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  • 1. dossier 08 En colaboración con las Comunidades Autónomas de: Aragón - Asturias - Illes Balears - Canarias - Cantabria Castilla-La Mancha - Castilla y León - Cataluña - La Rioja Región de Murcia - Comunidad Valenciana
  • 2. impulsamos la educación en red www.centrosavanzadostic.es
  • 3. En colaboracion con: Comunidad Autónoma de Aragón Principado de Asturias Comunidad Autónoma de Illes Balears Comunidad Autónoma de Canarias Comunidad Autónoma de Cantabria Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha Comunidad Autónoma de Castilla y León Comunidad Autónoma de Cataluña Región de Murcia Comunidad Autónoma de La Rioja Comunidad Valenciana Red de centros avanzados 4
  • 4. índice Prólogo 7 Centros TIC Comunidad Autónoma de Aragón 9 Principado de Asturias 19 Comunidad Autónoma de Illes Balears 25 Comunidad Autónoma de Canarias 31 Comunidad Autónoma de Cantabria 39 Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha 45 Comunidad Autónoma de Castilla y León 59 Comunidad Autónoma de Cataluña 81 Comunidad Autónoma de La Rioja 93 Región de Murcia 99 Comunidad Valenciana 109 Créditos 118
  • 5. 6
  • 6. Prólogo La Red de Centros Educativos Avanza- aparecen cuando se pretende integrar dos en el uso de las TIC surge en 2004 las TIC en los procesos de enseñanza y como una iniciativa nacional impulsada aprendizaje de forma efectiva. conjuntamente desde la Administración Central, a través de la Entidad Pública Esta publicación surge con el fin de dar Empresarial red.es, y desde las Admi- a conocer los centros educativos parti- nistraciones Educativas de 11 Comuni- cipantes y su recorrido TIC. dades Autónomas: Aragón, Principado de Asturias, Illes Balears, Canarias, Confiamos en que las experiencias y Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla testimonios que se presentan en las pá- y León, Cataluña, La Rioja, Región de ginas siguientes sirvan de ejemplo y ali- Murcia y Comunidad Valenciana. ciente a otros centros que están aún Esta Red nace con el principal objetivo por aventurarse en el uso intensivo de de dar respuesta a los interrogantes que estos nuevos recursos. 7
  • 7. 8
  • 8. Comunidad Autónoma de Aragón C.R.A. Cinca - Cinqueta I.E.S. Salvador Victoria C.E.I.P. Andrés Manjón I.E.S. Gallicum 9
  • 9. C.R.A. Cinca - Cinqueta Aragón Plan "Las TIC como recurso básico en Conocimiento del Medio." Nuestro Colegio Rural Agrupado (C.R.A.) tre sí, lo que requiere de un promedio de ofrece servicios educativos a 8 localida- 45 minutos de itinerancia en épocas de in- des de la comarca de Sobrarbe situada en vierno. Esta disposición geográfica ha sido pleno corazón del Pirineo Aragonés, entre uno de los factores determinantes para el los valles de los ríos Cinca y Cinqueta. uso habitual de las nuevas tecnologías en nuestro proyecto educativo. Disponemos de un total de doce aulas de tutoría y seis profesores itinerantes espe- Como acontecimiento peculiar de la zona cialistas. La ocupación de las aulas es destacamos las Navatas (fenómeno de www.educa.aragob.es/crabiels bastante reducida en alumnado cuya pro- masas en Sobrarbe). Es uno de los eventos cedencia es de origen disperso. Las turísticos y sociales más importantes de la cralaspuna@aragon.es localidades más alejadas distan 35 km en- primavera en estas montañas. 18 Profesores 86Alumnos 10
  • 10. Aragón C.R.A. Cinca - Cinqueta Nuestras experiencias TIC Las herramientas TIC se están utilizando para conocer su funcionamiento y poder Deseos de futuro de modo prioritario en el área de "Conoci- desempeñar su labor como el resto de miento del Medio", donde se trabaja sin docentes. Elevar la integración TIC en el aula. libro de texto ya que las aulas se han do- Con la línea de trabajo asumida y la tado de equipos informáticos que se Hemos comprobado experimentalmente participación del centro en el proyecto emplean como recurso básico de trabajo. que este método de trabajo resulta mucho Red de Centros Educativos Avanzados en Estas interesantes experiencias nos más ameno y motivador para nuestro el uso de las TIC, consideramos que el demuestran que los alumnos pueden tra- alumnado, el cual, adquiere así los conoci- uso de las nuevas tecnologías se ha de ir bajar activamente, implicándose en el mientos básicos y supera los criterios de generalizando en todas las áreas. proceso educativo creando y generando promoción con un mayor índice de éxito. ideas. Además se observa que el alumnado, me- Para ello, habrá que seguir diseñando de diante esta técnica de trabajo, es capaz forma conjunta por el claustro de profe- En el resto de áreas el uso de las TIC es de interiorizar y definir su autonomía en sores programaciones o contenidos de más esporádico; sin embargo el profeso- procesos de investigación y búsqueda de aplicación general en todo el centro. rado del C.R.A., incluso el que llega nuevo materiales, recursos que sin duda les a principio de curso, asume la línea de tra- serán muy beneficiosos cuando se enfren- bajo del centro, se implica y se motiva ten a fases educativas superiores. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las familias también han aceptado de 13 PC para uso del profesorado buen grado la nueva metodología de tra- 10 PC para uso del alumnado bajo y están satisfechas de la capacidad de los niños para el conocimiento y el 12 proyectores manejo de los medios informáticos." 8 pizarras digitales interactivas (Responsable del centro) Red WI-FI C.R.A. Cinca - Cinqueta Comunidad Autónoma de Aragón Huesca 11
  • 11. I.E.S. Salvador Victoria Aragón "Las TIC en el aula ofrecen posibilidades de desarrollo de experiencias de enseñanza-aprendizaje innovadoras." Nuestro centro se encuentra ubicado en forma progresiva su oferta de servicios Monreal del el municipio de Monreal del Campo, lo- educativos. Campo calidad perteneciente a la provincia de Teruel. Situado en una zona rural, reci- En la actualidad, se imparte en el I.E.S. be alumnos, no sólo de Monreal, sino Salvador Victoria los siguientes ciclos edu- también de una serie de pueblos cerca- cativos: E.S.O. (ciclos I y II), Bachillerato nos que no disponen de este servicio (Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, educativo en lugar más próximo. Si bien Humanidades y Ciencias Sociales), Ciclos Formativos de Grado Medio (Mantenimien- www.educa.aragob.es/ su origen está en una sección de un ins- iesmonre tituto de la capital, en el curso 1995- to e Instalaciones de frío, climatización y 1996 se convierte en un centro indepen- producción de calor) y programas de iesmonreal@educa.aragon.es diente, aumentando desde entonces de Garantía Social. 40 Profesores 275 Alumnos 12
  • 12. Aragón I.E.S. Salvador Victoria Nuestras experiencias TIC Las actividades con las TIC que se reali- curso 2006-2007 en la iniciativa Deseos de futuro zan en el Instituto afectan a muchas "Sistema Tierra-Sol-Luna: Mediciones áreas y se procura que lleguen a todo el astronómicas", con grupos de 2º de Comunicación TIC en la Comunidad Educativa. alumnado. Como muestra de este proce- Bachillerato, estableciendo contacto con Fomentar dinámicas de trabajo innova- der podemos tomar como ejemplo el pro- un centro de Oxford (Inglaterra) y otro de doras entre los distintos sectores de la yecto "Geometría a Distancia", que figuró Alicante. Comunidad Educativa. Para alcanzarlo, dentro del currículo de Matemáticas en el creemos necesario facilitar el acceso en curso 2003-2004. Otra iniciativa a destacar es "I+C: el centro a los medios informáticos. Investigo y lo Cuento". Esta actividad es Las TIC también deben mejorar la Participamos desde su origen en los anti- propia del centro y en ella, los alumnos comunicación entre las familias y el guos proyectos Atenea y Mercurio del utilizan los medios informáticos para ela- centro. MEC y en la actualidad, en el programa borar y presentar un trabajo de Ramón y Cajal. De igual modo, nos incor- investigación. De igual modo se ha proce- Formación al profesorado. poramos en el 2003-2004 al proyecto dido a la integración de las TIC en la Es necesaria la formación del profesora- Red de Centros Educativos Avanzados en biblioteca y se lanzó el concurso do, tanto técnica como didáctica. En un el uso de las TIC desarrollado conjunta- "¡Atención!: Pregunta", actividad realiza- creciente proceso de utilización de las mente por red.es y las Comunidades da íntegramente por alumnos con una TIC en la sociedad, no integrarlas en el Autónomas. Durante el curso 2004-2005 novedosa utilización del blog como herra- centro educativo sería dar la espalda a participamos en "TICjote" y durante el mienta de desarrollo del concurso. la realidad. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Con las TIC podemos vernos y trabajar 20 PC para uso del profesorado con alumnos de otros centros." 21 PC para uso del alumnado (Alumnos del centro) 15 proyectores "Las TIC permiten acceder a la página del 4 pizarras digitales interactivas centro y ver el trabajo que se realiza, ade- más de informarnos de las actividades 24 tablet PC que se desarrollan en todo el colegio." Red WI-FI y cableada en gran (Padre de alumno) I.E.S. Salvador Victoria parte de las aulas Comunidad Autónoma de Aragón Teruel 13
