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Prácticas del módulo i pedagogia
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Prácticas del módulo i pedagogia

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  • 1. PRÁCTICA 1 (A, B, ) EDUCACIÓN Y SOCIEDAD PROF.FRANCISCO DURÁN OVALLE SÁNCEZ, DANITZA ALEXANDRA GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA 2ºB 2013-2014
  • 2. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: OVALLE SÁNCEHZ, DANITZA ALEXANDRA Titulación : PRIMARIA_____________ Curso Académico: 2013-2014 Autoevaluación Práctica I : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: 0,3 (0-0,5 ptos. según corresponda.)  PRÁCTICA 1ª: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la Red en España y el Perfil del internauta (estudios por edad, se, clase social, hábitos de utilización,…) - Datos relacionados con el uso de la Red en España. El soporte digital favorece la comunicación global, acerca y conecta con las personas. La información ha dejado de ser generada por los medios tradicionales (radio, televisión…) para transmitirse por la Red o las nuevas tecnologías. Según la AIMC, en su 16ª encuesta realizada a internautas: En esta tabla se muestra las cifras y porcentajes del uso de Internet en la población de 14 años o más desde febrero de 2012 hasta noviembre de 2013. Usan ordenador Usan ordenador habitualmente Usan internet Último mes Usan internet Ayer Feb/Mar 2012 24.118 (61.1%) 19.672(49,9%) 23.466(59,5%) 17.911(45,4%) Abr/May 2012 24.333 (61,7%) 20.083(50,9%) 23.815(60,4%) 18.372(46,6) Oct/Nov 2012 24 506 (62.1%) 20 285 (51.4%) 24,204(61,4%) 19,029(48,2%) Feb/Mar 2013 23.685(60,2%) 20.108(51,1%) 24.827(63,1%) 20.567(52,3%) Abr/May 2013 23.919(60,8%) 20.128(51,2%) 25.160(64,0%) 20.588(52,3%) Oct/Nov 2013 24.301(61,8%) 20.893(53,1%) 26.151 (66,5%) 22.192(56,4%)
  • 3. Cifras entre paréntesis, porcentaje de penetración sobre la población de 14 años ó más. Podemos ver que en solo un año las cifras y porcentajes aumentan. El mayor aumento en 2013 lo observamos en el uso de Internet en el último mes, con tres mil personas más y un 7 % más respecto al 2012.Por tanto las cifras más altas se sitúan usuarios de ordenador e Internet en el último mes ¿Desde cuándo son usuarios de Internet? La cantidad más alta fue 16.415 personas, los encuestados respondieron que llevaban más de diez años usándolo, un 68,9%.124 personas respondieron que lo usan desde hace un año, tan solo un 0,5%. Mediante esta tabla vemos la frecuencia del uso de la Red. ¿Con qué frecuencia accede usted a Internet? Varias veces al día 20.107 84,4% Todos o casi todos los días 2.902 12,2% Varias veces a la semana 322 1,4% Varias veces al mes 61 0,3% Con menor frecuencia 43 0,2% NS/NC 376 1,6% Se produce un alto porcentaje en las personas que utilizan Internet varias veces al día y un bajo porcentaje el uso con menor frecuencia. Vemos como el uso de la Red, Internet es muy habitual en el día a día de las personas. Mayormente los internautas suelen acceder a Internet desde sus casas, trabajos universidad, medios de transportes, local público. Ocupando el primer lugar las casas. Como se ha dicho en los últimos años nos encontramos en la generación de las nuevas tecnologías, por tanto acceder a Internet mediante: Ordenador fijo o de sobremesa, Ordenador portátil / Netbook, Tablet, Televisor, Teléfono móvil, Videoconsola de sobremesa, Videoconsola portátil, no supone un problema para cualquier Internauta, ya que la gran mayoría disponen o tiene a su alcance alguno de estos instrumentos. A pesar de las Tablet, Ipad, etc. El instrumento más utilizados para acceder a la Red continúa siendo el ordenador de sobremesa, con 17.446 73,3. El horario más elevado y que más destaca a la hora de usar la Red es de 22:00-23:00 con un 42,8%, sin embargo entre las 5:00-6:00 solo un 1,2% usa la Red
