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“Grupo de Expertos: La Educación y los Ilustración española”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
LOS ILUSTRADOS ESPAÑOLES Y SUS IDEAS EDUCATIVAS.
Carmen Iglesias Puerta: carmenip_16@hotmail.com
Javier Hernández Molina: Javier.hernandez4@alu.uclm.es
Marta Ruth Horcajo Romo: marta.rhro@hotmail.com
Omar Vázquez Garrido: omarvg@hotmail.com
Sergio Moreno de las Heras: sergioheras7@gmail.com
Miguel Ángel Sánchez González: MiguelAngel.Sanchez@alu.uclm.es
Alexandra Ion: sorrin2005@hotmail.com
Fecha de presentación:
Fecha de aprobación:
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Resumen
Hemos realizado una pequeña investigación de los ilustrados en España y sus ideas
educativas, con el fin de analizar las aportaciones al sistema educativo de la época.
Palabras claves
Ilustración; España; educación; Jovellanos; ideas educativas; siglo XVIII; reforma;
Campomanes; Olavide; Feijo; Trigueros.
Introducción
La Ilustración fue el gran movimiento intelectual del siglo XVIII. Surgió en Francia y
rápidamente se propagó por toda Europa.

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La característica fundamental del pensamiento ilustrado es la confianza ilimitada en la razón.
En España, la ilustración tenía una preocupación básica, la de luchar contra el atraso y la
decadencia de España a través de los siguientes medios:
• Tener la educación como objetivo prioritario para sacar de la ignorancia a las masas
populares. Dentro de su reforma educativa se preocuparán por el desarrollo de las
ciencias útiles y de las enseñanzas profesionales.
La regeneración de la enseñanza que se planteó tenía como objetivos:
• Organizar la enseñanza Primaria y profesional, casi inexistentes, en un primer esfuerzo
de educación de las clases populares.
• Reorganizar la enseñanza media del país, una vez expulsados los jesuitas, así nacieron
instituciones como los Reales estudios de San Isidro, que introdujeron el estudio de las
llamadas ciencias útiles.
• Penetrar en la Universidad, limitando su amplia autonomía, para lograr la introducción
de nuevos métodos y nuevas materias.
Metodología
Del enlace facilitado en Moodle, cada miembro del grupo ha buscado información de los
diferentes autores y contenido del enlace. Lo hemos puesto en común y hemos realizado un
análisis de la información obtenida. Para exponer la información hemos usado un formato de
tabla en la cual podemos ver las diferencias entre las ideas de cada autor.
Resultados y Discusiones
Objetivos.
• Conocer los ideales de la ilustración que continúan hasta nuestros días.
• Conocer la relación de la Ilustración en Francia y en España. El elemento principal de la
Ilustración en España fue la educación.
• Conocer el estado político y económico de la época de la Ilustración en España.
• Enumerar y sintetizar las ideas de los distintos autores ilustrados.

