0
dossier
                                                              08




En colaboración con las Comunidades Autónomas...
impulsamos la educación en red


       www.centrosavanzadostic.es
En colaboracion con:
 Comunidad Autónoma de Aragón
 Principado de Asturias
 Comunidad Autónoma de Illes Balears
 Comunidad...
índice
Prólogo                                           7
Centros TIC
      Comunidad Autónoma de Aragón                9...
6
Prólogo
La Red de Centros Educativos Avanza-       aparecen cuando se pretende integrar
dos en el uso de las TIC surge en ...
8
Comunidad Autónoma de

Aragón



                        C.R.A. Cinca - Cinqueta
                        I.E.S. Salvador V...
C.R.A. Cinca - Cinqueta                                                                          Aragón
                  ...
Aragón
                                                                                             C.R.A. Cinca - Cinquet...
I.E.S. Salvador Victoria                                                                        Aragón
 "Las TIC en el aul...
Aragón
                                                                                            I.E.S. Salvador Victori...
C.E.I.P. Andrés Manjón                                                                         Aragón

        "Con Intern...
Aragón
                                                                                            C.E.I.P. Andrés Manjón
...
I.E.S. Gallicum                                                                                    Aragón
              "L...
Aragón
                                                                                                  I.E.S. Gallicum
N...
18
Principado de

Asturias

                I.E.S. Doña Jimena
                C.E.I.P. Veneranda Manzano




               ...
I.E.S. Doña Jimena                                                                             Asturias
     "Las TIC, un ...
Asturias
                                                                                             I.E.S. Doña Jimena
N...
C.E.I.P. Veneranda Manzano                                                                     Asturias
            "La ut...
Asturias
                                                                                               C.E.I.P. Veneranda...
24
Comunidad Autónoma de

Illes Balears


                        C.E.I.P. Can Cantó
                        I.E.S. Sa Pobla
...
C.E.I.P. Can Cantó                                                                                  Illes Balears

     "L...
Illes Balears
                                                                                                C.E.I.P. Can...
I.E.S. Sa Pobla                                                                                Illes Balears

     "Hacia ...
Illes Balears
                                                                                               I.E.S. Sa Pob...
30
Comunidad Autónoma de

Canarias

                        I.E.S. Agaete
                        I.E.S. Haría
              ...
I.E.S. Agaete                                                                                   Canarias
         "Las TIC...
Canarias
                                                                                                 I.E.S. Agaete
Nu...
I.E.S. Haría                                                                                  Canarias
                  "...
Canarias
                                                                                                     I.E.S. Haría...
I.E.S. Rafael Arozarena                                                                         Canarias

          "Las T...
Canarias
                                                                                          I.E.S. Rafael Arozarena...
38
Comunidad Autónoma de

Cantabria


                        C.E.I.P. José María Pereda
                        I.E.S. San M...
C.E.I.P. José María Pereda                                                                          Cantabria

           ...
Cantabria
                                                                                            C.E.I.P. José María ...
I.E.S. San Miguel de Meruelo                                                                    Cantabria
                ...
Cantabria
                                                                                           I.E.S. San Miguel de ...
44
Comunidad Autónoma de

Castilla-La Mancha


                        I.E.S. Leonardo da Vinci
                        I.E.S...
I.E.S. Leonardo da Vinci                                                                              Castilla-La Mancha
 ...
Castilla-La Mancha
                                                                                            I.E.S. Leon...
I.E.S. Alto Guadiana                                                                            Castilla-La Mancha
       ...
Castilla-La Mancha
                                                                                              I.E.S. Al...
C.R.A. Los Romerales                                                                              Castilla-La Mancha

    ...
Castilla-La Mancha
                                                                                             C.R.A. Los...
C.E.I.P. Virgen de la Paz                                                                      Castilla-La Mancha
        ...
Castilla-La Mancha
                                                                                               C.E.I.P....
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Dossier
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Dossier

2,310

Published on

Published in: Travel
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,310
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Dossier"

