Uuden median lukutaidot

Uuden median lukutaidot Eskelinen Sari Saari Henrik Mustikkamäki Mika INFOH1 1.10.2008

LUKUTAIDOT PILVESSÄ medialukutaito digitaalinen lukutaito internet-lukutaito elektroninen lukutaito informaatiolukutaito mediakompetenssi mediasivistys kriittinen lukutaito mediataito yhteistoiminnallinen lukutaito kuvanlukutaito visuaalinen lukutaito mediakielitaito mediataju kulttuurinen lukutaito pelilukutaito uudet lukutaidot

MIKSI ERI KÄSITTEET?
oman tutkimus- / erikoisalan alleviivaaminen
uusi näkökulma alueeseen on vaatinut uuden käsitteen luomisen
erottautuminen muista lukutaidon tutkijoista
loppujen lopuksi suurimmassa osassa eri lukutaidon käsitteellistyksiä puhutaan hyvin paljon samoista asioista ja lukutaidon osa-alueista

LUKUTAITO HISTORIALLISESTI
sivistyksen ennakkoehto
lukutaidon puute on sosiaalinen ongelma, jonka koulutus voi korjata [*]
kriittinen lukutaito sorrettujen väestönosien voimaannuttajana
informaatiolukutaito osana tutkimustaitoja, medialukutaito mediasisältöjen suodattimena [**]
=> informaatio- ja medialukutaito : kysymyksessä “taidot digitaaliseen yhteiskuntaan osallistumiseksi” [**]
* Wikipedia: Literacy ** Wikipedia: Information and media literacy

MEDIALUKUTAIDON OSA-ALUEET
pääsy (access)
digitaalinen kuilu; tasa-arvo [tieto/valta]
analysointi (analyze)
kulttuuristen perinteiden ja arvojen tuntemus; mediaesitysten toimijat, kategoriat, vastaanotto, representaatiot
arviointi (evaluate)
sisällön auktoriteetti; objektiivisuus; laatu
luominen (create)
osallisuus; ymmärryksen lisääminen itse tekemällä
Livingstone 2004 mukaan

LAAJEMPI KONTEKSTI
nuolenpääkirjoituksesta videobloggaamiseen
kuluttajien muutos tuottaja-kuluttajiksi?
teknologisoituminen / aina-päällä-internet?
median osallisuuteen viittavat syytökset liittyen viime aikojen väkivaltarikosten lisääntymiseen
sisällön visuaalisuus ja käyttäjien/kuluttajien tekninen osaaminen tukahduttaa kriittisyyden, moraali ja hyvän maun rajat kateissa myös perinteiseltä medialta? Median henkilöityminen, julkkismessiaat? 

LUKUTAIDOISTA LUOKKAHUONEESEEN
keskustelu liittyy usein mediakasvatukseen
uuden median lukutaidot voidaan nähdä nuorison omana alueena, opettajan ja vanhempien asiantuntijuus kyseenalaistetaan
Internet-pohjaisiin mediasisältöihin voi olla vaikea sovittaa ylhäältä-alas -mediakulttuurin (tv, radio, printtimedia) pelisääntöjä ja lukutaitoja

MEDIALUKUTAIDON TASO
myytti Internet-sukupolvesta => Livingstone (2008) kyseenalaistaa nuorten asiantuntijuutta UK Children Go Online -projektista saadun aineiston perusteella
nuoret ovat useimmiten parempia Internetin käyttäjiä kuin heidän vanhempansa, mutta heillä on myös paljon puutteita erityisesti tiedonhakutaidoissa, sisällön arvioinnissa ja käytön tehokkuudessa

Internetin muuttuvat ympäristöt tuovat mukanaan haasteen sisällön kriittiseen arviointiin, kun tutut luotettavuuden, arvon ja autenttisuuden merkit puuttuvat (erityisesti runsas käyttäjien tuottaman sisällön määrä)
UK Children Go Online -projektissa vähintään yhden kerran viikossa Internetiä käyttävistä 9-19-vuotiaista neljä kymmenestä luotti kaikkeen kohtaamaansa sisältöön
skeptisemmin suhtautuvista yksi kolmesta kertoi saaneensa ohjausta sisällön arviointiin
useimmat nuoret eivät olleet lainkaan kiinnostuneita siitä, mitä motiiveja heidän käyttämiensä sivustojen taustalla oli

nuoret käyttävät Internetiä eri tavoilla ja eri tarkoituksiin ja lukutaidotkin voivat olla rajoittuneet hyvin kapealle sektorille
McMillanin (Livingstone 2008) interaktiivisuuden muodot
käyttäjä – dokumentti -interaktiivisuus (tiedonhaku)
käyttäjä – systeemi -interaktiivisuus (pelaaminen)
käyttäjä – käyttäjä -interaktiivisuus (chat, e-mail)
Internet-lukutaitoisimmat käyttäjät hallitsevat joustavasti nämä kaikki kyeten kriittiseen sisällön arviointiin, strategioiden kehittämiseen suuren informaatiomäärän prosessoimiseksi ja olennaisen tiedon poimimiseksi
tärkeänä taitona erityisesti kyky uudelleen muotoilla (reformulate) ja kontekstualisoida (erillisistä konteksteista saatua) informaatiota henkilökohtaisten tarpeiden mukaan. (Hoem & Schwebs 2004)
Livingstonen mukaan myytti Internet-sukupolvesta voi johtaa siihen, että resursseja ei ohjaudu nuorten lukutaitojen ja osallistumisen tukemiseen

