Desde la información al conocimiento innovador: Herramientas y habilidades para un liderazgo adaptable 2.0 versión
<ul><li>A partir de un acercamiento interinstitucional entre académicos de la Universidad de Minnesota (Estados Unidos de ...
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<ul><li>Se cuenta con una serie de lecturas, bibliografía  y otros recursos pedagógicos dirigidos a preparar a los partici...
<ul><li>Una vez a la semana durante cuatro meses (enero – junio2008).   8 videoconferencias y 8  sesiones locales (presenc...
>  Los Temas
Semana 1:  El paradigma basado en el conocimiento Semana 2:  Modelos de producción del conocimiento Semana 3:  Economía de...
>  Temas
Objetivo Valorar el nuevo rol del conocimiento en las sociedades y  para  las personas, a través de la comprensión de los ...
Objetivo Analizar diferentes modelos de producción de conocimiento, identificando los principales atributos de cada uno de...
<ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Entender y discutir en torno a los ejes del aprendizaje y la innovación como fenómenos ...
<ul><li>Objetivo  </li></ul><ul><li>Analizar los fenómenos de innovación abierta apoyados en los estudios de colectivizaci...
Objetivo  Identificar y analizar las diversas herramientas, instrumentos y guías metodológicas que se encuentran disponibl...
Objetivo Analizar cuáles son las competencias necesarias para entender y gestionan el conocimiento e información a nivel o...
Objetivo Conocer la utilidad de las técnicas de escenarios futuros y prospectiva tecnológica como metodologías para analiz...
Objetivo Conocer y analizar las principales características de la metodología de la  Matriz de Marco Lógico  (MML) y, al m...
>  La Metodología
>  Metodolog ía <ul><li>Una conferencia virtual  (UMN y FLACSO): Videconferencia en tiempo real por semana en la que se ut...
Una conferencia transmitida –de manera asincrónica- desde la Universidad de Minnesota (incluye traducción) o desde la FLAC...
>  Reuniones de grupos presenciales
>  Interacci ón en tiempo real
<ul><li>Cada grupo contará con un tutor. </li></ul><ul><li>Cada grupo tendrá una sesión de trabajo virtual, a través de  S...
>  Talleres de Trabajo
<ul><li>Integración de las lecturas, conferencias y debates elaborados a lo largo de las 16 semanas en un paper publicable...
>  Herramientas y Metodología   <ul><li>Blog del Curso:  Sitio web en el que todos los participantes pueden publicar y com...
<ul><li>El seminario utiliza: </li></ul><ul><li>Blog   (Página para los estudiantes)  www.flacso.edu.mx/openseminar/blog  ...
>  Equipo Docente   Tutores del Curso Dr. Cristóbal Cobo Romaní, profesor FLACSO-México [email_address] Dr. (c) Leonel Gon...
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Presentacion Sesion 1 Openseminar2.0 (24 Enero) V.2

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Presentación de Bienvenida y Sesion 1 Open Seminar “Desde la Información al Conocimiento innovador” en el que participan como coordinadores la Universidad de Minnesota y FLACSO-México; y como invitados especiales, FLACSO-Chile y la Universidad Técnica Particular de Loja.

