Act. directrices(laura)

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Act. directrices(laura)

  1. 1. COMPETENCIA. Diseñar y aplicar estrategias educativas en situaciones concretas de aprendizaje formal y no formal a partir del reconocimiento teórico y metodológico de las actividades Directrices del desarrollo en la primera infancia con la finalidad que se oriente la intervención para promover el desarrollo infantil de la edad temprana.
  2. 2. Premisas para el desarrollo de la personalidad en la edad temprana y preescolar.. Nuevos cambios en El estudio de la personalidad del hombre comenzó en los últimos años del siglo XIX y primeros Del XX. PSICONALISIS., CONCEPCIONES PSICOLOGICAS. *LA REFLEXIOLOGIA *LA REANTOLOGIA *EL CONDUCTISMO *LA GESATALT *DEL ESPIRITU *EL FREUDALISMO *LA TEORIA HISTORICA- CULTURAL. NUEVO METODO DE INVESTIGACION PSICOLOGICO.
  3. 3. FUNCIONALISMO Orienta a la Comprensión parcial Del hombre (rasgos,dimenciones ,factores.) ENRIQUE PICHON RIVIERE: Concibe lo social no como una configuración externa de estímulos sino como un sistema de relaciones donde implica al sujeto activo. Socialista
  4. 4. Psicología Humanista Comprensión del Hombre Un ser Activo. Complejo Orientado a la Auto regulación.
  5. 5. Psicología cognitiva Énfasis Aspectos dinámicos fundamentales Del Funcionamiento psíquico. R.LAZARIS. EXPONENTES PSICOLOGIA COGNITIVA LA PSICOLOGIA CONTEMPORANEA. AFIRMA. LAS EMOCIONES PRESEDEN A LOS PENSAMIENTOSN O AL CONTRARIO QUE LOS PENSDAMIENTOS PROCEDEN A LAS EMOCIONES.
  6. 6. PERSONALIDAD FORMACION IMPORTANCIA CARACTERIZACION HOMBREVIDA AFECTIVA INTERNA PERMITE LA FORMA DE CONDUCTAS ACTITUDES HACIA LA REALIDAD SE FORMA PROCESO DE SU EXPERIENCIA SOCIAL
  7. 7. PSICOLOGIA CONTEMPORANEA. HA DESARROLLOADO UNA SERIE DE INVESTIGACIONES. FENOMENOS PSIQUICOS NESECIDADES E INTERESES DEL NIÑO.
  8. 8. VIGOTSKY NATURALEZA SOCIAL CONTEXTO (incluye) Diferentes Investigaciones Procesos Cognitivos Enfoque Metodológico
  9. 9. ENFOQUE HISTORICO – CULTURAL ANALISIS DE LA PERSONALIDAD.
  10. 10. PERSONALIDAD Conjunto de diferencias Propiedades psíquicas Carácter Capacidades temperamento La categoría vivencia Manifiesta el Proceso de comunicación del hombre con los otros hombres.
  11. 11. PERSONALIDAD PSICOLOGIA CONTENPORANEA. PREDOMINANDO ENNFOQUE DESCRIPTIVO PARTICIPACION ACTIVA DE LA AUTOCONCIENCIA EN LA REGULACION DEL COMPORTAMIENTO. ESTABLESE BASE DEL DESARROLLO. PRINCIPIO AFECTIVO COGNITIVO SUJETO REGULADOR RASGOS CARACTEROBIOLOGICOS Y CAPACIDADES ,HABILIDDES MEDIO DE LA PERSONALIDAD
  12. 12. DETERMINANTES DEL DESARROLLLO DE LA PERSONALIDAD SU INTERRELACION. ORIGEN ARDEDOR DE LOS 3 ÑOS AUTO CONCIENCIA NIÑO RECONOCE COMO UN SER DEFERENTE INDEPENDIENTES
  13. 13. OPERA SENTIDO SOCIOHISTORICO ACTUA EN TRES NIVELES La sociedad Y al Cultura (momento determinado) Socio grupal (determinado Alos grupos) Histórico individual (personal)
  14. 14. Lugar que ocupa la categoría comunicación en le estudió de la personalidad Origen ínter psicológico Para Interrelacionarse Vigotsky Rubinstein Intercambio Pensamientos Sentimientos emociones G.M.Andreaieva Relaciones sociales contacto Directos Indirectos
  15. 15. El desarrollo de la personalidad del niño en el primer año de De vida . La nesecidad de Improsines sensoriales y afectivas desde la etapa prenatal. Madre Condiciones especiales Alimentación Lactante Responde a sonidos y vibraciones Físico Psíquico Ambiente/emociones Afectan al bebe Dentro del Vientre
  16. 16. Pedagogía Prenatal. Orienta Familia Estimular Al bebe Plena Formación De desarrollo Determina Trato de los padres Bienestar emocional Influye En el desarrollo cognitivo Integral (ambiente del hogar)
  17. 17. Reflejos incondicionados y condicionados importancia del horario de vida. Funciones Cerebrales Condicionados No garantiza el Desarrollo del individuo Incondicionados Innatos Nacimiento Efectúan el sistema nervioso
  18. 18. Horario De Vida. Formación de Hábitos Constituye 1 er Paso de la educación. Asegura Estabilidad Tranquilidad Act.sistema nervioso Es la distribución racional Del tiempo de acuerdo con la satisfacción De las nesecidades básicas Del organismo infantil.
  19. 19. Sueño Vigilia Alimentación Plano afectivo cognitivo social Base para la formación de la personalidad
  20. 20. Líneas directrices del desarrollo Primer Año Desarrolla La concentración Visual Auditiva Funciona

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