  • 4. En los últimos años las redes Wi-Fi han ido aumentado su uso. Los internautas prefieren hacer uso de Wi-Fi de manera gratuita que pagando. 57,6% personas indicaron que el mayor obstáculo que presenta el uso de Internet es la publicidad, suelen aparecer bastante cuando se está navegando. Las Redes Sociales, otra revolución que ha causado un gran impacto en los internautas, a las cuales se mantienen conectados con mayor frecuencia. La Red social que más destaca es Facebook con un 90,3% de usuarios Según el periódico El País, Internet continúa siendo preferentemente un espacio de información y comunicación: el 88% utiliza el correo electrónico y el 82% lo emplea para buscar información. Igualmente, aumenta el uso de la red como espacio de entretenimiento, destacando el porcentaje que descarga música (53%) o películas y vídeos de Internet (44% - El perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). Según los datos del ONTSI (Instituto Nacional de la Telecomunicaciones y de la SI) y la AIMC, la población de 16 a 24 años, es la que más usuarios en el uso semanal, seguido del grupo de 25 a 34 años. De 65 a 74 años, menos usuarios tienen. Sin embargo, del total de usuarios semanales de Internet, el grupo con mayor porcentaje de internautas es el de 35 a 44 años, con un 27%. Los más jóvenes 16 a 24 años suelen utilizar la red para: Actividades en pág. web de la Administración para matriculación en educación superior o universidad y/o bibliotecas públicas, participar en redes sociales, descargar software, buscar información sobre educación, formación. A partir de los 55 años se emplea mayormente para la declaración de impuestos. En relación a el sexo, los hombres hacen uso de la Red para: Descargar software, leer o descargar noticias, periódicos, revistas on-line, declaración de impuestos, sin embargo, las mujeres para: Buscar información sobre temas de salud, matriculación en educación superior o universidad, buscar información sobre educación, formación u otro tipo de cursos. Los hombres utilizan la Red más a menudo, un 68,4% accede semanalmente, frente a las mujeres, 61,7%. En cuanto a los hábitos de utilización, consultar el correo electrónico es el mayor uso de la Red en España (93%).Por consiguiente, la actualidad informativa (77,3%), acceder a la Redes Sociales (72,1%), descargar software (44,8%). En las grandes capitales como Madrid, Barcelona, se registra el mayor porcentaje de internautas.
  • 5. En los municipios pequeños, un 57% de habitantes usa Internet semanalmente. Actualmente el uso de internet se ha extendido por toda España, ya que hasta en los municipios más pequeños hay un alto porcentaje de usuarios. Los usuarios que poseen una renta mayor usan un 91,2 % Internet semanalmente, los usuarios de renta menor un 39,6%. - Según estudios del INE se establecen seis perfiles del internauta. 1. Personas entre 16 y 24 años, con graduado escolar. El 98,4% son internautas. Acceden para actividades relacionadas con el ocio. 2. Personas con menos de 45 años, con titulación universitaria. El 98,4% son usuarios. Sus actividades en la red, realizar gestiones e información (Leer, noticias, etc.) 3. Personas de entre 16 y 24 años, con el Bachillerato. Su actividad en la Red es similar al perfil primero. Vemos que se produce el mismo porcentaje de internautas en el primer y segundo perfil. Los tres primeros perfiles son los que más usan la Red 4. Personas sin estudios. El 1,9% son internautas. 5. Personas sin graduado escolar (sólo hasta la E. Primaria) entre 65 y 74 años. Sólo un 6,3% son usuarios de Internet. 6. Personas con graduado, entre 55 y 64 años, el 10,5% son internautas, Estos tres últimos perfiles son los que menos uso hacen de la Red, son usuarios de mayor edad. Por tanto, a mayor edad, menor uso de la Red y a mayor nivel de estudios, mayor uso.  ¿Qué utilización haces de internet? Utilizo internet con bastante frecuencia, por lo general suelo usarlo todos los días de la semana, con menos frecuencia el fin de semana. Usa Internet sobre todo para todo aquello relacionado con la universidad, es decir, búsqueda de información, investigaciones, lecturas de artículos, consultar la plataforma de la universidad (moodle), consultar mi correo electrónico. Además de esto para conectarme a las redes sociales, escuchar música, visualizar vídeo musicales, sobre educación así como documentales, incluso para ver películas.