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Presentacion Sesion 1 Openseminar2.0 (24 Enero) V.2

  1. 1. Desde la información al conocimiento innovador: Herramientas y habilidades para un liderazgo adaptable 2.0 versión
  2. 2. <ul><li>A partir de un acercamiento interinstitucional entre académicos de la Universidad de Minnesota (Estados Unidos de América) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México, surgió la idea de impulsar proyectos de formación e investigación conjunta. </li></ul><ul><li>En marzo de 2007, comienza el trabajo colaborativo entre las dos instituciones y desde entonces hasta la fecha un equipo de docentes de la FLACSO-México, coordinados por su directora general Giovanna Valenti, ha trabajado, de manera conjunta a sus pares norteamericanos, para la elaboración de un syllabus que responda a los intereses académicos de ambas instituciones y que integre las principales teorías y modelos de innovación en la gestión, la educación y la producción del conocimiento </li></ul>> Contexto del Open Seminar
  3. 3. <ul><li>El curso “Desde la información al conocimiento innovador: Herramientas y habilidades para un liderazgo adaptable” fue diseñado en su estructura con una mirada dual: semi-presencial y virtual, para que así los estudiantes tengan la posibilidad de escoger cómo participar. </li></ul><ul><li>Gracias a esto, la dispersión geográfica de este programa permite que estudiantes del Norte de los Estados Unidos hasta participantes de Argentina y Chile puedan cursar este programa de formación </li></ul><ul><li>En la primera experiencia de este seminario (julio y agosto de 2007) se realizó en México participando personas con diversos perfiles profesionales, académicos e institucionales. En vista del éxito que tuvo esta primera iniciativa, se diseña una actualización del programa para desarrollar a inicios del 2008 una segunda versión que se imparte en todas las Américas. </li></ul>> Contexto del Open Seminar
  4. 4. La segunda versión de este programa de formación continua tiene como características principales el ser: internacional, bilingüe y semi-presencial apoyado en las tecnologías de aprendizaje de la Web 2.0, orientado a potenciar las metodologías de aprendizaje basadas en los principios de inteligencia colectiva, la resolución de problemas en entornos complejos y el uso inteligente de las tecnologías de información <ul><li>Es un programa elaborado conjuntamente entre la FLACSO-México y la Universidad de Minnesota, que integra una amplia gama de contenidos en innovación, gestión del conocimiento y análisis prospectivo de la educación en el siglo XXI. </li></ul><ul><li>Comprende la participación de docentes y especialistas de diferentes países y universidades, además de contar con el uso de plataformas tecnológicas orientadas a la colaboración y socialización del conocimiento </li></ul>> Descripción del Curso
  5. 5. <ul><li>Se cuenta con una serie de lecturas, bibliografía y otros recursos pedagógicos dirigidos a preparar a los participantes para ejercer una gestión innovadora del conocimiento y potenciar el uso inteligente de las nuevas tecnologías de información y comunicación en entornos complejos </li></ul>Esta experiencia integra un enfoque académico-pedagógico particularmente innovador, centrado en formar profesionales, a través de una metodología de enseñanza que facilita la identificación y solución de problemas, analizará casos exitosos de innovación y gestión del conocimiento y promoverá el aprendizaje continuo ( lifelong learning ). > Descripción del Curso
  6. 6. <ul><li>Una vez a la semana durante cuatro meses (enero – junio2008). 8 videoconferencias y 8 sesiones locales (presenciales o virtuales) </li></ul><ul><li>120 horas en total </li></ul>> Duraci ón
  7. 7. > Los Temas
  8. 8. Semana 1: El paradigma basado en el conocimiento Semana 2: Modelos de producción del conocimiento Semana 3: Economía del Conocimiento Semana 4: Inteligencia Colectiva Semana 5: Gestión de la Información: Estrategias e Instrumentos Semana 6: Herramientas para la solución de problemas complejos Semana 7: Herramientas en la Inteligencia Estratégica Semana 8: Capital Humano y Empowerment > Temas
  9. 9. > Temas
  10. 10. Objetivo Valorar el nuevo rol del conocimiento en las sociedades y para las personas, a través de la comprensión de los actuales enfoques paradigmáticos. Para ello se revisan establece una revisión general de diferentes autores, modelos y conceptualizaciones que contribuirán al análisis de la sociedad del conocimiento . Contenido - Distinción entre Datos, Información y Conocimiento. Tipos de Conocimientos. - De la información al conocimiento innovador : Paradigmas basado en el “ Valor del Conocimiento ”. - Introducción del principio de Leapfrog . Semana 1-2 / Conocimientos: distinciones y paradigmas