  1. 1. dossier 08 En colaboración con las Comunidades Autónomas de: Aragón - Asturias - Illes Balears - Canarias - Cantabria Castilla-La Mancha - Castilla y León - Cataluña - La Rioja Región de Murcia - Comunidad Valenciana
  2. 2. impulsamos la educación en red www.centrosavanzadostic.es
  3. 3. En colaboracion con: Comunidad Autónoma de Aragón Principado de Asturias Comunidad Autónoma de Illes Balears Comunidad Autónoma de Canarias Comunidad Autónoma de Cantabria Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha Comunidad Autónoma de Castilla y León Comunidad Autónoma de Cataluña Región de Murcia Comunidad Autónoma de La Rioja Comunidad Valenciana Red de centros avanzados 4
  4. 4. índice Prólogo 7 Centros TIC Comunidad Autónoma de Aragón 9 Principado de Asturias 19 Comunidad Autónoma de Illes Balears 25 Comunidad Autónoma de Canarias 31 Comunidad Autónoma de Cantabria 39 Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha 45 Comunidad Autónoma de Castilla y León 59 Comunidad Autónoma de Cataluña 81 Comunidad Autónoma de La Rioja 93 Región de Murcia 99 Comunidad Valenciana 109 Créditos 118
  5. 5. 6
  6. 6. Prólogo La Red de Centros Educativos Avanza- aparecen cuando se pretende integrar dos en el uso de las TIC surge en 2004 las TIC en los procesos de enseñanza y como una iniciativa nacional impulsada aprendizaje de forma efectiva. conjuntamente desde la Administración Central, a través de la Entidad Pública Esta publicación surge con el fin de dar Empresarial red.es, y desde las Admi- a conocer los centros educativos parti- nistraciones Educativas de 11 Comuni- cipantes y su recorrido TIC. dades Autónomas: Aragón, Principado de Asturias, Illes Balears, Canarias, Confiamos en que las experiencias y Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla testimonios que se presentan en las pá- y León, Cataluña, La Rioja, Región de ginas siguientes sirvan de ejemplo y ali- Murcia y Comunidad Valenciana. ciente a otros centros que están aún Esta Red nace con el principal objetivo por aventurarse en el uso intensivo de de dar respuesta a los interrogantes que estos nuevos recursos. 7
  7. 7. 8
  8. 8. Comunidad Autónoma de Aragón C.R.A. Cinca - Cinqueta I.E.S. Salvador Victoria C.E.I.P. Andrés Manjón I.E.S. Gallicum 9
  9. 9. C.R.A. Cinca - Cinqueta Aragón Plan "Las TIC como recurso básico en Conocimiento del Medio." Nuestro Colegio Rural Agrupado (C.R.A.) tre sí, lo que requiere de un promedio de ofrece servicios educativos a 8 localida- 45 minutos de itinerancia en épocas de in- des de la comarca de Sobrarbe situada en vierno. Esta disposición geográfica ha sido pleno corazón del Pirineo Aragonés, entre uno de los factores determinantes para el los valles de los ríos Cinca y Cinqueta. uso habitual de las nuevas tecnologías en nuestro proyecto educativo. Disponemos de un total de doce aulas de tutoría y seis profesores itinerantes espe- Como acontecimiento peculiar de la zona cialistas. La ocupación de las aulas es destacamos las Navatas (fenómeno de www.educa.aragob.es/crabiels bastante reducida en alumnado cuya pro- masas en Sobrarbe). Es uno de los eventos cedencia es de origen disperso. Las turísticos y sociales más importantes de la cralaspuna@aragon.es localidades más alejadas distan 35 km en- primavera en estas montañas. 18 Profesores 86Alumnos 10
  10. 10. Aragón C.R.A. Cinca - Cinqueta Nuestras experiencias TIC Las herramientas TIC se están utilizando para conocer su funcionamiento y poder Deseos de futuro de modo prioritario en el área de "Conoci- desempeñar su labor como el resto de miento del Medio", donde se trabaja sin docentes. Elevar la integración TIC en el aula. libro de texto ya que las aulas se han do- Con la línea de trabajo asumida y la tado de equipos informáticos que se Hemos comprobado experimentalmente participación del centro en el proyecto emplean como recurso básico de trabajo. que este método de trabajo resulta mucho Red de Centros Educativos Avanzados en Estas interesantes experiencias nos más ameno y motivador para nuestro el uso de las TIC, consideramos que el demuestran que los alumnos pueden tra- alumnado, el cual, adquiere así los conoci- uso de las nuevas tecnologías se ha de ir bajar activamente, implicándose en el mientos básicos y supera los criterios de generalizando en todas las áreas. proceso educativo creando y generando promoción con un mayor índice de éxito. ideas. Además se observa que el alumnado, me- Para ello, habrá que seguir diseñando de diante esta técnica de trabajo, es capaz forma conjunta por el claustro de profe- En el resto de áreas el uso de las TIC es de interiorizar y definir su autonomía en sores programaciones o contenidos de más esporádico; sin embargo el profeso- procesos de investigación y búsqueda de aplicación general en todo el centro. rado del C.R.A., incluso el que llega nuevo materiales, recursos que sin duda les a principio de curso, asume la línea de tra- serán muy beneficiosos cuando se enfren- bajo del centro, se implica y se motiva ten a fases educativas superiores. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las familias también han aceptado de 13 PC para uso del profesorado buen grado la nueva metodología de tra- 10 PC para uso del alumnado bajo y están satisfechas de la capacidad de los niños para el conocimiento y el 12 proyectores manejo de los medios informáticos." 8 pizarras digitales interactivas (Responsable del centro) Red WI-FI C.R.A. Cinca - Cinqueta Comunidad Autónoma de Aragón Huesca 11
  11. 11. I.E.S. Salvador Victoria Aragón "Las TIC en el aula ofrecen posibilidades de desarrollo de experiencias de enseñanza-aprendizaje innovadoras." Nuestro centro se encuentra ubicado en forma progresiva su oferta de servicios Monreal del el municipio de Monreal del Campo, lo- educativos. Campo calidad perteneciente a la provincia de Teruel. Situado en una zona rural, reci- En la actualidad, se imparte en el I.E.S. be alumnos, no sólo de Monreal, sino Salvador Victoria los siguientes ciclos edu- también de una serie de pueblos cerca- cativos: E.S.O. (ciclos I y II), Bachillerato nos que no disponen de este servicio (Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, educativo en lugar más próximo. Si bien Humanidades y Ciencias Sociales), Ciclos Formativos de Grado Medio (Mantenimien- www.educa.aragob.es/ su origen está en una sección de un ins- iesmonre tituto de la capital, en el curso 1995- to e Instalaciones de frío, climatización y 1996 se convierte en un centro indepen- producción de calor) y programas de iesmonreal@educa.aragon.es diente, aumentando desde entonces de Garantía Social. 40 Profesores 275 Alumnos 12
  12. 12. Aragón I.E.S. Salvador Victoria Nuestras experiencias TIC Las actividades con las TIC que se reali- curso 2006-2007 en la iniciativa Deseos de futuro zan en el Instituto afectan a muchas "Sistema Tierra-Sol-Luna: Mediciones áreas y se procura que lleguen a todo el astronómicas", con grupos de 2º de Comunicación TIC en la Comunidad Educativa. alumnado. Como muestra de este proce- Bachillerato, estableciendo contacto con Fomentar dinámicas de trabajo innova- der podemos tomar como ejemplo el pro- un centro de Oxford (Inglaterra) y otro de doras entre los distintos sectores de la yecto "Geometría a Distancia", que figuró Alicante. Comunidad Educativa. Para alcanzarlo, dentro del currículo de Matemáticas en el creemos necesario facilitar el acceso en curso 2003-2004. Otra iniciativa a destacar es "I+C: el centro a los medios informáticos. Investigo y lo Cuento". Esta actividad es Las TIC también deben mejorar la Participamos desde su origen en los anti- propia del centro y en ella, los alumnos comunicación entre las familias y el guos proyectos Atenea y Mercurio del utilizan los medios informáticos para ela- centro. MEC y en la actualidad, en el programa borar y presentar un trabajo de Ramón y Cajal. De igual modo, nos incor- investigación. De igual modo se ha proce- Formación al profesorado. poramos en el 2003-2004 al proyecto dido a la integración de las TIC en la Es necesaria la formación del profesora- Red de Centros Educativos Avanzados en biblioteca y se lanzó el concurso do, tanto técnica como didáctica. En un el uso de las TIC desarrollado conjunta- "¡Atención!: Pregunta", actividad realiza- creciente proceso de utilización de las mente por red.es y las Comunidades da íntegramente por alumnos con una TIC en la sociedad, no integrarlas en el Autónomas. Durante el curso 2004-2005 novedosa utilización del blog como herra- centro educativo sería dar la espalda a participamos en "TICjote" y durante el mienta de desarrollo del concurso. la realidad. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Con las TIC podemos vernos y trabajar 20 PC para uso del profesorado con alumnos de otros centros." 21 PC para uso del alumnado (Alumnos del centro) 15 proyectores "Las TIC permiten acceder a la página del 4 pizarras digitales interactivas centro y ver el trabajo que se realiza, ade- más de informarnos de las actividades 24 tablet PC que se desarrollan en todo el colegio." Red WI-FI y cableada en gran (Padre de alumno) I.E.S. Salvador Victoria parte de las aulas Comunidad Autónoma de Aragón Teruel 13