  • 13. C.E.I.P. Andrés Manjón Aragón "Con Internet todo parece mucho más cerca." El colegio de Educación Infantil y Primaria Este hecho, nos ha empujado a tomar me- Zaragoza Andrés Manjón está situado en el populo- didas de carácter atípico en cuanto a la so barrio zaragozano de Delicias. Es el comunicación con el alumnado se refiere. distrito de Zaragoza con mayor densidad De hecho, todas las instalaciones se en- de población, hecho por el cual es popular cuentran etiquetadas en 4 idiomas el dicho de "Delicias es la segunda ciudad distintos. En cualquier caso queremos de Aragón". El barrio surge para dar cabi- destacar el respeto entre todos los miem- da a un aluvión de población, obreros en bros de la Comunidad Educativa. www.ceipandresmanjon.info su mayoría, que daban respuesta a los re- querimientos del gran desarrollo Nuestro vínculo con las TIC es fuerte. industrial en ciernes. Hoy la mayoría del Conocemos las oportunidades ofrecidas cpamanzaragoza@educa.aragon.es alumnado del centro (casi el 90%), es de por estas herramientas y participamos en origen inmigrante. todas las iniciativas a nuestro alcance. 18 Profesores 215 Alumnos 14
  • 14. Aragón C.E.I.P. Andrés Manjón Nuestras experiencias TIC Nuestro centro lleva trabajando de forma Entre las actividades más reseñables po- Deseos de futuro continuada en proyectos orientados a la demos destacar: Doña Tecla y D. Ratón y integración de las TIC desde el año 2000. el Karaoke como método de animación a Elevar el uso TIC en el centro y en el hogar. En un principio, como primera experien- la lectura y de introducción a las unidades Creemos importante que las TIC lleguen cia, se habilitó un aula de informática con didácticas de Educación Compensatoria. a todos los hogares y que se vayan conexión a Internet, que era usada de Por último queremos destacar que las ex- actualizando los medios de los colegios forma compartida por todos los grupos periencias más importantes han sido y para ir avanzando y no quedarnos estan- de alumnos a razón de una vez por sema- son: cados, normalizando el uso de las TIC na. A medida que observamos como - Desarrollo de la página web del centro. entre todos los miembros de nuestra insuficientes estos recursos para los - Uso del MSN para comunicarnos con fa- Comunidad Educativa, dentro y fuera del objetivos TIC a desarrollar, fuimos adhi- miliares de otros países. aula. riéndonos a otras iniciativas que nos - Intercambio de correos electrónicos con permitiesen introducir el uso de la tecno- otros colegios. Aumentar la formación del profesorado. logía directamente en el aula. De este -Creación de presentaciones en Power- Disponer de mayores recursos formati- modo el centro se adscribió al programa Point con cuentos clásicos internaciona- vos para el profesorado en materia TIC y Ramón y Cajal desde la creación de éste les como fomento del aprendizaje del de las horas necesarias para ello, pues por la Dirección General de Aragón, y a la español. entendemos que el docente debe ser mo- Red de Centros Educativos Avanzados en - Participación en el proyecto de Internet tor del uso de estas tecnologías. uso de las TIC. en el Aula. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las TIC facilitan una aproximación a ex- 12 PC periencias diversas y son un estímulo para 11 portátiles para el profesorado el proceso de aprendizaje y para la interacción entre el profesor y el alumno." 12 proyectores (Profesor) 40 tablet PC "Las tecnologías de la información sus- Red WI-FI citan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes y C.E.I.P. Andrés Manjón mejoran la motivación." Comunidad Autónoma de Aragón (Profesor) Zaragoza 15
  • 15. I.E.S. Gallicum Aragón "Las TIC son el elemento comunicativo esencial del futuro." Zuera El centro se ubica en la localidad zarago- La oferta educativa que el I.E.S. Gallicum zana de Zuera, ubicada a 28 kilómetros imparte es: ESO, Bachillerato y Ciclos for- de la capital en dirección hacia Huesca. mativos de Grado medio y superior. El área geográfica que corresponde al I.E.S. Nuestras infraestructuras constan de 3 comprende municipios de dos comunidades edificios. En uno de ellos se imparte 1º, 2º zaragozanas situadas en el valle del Ebro: y 3º de ESO, en otro, ciclos formativos de El bajo Gállego y los Monegros Zaragoza- gradio medio y superior y en el último 4º nos. Recibimos el nombre precisamente de ESO y Bachillerato. http://www.gallicum.es por el río Gállego con profunda vinculación en la zona, y llamado Gallicum Flumen por Disponemos de una larga trayectoria en ieszuera@educa.aragon.es los romanos debido a su nacimiento en los el uso de las TIC en la educación de nues- territorios de los galos. tro alumnado. 69 Profesores 525 Alumnos 16
  • 16. Aragón I.E.S. Gallicum Nuestras experiencias TIC Nuestro centro lleva participando en la En consecuencia, no se entiende el Deseos de futuro integración de las Tecnologías de la Instituto de Educación Secundaria "Galli- Información y la Comunicación desde ini- cum" sin la componente de las Nuevas Website del centro. cios de la década de los noventa. En este Tecnologías. Nuestro centro pretende desarrollar una largo peregrinar, hemos conseguido que página web propia, ya que actualmente prácticamente toda la Comunidad En la actualidad, estamos participando es uno de nuestros puntos débiles. Educativa esté utilizando de una manera u en los programas "Ramón y Cajal", auspi- Confiamos en este medio como elemen- otra medios informáticos. Muestra de ello ciado por la Consejería de Educación to comunicativo esencial para el futuro. es la gestión del centro que se lleva a cabo de Aragón, y en la Red de Centros íntegramente en soporte informático, así Educativos Avanzados en el uso de las Entorno de comunicación. como un gran número de acciones en el au- TIC desarrollado conjuntamente por Tenemos como objetivo dinamizar la la que son desarrolladas a través del uso red.es y las Comunidades Autónomas. participación y la relación de los padres de los medios TIC disponibles en el centro, Es necesario destacar por último que, con el centro a través del uso de las en las que se pone de manifiesto la activa como plataforma de lanzamiento y nuevas tecnologías, tanto a través del participación del alumnado en su manejo. comunicación, estamos realizando pruebas uso del Sistema de Gestión Docente, co- sobre la página del instituto. Esperamos mo mediante la propia Web y correo Así mismo, gran número de los ciclos for- que en un breve espacio de tiempo electrónico del centro. mativos poseen una elevada carga lectiva podamos completar los contenidos que se en relación a las nuevas tecnologías. ofrecen a través de la Web. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las tecnologías constituyen un medio 32 PC como jamás haya existido que ofrece un 12 portátiles para el profesorado acceso instantáneo a la información." (Padre de alumno) 16 portátiles para el alumnado 16 proyectores "Las TIC ya están aquí no como una mo- da, sino para quedarse." 4 tablet PC (Profesor del centro) 2 redes WI-FI I.E.S. Gallicum Comunidad Autónoma de Aragón Zaragoza 17
  • 17. 18
  • 18. Principado de Asturias I.E.S. Doña Jimena C.E.I.P. Veneranda Manzano 19
  • 19. I.E.S. Doña Jimena Asturias "Las TIC, un reto que nos permite abrir la puerta del siglo XXI al sistema educativo." Nuestro centro es un antiguo instituto fe- Dado que el nivel educativo de nuestro Gijón menino en el núcleo urbano de la ciudad alumnado no es excesivamente homogé- de Gijón, siendo uno de los centros con neo, se han establecido planes para mayor antigüedad del municipio. Nuestra ofrecer a los alumnos alternativas adecua- oferta académica está centrada en la das a sus necesidades concretas, donde el Enseñanza Secundaria y Bachillerato en uso de las TIC muestren una importancia las ramas Científico-Técnica, Ciencias de muy significativa. la Salud y Humanidades y Ciencias El IES Doña Jimena mantiene una política www.jimena.com Sociales. de puertas abiertas dentro de los progra- Somos un centro con un carácter muy mas de apertura a la Comunidad, así jimena@educastur.princast.es dinámico en el que disfrutamos de un ex- como en lo referente al uso de los recur- celente ambiente de trabajo. sos de la biblioteca. 100Profesores 1300 Alumnos 20