  11. 11. Objetivo Analizar diferentes modelos de producción de conocimiento, identificando los principales atributos de cada uno de ellos desde la perspectiva de los procesos de innovación. Esto con el fin de que los participantes cuenten con un sustento teórico y conceptual de los diferentes modos de producción de conocimiento y los contextos en los que cada uno de ellos se desarrolla. Contenido - Modelos de Producción de Conocimientos: - Modos 1 y 2 (Gibbons, 1994) - Leapfrog (Harkins, Kubik , 2006) - Enfoque Organizacional (Nonaka y Takeuchi, 1995) - Organizational Learning : Combinaciones de conocimiento tácito y explícito para crear conocimiento personal. Semana 3-4 / Producción de Conocimientos: modelos de innovación
  12. 12. <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Entender y discutir en torno a los ejes del aprendizaje y la innovación como fenómenos sustantivos dentro del contexto organizacional. Identificar de qué manera y bajo que dinámicas se producen aquellos intercambios en los sujetos que inciden manera sustantiva en la ecología de la organización. </li></ul><ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Utilizando la bibliografía básica de esta semana, los participantes deben discutir en torno a las siguientes interrogantes: </li></ul><ul><li>¿Cómo se hace el tránsito entre conocimiento individual, grupal y organizacional? </li></ul><ul><li>¿Por qué todas las organizaciones aprenden y generan conocimiento a ritmos diferenciados? </li></ul><ul><li>¿Cómo las herramientas de gestión de conocimiento, potencian el aprendizaje? </li></ul><ul><li>Entender cómo la forma organizacional y ciertas condiciones contextuales de la organización estimulan o inhiben el aprendizaje de los actores que forman parte de ellas. </li></ul>Semana 5-6 / Organizaciones en Red: aprendizaje e innovación
  13. 13. <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Analizar los fenómenos de innovación abierta apoyados en los estudios de colectivización del saber. A través de la revisión de casos de estudio así como de las propias organizaciones de donde provienen los participantes se promueve la reflexión en torno a aquellos aspectos que describen la generación y distribución del conocimiento de manera colectiva. </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Inteligencia colectiva, open innovation , crowdsourcing , herramientas 2.0. </li></ul><ul><li>Colaboraciones basadas en el conocimiento </li></ul><ul><li>Culturas de “ open source ” y comunidades del conocimiento </li></ul><ul><li>Innovación organizacional: Redes Sociales de Trabajo (Reestructuración del trabajo con comunidades del conocimiento) </li></ul>Semana 7-8 / Inteligencia Colectiva: administrando redes y comunidades
  14. 14. Objetivo Identificar y analizar las diversas herramientas, instrumentos y guías metodológicas que se encuentran disponibles para la gestión del conocimiento explícito dentro de las organizaciones, las cuales son complementarias con el conocimiento tácito y el aumento del capital intelectual de las organizaciones. Entendemos por conocimiento explícito todo el que queda registrado bien en forma de datos o de documentos que se producen durante el desarrollo de una actividad. Contenido La gestión documental consiste en el uso de tecnología y procedimientos que permiten el acceso, la gestión y la explotación de la información generada en la organización. El conjunto de lecturas de esta sesión pretenden que el participante distinga la diferencia entre las herramientas de gestión de la información de las herramientas de gestión del conocimiento . En estos textos también se revisan prácticas en el manejo de herramientas y tecnologías para gestionar información. Así como las estrategias metodológicas en la generación y administración del Conocimiento a nivel personal y organizativo. Semana 9-10 / Gestión Documental de la Información
  15. 15. Objetivo Analizar cuáles son las competencias necesarias para entender y gestionan el conocimiento e información a nivel organizacional e individual. Así como, conocer algunas herramientas de la gestión de conocimiento individual, grupal y diseño de políticas relativos a la Ciencia y la Tecnología. Contenido La Gestión del Conocimiento en su dimensión micro debe de plantear herramientas concretas de obtención de información y construcción de datos, que más adelante se convertirán en conocimiento. Por esta razón es fundamental entrenarse en el manejo de herramientas que nos puedan ayudar a convertir la información en conocimiento, atendiendo a la idea de que una forma de materialización de conocimiento es a través de objetos, esto objetos, son herramientas. Semana 11-12 / Herramientas de la Gestión de la Información y el Conocimiento. [I]