  13. 13. C.E.I.P. Andrés Manjón Aragón "Con Internet todo parece mucho más cerca." El colegio de Educación Infantil y Primaria Este hecho, nos ha empujado a tomar me- Zaragoza Andrés Manjón está situado en el populo- didas de carácter atípico en cuanto a la so barrio zaragozano de Delicias. Es el comunicación con el alumnado se refiere. distrito de Zaragoza con mayor densidad De hecho, todas las instalaciones se en- de población, hecho por el cual es popular cuentran etiquetadas en 4 idiomas el dicho de "Delicias es la segunda ciudad distintos. En cualquier caso queremos de Aragón". El barrio surge para dar cabi- destacar el respeto entre todos los miem- da a un aluvión de población, obreros en bros de la Comunidad Educativa. www.ceipandresmanjon.info su mayoría, que daban respuesta a los re- querimientos del gran desarrollo Nuestro vínculo con las TIC es fuerte. industrial en ciernes. Hoy la mayoría del Conocemos las oportunidades ofrecidas cpamanzaragoza@educa.aragon.es alumnado del centro (casi el 90%), es de por estas herramientas y participamos en origen inmigrante. todas las iniciativas a nuestro alcance. 18 Profesores 215 Alumnos 14
  14. 14. Aragón C.E.I.P. Andrés Manjón Nuestras experiencias TIC Nuestro centro lleva trabajando de forma Entre las actividades más reseñables po- Deseos de futuro continuada en proyectos orientados a la demos destacar: Doña Tecla y D. Ratón y integración de las TIC desde el año 2000. el Karaoke como método de animación a Elevar el uso TIC en el centro y en el hogar. En un principio, como primera experien- la lectura y de introducción a las unidades Creemos importante que las TIC lleguen cia, se habilitó un aula de informática con didácticas de Educación Compensatoria. a todos los hogares y que se vayan conexión a Internet, que era usada de Por último queremos destacar que las ex- actualizando los medios de los colegios forma compartida por todos los grupos periencias más importantes han sido y para ir avanzando y no quedarnos estan- de alumnos a razón de una vez por sema- son: cados, normalizando el uso de las TIC na. A medida que observamos como - Desarrollo de la página web del centro. entre todos los miembros de nuestra insuficientes estos recursos para los - Uso del MSN para comunicarnos con fa- Comunidad Educativa, dentro y fuera del objetivos TIC a desarrollar, fuimos adhi- miliares de otros países. aula. riéndonos a otras iniciativas que nos - Intercambio de correos electrónicos con permitiesen introducir el uso de la tecno- otros colegios. Aumentar la formación del profesorado. logía directamente en el aula. De este -Creación de presentaciones en Power- Disponer de mayores recursos formati- modo el centro se adscribió al programa Point con cuentos clásicos internaciona- vos para el profesorado en materia TIC y Ramón y Cajal desde la creación de éste les como fomento del aprendizaje del de las horas necesarias para ello, pues por la Dirección General de Aragón, y a la español. entendemos que el docente debe ser mo- Red de Centros Educativos Avanzados en - Participación en el proyecto de Internet tor del uso de estas tecnologías. uso de las TIC. en el Aula. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las TIC facilitan una aproximación a ex- 12 PC periencias diversas y son un estímulo para 11 portátiles para el profesorado el proceso de aprendizaje y para la interacción entre el profesor y el alumno." 12 proyectores (Profesor) 40 tablet PC "Las tecnologías de la información sus- Red WI-FI citan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes y C.E.I.P. Andrés Manjón mejoran la motivación." Comunidad Autónoma de Aragón (Profesor) Zaragoza 15
  15. 15. I.E.S. Gallicum Aragón "Las TIC son el elemento comunicativo esencial del futuro." Zuera El centro se ubica en la localidad zarago- La oferta educativa que el I.E.S. Gallicum zana de Zuera, ubicada a 28 kilómetros imparte es: ESO, Bachillerato y Ciclos for- de la capital en dirección hacia Huesca. mativos de Grado medio y superior. El área geográfica que corresponde al I.E.S. Nuestras infraestructuras constan de 3 comprende municipios de dos comunidades edificios. En uno de ellos se imparte 1º, 2º zaragozanas situadas en el valle del Ebro: y 3º de ESO, en otro, ciclos formativos de El bajo Gállego y los Monegros Zaragoza- gradio medio y superior y en el último 4º nos. Recibimos el nombre precisamente de ESO y Bachillerato. http://www.gallicum.es por el río Gállego con profunda vinculación en la zona, y llamado Gallicum Flumen por Disponemos de una larga trayectoria en ieszuera@educa.aragon.es los romanos debido a su nacimiento en los el uso de las TIC en la educación de nues- territorios de los galos. tro alumnado. 69 Profesores 525 Alumnos 16
  16. 16. Aragón I.E.S. Gallicum Nuestras experiencias TIC Nuestro centro lleva participando en la En consecuencia, no se entiende el Deseos de futuro integración de las Tecnologías de la Instituto de Educación Secundaria "Galli- Información y la Comunicación desde ini- cum" sin la componente de las Nuevas Website del centro. cios de la década de los noventa. En este Tecnologías. Nuestro centro pretende desarrollar una largo peregrinar, hemos conseguido que página web propia, ya que actualmente prácticamente toda la Comunidad En la actualidad, estamos participando es uno de nuestros puntos débiles. Educativa esté utilizando de una manera u en los programas "Ramón y Cajal", auspi- Confiamos en este medio como elemen- otra medios informáticos. Muestra de ello ciado por la Consejería de Educación to comunicativo esencial para el futuro. es la gestión del centro que se lleva a cabo de Aragón, y en la Red de Centros íntegramente en soporte informático, así Educativos Avanzados en el uso de las Entorno de comunicación. como un gran número de acciones en el au- TIC desarrollado conjuntamente por Tenemos como objetivo dinamizar la la que son desarrolladas a través del uso red.es y las Comunidades Autónomas. participación y la relación de los padres de los medios TIC disponibles en el centro, Es necesario destacar por último que, con el centro a través del uso de las en las que se pone de manifiesto la activa como plataforma de lanzamiento y nuevas tecnologías, tanto a través del participación del alumnado en su manejo. comunicación, estamos realizando pruebas uso del Sistema de Gestión Docente, co- sobre la página del instituto. Esperamos mo mediante la propia Web y correo Así mismo, gran número de los ciclos for- que en un breve espacio de tiempo electrónico del centro. mativos poseen una elevada carga lectiva podamos completar los contenidos que se en relación a las nuevas tecnologías. ofrecen a través de la Web. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las tecnologías constituyen un medio 32 PC como jamás haya existido que ofrece un 12 portátiles para el profesorado acceso instantáneo a la información." (Padre de alumno) 16 portátiles para el alumnado 16 proyectores "Las TIC ya están aquí no como una mo- da, sino para quedarse." 4 tablet PC (Profesor del centro) 2 redes WI-FI I.E.S. Gallicum Comunidad Autónoma de Aragón Zaragoza 17
  17. 17. 18
  18. 18. Principado de Asturias I.E.S. Doña Jimena C.E.I.P. Veneranda Manzano 19
  19. 19. I.E.S. Doña Jimena Asturias "Las TIC, un reto que nos permite abrir la puerta del siglo XXI al sistema educativo." Nuestro centro es un antiguo instituto fe- Dado que el nivel educativo de nuestro Gijón menino en el núcleo urbano de la ciudad alumnado no es excesivamente homogé- de Gijón, siendo uno de los centros con neo, se han establecido planes para mayor antigüedad del municipio. Nuestra ofrecer a los alumnos alternativas adecua- oferta académica está centrada en la das a sus necesidades concretas, donde el Enseñanza Secundaria y Bachillerato en uso de las TIC muestren una importancia las ramas Científico-Técnica, Ciencias de muy significativa. la Salud y Humanidades y Ciencias El IES Doña Jimena mantiene una política www.jimena.com Sociales. de puertas abiertas dentro de los progra- Somos un centro con un carácter muy mas de apertura a la Comunidad, así jimena@educastur.princast.es dinámico en el que disfrutamos de un ex- como en lo referente al uso de los recur- celente ambiente de trabajo. sos de la biblioteca. 100Profesores 1300 Alumnos 20
