DIZIPLINATIK
ELKARBIZITZARA
HFn
4.3 materia : Heziketa Fisikoa eta bere didaktika II
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA
HFn
1. Hezkuntza komunitatearen arteko
elkarbizitza arazo ere bada
2. Eskola gero eta konplexu...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA
HFn
Elkarbizitza arazoak ( lehen disziplina
arazoak deiturikoak ), iturburu, azalpen
,ezaugarr...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
SARRERA
Ikasle batzuen
disziplina eza
Errespetu falta
irakasleari
Adostutako
arauen betetz...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Disziplina eredu
autoritarioei
lotuta
Hauek disziplina helburu
zuten; gelako kontrola eta
...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Ezaugarriak
Sozializazioa
Kultura bakoitzeko jokabide
estandarrak ikasi
Pertsonaren
heldut...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
2.-Aldaketa
kognitibo ,
emozional ,eta
jarrerazkoak
3.-Hezkuntza
helburuak
lortzeko
1.-Diz...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
4.-ESKOLAKO
ABSENTISMOA
5.-BESTE BATZUK
DIZIPLINATIK
ELKARBIZITZARA HFn
1.-JOKABIDE ANTISOZIALAK
.- Arau sozialak puskatzean datza
.-Jokabide antisoziala izango d...
DIZIPLINATIK
ELKARBIZITZARA HFn
3.-JOKABIDE DISRUPTIBOA
.-Eskolako bizitzaren martxa etetean datza
,errepikaria izaten da ...
DIZIPLINATIK
ELKARBIZITZARA HFn
4.-ABSENTSIMOA
.- Justifikaziorik gabeko asistentzia erregular eta jarraituaren falta
da.
...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Elkarbizitza eta ikaskuntza zapuzten duten jokabideen
identifikazioa
o Jokabide batzuk ira...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
IKERKETA
Vogler eta Bishop, 1990
• Irakaslearen generoa eta
adina
• Gelako ikasle kopurua
...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Ikerketa HFn
SODI ( System of Obsevation of Disciplinary Incidentes)
Lehen mailako jokabid...
HEZIKETA
FISIKOAN
IRAKASLEAREKIKO
JOKABIDE
DESEGOKIA
EXENTU
DAUDENEN
JOKABIDE
DESEGOKIA
MAIZTASUNAREN
ARABERA
PIERON ( 199...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Ezaugarriak
Gustuko
jarduerak
besterik ez
egitea
Irakaslearen
komunikaldia
etetea
Material...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Kulina et al. ( 2006) Ikerktaren ondorioak :
o Jokabide desegoki arinak maiztasun gehien
d...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Diziplina korronteak Eskolan eta HFn:
diziplina positiboa eta dinamikoa
Nola konpondu dizi...
1. JOKABIDE ALDAKETAREN EREDUA
Kontingentiza : “Jokabidea eta bere ondorioa “
Siedentop, 1998
Irakasleak gela kontrolatzen...
1. JOKABIDE ALDAKETAREN EREDUA
KRITIKAK
• Disziplina estatikoan oinarriturik daude.
• Irakasleak ez ditu ikaslearen erantz...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
2. DIZIPLINA MOTA PREBENTIBOA
• Diziplina prebentzio moduan ez erremedio moduan .
• Gelare...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
3. ERANTZUNKIZUN PERTSONALA ETA SOZIALA GARATZEKO
PROGRAMA (PRPS)
ZER
• Ikasleei erakutsi
...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
1.-Besteen
eskubide eta
sentimenduak
errespetatzea
2.-Partehartzea
3.-Autokudeaketa4.-Lagu...
DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn
Kontzientzia
hartzea
Erantzunkizuna
ekintzan
Taldearen
batzarra
Ebaluazioa eta
autoebaluaz...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Disziplinatik elkarbizitzara h_fn

488

Published on

Disziplinatik Elkarbizitzara, Heziketa Fisikoa

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
488
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Disziplinatik elkarbizitzara h_fn"

  1. 1. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 4.3 materia : Heziketa Fisikoa eta bere didaktika II
  2. 2. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 1. Hezkuntza komunitatearen arteko elkarbizitza arazo ere bada 2. Eskola gero eta konplexuagoa da 3. Eskolak ezin du bere funtzioa bete eta irakasleak ahuldu ( desgaste) egiten dira. 4. Gelako giroa estimulagarria eta suspergarria izan beharrean nolanahikoa izanen da askotan … 5. Erronka : Eskolan denon arteko errespetua eta elkarbizitza tolerantea lortzea . SARRERA
  3. 3. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Elkarbizitza arazoak ( lehen disziplina arazoak deiturikoak ), iturburu, azalpen ,ezaugarri eta iragarpen ezberdinak dituzten ikasleen aldaera ezberdineko jokabideak dira Gelako eta eskolako elkarbizitzaren egunerokotasuna ezegonkortzen dute, formakuntza eta ikaskuntza helburuak galaraziz SARRERA
  4. 4. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn SARRERA Ikasle batzuen disziplina eza Errespetu falta irakasleari Adostutako arauen betetze eza Teknika eta estrategiak ikasi beharra Zein arazotaz ari gara ?
  5. 5. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Disziplina eredu autoritarioei lotuta Hauek disziplina helburu zuten; gelako kontrola eta ordena mantentzea Disziplina positiboa eta dinamikoaz hitz egiten da Irakaskuntza prozesuak eta garapen pertsonala eta soziala optimizatzeko egoera lagungarri moduan ulertzen da LEHEN GAUR EGUN
  6. 6. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Ezaugarriak Sozializazioa Kultura bakoitzeko jokabide estandarrak ikasi Pertsonaren heldutasuna Konfiantza , frustrazioari tolerantzia Jokabide estandarrak barneratu Kontzientziaren garapena lortzeko Segurtasun emozionala “ constituye el conjunto de procedimientos,incluyendo normas o reglas, mediante las cuales se mantine el orden en la escuela, y cuyo valor no es otro que el de favorecer la consecución de objetivos propuestos en el proceso de enseñanza –aprendiazaje de los alumnos. (Gotzen, 2006 D) Diziplina gaur egun :
  7. 7. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 2.-Aldaketa kognitibo , emozional ,eta jarrerazkoak 3.-Hezkuntza helburuak lortzeko 1.-Diziplinak ahalbideratu behar du
  8. 8. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 4.-ESKOLAKO ABSENTISMOA 5.-BESTE BATZUK
  9. 9. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 1.-JOKABIDE ANTISOZIALAK .- Arau sozialak puskatzean datza .-Jokabide antisoziala izango da: maiztasuna, larritasuna eta intentsitatearen arabera. .-Jokabide hauek gehienetan errendimendu baxuari, hiperaktibitateari eta ikaskuntza zailtasunei lotuak daude. .-Eraso fisikoak , eragozpenak, irainak, jazarpenak, lapurretak, instalazio/materialei eraso, gezurrak , absentismoa, “ bullying” 2.- INDARKERIA .-Bestearengan boterearen erabilera lizuna, agintzailea. .-Kalte fisiko , ahozko edo psikologikoa izan daiteke. .-Eskolan berdinkiden arteko tratu txarrei eskolako indarkeria deritzaio. .- Ahozko tratu txarra ( iraina), zeharkakoa ( goitizenak), tratu txar fisiko zuzenak ( jotzea), zeharkakoak (lapurtu , puskatu) ,bazterketa.
  10. 10. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 3.-JOKABIDE DISRUPTIBOA .-Eskolako bizitzaren martxa etetean datza ,errepikaria izaten da eta gelan leku nagusia hartzen du. .-Irakaslearen ahalmena murriztu , bere autoestimua gutxitu. .-Ikasleentzat, gelako bizitza sozialaren zati dira eta irakaslearentzat irakasteko eta komunikatzeko ezintasuna .-Hezkuntza jardueraren aurka doa eta ikaskuntza atzeratzen du gelako giroa gaiztotuz. .- Denbora galtzea ikasle eta irakaslearentzat. Irakasleak gela kontrolatu beharra , ikasleen aprendizai eten egiten da eta eskolak baliabide gehiago jarri beharra. .-Ikasleak irakaslearengandik aldentzen dira. Irakasleak uko egiten dio ikaskuntza – irakaskuntza metodo aktiboei . .- Irakasle eta ikasleen absentismo mailarekin erlazioa zuzena dute jokabide hauek . .-Irakaslearen “ burnout “ a( erreta egotea) eragin.