  16. 16. Objetivo Conocer la utilidad de las técnicas de escenarios futuros y prospectiva tecnológica como metodologías para analizar de manera sistemática las trayectorias tecnológicas y generar conclusiones en el presente respaldadas por la evidencia. Contenido Los textos revisados en esta sesión describen las metodologías de Escenarios Futuros y Prospectiva Tecnológica , para las cuales se recuperan algunas de las herramientas revisadas en las sesiones anteriores (ej .: Brainstorming , Delphi , Benchmarking , otros ). Semana 13-14 / Herramientas de la Gestión de la Información y el Conocimiento. [II]
  17. 17. Objetivo Conocer y analizar las principales características de la metodología de la Matriz de Marco Lógico (MML) y, al mismo tiempo, dar a conocer la pertinencia de este instrumento para la planificación y evaluación de proyectos, programas o iniciativas afines. Se procura que los participantes comprendan que éste instrumento recopila e integra diversas herramientas de gestión revisadas en las semanas anteriores. Contenido Se analiza la Matriz de Marco Lógico como herramienta que facilita el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos. Su principal valor es que ofrece una estructura consistente al proceso de planificación de un proyecto. La MML suministra información para organizar y preparar en forma lógica el plan de ejecución del proyecto. Semana 15-16 / Metodología para la Planificación de Proyectos: Matriz de Marco Lógico [III]
  18. 18. > La Metodología
  19. 19. > Metodolog ía <ul><li>Una conferencia virtual (UMN y FLACSO): Videconferencia en tiempo real por semana en la que se utilizaron algunas Tecnologías de la Información (Plataforma web, Skype, chat, web video streaming , Internet 2, etc.). Publicadas en podcast (mp3) post conferencia. </li></ul><ul><li>Grupos presenciales / virtuales de trabajo: En estas sesiones se trabajarán en grupos de trabajo guiados por un tutor, a través de discusiones y análisis de las lecturas entregadas y los contenidos de cada videoconferencia. </li></ul>
  20. 20. Una conferencia transmitida –de manera asincrónica- desde la Universidad de Minnesota (incluye traducción) o desde la FLACSO-México. Las conferencias se podrán descargar desde la platafoma para web-conference Acrobat Connect Professional. Además se podrá descargar desde la Blog del curso un archivo de audio con la traducción al español de aquellas conferencias transmitidas en inglés. Previo a cada conferencia se entregará a los participantes una lectura necesaria para profundizar el tema expuesto. Una vez transmitida la videoconferencia ésta quedará a disposición de los participantes como archivo descargable de audio ( podcast ) en formato de alta compresión ( mp3 ). De igual modo podrá accederse a la presentación en la blog a través de la herramienta Slideshare . Una conferencia transmitida –en tiempo real- desde la Universidad de Minnesota (incluye traducción) o desde la FLACSO-México. Para ello se utilizará la platafoma para web-conference Acrobat Connect Professional (UMN). Previo a cada conferencia se entregará a los participantes una lectura necesaria para profundizar el tema expuesto. Una vez transmitida la videoconferencia ésta quedará a disposición de los participantes como archivo descargable de audio ( podcast ) en formato de alta compresión ( mp3 ). De igual modo podrá accederse a la presentación en la blog a través de la herramienta Slideshare . MODALIDAD VIRTUAL MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL Videoconferencia > Herramientas y Metodología
  21. 21. > Reuniones de grupos presenciales
  22. 22. > Interacci ón en tiempo real
  23. 23. <ul><li>Cada grupo contará con un tutor. </li></ul><ul><li>Cada grupo tendrá una sesión de trabajo virtual, a través de Skype , en la que se discutirán: los temas expuestos en la videoconferencia, las lecturas ofrecidas y las preguntas sugeridas por el tutor. </li></ul><ul><li>Cada grupo contará con un tutor. </li></ul><ul><li>Cada grupo tendrá una sesión de trabajo presencial en la que se discutirán: los temas expuestos en la videoconferencia, las lecturas ofrecidas y las preguntas sugeridas por el tutor. </li></ul>MODALIDAD VIRTUAL MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL Taller de trabajo > Herramientas y Metodología
  24. 24. > Talleres de Trabajo