  • 20. Asturias I.E.S. Doña Jimena Nuestras experiencias TIC Nuestra experiencia TIC se inicia en 1995 la "Sociedad de la Información 2006" del Deseos de futuro con la publicación de nuestra primera pá- Principado de Asturias en la categoría a la gina web. Desde el curso 2000 venimos "Mejor Iniciativa Pública en Educación". Normalización del uso TIC. participando en el proyecto "Asturias en Para que sea eficaz, es necesaria la la Red" y desde el curso 2004 somos De igual modo participamos en la activi- implantación normalizada de las TIC en centro adscrito al proyecto Red de dad "Ciencia, Tecnología y Sociedad". la actividad educativa, de forma que su Centros Educativos Avanzados en el uso Este proyecto de investigación es referen- utilización sea tan transparente que no de las TIC. te en distintas partes de Hispanoamérica y tenga necesidad de ser noticia. Para registra del orden de 3.000 visitas diarias. conseguirlo, deberemos dotar de siste- El 100% de nuestro profesorado emplea mas de proyección inalámbricos al me- las herramientas ofimáticas para diver- Los sitios colaborativos abiertos en nos a la mitad de las aulas y de quipos sas tareas como exámenes, apuntes, Internet representan una línea de trabajo portátiles tipo tablet PC con conexión a programaciones, calificaciones y demás con nuevas y muy interesantes perspec- proyectores, posibilitando de esta ma- procesos educativos y de gestión. tivas, con experiencias como: blog nera la interacción polivalente con la educativo, Jimena, espacio wiki, Manos información. La iniciativa "El sitio de los árboles de Limpias, blog de trabajo, Intercultural un- Gijón" es un trabajo cooperativo de los derstanding and mediation y programa alumnos de Botánica Aplicada, premio de bilingüe. Opinión del entorno Instalaciones TIC "El trabajo con las herramientas TIC (co- 4 aulas TIC: mo Internet o programas informáticos), 1 PC para uso del profesorado no sólo capacita a nuestros hijos para el 15 PC para uso del alumnado manejo de unas herramientas funda- mentales para el desarrollo social, sino 15 portátiles para el profesorado que permite acceder a la formación a 20 portátiles para el alumnado alumnos con determinadas barreras físi- 12 proyectores cas, que de otro modo les incapacitaría en su trayectoria vital." I.E.S. Doña Jimena 1 pizarra digital interactiva (Padre de alumno y profesor) Principado de Asturias Red WI-FI Asturias 21
  • 21. C.E.I.P. Veneranda Manzano Asturias "La utilización de las tecnologías educativas está tan integrada en nuestra metodología habitual que su uso ya no supone una extraña novedad." El C.E.I.P. Veneranda Manzano nace el 1 ralidad por ser un centro de integración Oviedo de septiembre de 1986. Recibe alumnos preferente de alumnado con necesidades procedentes de una zona de servicios de motrices y por recibir, desde hace un par un barrio de clase trabajadora y de otro de años, a alumnado inmigrante, en su de transición entre el mundo rural y el ur- mayoría hispano-parlante. bano. Los servicios educativos están orienta- El centro es un reflejo de la realidad so- dos a las etapas de Infantil y Primaria cial en la que se encuentra, destacando donde utilizamos herramientas TIC de http://web.educastur.princast.es/ cp/venerand que la convivencia entre una Comunidad forma habitual, haciéndolas compatibles Educativa tan diversa se produzca de un con las metodologías que poseen un ca- venerand@educastur.princast.es modo tan natural. Se enriquece esta plu- rácter más convencional. 29 Profesores 265 Alumnos 22
  • 22. Asturias C.E.I.P. Veneranda Manzano Nuestras experiencias TIC Hemos realizado un gran esfuerzo para Hemos comenzado a emplear educativa- Deseos de futuro la capacitación en nuevas tecnologías. mente herramientas de acceso online También nos preocupa la rentabilidad como los Blogs (para el Día del Libro y Elevar la integración TIC en el aula. didáctica, la metodología más adecuada, del Medio Ambiente o el Día Escolar de la Continuar normalizando el uso de estas l os res u l ta d os a ca d é m i cos y l a No-Violencia y la Paz). tecnologías en la actividad docente y adquisición de hábitos de utilización co- disponer, para ello, de suficientes recursos rrecta de estas herramientas. Destacamos tambien que, en colaboración pedagógicos en soporte informático y con las familias, se realizaron los cuestio- audiovisual. Recordamos con mucha ilusión, cuando narios de evaluación final del centro a 250 alumnos y alumnas del centro través de nuestra página web. En ella com- Escenario de intercambio entre centros. colgaron su tarjeta de felicitación partimos multitud de recursos didácticos También sería pertinente poder compartir navideña, diseñada con la sencilla multimedia propios, las programaciones de experiencias para aprender de lo que aplicación Paint, en nuestra página web; aula y los libros de texto digitalizados, en- otros profesores realizan con nuevas cuando las familias pudieron participar tre otros. Nuestra experiencia está siendo tecnologías. en nuestras actividades complementa- enriquecedora y positiva y nuestro deseo rias del centro aportando presentaciones es continuar participando en las iniciativas Comunicación TIC con las familias. en PowerPoint y composiciones foto- orientadas al uso TIC en el aula con mayor Deseamos implicar a las familias en gráficas digitales. intesidad. estos nuevos recursos como canal de comunicación con el centro. Opinión del entorno Instalaciones TIC Los alumnos están encantados con esta 109 ordenadores iniciativa. Una muestra del entusiasmo de 10 proyectores los alumnos ante los nuevos recursos está en las palabras de una niña que, al ser pre- 1 pizarra digital interactiva guntada por el Consejero de Educación 10 tablet PC sobre la experiencia, contestó con un "yo me quedaba aquí toda la vida". Red WI-FI (Artículo publicado en La Voz de Astu- rias, diario regional, el día de la visita C.E.I.P. Veneranda Manzano del Consejero para inaugurar los nuevos Principado de Asturias Asturias equipamientos) 23
  • 23. 24
  • 24. Comunidad Autónoma de Illes Balears C.E.I.P. Can Cantó I.E.S. Sa Pobla 25
  • 25. C.E.I.P. Can Cantó Illes Balears "Las TIC como un recurso más dentro del aula." Nuestro centro, de una sola línea, cuenta Desde el curso 2000-2001 forma parte del con tres unidades de Educación Infantil y Proyecto Xarxipèlag organizado desde la seis de Educación Primaria. Está ubicado Conselleria d'Educació i Cultura de les Illes Ibiza en una zona periférica de la ciudad de Balears lo que le permite llevar a cabo un Eivissa (Ibiza), en la zona este de la isla. Programa de uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todo el Lleva en funcionamiento desde el curso centro. 1991-1992 y el alumnado ha ido aumentan- do de manera constante. Se caracteriza por En nuestro colegio se entiende que las TIC www.terra.es/personal5/ cpcancanto ser un centro dinámico y abierto al entorno, presentan nuevos métodos para alcanzar que presenta una gran participación en altas cotas de excelencia durante los proce- cpcancanto@educacio.caib.es proyectos de índole tecnológico y medio- sos educativos de nuestro alumnado. ambiental. 19 Profesores 241 Alumnos 26