  11. 11. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 4.-ABSENTSIMOA .- Justifikaziorik gabeko asistentzia erregular eta jarraituaren falta da. .- Heziketa Fisikoan , absentismoaren arrazoi nabarmenak: .-Ohiko gaixotasunak .-Kirol lesioak ( eskolaz kanpo eraginikoak) .-Oso gutxitan, HFn eginiko lesioak . .-Osasun arazoak ( askotan justifikaziorik gabe)
  12. 12. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Elkarbizitza eta ikaskuntza zapuzten duten jokabideen identifikazioa o Jokabide batzuk irakaslea presente ez dagoenean gertatzen dira. o Diziplinaren pertzeptzioa irakasleen aldetik gelako gertaerak ulertzeko moduan eta ematen diren erantzunaren araberakoak dira. o Ikerketek diotenez ,irakasleek eta ikasleek antzematen dutena ez da berdina izaten . o Koherentzia lortu behar da irakasleek lortu nahi dutena, horretarako egiten dutena eta hori komunikatzeko moduaren artean .
  13. 13. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn IKERKETA Vogler eta Bishop, 1990 • Irakaslearen generoa eta adina • Gelako ikasle kopurua • Praktikaren kokapena Heziketa fisikoan, zer? ARINA puntualtasun falta,janzkera, argibideak ez jarraitu , atentzio falta … MODERATUA ridikulizatu , tranpak egin ,besteen gauzak izkutatu, hitz egin … LARRIA beldurtu , kolpatu ,ohiu egin … ONDORIOAK • Modu planifikatuan eskuhartzeko beharra • Behaketa eta antzematea, gelan
  14. 14. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Ikerketa HFn SODI ( System of Obsevation of Disciplinary Incidentes) Lehen mailako jokabide desegokiak Bigarren mailako jokabide desegokiak Hirugarren mailako jokabide desegokiak • ARRETA GALDU • HITZ EGIN • BERANDU IRITSI • SAIOA UTZI • JANZKERA DESEGOKIA • ZARATA EGIN • INTENTZIOZ, ARAUEI JARAMONIK EZ • EZ PARTE HARTU • TXOTXOLOARENA EGITEA • KRITIKATU • MATERIALA PUSKATU • AGRESIBITATEA • JOKABIDE ARRISKUTSUAK • JOKABIDE ZAKARRAK HIZKUNTZA GORDINA
  15. 15. HEZIKETA FISIKOAN IRAKASLEAREKIKO JOKABIDE DESEGOKIA EXENTU DAUDENEN JOKABIDE DESEGOKIA MAIZTASUNAREN ARABERA PIERON ( 1999) ATAZAREKIKO JOKABIDE DESEGOKIA IKASKIDEEKIKO JOKABIDE DESEGOKIA IKERKETA HFn
  16. 16. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Ezaugarriak Gustuko jarduerak besterik ez egitea Irakaslearen komunikaldia etetea Materiala modu desegokian erabiltzea Argibideei jaramonik eza Adierazpenak ez entzutea Denbora galtzea Agresibotasuna kideekiko IKERKETA HFn Cervello, Jimenez, Del Villar,Ramos y Santos- Rosa …( 2004 ) Hitz itsusiak erabiltzea Mespretxusko hizkuntza erabili Kideetaz burlatzea Irakasleak esan ez duen ekintza egitea
  17. 17. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Kulina et al. ( 2006) Ikerktaren ondorioak : o Jokabide desegoki arinak maiztasun gehien dituztenak dira ( hitz egin , geldi ez egotea ,atentzio falta…) o Bigarren hezkuntzan LH n baino gehiago ; hiriburuetako eskoletan nekazal eremuetakoetan baino gehiago. o Irakasle emakumezkoak gizonezkoak baino jokabide arin gehiago antzematen dituzte. o Irakasleek jokabide batzuk antzematen dituzte ikasleek antzematen ez dituztenak ( atentzio falta , saioa eten ,argibideak ez jarraitu, nagikeria,…) Klabea Disziplina gelan bizitzeko modua, irakasle eta ikasleek disziplina arazoak nola hauteman eta errepresentatzen dituzten araberakoa da
  18. 18. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Diziplina korronteak Eskolan eta HFn: diziplina positiboa eta dinamikoa Nola konpondu diziplina arazoak ? 1. Jokabide aldaketaren eredua 2. Diziplina mota prebentiboak 3. Erantzunkizun pertsonala eta soziala garatzeko programa (PRPS)