  20. 20. Asturias I.E.S. Doña Jimena Nuestras experiencias TIC Nuestra experiencia TIC se inicia en 1995 la "Sociedad de la Información 2006" del Deseos de futuro con la publicación de nuestra primera pá- Principado de Asturias en la categoría a la gina web. Desde el curso 2000 venimos "Mejor Iniciativa Pública en Educación". Normalización del uso TIC. participando en el proyecto "Asturias en Para que sea eficaz, es necesaria la la Red" y desde el curso 2004 somos De igual modo participamos en la activi- implantación normalizada de las TIC en centro adscrito al proyecto Red de dad "Ciencia, Tecnología y Sociedad". la actividad educativa, de forma que su Centros Educativos Avanzados en el uso Este proyecto de investigación es referen- utilización sea tan transparente que no de las TIC. te en distintas partes de Hispanoamérica y tenga necesidad de ser noticia. Para registra del orden de 3.000 visitas diarias. conseguirlo, deberemos dotar de siste- El 100% de nuestro profesorado emplea mas de proyección inalámbricos al me- las herramientas ofimáticas para diver- Los sitios colaborativos abiertos en nos a la mitad de las aulas y de quipos sas tareas como exámenes, apuntes, Internet representan una línea de trabajo portátiles tipo tablet PC con conexión a programaciones, calificaciones y demás con nuevas y muy interesantes perspec- proyectores, posibilitando de esta ma- procesos educativos y de gestión. tivas, con experiencias como: blog nera la interacción polivalente con la educativo, Jimena, espacio wiki, Manos información. La iniciativa "El sitio de los árboles de Limpias, blog de trabajo, Intercultural un- Gijón" es un trabajo cooperativo de los derstanding and mediation y programa alumnos de Botánica Aplicada, premio de bilingüe. Opinión del entorno Instalaciones TIC "El trabajo con las herramientas TIC (co- 4 aulas TIC: mo Internet o programas informáticos), 1 PC para uso del profesorado no sólo capacita a nuestros hijos para el 15 PC para uso del alumnado manejo de unas herramientas funda- mentales para el desarrollo social, sino 15 portátiles para el profesorado que permite acceder a la formación a 20 portátiles para el alumnado alumnos con determinadas barreras físi- 12 proyectores cas, que de otro modo les incapacitaría en su trayectoria vital." I.E.S. Doña Jimena 1 pizarra digital interactiva (Padre de alumno y profesor) Principado de Asturias Red WI-FI Asturias 21
  21. 21. C.E.I.P. Veneranda Manzano Asturias "La utilización de las tecnologías educativas está tan integrada en nuestra metodología habitual que su uso ya no supone una extraña novedad." El C.E.I.P. Veneranda Manzano nace el 1 ralidad por ser un centro de integración Oviedo de septiembre de 1986. Recibe alumnos preferente de alumnado con necesidades procedentes de una zona de servicios de motrices y por recibir, desde hace un par un barrio de clase trabajadora y de otro de años, a alumnado inmigrante, en su de transición entre el mundo rural y el ur- mayoría hispano-parlante. bano. Los servicios educativos están orienta- El centro es un reflejo de la realidad so- dos a las etapas de Infantil y Primaria cial en la que se encuentra, destacando donde utilizamos herramientas TIC de http://web.educastur.princast.es/ cp/venerand que la convivencia entre una Comunidad forma habitual, haciéndolas compatibles Educativa tan diversa se produzca de un con las metodologías que poseen un ca- venerand@educastur.princast.es modo tan natural. Se enriquece esta plu- rácter más convencional. 29 Profesores 265 Alumnos 22
  22. 22. Asturias C.E.I.P. Veneranda Manzano Nuestras experiencias TIC Hemos realizado un gran esfuerzo para Hemos comenzado a emplear educativa- Deseos de futuro la capacitación en nuevas tecnologías. mente herramientas de acceso online También nos preocupa la rentabilidad como los Blogs (para el Día del Libro y Elevar la integración TIC en el aula. didáctica, la metodología más adecuada, del Medio Ambiente o el Día Escolar de la Continuar normalizando el uso de estas l os res u l ta d os a ca d é m i cos y l a No-Violencia y la Paz). tecnologías en la actividad docente y adquisición de hábitos de utilización co- disponer, para ello, de suficientes recursos rrecta de estas herramientas. Destacamos tambien que, en colaboración pedagógicos en soporte informático y con las familias, se realizaron los cuestio- audiovisual. Recordamos con mucha ilusión, cuando narios de evaluación final del centro a 250 alumnos y alumnas del centro través de nuestra página web. En ella com- Escenario de intercambio entre centros. colgaron su tarjeta de felicitación partimos multitud de recursos didácticos También sería pertinente poder compartir navideña, diseñada con la sencilla multimedia propios, las programaciones de experiencias para aprender de lo que aplicación Paint, en nuestra página web; aula y los libros de texto digitalizados, en- otros profesores realizan con nuevas cuando las familias pudieron participar tre otros. Nuestra experiencia está siendo tecnologías. en nuestras actividades complementa- enriquecedora y positiva y nuestro deseo rias del centro aportando presentaciones es continuar participando en las iniciativas Comunicación TIC con las familias. en PowerPoint y composiciones foto- orientadas al uso TIC en el aula con mayor Deseamos implicar a las familias en gráficas digitales. intesidad. estos nuevos recursos como canal de comunicación con el centro. Opinión del entorno Instalaciones TIC Los alumnos están encantados con esta 109 ordenadores iniciativa. Una muestra del entusiasmo de 10 proyectores los alumnos ante los nuevos recursos está en las palabras de una niña que, al ser pre- 1 pizarra digital interactiva guntada por el Consejero de Educación 10 tablet PC sobre la experiencia, contestó con un "yo me quedaba aquí toda la vida". Red WI-FI (Artículo publicado en La Voz de Astu- rias, diario regional, el día de la visita C.E.I.P. Veneranda Manzano del Consejero para inaugurar los nuevos Principado de Asturias Asturias equipamientos) 23
  23. 23. 24
  24. 24. Comunidad Autónoma de Illes Balears C.E.I.P. Can Cantó I.E.S. Sa Pobla 25
  25. 25. C.E.I.P. Can Cantó Illes Balears "Las TIC como un recurso más dentro del aula." Nuestro centro, de una sola línea, cuenta Desde el curso 2000-2001 forma parte del con tres unidades de Educación Infantil y Proyecto Xarxipèlag organizado desde la seis de Educación Primaria. Está ubicado Conselleria d'Educació i Cultura de les Illes Ibiza en una zona periférica de la ciudad de Balears lo que le permite llevar a cabo un Eivissa (Ibiza), en la zona este de la isla. Programa de uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todo el Lleva en funcionamiento desde el curso centro. 1991-1992 y el alumnado ha ido aumentan- do de manera constante. Se caracteriza por En nuestro colegio se entiende que las TIC www.terra.es/personal5/ cpcancanto ser un centro dinámico y abierto al entorno, presentan nuevos métodos para alcanzar que presenta una gran participación en altas cotas de excelencia durante los proce- cpcancanto@educacio.caib.es proyectos de índole tecnológico y medio- sos educativos de nuestro alumnado. ambiental. 19 Profesores 241 Alumnos 26
  26. 26. Illes Balears C.E.I.P. Can Cantó Nuestras experiencias TIC Nuestro centro lleva preocupándose por la presentaciones multimedia sobre temas Deseos de futuro integración de las TIC desde el curso medioambientales de nuestro entorno para 2000-2001. El primer objetivo era dotar a participar en el concurso de la Semana de Aumento del equipamiento TIC. los alumnos de unas capacidades básicas la Mar (alumnos de 5º). Necesitaríamos conseguir pizarras inte- en el uso de las nuevas tecnologías. ractivas en todas las aulas para que Además hemos recibido formación sobre realmente pueda llegar a sistematizarse A partir del equipamiento recibido por per- elaboración de páginas web para trabajar como instrumento de aprendizaje. De- tenecer a la Red de Centros Educativos en el aula. pendiendo de las dotaciones que tenga- Avanzados en el uso de las TIC, nuestro re- mos y de la motivación del profesorado, to consiste en utilizar las herramientas De igual modo utilizamos las TIC para con- se podría llegar a la integración total. tecnológicas como un recurso más dentro memorar celebraciones como Carnaval, del aula como apoyo en todas las áreas. Navidad, Día del Libro y para la elaboración Soporte técnico. de la revista del Centro. Se echa en falta una persona dedicada Hemos participado en diferentes iniciati- exclusivamente, tanto al mantenimiento vas tales como: telecolaboración durante Por otra parte, dentro del plan de como a la elaboración de nuevas activi- dos cursos con alumnos de 6º de un cole- formación del profesorado, se han realiza- dades en soporte digital. gio de Mallorca, "Las Olimpiadas de los do diferentes actividades de formación, Kao Kao" y "Mi amiga vive lejos, pero me con la finalidad de adquirir nuevos conoci- gusta hablar con ella" o la elaboración de mientos TIC. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Una nueva forma de trabajar y salir del 15 PC típico recurso en papel y pizarra. Sobre- 7 portátiles para el profesorado todo, ha aumentado la motivación de los alumnos." 9 proyectores (Padre de alumno) 2 pizarras digitales interactivas "Qué bien hoy es lunes y me toca infor- 16 tablet PC para alumnos mática." Red WI-FI (Alumno del centro) C.E.I.P. Can Cantó Comunidad Autónoma de Illes Balears Illes Balears 27