  • 6.  ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación? Bastante importancia, ya que actualmente para la mayoría de la población es indispensable tener Internet, en casa, en móviles, etc. En Internet los alumnos que se estén formando pueden encontrar gran cantidad de información, de todo tipo. Puede poner al día en bastantes aspectos, relacionados con el tipo de estudio de cada uno. Para los alumnos, el uso de Internet en las escuelas, colegios, universidades es muy importante, incluso ellos prefieren realizar sus trabajos, investigaciones y proyectos vía Internet, que accediendo a los métodos tradicionales. Mandar los trabajos a sus profesores a través de la Red, que escribirlos a mano, realizar búsquedas en la Red que en libros, revistas, enciclopedias, etc. Todo esto puede ser muy productivo para los alumnos, pero tiene un punto en contra y es que mucha de la información que hay en Internet no es fiable, cada alumno debe tener claro aquello que desee realizar o buscar en la Web. Al igual que las Nuevas tecnologías, los futuros profesores debemos estar informados sobre Internet, lo bueno que puede aportar a nuestros alumnos y lo malo, sin olvidarnos de que no solo existe Internet también existen libros, periódicos, enciclopedias, etc.  Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad. o Positivos: - Encontramos una amplia información en él. - Información relacionada con países de todo el mundo en sus diferentes lenguas. - Realizar gestiones de manera fácil. - Contacto con las nuevas tecnologías. - Comunicación y Visualización con personas de distintos países. o Negativos: - Fuentes información poco fiables. - Los métodos y elementos de información tradicionales pasan a un segundo plano. - Demasiada información puede provocar saturación. - Robo de información de las personas. - Bajo control de pornografía. - Puede provocar adicción.
  • 7. o Deseables: - Todas las personas puedan tener al alcance y acceder sin dificultad a Internet. - Motivar al profesorado para hacer más uso de este tipo de recursos. - Instalar Internet en todas las escuelas, colegios, institutos y universidades. - Más control en las páginas y publicidades. - Fomentar el cuidado de los niños y de la información personal de la población a través de la Red. Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.(Descargar ficha)  Primera Red: ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB,2001 Dirección URL: http://www.red-innova.net/publicaciones/revista-de-educacion-y- sociedad 13/05/2014 Título del espacio web: Portal innova. (Español) Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Constitución del Foro por la Educación Pública. E-mail: red-innova@red-innova.net Consejo asesor, Comisión permanente ampliada del consejo asesor. Patrocinadores: Redes sociales y Google.
  • 8. (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: INFORMAR, INSTRUIR, COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. LIBRE ACCESO: ðSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI ðNO ACCESO WAP: SI ðNO Presentación: - En la portada de la hay una serie de iconos con sus enlaces. - Incluye las secciones en las que se divide el portal Esta red se presenta como un portal para debatir e informar sobre la educación y sociedad. Contenidos que se presentan: - El contenido es variado. Una serie de logo con sus enlaces. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) - Redes. - Debates Innova. - Blogs. - Videoteca. - Documentoteca. - Congresos. - Quiénes somos. - Contactar. - Manuales. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) - Aquellas personas interesadas en los temas relacionados con la educación y sociedad. Para adultos especialmente. Requisitos técnicos: (hardware y software) Cuenta Google. Valores que potencia o presenta: - Presenta información de lo que ocurre en la sociedad y lo que está ocurriendo con la educación , potencia esta información a través de artículos, vídeos.
  • 9. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos.................................................. Canales de comunicación bidireccional........................ Servicios de apoyo on- line............................................... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X X X X X X
  • 10. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.... Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... Calidad y estructuración de los contenidos.............. Estructura y navegación por las actividades, metáforas........ Hipertextos descriptivos y actualizados........................ ............. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnología avanzada. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X X X X X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X
  • 11. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. X VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………… Atractivo……………………………....... Funcionalidad, utilidad……………….. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) - Personas de 18 años en adelante. - Alumnos que estudien alguna rama relacionada con la educación y sociedad. - Profesores. - Pedagogos. - Sociólogos. Principales aportaciones educativas de la página: - Información actual de la educación y sociedad de España y otros países. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: - Investigaciones y trabajos sobre educación y sociedad. - Leer artículos. - Visualizar vídeos. - Factores que influyen en la educación y sociedad. - Actualizarse sobre educación y sociedad en otros países.
  • 12. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés............ Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo....................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: - Algunos apartados e información que puede proporcionar el portal funcionan con una cuenta google. No todos disponen de ella. - No todo el mundo tiene Internet en casa. Otros aspectos a destacar: (p.ej.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario:
  • 13.  Segunda Red ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB,2001 Dirección URL: http:// www.sociedadyeducacion.org/index.html 13/05/2014 Título del espacio web: Fundación Europea Sociedad y Educación. (Español, Inglés). Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) PATRONATO. Presidente (Miguel Ángel Sancho Gargallo). Consejo Asesor. E-mail: fundacion@sociedadyeducacion.org Patrocinadores: - Grupo Santillana - Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos* - Ministerio de Educación - Comunidad de Madrid. Consejería de Educación - Fundación San Pablo-CEU (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: ðSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI ðNO -///- ACCESO WAP: SI ðNO Presentación: - Imágenes - Secciones de la fundación - Actividades realizadas recientemente. - Twitter de la fundación.