  19. 19. 1. JOKABIDE ALDAKETAREN EREDUA Kontingentiza : “Jokabidea eta bere ondorioa “ Siedentop, 1998 Irakasleak gela kontrolatzen du jokabidearen gertakizunaren errefortzuaren bitartez. 1. Behatu ditugun jokabideak jorratu ( maiztasuna , iraupena, intentsitatea ) 2. Jokabideak mantentzen duen errefortzua identifikatu ( errefortzu sozialak , sinbolikoak , materialak ) 3. Ikasleen jokabidea aldatu ( desegokia den jokabidea murriztuz , helburu dugun jokabidea gehituz ; adibidez : • Zigorra . Modelamendua • Errefortzu positiboa . Priming • Moldeamendua “ TIME OUT “ Adin egokiena ( 2-12 urte) • Jokabide desegokia izan duen ikaslea isolatzea jokabidea desagertzeko • Aurretik erabaki zein jokabideri aplikatu zaion “time out” delakoa • Teknika hau erabili jokabidea azaltzen den lehen momentutik • Denbora aplikatuko zaien ikasleen araberakoa izango da • Edozein eztabaida ekiditu time out aplikatzerako orduan • Estrategia hau aplikatu dugun kopuruaren erregistroa eraman
  20. 20. 1. JOKABIDE ALDAKETAREN EREDUA KRITIKAK • Disziplina estatikoan oinarriturik daude. • Irakasleak ez ditu ikaslearen erantzunkizunaren eta autokontrolaren hobekuntzarako helburuak proposatzen. • Ez du ikasleen jokabide desegokien jatorrian sakontzen eta ez du arazoa konpontzen . • Saioaren funtzionamenduan eragiten duten ikasleen jokabide desegokiei erantzuteko besterik ez du balio. “ SIT and WATCH” Eseri eta begiratu 1. Ikasle disruptiboen kontrola bermatzeko 2. Beste estrategia batzurekin konbinatu 3. Ikerketak diote eraginkorra dela
  21. 21. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 2. DIZIPLINA MOTA PREBENTIBOA • Diziplina prebentzio moduan ez erremedio moduan . • Gelaren funtizonamendurako beharrezkoak diren baldintzak bermatzen ditu eskuhartze honek. • Nola ? Jokabidearekin zerikusia duten arauak eta estrategiak ere planifikatu sekuentzia didaktikoetan . Gonzalez –Herrero, López ( 2001,2003,2005) • Diziplina, bitartekari pedagogiko moduan erabili dezakegu balio demokratiko eta garapen pertsonal eta sozial moduan eta HF ko ezagupen eta trebetasunak garatzeko. 1.-Ikaskuntza ingurune positiboa 2.-Gelako giza harreman positiboa 3.-Ikasleen autonomia eta erantzunkizuna 4.-Ikaskuntza kooperatiboa bultzatu 5.-Gatazken kudeaketa bide pazifikoetatik Jokabide printzipioak
  22. 22. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 3. ERANTZUNKIZUN PERTSONALA ETA SOZIALA GARATZEKO PROGRAMA (PRPS) ZER • Ikasleei erakutsi arduratsuak izaten • Programa asko garatu dira HELBURUAK • Arrazonamendu morala garatzea • Arrakasta eta porroterako prestatzea • Autokontzeptua eta autopertzeptzioa garatu • Mundua eta besteak ulertzea
  23. 23. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn 1.-Besteen eskubide eta sentimenduak errespetatzea 2.-Partehartzea 3.-Autokudeaketa4.-Laguntza 5.-Gimnasiotik kanpo aplikatu Erantzunkizun pertsonala eta soziala ( Hellison, 1995) Esfortzua eta autokudeaketa Besteen eskubideak errespetatzea FASEAK
  24. 24. DIZIPLINATIK ELKARBIZITZARA HFn Kontzientzia hartzea Erantzunkizuna ekintzan Taldearen batzarra Ebaluazioa eta autoebaluazioa PRPS( Erantzunkizun pertsonala eta soziala) SAIOAK (Escartí et al., 2005) Oinarrizko arauak • Denek daukate iritzia emateko eskubidea besteak errespetatuz. • Gaztazkak modu pazifikoan konponduko dira denentzat konponbidea lortuz. • Saioaren garapenean laguntzea, denontzat onuragarri da. • Taldeak edo taldekideren batek taldearen funtzionamendua hondatzen badu, saioa eten egiten da hausnarketa zabalduz.

×