  • 26. Illes Balears C.E.I.P. Can Cantó Nuestras experiencias TIC Nuestro centro lleva preocupándose por la presentaciones multimedia sobre temas Deseos de futuro integración de las TIC desde el curso medioambientales de nuestro entorno para 2000-2001. El primer objetivo era dotar a participar en el concurso de la Semana de Aumento del equipamiento TIC. los alumnos de unas capacidades básicas la Mar (alumnos de 5º). Necesitaríamos conseguir pizarras inte- en el uso de las nuevas tecnologías. ractivas en todas las aulas para que Además hemos recibido formación sobre realmente pueda llegar a sistematizarse A partir del equipamiento recibido por per- elaboración de páginas web para trabajar como instrumento de aprendizaje. De- tenecer a la Red de Centros Educativos en el aula. pendiendo de las dotaciones que tenga- Avanzados en el uso de las TIC, nuestro re- mos y de la motivación del profesorado, to consiste en utilizar las herramientas De igual modo utilizamos las TIC para con- se podría llegar a la integración total. tecnológicas como un recurso más dentro memorar celebraciones como Carnaval, del aula como apoyo en todas las áreas. Navidad, Día del Libro y para la elaboración Soporte técnico. de la revista del Centro. Se echa en falta una persona dedicada Hemos participado en diferentes iniciati- exclusivamente, tanto al mantenimiento vas tales como: telecolaboración durante Por otra parte, dentro del plan de como a la elaboración de nuevas activi- dos cursos con alumnos de 6º de un cole- formación del profesorado, se han realiza- dades en soporte digital. gio de Mallorca, "Las Olimpiadas de los do diferentes actividades de formación, Kao Kao" y "Mi amiga vive lejos, pero me con la finalidad de adquirir nuevos conoci- gusta hablar con ella" o la elaboración de mientos TIC. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Una nueva forma de trabajar y salir del 15 PC típico recurso en papel y pizarra. Sobre- 7 portátiles para el profesorado todo, ha aumentado la motivación de los alumnos." 9 proyectores (Padre de alumno) 2 pizarras digitales interactivas "Qué bien hoy es lunes y me toca infor- 16 tablet PC para alumnos mática." Red WI-FI (Alumno del centro) C.E.I.P. Can Cantó Comunidad Autónoma de Illes Balears Illes Balears 27
  • 27. I.E.S. Sa Pobla Illes Balears "Hacia el futuro con una realidad actual, las TIC." Sa Pobla El IES Sa Pobla es un centro de Educación ofrece servicios educativos a un alumna- Secundaria donde se imparten los ciclos do muy numeroso observándose una de ESO y Bachillerato en el municipio ma- evolución creciente en la proporción de llorquín de Sa Pobla. Nuestra localidad se inmigrantes. encuentra al norte de la isla de Mallorca entre la sierra de Tramontana, el Plan y la Nuestras instalaciones datan del año bahía de Alcudia. Su población, de 1979 y constan de dos edificios indepen- tradición agrícola, se sitúa en un contexto dientes ubicados en zonas muy espacia- rural, pero geográficamente a medio ca- das en el municipio. Por esta razón se ha mino del interior y la costa. Es por ello determinado la división en 2 nuevos cen- que la orientación social se está proyec- tros denominados como Joan Taix y Sa iessapobla@educacio.caib.es tando hacia el sector servicios. El centro Pobla I. 82 Profesores 650 Alumnos 28
  • 28. Illes Balears I.E.S. Sa Pobla Nuestras experiencias TIC Nuestro centro se ha pasado los dos Autónomas y red.es, hemos proporciona- Deseos de futuro últimos años inmerso en un proceso de do al centro de la movilidad deseada remodelado de instalaciones. El trajín gracias a los ordenadores portátiles y a Integración del uso TIC en el aula. que esto ha comportado no nos ha per- la conexión inalámbrica. Dicha movilidad Deseamos normalizar el uso de las TIC mitido desarrollar la implantación de las ha propiciado una gran independencia fí- entre todos los miembros de nuestra co- herramientas TIC en el aula al nivel que sica en el centro, fácilitandose el uso de munidad, dentro y fuera del aula, evitan- hubiese sido nuestro deseo. En cualquier ciertas técnicas TIC en el aula. do usarlas sólo como un medio novedoso. caso nuestra motivación y sensibilización Deben integrarse multiplicando las posi- son fuertes y decididas. Nuestra intención es que todas las áreas bilidades didácticas que tenemos actual- educativas integren las TIC en su meto- mente: pizarra y libros de texto. A través de proyectos e iniciativas de la dología didáctica como un recurso más a Conselleria d'Educació i Cultura de les nuestro alcance. Con contenidos en CD o Website del centro. Illes Balears hemos obtenido equipa- a través de Internet, creemos que la Disponer de un medio de comunicación miento informático y se dotó al centro de publicación de trabajos escolares en una TIC eficaz que facilite las relaciones un sistema estructurado de red local. Web del propio centro sería un buen ob- entre los profesores, alumnos y padres. jetivo para motivar el aprendizaje y Mediante iniciativas como el proyecto de educar a los jóvenes de nuestro munici- Red de Centros Avanzados en el uso de pio en un sentido de responsabilidad y las TIC, promovido por las Comunidades de ética. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La experiencia nos muestra que los 65 PC alumnos responsables y motivados 15 PC portátiles aprenden mucho más con estas posibili- dades que sin ellas." 4 proyectores (Profesor del centro) Red WI-FI "Esta infraestructura nos permite mejo- rar el rendimiento de nuestras clases." (Profesor del centro) I.E.S. Sa Pobla Comunidad Autónoma de Illes Balears Illes Balears 29
  • 29. 30
  • 30. Comunidad Autónoma de Canarias I.E.S. Agaete I.E.S. Haría I.E.S. Rafael Arozarena 31
  • 31. I.E.S. Agaete Canarias "Las TIC, un instrumento que nos ha facilitado el acceso al conocimiento, permitiéndonos un modelo Agaete de enseñanza - aprendizaje más flexible." El I.E.S. Agaete se encuentra en el munici- educativos de Educación Secundaria pio canario homónimo, perteneciente a la Obligatoria, en todos sus ciclos y cursos, provincia de Las Palmas. Nuestro centro y Bachillerato en las especialidades de está localizado al noroeste de la isla de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, Gran Canaria, a tan sólo 30 km de la capi- Humanidades y Ciencias Sociales y tal. Una de sus características principales Tecnología. es su clima. La economía del municipio se ha basado históricamente en la Agri- Nuestro deseo es continuar integrando cultura y la Pesca. En los últimos años el metodologías de carácter TIC en las se- www.gobiernodecanarias.org/ turismo se ha convertido en el sector más siones lectivas de forma progresiva, de educacion/1/usr/iesagaete importante. modo que las herramientas informáticas se presenten como un recurso más de 35009863@gobiernodecanarias.org Nuestro centro es de una creación muy uso en el aula. reciente. En él impartimos los niveles 33 Profesores 290 Alumnos 32
  • 32. Canarias I.E.S. Agaete Nuestras experiencias TIC El Instituto de Educación Secundaria de El recorrido del Instituto hacia las Deseos de futuro Agaete ha realizado una profunda Tecnologías de la Información y la integración de las nuevas Tecnologías Comunicación pasa por la adopción del Comunicación entre la Comunidad Educativa. de la Información y la Comunicación ordenador y la red de área local como Queremos utilizar las Tecnologías de la desde su creación, con la participación un medio de acceso. Las aplicaciones Información y la Comunicación como activa en varios proyectos como el Plan que usamos son mayoritariamente el medio de comunicación entre los padres Medusa de la Consejería de Educación correo electrónico y el manejo del sitio y el centro, adecuándolo para que el de las Islas Canarias o la Red de web propio. estudiante continúe trabajando indepen- Centros Educativos Avanzados. dientemente de las clases, aprenda y El centro evalúa cada vez con mayor experimente más allá de lo que se le Las herramientas TIC se han ido imple- frecuencia la repercusión del uso de las transmite directamente. mentando en todo el centro de una TIC en las aulas, como uno de los logros forma paulatina, escalonada y constan- en el aumento de mejores resultados de Ampliar la formación TIC. te, involucrando plenamente a la sus alumnos. Por tanto, la inversión en Los procesos que queremos llevar a ca- Comunidad Educativa por igual, tanto a las TIC por parte del centro tendrá a bo son tanto el aumento de material en los profesores como a los alumnos. medio plazo (de 2 a 4 años) un peso muy recursos TIC como la formación del pro- Todos ellos, han visto estas nuevas téc- relevante. fesorado. nicas como complementarias a las ya existentes. Opinión del entorno Instalaciones TIC "El uso de las TIC ha logrado cambiar mi 44 PC concepción en la forma de impartir mis 10 portátiles clases facilitando la forma de llegar a los alumnos y captar su atención." 10 pizarras digitales interactivas (Profesor del centro) Red WI-FI "Envidio los medios de hoy en día, no so- lo son una revolución en la educación, también seguirán siendo los principales I.E.S. Agaete motores de la sociedad moderna." Comunidad Autónoma de Canarias (Madre de alumna) Las Palmas 33