  27. 27. I.E.S. Sa Pobla Illes Balears "Hacia el futuro con una realidad actual, las TIC." Sa Pobla El IES Sa Pobla es un centro de Educación ofrece servicios educativos a un alumna- Secundaria donde se imparten los ciclos do muy numeroso observándose una de ESO y Bachillerato en el municipio ma- evolución creciente en la proporción de llorquín de Sa Pobla. Nuestra localidad se inmigrantes. encuentra al norte de la isla de Mallorca entre la sierra de Tramontana, el Plan y la Nuestras instalaciones datan del año bahía de Alcudia. Su población, de 1979 y constan de dos edificios indepen- tradición agrícola, se sitúa en un contexto dientes ubicados en zonas muy espacia- rural, pero geográficamente a medio ca- das en el municipio. Por esta razón se ha mino del interior y la costa. Es por ello determinado la división en 2 nuevos cen- que la orientación social se está proyec- tros denominados como Joan Taix y Sa iessapobla@educacio.caib.es tando hacia el sector servicios. El centro Pobla I. 82 Profesores 650 Alumnos 28
  28. 28. Illes Balears I.E.S. Sa Pobla Nuestras experiencias TIC Nuestro centro se ha pasado los dos Autónomas y red.es, hemos proporciona- Deseos de futuro últimos años inmerso en un proceso de do al centro de la movilidad deseada remodelado de instalaciones. El trajín gracias a los ordenadores portátiles y a Integración del uso TIC en el aula. que esto ha comportado no nos ha per- la conexión inalámbrica. Dicha movilidad Deseamos normalizar el uso de las TIC mitido desarrollar la implantación de las ha propiciado una gran independencia fí- entre todos los miembros de nuestra co- herramientas TIC en el aula al nivel que sica en el centro, fácilitandose el uso de munidad, dentro y fuera del aula, evitan- hubiese sido nuestro deseo. En cualquier ciertas técnicas TIC en el aula. do usarlas sólo como un medio novedoso. caso nuestra motivación y sensibilización Deben integrarse multiplicando las posi- son fuertes y decididas. Nuestra intención es que todas las áreas bilidades didácticas que tenemos actual- educativas integren las TIC en su meto- mente: pizarra y libros de texto. A través de proyectos e iniciativas de la dología didáctica como un recurso más a Conselleria d'Educació i Cultura de les nuestro alcance. Con contenidos en CD o Website del centro. Illes Balears hemos obtenido equipa- a través de Internet, creemos que la Disponer de un medio de comunicación miento informático y se dotó al centro de publicación de trabajos escolares en una TIC eficaz que facilite las relaciones un sistema estructurado de red local. Web del propio centro sería un buen ob- entre los profesores, alumnos y padres. jetivo para motivar el aprendizaje y Mediante iniciativas como el proyecto de educar a los jóvenes de nuestro munici- Red de Centros Avanzados en el uso de pio en un sentido de responsabilidad y las TIC, promovido por las Comunidades de ética. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La experiencia nos muestra que los 65 PC alumnos responsables y motivados 15 PC portátiles aprenden mucho más con estas posibili- dades que sin ellas." 4 proyectores (Profesor del centro) Red WI-FI "Esta infraestructura nos permite mejo- rar el rendimiento de nuestras clases." (Profesor del centro) I.E.S. Sa Pobla Comunidad Autónoma de Illes Balears Illes Balears 29
  29. 29. 30
  30. 30. Comunidad Autónoma de Canarias I.E.S. Agaete I.E.S. Haría I.E.S. Rafael Arozarena 31
  31. 31. I.E.S. Agaete Canarias "Las TIC, un instrumento que nos ha facilitado el acceso al conocimiento, permitiéndonos un modelo Agaete de enseñanza - aprendizaje más flexible." El I.E.S. Agaete se encuentra en el munici- educativos de Educación Secundaria pio canario homónimo, perteneciente a la Obligatoria, en todos sus ciclos y cursos, provincia de Las Palmas. Nuestro centro y Bachillerato en las especialidades de está localizado al noroeste de la isla de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, Gran Canaria, a tan sólo 30 km de la capi- Humanidades y Ciencias Sociales y tal. Una de sus características principales Tecnología. es su clima. La economía del municipio se ha basado históricamente en la Agri- Nuestro deseo es continuar integrando cultura y la Pesca. En los últimos años el metodologías de carácter TIC en las se- www.gobiernodecanarias.org/ turismo se ha convertido en el sector más siones lectivas de forma progresiva, de educacion/1/usr/iesagaete importante. modo que las herramientas informáticas se presenten como un recurso más de 35009863@gobiernodecanarias.org Nuestro centro es de una creación muy uso en el aula. reciente. En él impartimos los niveles 33 Profesores 290 Alumnos 32
  32. 32. Canarias I.E.S. Agaete Nuestras experiencias TIC El Instituto de Educación Secundaria de El recorrido del Instituto hacia las Deseos de futuro Agaete ha realizado una profunda Tecnologías de la Información y la integración de las nuevas Tecnologías Comunicación pasa por la adopción del Comunicación entre la Comunidad Educativa. de la Información y la Comunicación ordenador y la red de área local como Queremos utilizar las Tecnologías de la desde su creación, con la participación un medio de acceso. Las aplicaciones Información y la Comunicación como activa en varios proyectos como el Plan que usamos son mayoritariamente el medio de comunicación entre los padres Medusa de la Consejería de Educación correo electrónico y el manejo del sitio y el centro, adecuándolo para que el de las Islas Canarias o la Red de web propio. estudiante continúe trabajando indepen- Centros Educativos Avanzados. dientemente de las clases, aprenda y El centro evalúa cada vez con mayor experimente más allá de lo que se le Las herramientas TIC se han ido imple- frecuencia la repercusión del uso de las transmite directamente. mentando en todo el centro de una TIC en las aulas, como uno de los logros forma paulatina, escalonada y constan- en el aumento de mejores resultados de Ampliar la formación TIC. te, involucrando plenamente a la sus alumnos. Por tanto, la inversión en Los procesos que queremos llevar a ca- Comunidad Educativa por igual, tanto a las TIC por parte del centro tendrá a bo son tanto el aumento de material en los profesores como a los alumnos. medio plazo (de 2 a 4 años) un peso muy recursos TIC como la formación del pro- Todos ellos, han visto estas nuevas téc- relevante. fesorado. nicas como complementarias a las ya existentes. Opinión del entorno Instalaciones TIC "El uso de las TIC ha logrado cambiar mi 44 PC concepción en la forma de impartir mis 10 portátiles clases facilitando la forma de llegar a los alumnos y captar su atención." 10 pizarras digitales interactivas (Profesor del centro) Red WI-FI "Envidio los medios de hoy en día, no so- lo son una revolución en la educación, también seguirán siendo los principales I.E.S. Agaete motores de la sociedad moderna." Comunidad Autónoma de Canarias (Madre de alumna) Las Palmas 33
  33. 33. I.E.S. Haría Canarias "Gracias a las nuevas tecnologías, Haría tenemos el mundo más cerca." El I.E.S. Haría es un centro situado en el Uno de nuestros objetivos básicos es la municipio del mismo nombre de la isla de atención al alumnado con necesidades Lanzarote. educativas especiales. Para ello, conta- mos con un equipo docente especializado Tradicionalmente las actividades más im- en Pedagogía Terapéutica. portantes fueron la Agricultura y la Pesca. En la actualidad, debido al auge Tenemos mucha confianza en el esfuerzo turístico de la isla en general, la mayor colaborativo para la consecución de parte de la población trabaja en otros mu- objetivos y metas educativas. Éstas son www.gobiernodecanarias.org/ educacion/usr/iesharia nicipios en el sector servicios. En la cer- algunas de las piezas esenciales para canía del municipio se encuentran tres de proporcionar una educación mejor y más 35009206@gobiernodecanarias.org los centros turísticos diseñados por el ar- humana a nuestros jóvenes. tista lanzaroteño César Manrique. 38 Profesores 337 Alumnos 34