  25. 25. <ul><li>Integración de las lecturas, conferencias y debates elaborados a lo largo de las 16 semanas en un paper publicable o un proyecto de innovación. </li></ul><ul><li>Paper publicable: Consiste en una revisión teórico-conceptual de los temas expuestos en el curso y la elaboración de un artículo/ensayo potencialmente publicable en alguna de las revistas académicas de la FLACSO-México, la Universidad de Minnesota u otra. </li></ul><ul><li>Proyecto de innovación: Aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos durante el curso, orientados a elaborar una propuesta metodológica de innovación, gestión del conocimiento y/o mejora continua en un escenario de análisis específico (social, laboral, académico, etc.) </li></ul><ul><li>integración de las lecturas, conferencias y debates elaborados a lo largo de las 16 semanas en un paper publicable o un proyecto de innovación. </li></ul><ul><li>Paper publicable: Consiste en una revisión teórico-conceptual de los temas expuestos en el curso y la elaboración de un artículo/ensayo potencialmente publicable en alguna de las revistas académicas de la FLACSO-México, la Universidad de Minnesota u otra. </li></ul><ul><li>Proyecto de innovación: Aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos durante el curso, orientados a elaborar una propuesta metodológica de innovación, gestión del conocimiento y/o mejora continua en un escenario de análisis específico (social, laboral, académico, etc.) </li></ul>MODALIDAD VIRTUAL MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL Trabajo Final > Herramientas y Metodología
  26. 26. > Herramientas y Metodología <ul><li>Blog del Curso: Sitio web en el que todos los participantes pueden publicar y compartir sus trabajos, así como otros recursos vinculados a las temáticas expuestas en el curso, disponibles en Internet. </li></ul><ul><li>La blog utilizará un traductor automático para traducir los contenidos de inglés a español y español a inglés. </li></ul><ul><li>www.flacso.edu.mx/openseminar/blog </li></ul><ul><li>Wiki del Curso: Sitio web en el que todos los alumnos pueden colaborar en la elaboración de un glosario colectivo de conceptos claves. </li></ul><ul><li>www.flacso.edu.mx/openseminar/wiki </li></ul><ul><li>Skype: Sistema de Telefonía IP (a través de Internet) que permite hablar entre dos o más personas, intercambiar archivos, videos, etc. </li></ul><ul><li>www.skype.com/intl/es/download </li></ul><ul><li>Otras recursos utilizados son: </li></ul><ul><li>google.video </li></ul><ul><li>google.doc </li></ul><ul><li>scribd </li></ul><ul><li>itunesu </li></ul><ul><li>Blog del Curso: Sitio web en el que todos los participantes pueden publicar y compartir sus trabajos, así como otros recursos vinculados a las temáticas expuestas en el curso, disponibles en Internet. </li></ul><ul><li>La blog utilizará un traductor automático para traducir los contenidos de inglés a español y español a inglés. </li></ul><ul><li>www.flacso.edu.mx/openseminar/blog </li></ul><ul><li>Wiki del Curso: Sitio web en el que todos los alumnos pueden colaborar en la elaboración de un glosario colectivo de conceptos claves. </li></ul><ul><li>www.flacso.edu.mx/openseminar/wiki </li></ul><ul><li>Skype: Sistema de Telefonía IP (a través de Internet) que permite hablar entre dos o más personas, intercambiar archivos, videos, etc. </li></ul><ul><li>www.skype.com/intl/es/download </li></ul><ul><li>Otras recursos utilizados son: </li></ul><ul><li>google.video </li></ul><ul><li>google.doc </li></ul><ul><li>scribd </li></ul><ul><li>itunesu </li></ul>MODALIDAD VIRTUAL MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL Herramientas web 2.0 del curso
  27. 27. <ul><li>El seminario utiliza: </li></ul><ul><li>Blog (Página para los estudiantes) www.flacso.edu.mx/openseminar/blog </li></ul><ul><li>W iki (Página web colectiva)* </li></ul><ul><li>www.flacso.edu.mx/openseminar/wiki </li></ul><ul><li>Skype (IP Phone) </li></ul><ul><li>www.skype.com/intl/es/download </li></ul><ul><li>Skype Cast (Broadcast online) </li></ul><ul><li>Acrobat Connect Professional (Software para videoconferencias y reuniones virtuales) </li></ul><ul><li>Podcast (Audio mp3 de la conferencia) </li></ul>> Herramientas Tecnol ógicas
  28. 28. > Equipo Docente Tutores del Curso Dr. Cristóbal Cobo Romaní, profesor FLACSO-México [email_address] Dr. (c) Leonel González González, profesor FLACSO-México [email_address] Dr. (c) Patricio Carezzana Barreto, egresado FLACSO-México [email_address] Dra. Claudia Rocío González, profesor UAM [email_address] Los Instructores de la Universidad de Minnesota: Dr. Arthur Harkins College of Education and Human Development Dr. John Moravec College of Education and Human Development Constancia al finalizar el curso Cada participante recibirá un certificado expedido por la Universidad de Minnesota/ FLACSO Chile, FLACSO- México.
  29. 29. > El futuro… El open seminar ‘Desde la información al conocimiento innovador: Herramientas y habilidades para un liderazgo adaptable’ fue el primer programa conjunto desarrollado por FLACSO-México y la Universidad de Minnesota, en el futuro se planean más proyectos de colaboración interinstitucional. M ás información sobre el open seminar : http ://www.slideshare.net/FLACSO/slideshows

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