  • 33. I.E.S. Haría Canarias "Gracias a las nuevas tecnologías, Haría tenemos el mundo más cerca." El I.E.S. Haría es un centro situado en el Uno de nuestros objetivos básicos es la municipio del mismo nombre de la isla de atención al alumnado con necesidades Lanzarote. educativas especiales. Para ello, conta- mos con un equipo docente especializado Tradicionalmente las actividades más im- en Pedagogía Terapéutica. portantes fueron la Agricultura y la Pesca. En la actualidad, debido al auge Tenemos mucha confianza en el esfuerzo turístico de la isla en general, la mayor colaborativo para la consecución de parte de la población trabaja en otros mu- objetivos y metas educativas. Éstas son www.gobiernodecanarias.org/ educacion/usr/iesharia nicipios en el sector servicios. En la cer- algunas de las piezas esenciales para canía del municipio se encuentran tres de proporcionar una educación mejor y más 35009206@gobiernodecanarias.org los centros turísticos diseñados por el ar- humana a nuestros jóvenes. tista lanzaroteño César Manrique. 38 Profesores 337 Alumnos 34
  • 34. Canarias I.E.S. Haría Nuestras experiencias TIC Las nuevas tecnologías van abriéndose los equipos TIC en el aula. Por lo que res- Deseos de futuro paso en nuestra vida diaria, agilizando pecta a los profesores, han mostrado un los procesos y permitiendo el acceso a gran interés a la hora de utilizar el equi- Elevar el uso TIC en la Comunidad Educativa. contenidos cada vez más diversos, casi pamiento informático disponible. Nos ha Extender el uso de las nuevas tecnolo- desde cualquier lugar. Por ello resulta sorprendido el acercamiento a las TIC de gías a un mayor número de compañeros, fundamental contar con un espacio pro- docentes que no tenían experiencias an- alumnos, profesores e incluso a los pa- pio en las redes de la información, que teriores, los cuales muestran ahora un dres. permita exponer nuestros contenidos. gran deseo de continuar en el proyecto. Aumentar la formación pedagógica TIC. En esta línea nos iniciamos con el proyec- Los profesores de segundo ciclo de la Realización de cursos de formación para to Aula Medusa de la Consejería de E.S.O, Bachillerato y el Ciclo Formativo, los compañeros, los alumnos y los pa- Educación de las Islas Canarias. han respondido con un entusiasmo supe- dres, con un enfoque marcadamente Posteriormente en el curso 2006-2007 rior al resto de la Comunidad Educativa, metodológico en el uso de las nuevas fuimos adscritos a la Red de Centros destacando el uso sistemático de las TIC tecnologías. Educativos Avanzados en el uso de las en las proyecciones de películas o docu- TIC. Es de destacar la actitud positiva mentales, la navegación por Internet en Ampliar las horas de dedicación TIC. con la que los alumnos afrontan el uso de pantalla y el uso de la PDI. Es necesario que los coordinadores TIC dispongan de un mayor número de ho- ras para poder atender éste u otros pro- yectos con mayor dedicación y eficacia. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Que nuestros dedos puedan hacer de 27 PC ratón, es algo que aparte de alucinar a 30 portátiles para el profesorado los alumnos y a nosotros mismos, nos da agilidad en la explicación." 8 proyectores (Profesor del centro) 2 pizarras digitales interactivas "Hemos notado el aumento de la Red WI-FI concentración si sustituimos la pizarra clásica por una proyección. En el curso I.E.S. Haría pasado la experiencia fue alentadora." Comunidad Autónoma de Canarias (Profesor del centro) Las Palmas 35
  • 35. I.E.S. Rafael Arozarena Canarias "Las TIC entran en las aulas del Instituto." La Orotava Nuestro centro se encuentra ubicado en Desde el año 2001 se comenzó a cons- el casco de la Villa de La Orotava, en la truir un nuevo edificio con suficiente Isla de Tenerife. capacidad para impartir docencia desde 1º de E.S.O. Se imparte Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato en dos modalida- En el año 2004 culminaron las obras del des: Ciencias de la Naturaleza y la Salud y nuevo edificio y desde septiembre de ese Humanidades y Ciencias Sociales. año la actividad docente se desarrolla en las nuevas instalaciones, asumiendo to- www.iesrafaelarozarena.com Comenzamos nuestra actividad en el curso dos los grupos de 1º y 2º de E.S.O. de los 1968-1969 y son varios los nombres que colegios de la zona. hemos tenido hasta 1993 cuando el centro 38010724@gobiernodecanarias.org pasó a la actual denominación en homenaje al ilustre escritor y poeta canario. 63 Profesores 678 Alumnos 36
  • 36. Canarias I.E.S. Rafael Arozarena Nuestras experiencias TIC A finales del curso 2005-2006 recibimos El uso de los equipos informáticos por Deseos de futuro todo el equipamiento técnico y durante el parte del profesorado en las aulas es sa- curso 2006-2007 hemos realizado la tisfactorio, debiendo elaborar una Incorporar las TIC como herramienta de trabajo formación del profesorado, con los si- cuadrícula para reservar las pizarras di- en el aula. guientes cursos desarrollados en el gitales y las aulas de informática para Tenemos proyectos de uso de Blogs por Instituto: asignaturas como Francés, Inglés, parte del profesorado para comunicarse Matemáticas, Ciencias Naturales, con las familias. Esperamos que se ela- -Curso de iniciación a la Informática. Religión o Economía. boren materiales para las PDI y se au- -Curso sobre pizarras digitales. mente el uso de las WebQuest. -Curso de uso educativo del Publisher. Las herramientas más utilizadas son: -Aplicación de las TICs en las distintas PowerPoint en las pizarras digitales y áreas educativas. WebQuest en las aulas de informática. Mayor cantidad y fiabilidad de medios. Hasta el momento, el profesorado utiliza Son muchas las ocasiones en las que la La participación del profesorado en los los ordenadores portátiles y los proyecto- Red inalámbrica no funciona o la PDI no cursos ha sido muy alta, destacando la res para explicar temas en las clases, se puede calibrar. Esperamos que los aplicación inmediata que tuvieron los proyectándolos sobre las pantallas que se medios se vayan adaptando a nuestras cursos de iniciación a la Informática y el han instalado. En este momento, estamos necesidades y no al revés. del uso de la pizarra digital. en la etapa de uso de los medios. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Los padres valorarán positivamente los 8 portátiles para el profesorado nuevos servicios de la Sociedad de la 25 portátiles para el alumnado Información relacionados con la educación y la formación, en los que son determi- 8 proyectores nantes las nuevas tecnologías." 2 pizarras digitales interactivas (Profesor del centro) Red WI-FI I.E.S. Rafael Arozarena Comunidad Autónoma de Canarias Santa Cruz de Tenerife 37
  • 37. 38
  • 38. Comunidad Autónoma de Cantabria C.E.I.P. José María Pereda I.E.S. San Miguel de Meruelo 39
  • 39. C.E.I.P. José María Pereda Cantabria "Hacia un centro escolar pluralista." Los Corrales El C.E.I.P. José María de Pereda ofrece sus El centro fue inaugurado en 1977 y desde de Buelna servicios educativos de Infantil y Primara entonces hemos participado en los proce- en el entorno del municipio de Los sos de educación de un alumnado muy Corrales de Buelna ubicado en el centro de numeroso, teniendo como objetivo funda- la Comunidad Autónoma de Cantabria. mental, su desarrollo además del Esta comarca congrega un buen número crecimiento integral de la persona. de pueblos y gentes con estilos de vida diversos que le confieren aspecto muy sin- En esta línea observamos muy positiva- mente el impulso que ofrecen las nuevas http://centros3.pntic.mec.es/ gular, donde se combina lo urbano con lo cp.jose.maria.pereda rural, y que presenta a sus residentes y vi- tecnologías. Es por ello, por lo que partici- sitantes un continuo ascenso de los pamos desde nuestros orígenes en cp.jose maria.pereda@centros3. servicios prestados. cuantas iniciativas tenemos acceso. pntic.mec.es 31 Profesores 408 Alumnos 40