  34. 34. Canarias I.E.S. Haría Nuestras experiencias TIC Las nuevas tecnologías van abriéndose los equipos TIC en el aula. Por lo que res- Deseos de futuro paso en nuestra vida diaria, agilizando pecta a los profesores, han mostrado un los procesos y permitiendo el acceso a gran interés a la hora de utilizar el equi- Elevar el uso TIC en la Comunidad Educativa. contenidos cada vez más diversos, casi pamiento informático disponible. Nos ha Extender el uso de las nuevas tecnolo- desde cualquier lugar. Por ello resulta sorprendido el acercamiento a las TIC de gías a un mayor número de compañeros, fundamental contar con un espacio pro- docentes que no tenían experiencias an- alumnos, profesores e incluso a los pa- pio en las redes de la información, que teriores, los cuales muestran ahora un dres. permita exponer nuestros contenidos. gran deseo de continuar en el proyecto. Aumentar la formación pedagógica TIC. En esta línea nos iniciamos con el proyec- Los profesores de segundo ciclo de la Realización de cursos de formación para to Aula Medusa de la Consejería de E.S.O, Bachillerato y el Ciclo Formativo, los compañeros, los alumnos y los pa- Educación de las Islas Canarias. han respondido con un entusiasmo supe- dres, con un enfoque marcadamente Posteriormente en el curso 2006-2007 rior al resto de la Comunidad Educativa, metodológico en el uso de las nuevas fuimos adscritos a la Red de Centros destacando el uso sistemático de las TIC tecnologías. Educativos Avanzados en el uso de las en las proyecciones de películas o docu- TIC. Es de destacar la actitud positiva mentales, la navegación por Internet en Ampliar las horas de dedicación TIC. con la que los alumnos afrontan el uso de pantalla y el uso de la PDI. Es necesario que los coordinadores TIC dispongan de un mayor número de ho- ras para poder atender éste u otros pro- yectos con mayor dedicación y eficacia. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Que nuestros dedos puedan hacer de 27 PC ratón, es algo que aparte de alucinar a 30 portátiles para el profesorado los alumnos y a nosotros mismos, nos da agilidad en la explicación." 8 proyectores (Profesor del centro) 2 pizarras digitales interactivas "Hemos notado el aumento de la Red WI-FI concentración si sustituimos la pizarra clásica por una proyección. En el curso I.E.S. Haría pasado la experiencia fue alentadora." Comunidad Autónoma de Canarias (Profesor del centro) Las Palmas 35
  35. 35. I.E.S. Rafael Arozarena Canarias "Las TIC entran en las aulas del Instituto." La Orotava Nuestro centro se encuentra ubicado en Desde el año 2001 se comenzó a cons- el casco de la Villa de La Orotava, en la truir un nuevo edificio con suficiente Isla de Tenerife. capacidad para impartir docencia desde 1º de E.S.O. Se imparte Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato en dos modalida- En el año 2004 culminaron las obras del des: Ciencias de la Naturaleza y la Salud y nuevo edificio y desde septiembre de ese Humanidades y Ciencias Sociales. año la actividad docente se desarrolla en las nuevas instalaciones, asumiendo to- www.iesrafaelarozarena.com Comenzamos nuestra actividad en el curso dos los grupos de 1º y 2º de E.S.O. de los 1968-1969 y son varios los nombres que colegios de la zona. hemos tenido hasta 1993 cuando el centro 38010724@gobiernodecanarias.org pasó a la actual denominación en homenaje al ilustre escritor y poeta canario. 63 Profesores 678 Alumnos 36
  36. 36. Canarias I.E.S. Rafael Arozarena Nuestras experiencias TIC A finales del curso 2005-2006 recibimos El uso de los equipos informáticos por Deseos de futuro todo el equipamiento técnico y durante el parte del profesorado en las aulas es sa- curso 2006-2007 hemos realizado la tisfactorio, debiendo elaborar una Incorporar las TIC como herramienta de trabajo formación del profesorado, con los si- cuadrícula para reservar las pizarras di- en el aula. guientes cursos desarrollados en el gitales y las aulas de informática para Tenemos proyectos de uso de Blogs por Instituto: asignaturas como Francés, Inglés, parte del profesorado para comunicarse Matemáticas, Ciencias Naturales, con las familias. Esperamos que se ela- -Curso de iniciación a la Informática. Religión o Economía. boren materiales para las PDI y se au- -Curso sobre pizarras digitales. mente el uso de las WebQuest. -Curso de uso educativo del Publisher. Las herramientas más utilizadas son: -Aplicación de las TICs en las distintas PowerPoint en las pizarras digitales y áreas educativas. WebQuest en las aulas de informática. Mayor cantidad y fiabilidad de medios. Hasta el momento, el profesorado utiliza Son muchas las ocasiones en las que la La participación del profesorado en los los ordenadores portátiles y los proyecto- Red inalámbrica no funciona o la PDI no cursos ha sido muy alta, destacando la res para explicar temas en las clases, se puede calibrar. Esperamos que los aplicación inmediata que tuvieron los proyectándolos sobre las pantallas que se medios se vayan adaptando a nuestras cursos de iniciación a la Informática y el han instalado. En este momento, estamos necesidades y no al revés. del uso de la pizarra digital. en la etapa de uso de los medios. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Los padres valorarán positivamente los 8 portátiles para el profesorado nuevos servicios de la Sociedad de la 25 portátiles para el alumnado Información relacionados con la educación y la formación, en los que son determi- 8 proyectores nantes las nuevas tecnologías." 2 pizarras digitales interactivas (Profesor del centro) Red WI-FI I.E.S. Rafael Arozarena Comunidad Autónoma de Canarias Santa Cruz de Tenerife 37
  37. 37. 38
  38. 38. Comunidad Autónoma de Cantabria C.E.I.P. José María Pereda I.E.S. San Miguel de Meruelo 39
  39. 39. C.E.I.P. José María Pereda Cantabria "Hacia un centro escolar pluralista." Los Corrales El C.E.I.P. José María de Pereda ofrece sus El centro fue inaugurado en 1977 y desde de Buelna servicios educativos de Infantil y Primara entonces hemos participado en los proce- en el entorno del municipio de Los sos de educación de un alumnado muy Corrales de Buelna ubicado en el centro de numeroso, teniendo como objetivo funda- la Comunidad Autónoma de Cantabria. mental, su desarrollo además del Esta comarca congrega un buen número crecimiento integral de la persona. de pueblos y gentes con estilos de vida diversos que le confieren aspecto muy sin- En esta línea observamos muy positiva- mente el impulso que ofrecen las nuevas http://centros3.pntic.mec.es/ gular, donde se combina lo urbano con lo cp.jose.maria.pereda rural, y que presenta a sus residentes y vi- tecnologías. Es por ello, por lo que partici- sitantes un continuo ascenso de los pamos desde nuestros orígenes en cp.jose maria.pereda@centros3. servicios prestados. cuantas iniciativas tenemos acceso. pntic.mec.es 31 Profesores 408 Alumnos 40
  40. 40. Cantabria C.E.I.P. José María Pereda Nuestras experiencias TIC Nuestro centro ha participado en un total A partir del año 2004 somos centro Deseos de futuro de 20 proyectos relacionados con las TIC adscrito al proyecto de Red de Centros desde 1992. En este periodo, se ha procu- Educativos Avanzados en el uso de las Entorno de trabajo online. rado la implicación de la mayor parte po- TIC que representó un notable impulso a Con nuestra plataforma de centro, nues- sible de los docentes del claustro con el los recursos técnicos y pedagógicos dis- tros alumnos pueden acceder al servi- objetivo de elevar el uso TIC directamente ponibles. dor del colegio y disponer de sus traba- en el aula. jos e informaciones desde cualquier Desde el centro también desarrollamos lugar y en cualquier momento. Nuestro En un primer término desarrollamos el experiencias propias de integración TIC. objetivo para el futuro inmediato persi- proyecto Atenea. Tras él, le siguieron la Como ejemplo destacamos que el gue consolidar las TIC en el centro y el iniciativa Piertic, con un trabajo multi- alumnado de tercer Ciclo de Educación próximo curso facilitar el acceso a las media para fomentar la lectura y, a Primaria, ha aprendido a navegar por la red familias. continuación, el proyecto Bígaro. y a comunicarse. Tienen correo electrónico personal e intercambian información con Es nuestro deseo, que a través de las En el curso 2002-2003 llevamos a cabo compañeros/as del centro, familiares y tecnologías de la comunicación, las fa- un proyecto dentro de Aulas Unidas con para conocer a otros colegios de otras milias tengan una forma de integrarse, varias escuelas de América del Sur. comunidades. de sentir el pulso del colegio, cuya parte más importante son sus hijos/as. Opinión del entorno Instalaciones TIC "El interés por las TIC favorece el espíri- 13 portátiles tu de búsqueda, promueve la integración 13 proyectores y estimula el desarrollo de ciertas habili- dades intelectuales tales como el razona- 13 pizarras digitales interactivas miento, la resolución de problemas, la 15 tablet PC creatividad y la capacidad de aprender a aprender." Red WI-FI (Profesor del centro) 2 servidores de centro (linux-microsoft) C.E.I.P. José María Pereda Plataforma de centro Comunidad Autónoma de Cantabria Cantabria (Class Server) 41
