тулж ажиллаад бусад сурагчтай тулж ажилладаггүй. Энэ сурах сонирхолыг бууруулдаг. Сургуулийн сургалтын орчин бүрэлдээгүй Эцэг эхийн оролцоо сул Аливаа зүйлд түргэн уурлаж биднийг ойлгодоггүй, багшаас асуух зүйлээ асууж чаддаггүй. Хичээлээ зарим багш маш залхуутай заадаг, байнга бичүүлээд л байна. Тэрийг нь мэддэг болохоор тасламаар санагддаг. www.themegallery.com
  14. 14. 60 сурагчын судалгаанд тулгуурлан 10% багшийн ѐс зүй 10% 30% ангийн уур амьсгал тааруу АУБ солигдсон хичээл хагас дутуу ордог13% сургалтын орчин бүрдээгүй гэрийн даалгавар оновчгүй 12% 20% хүүхэд биднээс өөрсдөөс болдог 5% www.themegallery.com
  15. 15. Сурлагаар хоцорч буй сурагчидтай ажиллахдаа:/хөвгүүдтэй/ харьцахдаа биеэ барьж, эелдэг, анхааралхаламжтай харилцаж байж тэдний амархан цухалддаг аашараншин болон шилжилтийн насны эрс өөрчлөлтүүдийгдаван туулахад нь туслах.Ам болон бичгээр хариулахдаа сурагчдын гаргасаналдаанд уйгагүй анализ хийж нийтлэг алдаагилрүүлэх, түүнийг арилгахад сурагчдын анхаарлыгтөвлөрүүлэхӨмнөх хичээл дээр байгаагүй сурагчид дараах хичээлээхэрхэн ойлгож эзэмшиж байгаад хяналт тавьж байхСэдвийн дотроос сурагчдад ойлгогдохдоотөвөгтэй, хамгийн гол зүйлийг тайлбарлахад илүү анхаарах www.themegallery.com
  16. 16. Мэдлэг эзэмшүүлэх хурд өгч даалгаврын хүнд хөнгөнийгаажмаар нэмэгдүүлж асуудал шийдвэрлэхБие дааж ажиллах даалгаварт ам, бичгийн хяналтынажилд гаргасан алдааг засах дасгал оруулж байхСурагчдын ойлгоход хэцүү гол гол сэдвийг давтахадгэрийн даалгавар чиглүүлэхНийтлэг алдаан дээр ажиллах даалгаврыг гэрт нь өгчбайхГэрийн даалгаврыг хийх дараалал журмын талаарсурагчдад тодорхой зааварлаж өгөхДаалгаврын хэмжээг хичээл заадаг бусад багш нартайхамтарч тохируулж даалгавраар дарахгүй байхаданхаарвал зохино. www.themegallery.com
  17. 17. Дүгнэлт Сурагч гэдэг бол багшийн хичээл чармайлт, орчинтойрны нөхцөлөөс өөрийгөө дүгнэн цэгнэдэг тийм л биехүн. Бие хүний дотоод сэтгэл рүү хоромхон зуурчболтугай өнгийн орж практик судалгааны ажлааболовсруулсан нь сурагчийн бодол санаанд хамгийннэгдүгээрт багш гэдэг ямар их нөлөөлж сурах хүсэлэрмэлзлэлийг төрүүлдгийг, тэдний бие биедээ итгэхитгэл, нийтэч байх байдал зэрэг үйл чухлаар нөлөөлдгийгмэдэж авлаа. Сурлагаар хоцрогдох явдлыгоношлох, түүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд сурах үйлажиллагааны чухам ямар бүрэлдэхүүн хэсэг нь хангалтгүйтөлөвшсөн сурлагын амжилт буурахад хүргэж байгааанхны шалтгаануудыг илрүүлэн олох явдал нь маш чухаласуудал юм байна. “ Сайхан зан араншин хорвоогийн хамгийн уран цэцэн үгнээс ч илүү ач холбогдолтой” Андрев Марвелл www.themegallery.com
  18. 18. Ашигласан ном зүй:1. Батхуяг С. Сурган хүмүүжүүлэх зүйн үндэс Ред. С Батхуяг УБ.2000.2. Бабанский Ю.К. Сурагчид сурлагаар хоцрох сэргийлэх зорилгоор сургах процессийг оновчтой болгох нь “Сурган хүмүүжүүлэгч” УБ.1987.№63. Баясгалан С. Хүмүүжлийн доголдлоос урьдчилан сэргийлэхэд анхааръя “Сурган хүмүүжүүлэгч” УБ.1986.№24. Багш сонин Хүүхэд боловсрол УБ.2005.№16/78/5. Бор Б. Сурагчид сурлагаар хоцорч сул сурдаг шалтгаан “Боловсрол” УБ.1992.№16. Калмыкова З.И. Сурлагаар хоцрогдох явдлаас урьдчилан сэргийлэх сэтгэл судлалын үндэс “Сурган хүмүүжүүлэгч” УБ.1984.№47. Жантэн Каяа Багшид өгөх зөвлөгөө УБ.20048. Нэргүй С. Сурлагаар хоцрогсодтой ажиллах тухай “Сурган хүмүүжүүлэгч” УБ.1985.№49. Исмаил Боз Анги удирдах урлаг УБ.2001 www.themegallery.com
  19. 19. Анхааралтавьсан та бүхэндбаярлалаа L/O/G/O

×