Методичні рекомендації щодо навчання учнів компетентностям

1. ЯК ФОРМУВАТИ У УЧНІВ
КЛЮЧОВІ ТА ІКТ-
КОМПЕТЕНТНОСТІ?
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г
.

2. Життєві компетентності XXI століття
За І.Г.Єрмаковим

3. Використання компетентнісних завдань для
формування ключових та ІКТ-компетентностей учнів
Комплексні
компетентнісні
завдання без
заданого плану
розв’язування

4. Система використання комплексних
компетентнісних завдань при навчанні інформатики
ДПАЗНО
Інформатика
Інформатика
7-9 класи
Інформатика
3-6 класи
• Вимірювання компетентностей
• ІКТ - вибір середовища залишається за
учнем
• Відсутність підказок; подано лише
критерії оцінювання
• Передбачено програмою
• ІКТ- кілька середовищ; основа - середовище,
що вивчається за програмою
• Наявність варіантів реалізації; потреба
обгрунтування вибору учня
• Програмою не передбачено
• ІКТ- середовище, що вивчається за
програмою
• Наявність підказок та прикладів
виконання

5. Використання комплексних компетентнісних
завдань на уроках інформатики у 7-9 класахОднимблоком
• Наприкінці
вивчення курсу
Вкожномурозділі
• Узагальнення
та
систематизація
після кожного
розділу

6. Пропедевтика розв’язування комплексних
компетентнісних завдань в 3-6 класах
На основних уроках,
впродовж серії уроків
На уроках резерву, як
узагальнення та
систематизація
Задвання для
домашнього виконання
з обговоренням у класі
Для організації
позакласної роботи,
навчальної практики,
літніх таборів
Використання

7. Знання й уміння учнів для розв’язування
комплексних компетентнісних завдань
Формувати
стратегію
розв’язування
завдання
Планувати
процес
отримання
результату
Контролювати
його
правильність та
оптимальність
Виявляти та виправляти
помилки

8. Модель комплексного
компетентнісного завдання

9. Комплексні компетентнісні завдання
за методом доцільно дібраних задач
Підзадачі-ситуації
Конкретизують основну задачу
Надають учневі план розв’язування
Спрямовують на розвиток готовності
застосовувати набуті знання та уміння
в новій ситуації, що близька до
життєвого середовища

10. Приклад комплексного компетентнісного
завдання з інформатики для 5 класу
Розділ «Основи роботи з комп’ютером”
Завдання. Бабуся п’ятикласниці Оленки
вирішила придбати комп’ютер та
навчитись працювати з ним.
Допоможи їй це зробити.

11. Приклади підзадач-ситуацій
• Бабуся в магазині техніки побачила різні пристрої, хоче визначити,
які бувають комп’ютери та який їй обрати. Допоможи їй
розібратися, які з пристроїв є комп’ютерами та як вони
називаються.
Ситуація 1
• Після придбання комп’ютера бабуся увімкнула його і побачила
різні об’єкти на Робочому столі. Оленка пояснила їй, що на
комп’ютерах встановлено багато програм. Без програм на
комп’ютері нічого зробити не можна і для завантаження
потрібної програми можна використати Головне меню або значки
програм на Робочому столі. Бабуся хоче скористатися
калькулятором для розрахунків вартості покупок. Допоможи їй.
Ситуація 2

12. Приклади завдань для деталізації
ситуації

13. Приклади завдань для деталізації
ситуації

14. Комунікативна компетентність та
готовність до соціальної взаємодії
Типи
завдань

15. Приклад завдання на
формулювання запитань
Сформулюй три запитання, які б бабуся могла задати Оленці.
• Наприклад, чи є програми, за допомогою яких можна навчитися
швидко вводити текст з клавіатури?
Відповідь на яке має бути так чи ні
• Наприклад, яку клавішу натискають, щоб перейти на наступний
абзац?
Передбачає конкретну відповідь
• Наприклад, в яких випадках для введення великої літери доцільно
натискати клавішу Shift, а в яких CapsLock?

16. Приклади завдань на формулювання відповідей
на запитання та оцінювання відповіді товариша
3 -
-
-
)
-
1
3

17. Комплект посібників для
формування компетентностей учнів
Перевірка предметних компетентностей.
Інформатика. Збірник завдань для
оцінювання навчальних досягнень учнів
(авт. колектив під керівництвом Морзе Н.В.)
3
клас
4
клас
5
клас
6
клас
7
клас

18. Дякую за увагу!