  41. 41. I.E.S. San Miguel de Meruelo Cantabria "El esfuerzo en desarrollo TIC tiene su recompensa educativa." Meruelo El I.E.S. San Miguel de Meruelo es un cen- Las instalaciones están dividas en tres tro educativo de Enseñanza Secundaria bloques con 3 plantas respectivamente. ubicado en el municipio cántabro de San Miguel de Meruelo. El Valle del Meruelo Nuestro centro ha mostrado un interés encierra gran riqueza natural y paisajísti- por el uso de las nuevas tecnologías des- ca, conserva una historia milenaria y de épocas muy tempranas. Participamos marca el inicio del Camino de Santiago en de forma muy activa en iniciativas enca- El Bierzo. minadas a la integración de las TIC directamente en los procesos lectivos. http://www.mmeruelo.com El Centro ofrece sus servicios educativos Nuestro equipo docente es muy dinámico tanto a alumnado de la localidad como a y nos gusta experimentar con metodolo- iesmeruelo@vodafone.es jóvenes de todos los pueblos de los alre- gías y técnicas para la creación de conte- dedores. nidos multimedia. 50 Profesores 410 Alumnos 42
  42. 42. Cantabria I.E.S. San Miguel de Meruelo Nuestras experiencias TIC El I.E.S Meruelo forma parte de la Red de Con objeto de presentar los trabajos rea- Deseos de futuro Centros Educativos Avanzados en el uso lizados, se ha creado un entorno de de las TIC de la Consejería de Educación colaboración y repositorio de acceso web Disponer de más recursos de uso TIC. de Cantabria. Este proyecto nos ha per- publicado en: http://mmeruelo.com/ En nuestra opinión, la inmersión de las mitido impulsar nuestro proceso de moodle3. Este website ofrece estructura- TIC en la educación es imparable, y en la integración TIC en el aula aunque damente el catálogo de actividades crea- actualidad cada vez más centros están nuestro camino ya estaba iniciado con das por los docentes en función de la incorporándose a esta nueva forma de anteriordad. materia, un espacio para la comunicación enseñanza de la que nuestro centro ha del alumnado conocido como la "Revista sido pionero. Las necesidades, además Desde el curso escolar 2002-2003, nues- digital" e incluso una sección que da ca- de económicas, son formativas y en al- tro equipo docente conforma un grupo de bida a emisiones de radio streaming rea- gunos centros también de espacios, ya trabajo de desarrollo de contenidos mul- lizadas como actividades extraescolares. que este tipo de enseñanza requiere de timedia. aulas especializadas. Paralelamente hemos trabajado con he- Las principales áreas de trabajo están rramientas libres para la publicación y orientadas a la creación de unidades didác- gestión de contenidos académicos. ticas con software de autor, video digital y Utilizando la plataforma Moodle mante- contenidos electrónicos que se encuentran nemos un website con gran número de almacenados en bases de datos. cursos y contenidos. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La utilización de las TIC ha supuesto 42 portátiles para el profesorado una revolución en la forma de trabajar, 5 proyectores tanto de nuestro alumnado como de los profesores. La autoformación basada en 5 pizarras digitales interactivas la cooperación y colaboración de los Red WI-FI profesores y profesoras del proyecto ha servido para desarrollar un espíritu de Equipos de impresión en red equipo que se prolonga en actividades no académicas y que mejora las relacio- I.E.S. San Miguel de Meruelo nes personales." Comunidad Autónoma de Cantabria (Profesor del centro) Cantabria 43
  43. 43. 44
  44. 44. Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha I.E.S. Leonardo da Vinci I.E.S. Alto Guadiana C.R.A. Los Romerales C.E.I.P. Virgen de la Paz C.E.I.P. Miguel de Cervantes C.E.I.P. San Isidro 45
  45. 45. I.E.S. Leonardo da Vinci Castilla-La Mancha "Contamos con una dotación envidiable que tratamos de mejorar año tras año." El I.E.S. Leonardo Da Vinci ofrece El centro expresa un trabajo continuado servicios educativos en el municipio de de mejora e innovación. El interés Albacete desde el curso 1982-1983. mostrado por la atención a la diversidad Albacete Dispone de 30 aulas aparte de los re- centrada en alumnos/as con necesidades cintos destinados a laboratorios y aulas educativas especiales, fue premiado con específicas. La mayoría cuenta con el reconocimiento al Mérito Regional. recursos tecnológicos tales como videoproyectores, pizarras interactivas o Uno de los objetivos del centro es el tra- bajo en la mejora continua en su gestión y www.iesleonardodavinci.com e q u i pa m i e n to i nfo r m á t i co. E n l a actualidad se ofertan enseñanzas de organización. E.S.O., Bachillerato y Ciclos Formativos 02003892.ies@edu.jccm.es de Grado Medio y Superior, además de un En 2006-2007 obtuvo la certificación Programa de Garantía Social. AENOR en calidad de la enseñanza. 100Profesores 1000 Alumnos 46
  46. 46. Castilla-La Mancha I.E.S. Leonardo Da Vinci Nuestras experiencias TIC A través del uso de las pizarras digitales el uso de las TIC en el aula, pues nos per- Deseos de futuro utilizamos cotidianamente aplicaciones, mite intercambiar información y recursos, actividades, presentaciones, materiales, presentar trabajos, cuestio- Equipamiento TIC. recorridos virtuales,... disponibles a tra- narios calificables o trabajar de manera Completar el equipamiento de todas las vés de Internet o elaborados por los colaborativa. El nivel de acceso al websi- aulas del Centro, para que se generalice propios profesores/as y alumnos/as. te está siendo muy elevado. el uso de estas tecnologías y sustituir los PDA de profesor por portátiles. Con los equipos informáticos, la cobertu- El e-learning (enseñanza a distancia a ra WI-FI y los ordenadores de bolsillo través de Internet), aplicado a ciertos Comunicación entre centros. (PDA) accedemos al sistema DELPHOS, Ciclos Formativos, hace que los/las alum- Compartir experiencias con otros cen- tanto para la gestión académica del cen- nos/as puedan cursar las enseñanzas tros y colaborar en el diseño de conteni- tro y el control diario de faltas como para que deseen sin las barreras impuestas dos que se puedan ofrecer desde plata- la introducción de diversa información por horarios o distancias geográficas. formas educativas. desde Internet y el contacto directo con las familias. Entre las actividades destacamos las Integración TIC. diseñadas para celebrar "El día de Convertir el uso de las TIC en algo habi- La instalación de la plataforma Moodle es Internet" o la publicación de la revista tual, potenciar el recurso Internet como una importante vía de exploración sobre del Plan de Apoyo a Secundaria. vía de trabajo en el aula o en casa. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La implantación de las TIC en el Centro 37 aulas con PC y proyector ha supuesto la posibilidad de utilizar 3 pizarras digitales interactivas nuevos recursos didácticos muy intere- santes para la labor docente y para la Red WI-FI comunicación con familias." 10 aulas de informática para (Profesor del centro) Ciclos Formativos "Con el e-learning podemos desarrollar 6 PC en la biblioteca una labor educativa sin que las barreras I.E.S. Leonardo da Vinci 2 aulas Althia con 16 PC geográficas sean un obstáculo." Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Profesor del centro) Albacete 47
  47. 47. I.E.S. Alto Guadiana Castilla-La Mancha "Un proyecto TIC que supone un rasgo distintivo muy importante para nuestro Centro." El I.E.S. Alto Guadiana presta servicios Obligatoria existiendo varios grupos por educativos desde hace 10 años. El centro cada clase. Tomelloso ocupa las instalaciones que anteriormen- te estaban dedicadas a un colegio local. A pesar de ser un centro de reciente Cuenta con un total de 25 aulas divididas creación, disponemos de una tradición en dos plantas. El centro se encuentra creciente en la incorporación de nuevas ubicado en el municipio de Tomelloso, lo- tecnologías en nuestras actividades lecti- calidad de gran tradición histórica, vas, participando en proyectos que impul- san estas tendencias en el ámbito de la http://www.jccm.es/edu/ situada al nordeste de la provincia de ies/alto_guadiana Ciudad Real. educación. La evolución de estas iniciati- vas es recibida con mucha expectación 13005345.ies@edu.jccm.es El centro imparte a su alumnado los ci- por todos los colectivos que integran la co- clos I y II de la Enseñanza Secundaria munidad escolar. 46 Profesores 400 Alumnos 48