UUDEN MEDIAN LUKUTAIDOT OPETUKSESSA
perinteisten medialukutaidon osien opettaminen yhä tärkeää (tv, radio, printtimedia, mainosanalyysi)
ristiriita nuorten mediakäytön ja kouluopetuksen välillä?
nuorten mediakäyttö keskittynyt erityisesti uuteen digitaaliseen mediaan => ei käsitellä tarpeeksi opetuksessa
Renee Hobbs (2006): opetusta tulisi laajentaa käsittelemään vuorovaikutteisen median mukanaan tuomia uusia puolia
välitteisen vuorovaikutuksen teoriat, psykologian ja sosiaalipsykologian näkökulmat vuorovaikutukseen
identiteetin kysymykset
verkkokiusaaminen ja ahdistelu
valta ja vaikuttaminen internetissä (esim. blogien erilaiset intressit)
addiktiot

UUDET LUKUTAIDOT SOSIAALISESSA MEDIASSA
esim. Dan Perkel (2008) tarkastelee MySpacea epävirallisena oppimisympäristönä, joka kehittää uudenlaisia lukutaitoja
käyttäjäprofiilien rakentaminen vaatii uudenlaista lukutaitoa => copy/paste -lukutaito?
kirjoittaminen-lukeminen / kuluttaminen-tuottaminen -rajojen katoaminen => uusina käsitteinä miksaaminen ja osallistuminen (remix & participation)
uuden median lukutaidot korostavat tuottajuutta, osallisuutta ja yhteistoiminnallisuutta (Jenkins et al 2006)

KYSYMYKSIÄ
miksi kutsutaan uusia lukutaidon muotoja, jotka tulevat “uusien lukutaitojen” jälkeen? Vielä uudemmat lukutaidot? Sama problematiikka myös uuden median käsitteen kanssa
medialukutaidon opettaminen ei ole vain nuoria koskeva haaste. Olisiko viimeisimmät kouluampumiset olleet vältettävissä viranomaisten medialukutaitoa kohentamalla?
hävittääkö liian kriittinen suhtautuminen mediaesitysten tarjoaman nautinnon? Onko liika tietoisuus media-apparaatin rakenteesta ja kulttuuriteollisuuden toimintaperiaatteista sisältöjen vastaanottoa kapeuttava tekijä?
onko kasvava teknologisoituminen osaltaan heikentämässä sisällön laatua? Nouseeko väline ja sen ominaisuudet lukutaitokeskustelun etusijalle?

LUKEMISTO JA LÄHTEET
Hobbs, Renee (2006) Reconceptualizing Media Literacy In a Digital Age . Teoksessa Allan, Martin & Madigan Dan (toim. ) Digital Literacies For Learning. 99-109. Lontoo: Facet Publishing. Saatavilla [http://www.mediaeducationlab.com/pdf/HOBBS,%20Reconceptualizing%20Media%20Literacy%20in%20a%20Digital%20Age.pdf].
Hoem, Jon & Schwebs, Ture (2004) Personal publishing and media literac y. Bergen Open Research Archive (BORA. Saatavilla [https://bora.hib.no/bitstream/10049/114/1/artikkelSchwebs.pdf].
Jenkins, Henry & Clinton, Katie & Purushotma, Ravi & Robison, Alice J. & Weigel, Margaret (2006) Confronting the Challenges of Participatory Culture. Media Education for the 21st Century . Project New Media Literacies White Paper. Saatavilla [http://www.projectnml.org/files/working/NMLWhitePaper.pdf].
Lankshear, Colin & Knobel, Michele (2006) New Literacies. Everyday Practices and Classroom Learning . 2. painos. Buckingham: Open University Press.
Livingstone, Sonia (2004) Media Literacy And The Challenge of New Information and Communication Technologies . The Communication Review. 7(1). 3-14. Saatavilla [http://www.lse.ac.uk/collections/media@lse/pdf/SLstaff_page/SL_94.pdf].
Livingstone, Sonia (2008) Internet Literacy: Young People’s Negotiation of New Online Opportunities. Teoksessa Tara McPherson (toim.) Digital Youth, Innovation, and the Unexpected . 101-122. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, 2008. Saatavilla [http://www.mitpressjournals.org/doi/pdf/10.1162/dmal.9780262633598.101]
Perkel, Dan (tulossa 2008) Copy And Paste Literacy? Literacy Practices in the Production of a MySpace Profile. Teoksessa Drotner, Kirsten & Jensen, Hans Siggards & Schroeder, Kim (toim.) Informal Learning and Digital Media: Constructions, Contexts, Consequences. Newcastle, UK: Cambridge Scholars Press. Saatavilla [http://people.ischool.berkeley.edu/~dperkel/media/dperkel_literacymyspace.pdf].
Wikipedia: Information and media literacy . Saatavila [http://en.wikipedia.org/wiki/Information_and_media_literacy].
Wikipedia: Literacy . Saatavilla [http://en.wikipedia.org/wiki/Literacy].

http://assijorinat.blogspot.com	31
http://teammedia.uta.fi	15
http://kuvienkans.blogspot.com	8
http://www.slideshare.net	3

Uuden median lukutaidot

by Mika Mustikkamäki on Oct 01, 2008

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

4 Embeds 57

Statistics

Uuden median lukutaidot — Presentation Transcript