  • 40. Cantabria C.E.I.P. José María Pereda Nuestras experiencias TIC Nuestro centro ha participado en un total A partir del año 2004 somos centro Deseos de futuro de 20 proyectos relacionados con las TIC adscrito al proyecto de Red de Centros desde 1992. En este periodo, se ha procu- Educativos Avanzados en el uso de las Entorno de trabajo online. rado la implicación de la mayor parte po- TIC que representó un notable impulso a Con nuestra plataforma de centro, nues- sible de los docentes del claustro con el los recursos técnicos y pedagógicos dis- tros alumnos pueden acceder al servi- objetivo de elevar el uso TIC directamente ponibles. dor del colegio y disponer de sus traba- en el aula. jos e informaciones desde cualquier Desde el centro también desarrollamos lugar y en cualquier momento. Nuestro En un primer término desarrollamos el experiencias propias de integración TIC. objetivo para el futuro inmediato persi- proyecto Atenea. Tras él, le siguieron la Como ejemplo destacamos que el gue consolidar las TIC en el centro y el iniciativa Piertic, con un trabajo multi- alumnado de tercer Ciclo de Educación próximo curso facilitar el acceso a las media para fomentar la lectura y, a Primaria, ha aprendido a navegar por la red familias. continuación, el proyecto Bígaro. y a comunicarse. Tienen correo electrónico personal e intercambian información con Es nuestro deseo, que a través de las En el curso 2002-2003 llevamos a cabo compañeros/as del centro, familiares y tecnologías de la comunicación, las fa- un proyecto dentro de Aulas Unidas con para conocer a otros colegios de otras milias tengan una forma de integrarse, varias escuelas de América del Sur. comunidades. de sentir el pulso del colegio, cuya parte más importante son sus hijos/as. Opinión del entorno Instalaciones TIC "El interés por las TIC favorece el espíri- 13 portátiles tu de búsqueda, promueve la integración 13 proyectores y estimula el desarrollo de ciertas habili- dades intelectuales tales como el razona- 13 pizarras digitales interactivas miento, la resolución de problemas, la 15 tablet PC creatividad y la capacidad de aprender a aprender." Red WI-FI (Profesor del centro) 2 servidores de centro (linux-microsoft) C.E.I.P. José María Pereda Plataforma de centro Comunidad Autónoma de Cantabria Cantabria (Class Server) 41
  • 41. I.E.S. San Miguel de Meruelo Cantabria "El esfuerzo en desarrollo TIC tiene su recompensa educativa." Meruelo El I.E.S. San Miguel de Meruelo es un cen- Las instalaciones están dividas en tres tro educativo de Enseñanza Secundaria bloques con 3 plantas respectivamente. ubicado en el municipio cántabro de San Miguel de Meruelo. El Valle del Meruelo Nuestro centro ha mostrado un interés encierra gran riqueza natural y paisajísti- por el uso de las nuevas tecnologías des- ca, conserva una historia milenaria y de épocas muy tempranas. Participamos marca el inicio del Camino de Santiago en de forma muy activa en iniciativas enca- El Bierzo. minadas a la integración de las TIC directamente en los procesos lectivos. http://www.mmeruelo.com El Centro ofrece sus servicios educativos Nuestro equipo docente es muy dinámico tanto a alumnado de la localidad como a y nos gusta experimentar con metodolo- iesmeruelo@vodafone.es jóvenes de todos los pueblos de los alre- gías y técnicas para la creación de conte- dedores. nidos multimedia. 50 Profesores 410 Alumnos 42
  • 42. Cantabria I.E.S. San Miguel de Meruelo Nuestras experiencias TIC El I.E.S Meruelo forma parte de la Red de Con objeto de presentar los trabajos rea- Deseos de futuro Centros Educativos Avanzados en el uso lizados, se ha creado un entorno de de las TIC de la Consejería de Educación colaboración y repositorio de acceso web Disponer de más recursos de uso TIC. de Cantabria. Este proyecto nos ha per- publicado en: http://mmeruelo.com/ En nuestra opinión, la inmersión de las mitido impulsar nuestro proceso de moodle3. Este website ofrece estructura- TIC en la educación es imparable, y en la integración TIC en el aula aunque damente el catálogo de actividades crea- actualidad cada vez más centros están nuestro camino ya estaba iniciado con das por los docentes en función de la incorporándose a esta nueva forma de anteriordad. materia, un espacio para la comunicación enseñanza de la que nuestro centro ha del alumnado conocido como la "Revista sido pionero. Las necesidades, además Desde el curso escolar 2002-2003, nues- digital" e incluso una sección que da ca- de económicas, son formativas y en al- tro equipo docente conforma un grupo de bida a emisiones de radio streaming rea- gunos centros también de espacios, ya trabajo de desarrollo de contenidos mul- lizadas como actividades extraescolares. que este tipo de enseñanza requiere de timedia. aulas especializadas. Paralelamente hemos trabajado con he- Las principales áreas de trabajo están rramientas libres para la publicación y orientadas a la creación de unidades didác- gestión de contenidos académicos. ticas con software de autor, video digital y Utilizando la plataforma Moodle mante- contenidos electrónicos que se encuentran nemos un website con gran número de almacenados en bases de datos. cursos y contenidos. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La utilización de las TIC ha supuesto 42 portátiles para el profesorado una revolución en la forma de trabajar, 5 proyectores tanto de nuestro alumnado como de los profesores. La autoformación basada en 5 pizarras digitales interactivas la cooperación y colaboración de los Red WI-FI profesores y profesoras del proyecto ha servido para desarrollar un espíritu de Equipos de impresión en red equipo que se prolonga en actividades no académicas y que mejora las relacio- I.E.S. San Miguel de Meruelo nes personales." Comunidad Autónoma de Cantabria (Profesor del centro) Cantabria 43
  • 43. 44
  • 44. Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha I.E.S. Leonardo da Vinci I.E.S. Alto Guadiana C.R.A. Los Romerales C.E.I.P. Virgen de la Paz C.E.I.P. Miguel de Cervantes C.E.I.P. San Isidro 45
  • 45. I.E.S. Leonardo da Vinci Castilla-La Mancha "Contamos con una dotación envidiable que tratamos de mejorar año tras año." El I.E.S. Leonardo Da Vinci ofrece El centro expresa un trabajo continuado servicios educativos en el municipio de de mejora e innovación. El interés Albacete desde el curso 1982-1983. mostrado por la atención a la diversidad Albacete Dispone de 30 aulas aparte de los re- centrada en alumnos/as con necesidades cintos destinados a laboratorios y aulas educativas especiales, fue premiado con específicas. La mayoría cuenta con el reconocimiento al Mérito Regional. recursos tecnológicos tales como videoproyectores, pizarras interactivas o Uno de los objetivos del centro es el tra- bajo en la mejora continua en su gestión y www.iesleonardodavinci.com e q u i pa m i e n to i nfo r m á t i co. E n l a actualidad se ofertan enseñanzas de organización. E.S.O., Bachillerato y Ciclos Formativos 02003892.ies@edu.jccm.es de Grado Medio y Superior, además de un En 2006-2007 obtuvo la certificación Programa de Garantía Social. AENOR en calidad de la enseñanza. 100Profesores 1000 Alumnos 46
  • 46. Castilla-La Mancha I.E.S. Leonardo Da Vinci Nuestras experiencias TIC A través del uso de las pizarras digitales el uso de las TIC en el aula, pues nos per- Deseos de futuro utilizamos cotidianamente aplicaciones, mite intercambiar información y recursos, actividades, presentaciones, materiales, presentar trabajos, cuestio- Equipamiento TIC. recorridos virtuales,... disponibles a tra- narios calificables o trabajar de manera Completar el equipamiento de todas las vés de Internet o elaborados por los colaborativa. El nivel de acceso al websi- aulas del Centro, para que se generalice propios profesores/as y alumnos/as. te está siendo muy elevado. el uso de estas tecnologías y sustituir los PDA de profesor por portátiles. Con los equipos informáticos, la cobertu- El e-learning (enseñanza a distancia a ra WI-FI y los ordenadores de bolsillo través de Internet), aplicado a ciertos Comunicación entre centros. (PDA) accedemos al sistema DELPHOS, Ciclos Formativos, hace que los/las alum- Compartir experiencias con otros cen- tanto para la gestión académica del cen- nos/as puedan cursar las enseñanzas tros y colaborar en el diseño de conteni- tro y el control diario de faltas como para que deseen sin las barreras impuestas dos que se puedan ofrecer desde plata- la introducción de diversa información por horarios o distancias geográficas. formas educativas. desde Internet y el contacto directo con las familias. Entre las actividades destacamos las Integración TIC. diseñadas para celebrar "El día de Convertir el uso de las TIC en algo habi- La instalación de la plataforma Moodle es Internet" o la publicación de la revista tual, potenciar el recurso Internet como una importante vía de exploración sobre del Plan de Apoyo a Secundaria. vía de trabajo en el aula o en casa. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La implantación de las TIC en el Centro 37 aulas con PC y proyector ha supuesto la posibilidad de utilizar 3 pizarras digitales interactivas nuevos recursos didácticos muy intere- santes para la labor docente y para la Red WI-FI comunicación con familias." 10 aulas de informática para (Profesor del centro) Ciclos Formativos "Con el e-learning podemos desarrollar 6 PC en la biblioteca una labor educativa sin que las barreras I.E.S. Leonardo da Vinci 2 aulas Althia con 16 PC geográficas sean un obstáculo." Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Profesor del centro) Albacete 47