  48. 48. Castilla-La Mancha I.E.S. Alto Guadiana Nuestras experiencias TIC Nuestra primera iniciativa de trabajo con familiarizando con métodos novedosos Deseos de futuro las TIC, fue a partir del proyecto "Aula de trabajo y estudio. Althia" de la Consejería de Educación de Disponibilidad de recursos y contenidos TIC Castilla-La Mancha enmarcado dentro Los alumnos entre 12 y 16 años (ESO) se Tras la experiencia obtenida estos años del programa Internet en la Escuela que muestran receptivos al uso de las TIC; los creemos que el uso de las TIC en la data del año 2004. En el curso 2005- alumnos pueden venir, por ejemplo, a la educación deberá ser cada vez mayor y 2006 entramos en el programa Internet biblioteca (nuestro centro está abierto con más implicación por parte de todos en el Aula y empezamos a trabajar en el por la tarde) y utilizar los portátiles para los estamentos educativos. proyecto de Red de Centros Avanzados realizar trabajos y tareas que requieren en el uso de las TIC. el uso de Internet. Constatamos que supone un factor mo- tivador en el trabajo del alumno. Ade- Mención especial tienen las jornadas de Destacamos la actitud de los profesores más consideramos que hay que puertas abiertas, donde los alumnos de en el uso que hacen de las TIC en el aula, d es a r ro l l a r n u evos m é to d os d e Primaria visitan las aulas y se les mues- la mayor motivación que desarrollan los enseñanza que sean más atractivos pa- tra el equipamiento telemático disponi- alumnos al realizar tareas en las que tie- ra los alumnos, y aquí las TIC tienen mu- ble. Además, pueden realizar una visita nen que utilizar el ordenador, Internet y cho que aportar. Proponemos crear más virtual al colegio a través de la propia pá- otras herramientas informáticas que se materiales educativos TIC. gina web del centro. Esta acción, les va encuentran a su disposición. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Me gustaría destacar lo positivo que 14 portátiles supone para los alumnos el poder traba- 28 portátiles para el alumnado jar los contenidos de toda la vida desde otras perspectivas que para ellos son 5 proyectores más motivadoras." Red WI-FI (Padre de alumno) 1 aula Althia con 15 PC "El uso continuo de las TIC en mi labor 1 Servidor educativa resulta muy útil." I.E.S. Alto Guadiana (Profesor del centro) Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha Ciudad Real 49
  49. 49. C.R.A. Los Romerales Castilla-La Mancha "Las TIC en la escuela rural nos une al mundo." El C.R.A. Los Romerales ofrece servicios con dos plantas y dos aulas por planta. El educativos en el entorno rural de Cuenca resto de las unidades están conformadas Sotos a las siguientes 6 localidades: Fresneda por aulas únicas. de la Sierra, Mariana, Ribagorda, Sotos, Villalba de la Sierra y Zarzuela. El núcleo El horario es de jornada continua y el pro- de Sotos, centro principal del C.R.A. fesorado nos reunimos los jueves por la está formado por cuatro aulas, un gimna- tarde para sesiones de formación y sio, un aula de tutoría y una sala de coordinación. Hay profesorado itinerante que da servicio a las diferentes especiali- www.jccm.es/edu/cra/losromerales administración, en una sola planta. dades y una orientadora. Tenemos come- El núcleo de Mariana, esta formado por dor escolar en Villalba de la Sierra y tres 16004200-5.cra@edu.jccm.es un único edificio con dos aulas y el de rutas de transporte. Villalba de la Sierra, por un único edificio 20 Profesores 101 Alumnos 50
  50. 50. Castilla-La Mancha C.R.A. Los Romerales Nuestras experiencias TIC Nuestro centro ha avanzado mucho en Se ha participado en el concurso nacional Deseos de futuro cuánto a la integración tecnológica se re- de creación de páginas Web de Educared fiere. Participamos activamente en el mar- donde los alumnos han sido galardonados Elevar la integración TIC. co del proyecto Althia Rural en la iniciativa con el segundo premio nacional con su pro- Nuestro deseo principal es conseguir "El uso de las tecnologías en el medio ru- yecto de "Primeros Auxilios" dentro del que la utilización de las Tecnologías de ral", creando el periódico escolar "El área de Educación Física. la Información y la Comunicación se vea Pipirigallo" que actualmente ha publicado como algo cotidiano en todos los niveles su edición número 13. Se han elaborado unidades didácticas por y centros que conforman nuestro C.R.A. parte del profesorado del C.R.A. que pos- En el curso 2004-2005 nos adscribimos a teriormente se utilizan de forma habitual Aulas con mayor dotación TIC. la Red de Centros Educativos Avanzados en las sesiones lectivas del aula. Nos gustaría ver unos centros rebosan- en el uso de las TIC iniciativa que nos tes de tecnología con su pizarra digital permitió aumentar nuestra dotación Las TIC se han acogido en el centro con interactiva, generando y compartiendo tecnológica hardware y software, que nos gran aceptación por toda la comunidad es- nuestros propios recursos, mejorando ha facilitado las labores de comunicación colar y despiertan un gran interés y nota- las expectativas y necesidades de los del claustro e impulsado notablemente bles expectativas de mejoras para el alumnos y sus familias. nuestra tendencia de innovación. futuro. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las TIC han hecho que nuestros alum- 21 PC nos del C.R.A. se comuniquen de modo 14 portátiles para el profesorado continuo y tengan más conciencia de pertenecer al mismo colegio." 6 portátiles para el alumnado (Orientadora del centro) 3 proyectores "Las TIC te ahorran tiempo y te permi- Red WI-FI ten mejorar aquello que se está reali- zando; algo que nuestros abuelos no C.R.A. Los Romerales hubieran jamás imaginado." Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Madre de alumno) Cuenca 51
  51. 51. C.E.I.P. Virgen de la Paz Castilla-La Mancha "Internet como infraestructura básica para la Sociedad de la Información." Alovera El C.E.I.P. Virgen de la Paz se encuentra El centro esta constituido por tres edifi- situado en el municipio de Alovera. cios ubicados en el mismo recinto, una Nuestra localidad es fiel ejemplo de los pista deportiva y por último un gimnasio. pueblos del corredor del Henares y dista 8 km de Guadalajara capital y 48 km del Los servicios educativos impartidos son centro de Madrid. En la actualidad su eco- de Infantil y Primaria siendo el alumnado nomía está basada principalmente en la de origen heterogéneo. producción industrial y, en menor medida, en los servicios, dejando atrás la pro- Desde el C.E.I.P. hemos impulsado el uso ducción agrícola y ganadera que hoy por de prácticas innovadoras que han sido re- hoy es muy escasa en la zona, aunque es- cogidas con mucho interés por la comuni- 19000205.cp@edu.jccm.es tas mismas sostuvieron a la villa hasta dad escolar. hace pocas décadas. 34 Profesores 480 Alumnos 52
  52. 52. Castilla-La Mancha C.E.I.P. Virgen de la Paz Nuestras experiencias TIC El C.E.I.P. Virgen de la Paz se adscribió a - Se han realizado trabajos y programas Deseos de futuro la Red de Centros Educativos Avanza- educativos por parte del profesorado pa- dos en el uso de las TIC durante el curso ra ser utilizados mediante el proyector Apoyo Institucional. escolar 2004-2005. Desde entonces las utilizando herramientas como Neobook, La Administración Pública deberá conti- nuevas tecnologías han sido introducidas Clic y Power Point. nuar desempeñando el papel de promo- en el entorno de las aulas por gran tor de la Sociedad de la Información, número de docentes y con notable inten- - Se ha utilizado el software de la pizarra proporcionando, al mismo tiempo, el sidad. Hemos observado una respuesta interactiva de forma continuada como adecuado marco de medios, y si fuera muy satisfactoria del alumnado a las nue- método de explicación y corrección de posible, dotando de más proyectores y vas metodologías empleadas siendo las ejercicios en las materias básicas de pizarras digitales interactivas especial- más frecuentes las que a continuación fi- Lengua, Matemáticas y Conocimiento del mente. guran: Medio para los alumnos del Tercer Ciclo de Primaria. Capacitación TIC. - En Educación Infantil se han realizado La escasez de profesionales de las TIC cuentos, proyecciones y presentaciones - Se ha trabajado el paquete ofimático exigirá un esfuerzo importante en para apoyar las explicaciones y trabajar Office para de trabajos en Lengua y gráfi- educación y formación para cubrir las sobre diversos temas. cos en Matemáticas. necesidades que se generarán durante la evolución de las mismas. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La implantación de estas nuevas tecno- 13 portátiles para el profesorado logías en el aula ha dado un giro al tipo de 17 portátiles para el alumnano aprendizaje y trabajo de los alumnos, con- virtiéndose en una forma más innovadora 4 proyectores y lúdica frente a la clásica utilización de la 1 pizarra digital interactiva pizarra y libro." (Docente del centro) Red WI-FI "El alumnado está más motivado y la 1 PC servidor C.E.I.P. Virgen de la Paz atención en clase es más constante." Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Docente del centro) Guadalajara 53
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×