2. Problema
Bajos niveles en
el desarrollo de
competencias
básicas
Bajos resultados
en las pruebas
SABER
Dificultad para la
comprensión,
interpretación,
argumentación y
producción textual
Pobre
vocabulario
Entonación
inadecuada
Lectura
mecánica
No comprensión
de textos
Mala utilización
de signos de
puntuación
Desmotivación
por el proceso
lecto-escritor.
Desempeño en
el entorno de
mala calidad

3. Introducción
Con el objetivo de contribuir al
mejoramiento de la educación
básica en Antioquia, el Proyecto
Computadores para Educar y los
educadores de la Institución Santa
Rosa de Lima unen esfuerzos para
presentar a la comunidad educativa
un proyecto que pretende mejorar la
comprensión lingüística en los
alumnos, utilizando las tic como
herramienta innovadora y
motivadora para mejorar los
aprendizajes de las diferentes áreas
del conocimiento y los resultados de
las pruebas SABER

4. Introducción
Vivo mejor con mis
competencias es una
propuesta pedagógica
apoyada en las tecnologías
de la información y la
comunicación, que busca
desarrollar la competencia
propositiva e interpretativa
en los estudiante del grado
quinto de básica primaria,
de la institución en el área
de lenguaje.

5. Objetivos Mejorar el desarrollo de las competencias y
los resultados de las pruebas SABER,
utilizando las Tic como herramienta
motivadora e innovadora, para la
investigación, la creatividad y el trabajo
colaborativo.
Formar para la
interacción y la
comunicación
mediante el uso del
lenguaje.
Desarrollar el gusto
por la lectura,
desde la
comprensión e
interpretación
Mejorar el proceso lector
desde la semántica, la
fonética y la gramática
Motivar la producción de
textos claros y coherentes.
Adquirir nuevos
saberes a partir de la
interacción con las
tic, los textos y con
el entorno.
Formar para la
participación, la
crítica y la
construcción de
conocimiento.
Motivar para la
solución de
problemas
contextualizados.
Despertar la creatividad y
el espíritu investigativo
Objetivo
General
Objetivos Específicos

6. Referentes Conceptuales
Competencias
comunicativas
Habilidades
Escribir
Escuchar
Hablar
Leer
Competencia
Lingüística
Socio
constructivismo

7. Referentes Curriculares
• Produce textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratégico para su
elaboración
• Comprende diversos, tipos de
textos utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información
Estándar
• Interpretativa
• Propositiva
Competencias
• Proceso de
construcción de
sistemas de
significación .
• Procesos de
interpretación y
producción de
textos
Ejes
Articuladores

8. Producto y Evidencias
Power Point
Fotografías

9. Conclusiones
Docentes capacitados para mejorar las metodologías, con
implementación de las tic en las áreas del conocimiento.
Los alumnos demuestran mayor motivación para los procesos.
Docentes con actitud tradicionalistas, sin gusto por la renovación y el
cambio
Los materiales producidos por los estudiantes son de mejor calidad

10. Conclusiones
El maestro se convierte en agente facilitador y orientador de procesos
académicos apoyados en TIC.
Los estudiantes investigan más y mejor con TIC, comprenden y aplican
adecuadamente las competencias.
En el trabajo con TIC, los estudiantes demuestran ser colaborativos
participativos, mejorando las relaciones con sus compañeros y docentes.
Los equipos pueden facilitar o entorpecer la implementación de las
nuevas metodologías apoyadas en TIC.

11. Bibliografía
• Computadores para Educar. Material Bibliográfico
(2008). Fase de profundización Didáctica y Nuevas
Tecnologías. Medellín.
• Ministerio de Educación Nacional (1998). lineamentos
Curriculares de lengua Castellana. Colombia. Editorial
Magisterio. p.
• Mejía Osorio Lucy. Lectura Recreativa, Competencias
comunicativas y habilidades (2002). Coimpresores,
Medellín.
• Ministerio de Educación Nacional. Guías Didácticas,
Telesecundaria. 2006. Bogotá.