  • 47. I.E.S. Alto Guadiana Castilla-La Mancha "Un proyecto TIC que supone un rasgo distintivo muy importante para nuestro Centro." El I.E.S. Alto Guadiana presta servicios Obligatoria existiendo varios grupos por educativos desde hace 10 años. El centro cada clase. Tomelloso ocupa las instalaciones que anteriormen- te estaban dedicadas a un colegio local. A pesar de ser un centro de reciente Cuenta con un total de 25 aulas divididas creación, disponemos de una tradición en dos plantas. El centro se encuentra creciente en la incorporación de nuevas ubicado en el municipio de Tomelloso, lo- tecnologías en nuestras actividades lecti- calidad de gran tradición histórica, vas, participando en proyectos que impul- san estas tendencias en el ámbito de la http://www.jccm.es/edu/ situada al nordeste de la provincia de ies/alto_guadiana Ciudad Real. educación. La evolución de estas iniciati- vas es recibida con mucha expectación 13005345.ies@edu.jccm.es El centro imparte a su alumnado los ci- por todos los colectivos que integran la co- clos I y II de la Enseñanza Secundaria munidad escolar. 46 Profesores 400 Alumnos 48
  • 48. Castilla-La Mancha I.E.S. Alto Guadiana Nuestras experiencias TIC Nuestra primera iniciativa de trabajo con familiarizando con métodos novedosos Deseos de futuro las TIC, fue a partir del proyecto "Aula de trabajo y estudio. Althia" de la Consejería de Educación de Disponibilidad de recursos y contenidos TIC Castilla-La Mancha enmarcado dentro Los alumnos entre 12 y 16 años (ESO) se Tras la experiencia obtenida estos años del programa Internet en la Escuela que muestran receptivos al uso de las TIC; los creemos que el uso de las TIC en la data del año 2004. En el curso 2005- alumnos pueden venir, por ejemplo, a la educación deberá ser cada vez mayor y 2006 entramos en el programa Internet biblioteca (nuestro centro está abierto con más implicación por parte de todos en el Aula y empezamos a trabajar en el por la tarde) y utilizar los portátiles para los estamentos educativos. proyecto de Red de Centros Avanzados realizar trabajos y tareas que requieren en el uso de las TIC. el uso de Internet. Constatamos que supone un factor mo- tivador en el trabajo del alumno. Ade- Mención especial tienen las jornadas de Destacamos la actitud de los profesores más consideramos que hay que puertas abiertas, donde los alumnos de en el uso que hacen de las TIC en el aula, d es a r ro l l a r n u evos m é to d os d e Primaria visitan las aulas y se les mues- la mayor motivación que desarrollan los enseñanza que sean más atractivos pa- tra el equipamiento telemático disponi- alumnos al realizar tareas en las que tie- ra los alumnos, y aquí las TIC tienen mu- ble. Además, pueden realizar una visita nen que utilizar el ordenador, Internet y cho que aportar. Proponemos crear más virtual al colegio a través de la propia pá- otras herramientas informáticas que se materiales educativos TIC. gina web del centro. Esta acción, les va encuentran a su disposición. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Me gustaría destacar lo positivo que 14 portátiles supone para los alumnos el poder traba- 28 portátiles para el alumnado jar los contenidos de toda la vida desde otras perspectivas que para ellos son 5 proyectores más motivadoras." Red WI-FI (Padre de alumno) 1 aula Althia con 15 PC "El uso continuo de las TIC en mi labor 1 Servidor educativa resulta muy útil." I.E.S. Alto Guadiana (Profesor del centro) Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha Ciudad Real 49
  • 49. C.R.A. Los Romerales Castilla-La Mancha "Las TIC en la escuela rural nos une al mundo." El C.R.A. Los Romerales ofrece servicios con dos plantas y dos aulas por planta. El educativos en el entorno rural de Cuenca resto de las unidades están conformadas Sotos a las siguientes 6 localidades: Fresneda por aulas únicas. de la Sierra, Mariana, Ribagorda, Sotos, Villalba de la Sierra y Zarzuela. El núcleo El horario es de jornada continua y el pro- de Sotos, centro principal del C.R.A. fesorado nos reunimos los jueves por la está formado por cuatro aulas, un gimna- tarde para sesiones de formación y sio, un aula de tutoría y una sala de coordinación. Hay profesorado itinerante que da servicio a las diferentes especiali- www.jccm.es/edu/cra/losromerales administración, en una sola planta. dades y una orientadora. Tenemos come- El núcleo de Mariana, esta formado por dor escolar en Villalba de la Sierra y tres 16004200-5.cra@edu.jccm.es un único edificio con dos aulas y el de rutas de transporte. Villalba de la Sierra, por un único edificio 20 Profesores 101 Alumnos 50
  • 50. Castilla-La Mancha C.R.A. Los Romerales Nuestras experiencias TIC Nuestro centro ha avanzado mucho en Se ha participado en el concurso nacional Deseos de futuro cuánto a la integración tecnológica se re- de creación de páginas Web de Educared fiere. Participamos activamente en el mar- donde los alumnos han sido galardonados Elevar la integración TIC. co del proyecto Althia Rural en la iniciativa con el segundo premio nacional con su pro- Nuestro deseo principal es conseguir "El uso de las tecnologías en el medio ru- yecto de "Primeros Auxilios" dentro del que la utilización de las Tecnologías de ral", creando el periódico escolar "El área de Educación Física. la Información y la Comunicación se vea Pipirigallo" que actualmente ha publicado como algo cotidiano en todos los niveles su edición número 13. Se han elaborado unidades didácticas por y centros que conforman nuestro C.R.A. parte del profesorado del C.R.A. que pos- En el curso 2004-2005 nos adscribimos a teriormente se utilizan de forma habitual Aulas con mayor dotación TIC. la Red de Centros Educativos Avanzados en las sesiones lectivas del aula. Nos gustaría ver unos centros rebosan- en el uso de las TIC iniciativa que nos tes de tecnología con su pizarra digital permitió aumentar nuestra dotación Las TIC se han acogido en el centro con interactiva, generando y compartiendo tecnológica hardware y software, que nos gran aceptación por toda la comunidad es- nuestros propios recursos, mejorando ha facilitado las labores de comunicación colar y despiertan un gran interés y nota- las expectativas y necesidades de los del claustro e impulsado notablemente bles expectativas de mejoras para el alumnos y sus familias. nuestra tendencia de innovación. futuro. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las TIC han hecho que nuestros alum- 21 PC nos del C.R.A. se comuniquen de modo 14 portátiles para el profesorado continuo y tengan más conciencia de pertenecer al mismo colegio." 6 portátiles para el alumnado (Orientadora del centro) 3 proyectores "Las TIC te ahorran tiempo y te permi- Red WI-FI ten mejorar aquello que se está reali- zando; algo que nuestros abuelos no C.R.A. Los Romerales hubieran jamás imaginado." Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Madre de alumno) Cuenca 51
  • 51. C.E.I.P. Virgen de la Paz Castilla-La Mancha "Internet como infraestructura básica para la Sociedad de la Información." Alovera El C.E.I.P. Virgen de la Paz se encuentra El centro esta constituido por tres edifi- situado en el municipio de Alovera. cios ubicados en el mismo recinto, una Nuestra localidad es fiel ejemplo de los pista deportiva y por último un gimnasio. pueblos del corredor del Henares y dista 8 km de Guadalajara capital y 48 km del Los servicios educativos impartidos son centro de Madrid. En la actualidad su eco- de Infantil y Primaria siendo el alumnado nomía está basada principalmente en la de origen heterogéneo. producción industrial y, en menor medida, en los servicios, dejando atrás la pro- Desde el C.E.I.P. hemos impulsado el uso ducción agrícola y ganadera que hoy por de prácticas innovadoras que han sido re- hoy es muy escasa en la zona, aunque es- cogidas con mucho interés por la comuni- 19000205.cp@edu.jccm.es tas mismas sostuvieron a la villa hasta dad escolar. hace pocas décadas. 34 Profesores 480 Alumnos 52