  • 14. Contenidos que se presentan: Noticias, Información para el instituto y profesores, publicaciones, investigaciones. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) - Investigación. - Publicaciones. - El instituto. - La fundación. - Noticias. - eFormación - Studia XXI Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Dirigida a aquellas personas interesadas en la Educación y sociedad, especialmente a escuelas, institutos, profesores y alumnos, especialista en estas ramas. Requisitos técnicos: (hardware y software) Básicos Valores que potencia o presenta: Motivación para aprender y estar informados ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos......................................... Canales de comunicación bidireccional........................ Servicios de apoyo on-line......................................... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores...... EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X X X X X X
  • 15. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Puede acceder cualquier persona tanto la que está en formación como aquella que no está en formación y simplemente desee estar al día en estos temas. Ausencia o poca presencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.... Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... Calidad y estructuración de los contenidos............... Estructura y navegación por las actividades, metáforas........ Hipertextos descriptivos y actualizados........................ ............. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnología avanzada. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X X X X X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica……………………………… Atractivo…………………………………………....... . Funcionalidad, utilidad…..………………………. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X
  • 16. Principales aportaciones educativas de la página: Aporta mucha información de estas ramas, últimos sucesos y noticias de la actualidad. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: El apartado Studia XXI pone al alcance de los alumnos unos cuadernos de trabajo, debatir y encontrar mucha información. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés............ Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo............................................................ EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: No todas las personas disponen de internet. Alguno de los enlaces y apartados de las páginas implican saber utilizar Youtube o redes sociales como Twitter, Linked In. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: http://www.studiaxxi.com/
  • 17.  Tercera Red ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB,2001 Dirección URL: http:// www.revistacomunicar.com/ 13/05/2014 Título del espacio web: Comunicar. ( Español, Inglés, Chino) Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Editor: Dr. José Ignacio Aguaded Gómez, Universidad de Huelva (España). Editores adjuntos, Comité científico, Consejo de redacción, Consejo técnico, E-mail: info@comunicar.com Patrocinadores: - Creative commnos - Crossref - Crosscheck - Fund ref - Crossmark (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: ðSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: ðSI NO -///- ACCESO WAP: SI ðNO
  • 18. Presentación: Es una revista científica que nos informa de la comunicación y sociedad. En la página de inicio proyecta la historia de la revista. Contenidos que se presentan: Investigación Información Reflexión. Mapa de navegación: (índice, principales secciones)  TÍTULOS 1. Número actual 2. Números anteriores 3. Próximos números 4. Artículos en prensa 5. Búsquedas  ADQUISICIÓN 1. Otras publicaciones 2. Tienda 3. Grupo editor  COLABORACIONES 1. Normativas 2. Enviar manuscritos 3. Revisores 4. Criterios de calidad 5. Thesaurus 6. Código ético 7. Antiplagio 8. Política social abierta  INDIZACIONES 1. Indexaciones 2. Factor de impacto 3. Revistas JCR 4. Ranking Revistas ES 5. Red de revistas 6. Artículos interesantes
  • 19. 7. Metadatos 8. Documentos Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Dirigida para profesores principalmente. Requisitos técnicos: (hardware y software) Básicos. Valores que potencia o presenta: Potencia la reflexión. Interés por la lectura y por aprender. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos........................................ Canales de comunicación bidireccional........................ Servicios de apoyo on-line.......................................... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X X X X X X
  • 20. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.... Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... Calidad y estructuración de los contenidos............... Estructura y navegación por las actividades, metáforas........ Hipertextos descriptivos y actualizados........................ ............. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnología avanzada. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X X X X X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica…………………………… Atractivo…………………………………………....... .......... Funcionalidad, utilidad……………………………………. EXCELEN TE ALT A CORRECT A BAJ A X X X PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) - Profesores - Alumno de Formación Profesional y Universidades. Principales aportaciones educativas de la página: Información de la comunicación y educación.
  • 21. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Lectura de artículos y libros para llegar a ser buenos docentes. Información relacionada con la educación y comunicación. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés............ Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: No todos las personas poseen internet. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: