Teknillisen tiedekunnan opintomahdollisuudet

676 views
610 views

Published on

Oulun yliopiston teknillisen tiedekunnan koulutusdekaani Helka-Liisa Hentilän esitys tekniikan opiskelusta Oulun yliopistossa.

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
676
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
97
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Teknillisen tiedekunnan opintomahdollisuudet

  1. 1. TEKNILLISEN TIEDEKUNNAN OPINTOMAHDOLLISUUDET Koulutusdekaani, professori Helka-Liisa Hentilä, Oulun yliopisto
  2. 2. Oulun yliopisto <ul><li>Oulun yliopisto on kansainvälinen tiedeyliopisto, joka edistää sivistystä ja aineellista hyvinvointia erityisesti Pohjois-Suomessa. </li></ul><ul><li>Yliopisto on korkeatasoinen oppimisympäristö ja kouluttaa erikoisalojen asiantuntijoita ja monialaisia osaajia haastaviin kansallisiin ja kansainvälisiin tehtäviin. </li></ul>
  3. 3. Teknillinen tiedekunta <ul><li>Osa monitieteistä yliopistoa </li></ul><ul><li>Kouluttaa arkkitehteja, diplomi-insinöörejä ja tekniikan tohtoreita </li></ul><ul><li>Viisi osastoa: </li></ul><ul><ul><li>Arkkitehtuurin osasto </li></ul></ul><ul><ul><li>Konetekniikan osasto </li></ul></ul><ul><ul><li>Prosessi- ja ympäristötekniikan osasto </li></ul></ul><ul><ul><li>Sähkö- ja tietotekniikan osasto </li></ul></ul><ul><ul><li>Tuotantotalouden osasto </li></ul></ul>
  4. 4. Miksi tekniikan alalle? <ul><li>Lähes kaikki näkemämme ihmiskäden jälki on tekniikan ammattilaisten työn tulosta </li></ul><ul><li>Myös tekniikka on siten kiinteä osa kulttuurista ja yhteiskunnallista toimintaa </li></ul><ul><li>Tulevaisuus kaipaa tekniikan ammattilaisia ratkomaan globaaleja haasteita </li></ul><ul><li>Agendalla mm. ilmastomuutoksen torjuntaan tähtäävät tuotantomenetelmät, uudenlaiset energiaratkaisut, kehittyvien maiden kaupunkien suunnittelu ja tekninen infrastruktuuri, sosiaalisen median teknologiat… </li></ul>
  5. 5. Miksi tekniikan alalle? <ul><li>Suomi elää vientiteollisuudesta, joka nojaa insinöörityöhön </li></ul><ul><li>Tekniikan alan työmarkkinat ovat globaalit </li></ul><ul><li>Tekniikan alan työtehtävissä tarvitaan myös korkeatasoisia vuorovaikutustaitoja, kulttuurien tuntemusta sekä kielitaitoa </li></ul><ul><li>Tekniikan alalla saa koulutusta vastaava työtä </li></ul>
  6. 6. Diplomi-insinööriksi tai arkkitehdiksi, koska… <ul><li>Diplomi-insinööri ja arkkitehtikoulutus antaa osaamista, jonka turvin pystyy hakeutumaan vaativiin kotimaisiin ja kansainvälisiin tehtäviin </li></ul><ul><li>Diplomi-insinöörit ja arkkitehdit ovat pääsääntöisesti hyvin tyytyväisiä koulutukseensa, työhönsä ja ansiotasoonsa </li></ul><ul><li>Työllisyys on erinomainen YT-uutisoinneista huolimatta </li></ul><ul><li>Vilkas teekkarielämä verkottaa ja kehittää ihmissuhdetaitoja </li></ul>
  7. 7. 2003 valmistuneiden työtehtävät syksyllä 2008