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Ilustrados españoles Ideas educativas
M. Melchor de
Jovellanos (1744-1811)
-Educación pública fuente de prosperidad.
-El Estado debe generalizar la E. Primaria.
-Todo ciudadano debe instruirse desde la primera
educación.
-Enseñanza impartida en lengua castellana.
-Imaginación como contenido importante
en la educación.
-El objetivo de la educación femenina es
ser buenas madres.
-Obligación de examen público para
avanzar de nivel.
F.M. Sarmiento (1695-
1772)
-Contenidos continuos en el proceso de
aprendizaje con alumnos autodidactas.
-Mejor educación con conversación familiar
maestro-alumno (atención a la personalidad).
-Todos deben aprender a leer, escribir y contar en
la etapa predispuesta a aprender (6-12 años).
-Estudios superiores reservados para
personas con talento.
-Enseñanza del alfabeto por profesores
mayores de 50 años.
-Importancia de las Matemáticas y la
Geometría.
Pedro Rodríguez de
Campomanes (1723-
1803)
-Educación específica y diferente a cada grupo
social. (Educación para todos).
- Educación dirigida al mercado laboral, con un
objetivo económico.
- Educación entendida como “práctica de
vida ordenada” con dos fases: moral y
técnico-profesional.
-Concepto de la educación como servicio a
la comunidad.
Conde de Cabarrús
(1725-1810)
-Gobierno basado en la seguridad de las personas,
la propiedad de los bienes y la libertad de
opiniones, en función de la cual la educación es
indispensable.
-La enseñanza ha de ser física, intelectual y moral.
-Propone una o más escuelas en cada
lugar según su población.
-No se preocupa por la formación de los
maestros, si no que se preocupa por la
habilidades de los mismos.
-Rechaza la institución religiosa en la
educación pública.
Cándido María
Trigueros (1736-1798)
-Nuevo método de estudios.
-Enseñanza pública controlada por el Rey.
-La educación empieza por las primeras
letras, común para todas las regiones de
España.
Pascual Vallejo -Corregir lo ya existente e instaurar formas
nuevas, institucionalizando la educación.
-E. Primaria se debe impartir en la infancia y
adolescencia.
-Importancia de la E. Física (conservación de la
salud).
-Teatro y periódico como medios
educativos.
-Enseñanza simultánea castellano-latín.
-Enseñanza Cristiana y Moral común a
todos.
Gregorio Mayans (1699-
1781)
-Educación como la base de toda reforma
necesaria para la renovación (Estado e Iglesia).
-Enseñanza impartida por laicos.
-Interés por la enseñanza elemental.
Pablo de Olavide (1725-
1803)
-Formación de los hombres para servir al Estado.
-Contenidos muy abstractos para la mentalidad
infantil. Deben ser: moral, principios de las
ciencias sólidas y conocimiento de las artes útiles
-Por encima de todo están las verdades de
la fe y la Historia de la Religión.
-Educación no accesible para todos
(excluye a los pobres).
Fray Jerónimo Feijoo
(1676-1764)
-Su criterio en la educación es regulado por la
utilidad y la novedad, donde la educación
científica tiene un gran valor formativo.
-Cree necesario reservar la enseñanza a
los que son aptos para recibirla.
-Sólo Dios puede conceder la inteligencia.
León de Arroyal (1755-
1813)
-Concepto de la educación civil. -El padre que descuida la educación de su
hijo, será privado de su dominio
Conde de Floridablanca
(1728-1808)
-Los hospitales se convierten en escuelas prácticas
para aprender materias útiles, con presencia de la
religión.
-Colaboración de la Iglesia necesaria para
la creación de escuelas prácticas en todo
el país.
José Climent (1706-
1781)
-El bien de la Iglesia y el Estado dependen de la educación racional y cristiana de los jóvenes.

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Con estos resultados hemos intentado cumplir con los objetivos propuestos en este informe.
Conclusiones
Para concluir, podemos destacar que muchas de las ideas educativas ilustradas de los
autores españoles se vienen dando desde hace siglos y otras que están volviendo a florecer
hoy en día que en cambio, no tuvieron mucha importancia en su época, como por ejemplo: la
idea de F.M. Sarmiento que dice que todos deben aprender a leer, escribir y contar en la etapa
predispuesta a aprender (6-12 años). Esta idea no se dio hasta hace unos años en nuestra
educación, sino que se pensaba que los niños podían aprender desde los 3 años. Pero los
pedagogos, según varias investigaciones, han hallado que la edad más próspera para empezar
a leer y escribir es a partir de 6 años.
En contraposición, también encontramos ciertas ideas que debido a la evolución de la
sociedad durante este período de tiempo, ya no se encuentran vigentes. Cabe destacar la idea
de que la Religión es un aspecto importante en la educación, que se dio durante los siglos de la
Ilustración, y que hoy en día ha perdido importancia.
En general, la mayoría de los autores coinciden en algunas ideas como la importancia de
la E. Primaria y de las dimensiones de la educación (moral, económica, social y política), y que
actualmente se encuentran presentes en la formación de las personas. Refiriéndonos a los
contenidos a impartir en la educación, durante la Ilustración los autores no alcanzaron un
consenso acerca de éstos. Ahora bien, podemos observar en la educación actual que los
contenidos propuestos por estos autores, se encuentran unificados para lograr la formación
integral de la persona.
CONCLUSIÓN PERSONAL.
Debido a la gran variedad de ideas educativas durante la Ilustración no se pudo llegar a
una idea general que sirviera para todo el país, puesto que cada autor proponía muchas de sus
ideas en contraposición con otras de otros autores. Es necesario destacar que gracias a este
movimiento, se puso en marcha un proceso de interés hacia la educación, casi inexistente en
aquella época, y que a lo largo de los años ha ido incrementando para poder conocer la
importancia que tiene la formación de la persona.
Antonio Tavira (1727-
1807)
-Además de aprender a leer y escribir, los
niños aprenderán la religión, normas de
conducta, Aritmética y Geometría.
-Se pretende hacer más honrada y eficaz la
profesión docente.
Francisco de Almañá
(1718-1803)
-Enseñanza de la Religión en edad temprana. -Necesidad de inculcar conciencia educativa
en los padres.

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Referencias y Bibliografía
• http://revista.muesca.es/index.php/articulos2/100-educacion-e-ilustracion-
manifestaciones-en-cantabria?start=1
• http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/Think
ersPdf/jovellanoss.PDF
• http://www.historiasiglo20.org/HE/8f.htm
• http://www.xn--momentosespaoles-iub.es/contenido.php?recordID=173