La atención a los retardos en el desarrolla conlleva la implementación de diversas estrategias en diferentes momentos, con la finalidad de poder disminuir en la medida de lo posible el impacto que esta situación tenga en la adaptación del individuo a su entorno.

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Carrera de Psicología
Área de Educación Especial y Rehabilitación
Importancia de la Estimulación Temprana en la atención a los casos de
Educación Especial, niños con Síndrome de Down, autismo o retrasos en el
desarrollo psicológico en la primera infancia
Oscar Iván Negrete Rodríguez

2. La atención a los retardos en el desarrolla conlleva la
implementación de diversas estrategias en diferentes momentos,
con la finalidad de poder disminuir en la medida de lo posible el
impacto que esta situación tenga en la adaptación del individuo a
su entorno.

3. De tal condición es que la estimulación temprana se posiciona
como una estrategia clave en la evolución del propio individuo, a
la par del incremento de su repertorio conductual.
Briker (1991), subraya la necesidad del análisis e incluso reanálisis
de la educación especial en la primera infancia.

4. Por Educación Especial entendemos de acuerdo con Sánchez,
Cantón, Sevilla y Gómez (1997), a la instrucción que se brinda a
los sujetos con necesidades especiales de educación que se
encuentran por encima de la oferta de los servicios de la
educación regular.

5. Lo anterior pone de realce la necesidad prioritaria de
desarrollar estrategias y programas de intervención que
se fundamenten sobre un quehacer, plenamente
psicológico a la par que científico.
Brindando así la posibilidad de incrementar la
probabilidad de realizar intervenciones eficientes que en
la medida de lo posible disminuyan la distancia existente
entre el desarrollo psicológico que presenta el y las
demandas del entorno en el cual interactúa.

6. Desarrollo Psicológico
• . De acuerdo a lo planteado por Bijou y Dunits (1981) al igual
que Ribes y López (1985) el desarrollo psicológico alude a los
cambios progresivos en el comportamiento de un individuo con
su entorno con fines adaptativos, mismo que conlleva una
evolución hacía estados más complejos del comportamiento.
•

7. • Hinojosa y Galindo (1984), quienes indican que el desarrollo
psicológico consiste en una serie de cambios progresivos que va
presentando la conducta, a partir de los cuales el individuo
adquiere nuevas pautas de comportamiento que son a cada
momento de mayor complejidad tanto cuantitativa como
cualitativa, y que se encuentra en función de elementos
orgánicos, ambientales y psicológicos.

8. • Se indica también que el desarrollo representa un proceso por
mediante el cual un individuo presenta una serie de cambios en el
transcurso del tiempo que le permiten alcanzar un estado
equilibrio (Delval, 1994).
• Esta evolución o serie de cambios, se encuentra delimitada, sino
es determinada incluso, por las interacciones que se establezcan
entre el individuo y su entorno tanto físico como social

9. El proceso de evaluación y diagnóstico es sumamente
importante, más allá de la identificación de la alteración del
desarrollo que se pueda presentar, es necesario recopilar
información que nos indique de donde partimos para tener
claros los objetivos de atención al igual que las expectativas sobre
la evolución del menor; mismas que se deben de informar con
precisión a los padres.

10. Instrumentos de evaluación
• Entrevista
• Observación
• Inventarios del desarrollo
• Inventarios conductuales

11. La evaluación es sumamente importante dado que a partir de la
información que recopilemos podremos ir delineando el plan de
atención o intervención conductual a desarrollar, identificando
las modificaciones posibles a realizar en el entorno del menor
con la intención de enriquecer el mismo, promoviendo
experiencias de estimulación que impacten sobre su desarrollo,
tanto conductual como cognitiva y socialmente.

12. • Recuperando los planteamientos y hallazgos del análisis
conductual aplicado, existen una amplia gama de técnicas que se
pueden usar para el desarrollo o modificación de los repertorios
conductuales de un individuo; entre las técnicas que se pueden
emplear encontramos las siguientes: Moldeamiento,
modelamiento, encadenamiento, economía de fichas o puntos,
reforzamiento positivo o negativo, extinción y tiempo fuera entre
otras (Blanco y Corona, 1995, Macia y Méndez, 1997 y Kazdin,
2000).

13. En la atención a los menores que presentan alguna alteración de
su desarrollo psicológico, es importante la inclusión de los padres
de familia, a quienes se les debe a su vez dar un entrenamiento
particular en el cual se les indique de forma precisa las
actividades, la forma y los momentos en los que se deben
desarrollar para promover ciertas conductas y/o aprendizajes en
el menor.

14. De igual forma es importante transmitir a los padres
toda la información concerniente a la alteración que
presente su hijo misma que sería de considerable
importancia para poder entender el avance que podrá ir
reportando, así como las complicaciones a las que se
verá expuesto en un futuro; promoviendo de esta forma
la anticipación de tales obstáculos y la generación de
alternativas para salvar los mismos.