  8. 8. Vuonna 2003 Oulun yliopistosta valmistuneet syksyllä 2008 Työllisyystilanne TTK LTK LuTK KTK HuTK TaTK Työssä 93,1% 81,5% 83,1% 82,4% 82,2 % 86,5 Työttömänä olleiden osuus ja keskim. aika 23,2% 0,7v 7,6% 0,4v 46,9% 0,9v 50,3% 0,6v 53,3% 0,7v 24,3% 0,6v
  9. 9. Vuonna 2000 Oulun yliopistosta valmistuneet syksyllä 2005 Vaikeuttiko tutkinto tai aineyhdistelmä työllistymistä?
  10. 10. Vuonna 2003 Oulun yliopistosta valmistuneet syksyllä 2008 Työllisten työsuhteet TTK LTK LuTK KTK HuTK TaTK Vakit. kokopäivätyö 87,8 % 56,1 % 51,5 % 63,6 % 64,0% 87,1% Määräaik. kokopäivätyö. 8,3 % 27,3 % 42,6 % 33,8 % 25,6 % 7,5% Osa-aikatyö 1,0% 9,1 % 5,0 % 1,5 % 7,0 % 1,5% Yrittäjä/ ammatinharjoittaja 3,0 % 4,2 % 1 % 1,5 % 7,4 % 3,9%
  11. 11. Arkkitehdin toimenkuva <ul><li>Luovaan ongelmanratkaisutaitoon perustuvaa työtä, johon liittyy vahva taiteellis-tekninen osaamisperusta </li></ul><ul><li>Monipuolinen ammattikuva: ei pelkästään rakennusten suunnittelua vaan koko skaala ”ovenkahvasta kaupunkiin” </li></ul><ul><li>Yhä enenevässä määrin kansainvälisiä tehtäviä (suunnitteluvienti) sekä johto-, hallinto- ja muita asiantuntijatehtäviä yksityisellä ja julkisella sektorilla </li></ul>
  12. 12. Arkkitehtuurin opiskelu
  13. 13. Arkkitehtuurin opiskelun ominaispiirteitä <ul><li>Vaatii sitoutumista ja halua kasvaa arkkitehdin ammattiin </li></ul><ul><li>Oppiminen tapahtuu pääasiassa omaehtoisten oppimistekojen kautta (suunnitteluharjoitustyöt) – ei ulkolukua, vaan projektiluontoista tekemistä yksin tai ryhmässä </li></ul><ul><li>Luovaa otetta, kolmiulotteisen hahmottamisen kykyä, vuorovaikutustaitoja, kykyä tehdä paljon työtä sekä ottaa vastaan arvioivaa palautetta </li></ul><ul><li>Oulussa oma lämminhenkinen minikampus, ”Oulun koulu” ja osaava opetushenkilökunta </li></ul>
  14. 14. Autenttinen oppiminen... <ul><li>hyödyntää aitoja ammatillisia toimintatilanteita </li></ul><ul><li>tukee opiskelijoiden oman asiantuntijuuden kehittymistä </li></ul>
  15. 15. Diplomi-insinöörin toimenkuva <ul><li>” Siistiä sisätyötä” </li></ul><ul><li>Usein erityisosaamiseen ja/tai asiantuntijuuteen pohjaavaa ryhmätyötä </li></ul><ul><li>Vaatii ymmärrystä ja halua ottaa selvää siitä, miten ”maailma toimii” </li></ul><ul><li>Ongelmanratkaisutaidot keskeisiä </li></ul><ul><li>Tehtävät usein kansainvälisiä </li></ul>
  16. 16. Opiskelun ominaispiirteitä <ul><li>Opintoihin sisältyy matematiikka ja fysiikka -> on oltava peruskoulussa ja lukiossa hankittu pohja, vaikka diplomi-insinööriohjelmien matematiikan ja fysiikan kurssit toteutetaan lähes ”kädestä pitäen” </li></ul><ul><li>Pienryhmät opiskelun alkuvaiheen tukena </li></ul><ul><li>Koulutusohjelmissa paljon harjoitustöitä </li></ul><ul><li>Kesä- ja osa-aikatyöt omalla alalla </li></ul><ul><li>Diplomityö ponnahduslautana työuralle </li></ul>
  17. 17. Mistä lisätietoa? <ul><li>Abiopas: </li></ul><ul><li>http://www.ttk.oulu.fi/abiopas/ </li></ul>

×