  • 52. Castilla-La Mancha C.E.I.P. Virgen de la Paz Nuestras experiencias TIC El C.E.I.P. Virgen de la Paz se adscribió a - Se han realizado trabajos y programas Deseos de futuro la Red de Centros Educativos Avanza- educativos por parte del profesorado pa- dos en el uso de las TIC durante el curso ra ser utilizados mediante el proyector Apoyo Institucional. escolar 2004-2005. Desde entonces las utilizando herramientas como Neobook, La Administración Pública deberá conti- nuevas tecnologías han sido introducidas Clic y Power Point. nuar desempeñando el papel de promo- en el entorno de las aulas por gran tor de la Sociedad de la Información, número de docentes y con notable inten- - Se ha utilizado el software de la pizarra proporcionando, al mismo tiempo, el sidad. Hemos observado una respuesta interactiva de forma continuada como adecuado marco de medios, y si fuera muy satisfactoria del alumnado a las nue- método de explicación y corrección de posible, dotando de más proyectores y vas metodologías empleadas siendo las ejercicios en las materias básicas de pizarras digitales interactivas especial- más frecuentes las que a continuación fi- Lengua, Matemáticas y Conocimiento del mente. guran: Medio para los alumnos del Tercer Ciclo de Primaria. Capacitación TIC. - En Educación Infantil se han realizado La escasez de profesionales de las TIC cuentos, proyecciones y presentaciones - Se ha trabajado el paquete ofimático exigirá un esfuerzo importante en para apoyar las explicaciones y trabajar Office para de trabajos en Lengua y gráfi- educación y formación para cubrir las sobre diversos temas. cos en Matemáticas. necesidades que se generarán durante la evolución de las mismas. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La implantación de estas nuevas tecno- 13 portátiles para el profesorado logías en el aula ha dado un giro al tipo de 17 portátiles para el alumnano aprendizaje y trabajo de los alumnos, con- virtiéndose en una forma más innovadora 4 proyectores y lúdica frente a la clásica utilización de la 1 pizarra digital interactiva pizarra y libro." (Docente del centro) Red WI-FI "El alumnado está más motivado y la 1 PC servidor C.E.I.P. Virgen de la Paz atención en clase es más constante." Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Docente del centro) Guadalajara 53
  • 53. C.E.I.P. Miguel de Cervantes Castilla-La Mancha "El uso de las TIC favorece el espíritu colaborativo y el aprendizaje de las personas." EL C.E.I.P. Miguel de Cervantes es un cen- Nuestros antecedentes muestran el gran Esquivias tro escolar de Infantil y Primaria de la lo- esfuerzo e interés del centro en las TIC. calidad toledana de Esquivias. Nuestro Somos pioneros en el uso de las nuevas municipio es un pueblo con un marcado tecnologías en el aula. En los años 90 de- carácter rural-industrial situado dentro sarrollamos el Proyecto Atenea (fuimos de la comarca de la "Sagra Alta", al nor- de los primeros centros de Castilla-La te-centro de la provincia de Toledo. El Mancha en disponer de un aula Althia pa- centro dispone de 3 edificios de 2 plantas ra introducir las TIC en el aula) y hace www.jccm.es/edu/cp/mdecervan cada uno divididos en 2 para Primaria y 1 tres años nos acogimos a la Red de para Infantil. En todos ellos existe posibi- Centros Educativos Avanzados en el uso lidad de comunicación digital a través de de las TIC. 45000931.cp@edu.jccm.es una red inalámbrica. 38 Profesores 500 Alumnos 54
  • 54. Castilla-La Mancha C.E.I.P. Miguel de Cervantes Nuestras experiencias TIC El C.E.I.P. Miguel de Cervantes es centro orientación tecnológica. Uno de los hitos Deseos de futuro pionero en el uso de las nuevas tecnolo- más apreciados es la conectividad WI-FI gías en el aula, actividad por la que siem- que nos permite compartir los recursos Impulso a la comunicación TIC. pre hemos mostrado un gran interés del centro o acceder a Internet sin cables. El uso de las TIC debe servir, además, educativo. como vehículo de relación entre el pro- Cada año, todas las aplicaciones creadas fesorado y los padres, favoreciendo una En los años 90 desarrollamos el Proyecto por profesores y alumnos se remiten al comunicación más fluida. Atenea del Ministerio de Educación y Centro de Profesores de la zona para su Ciencia. publicación en un DVD, que se distribuye Equipamiento tecnológico. entre todos los centros de la demarcación Deberíamos disponer de más equipos Fuimos de los primeros centros de para su utilización. Algunas de estas apli- para poder ofrecer una enseñanza indi- Castilla-La Mancha en disponer de un caciones se publican en la página web del vidualizada en mayor medida, a la vez aula Althia (aulas de informática en Centro. que más colaborativa y de relación en- Castilla-La Mancha). tre la comunidad educativa. Hemos sido distinguidos por la Consejería Durante el curso 2004-2005, nos adscri- de Educación y Ciencia de Castilla-La Esta generalización de los medios hará bimos a la Red de Centros Educativos Mancha en el año 2006 por nuestro com- posible proponerse metas más ambicio- Avanzados en el uso de las TIC. Esta ini- promiso en el desarrollo de las Nuevas sas. ciativa sirvió de notable impulso a nuestra Tecnologías. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Con el uso de las TIC en nuestro Centro 4 ordenadores en las salas h e m os m e j o ra d o e l p ro ceso d e de profesores y biblioteca enseñanza - aprendizaje de los alumnos 8 portátiles para el profesorado y de los maestros." (Profesor del centro) 25 portátiles para el alumnado 4 proyectores "Los alumnos que han participado en estas nuevas iniciativas han demostrado Red WI-FI que adquieren mucho mejor los conoci- C.E.I.P. Miguel de Cervantes mientos" Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Profesor del centro) Toledo 55
  • 55. C.E.I.P. San Isidro Castilla-La Mancha "A la Educación por las Nuevas Tecnologías de la Educación." El C.E.I.P. San Isidro está situado en la lo- unidades. El alumnado es de carácter he- La Pueblanueva calidad toledana de La Pueblanueva, terogéneo en su origen con un gran población rural con alrededor de 20.000 número de inmigrantes, preferentemente habitantes. Es el centro docente más an- rumanos y magrebíes. tiguo de la localidad aunque se encuentra bien conservado. Está ubicado en zonas Nuestro deseo es continuar participando verdes y deportivas, facetas positivas a en acciones destinadas al uso de herra- tener en cuenta dentro de las actividades mientas tecnológicas en el aula, que ofrecidas por el colegio. favorezcan los procesos de integración del alumnado y faciliten la consecución El centro imparte Educación Infantil y de los objetivos educativos que les sean edugonan@hotmail.com Primaria para lo que cuenta con un edifi- requeridos. cio principal y otro anexo-aulario de 6 24 Profesores 230 Alumnos 56
  • 56. Castilla-La Mancha C.E.I.P. San Isidro Nuestras experiencias TIC Nuestra experiencia con las TIC ha sido suficientemente abordados en cursos an- Deseos de futuro un tanto irregular a lo largo del tiempo. teriores. Aún así podemos afirmar que la gran ma- Integración TIC yoría del claustro se ha iniciado en el uso El desarrollo de un proyecto educativo de Pretendemos que tanto los alumnos co- de las TIC. esta envergadura sigue suponiendo un mo los profesores del centro se desen- verdadero esfuerzo planificador, organi- vuelvan sin ningún problema en las TIC, Se ha elaborado un buen número de re- zativo, de actualización y dedicación de fomentando su uso de forma continua y cursos para ponerlos en funcionamiento un amplio conjunto de estamentos de la permanente. Bien orientadas nos deben en el aula con entornos de aprendizaje y Comunidad Educativa, abarcando desde de llevar a una mejora de la calidad de la aplicaciones de autor como PowerPoint, la misma Consejería hasta el personal de educación en general, y en particular, Webquest, caza del tesoro y JClic. administración y servicios, pasando por de la atención a los alumnos con necesi- Algunos de estos contenidos son publica- delegaciones provinciales, centros de dades educativas especiales. dos en la página oficial del centro para su profesorado, equipos directivos y los pro- acceso desde las aulas o el hogar. fesores. Entorno de comunicación web. Creemos necesario disponer de un me- La introducción de las TIC en los proce- Nuestro deseo es abordar con energías dio colaborativo que permita comunicar sos educativos de nuestro centro, plan- renovadas estos procesos de integración alumnos, padres y profesores. tea nuevos desafíos tanto técnicos como tecnológica para alcanzar los objetivos metodológicos que no siempre han sido educativos que nos hemos propuesto. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Me gusta mucho aprender con el orde- 32 portátiles nador." 5 proyectores (Alumna del centro) Red WI-FI "En nuestras programaciones generales 1 Servidor ya aparece reflejado el uso de las nue- vas tecnologías para la consecución de nuestros objetivos." (Profesor del centro) C.E.I.P. San Isidro Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha Toledo 57
  • 57. 58
  • 58. Comunidad Autónoma de Castilla y León I.E.S. Valle del Tiétar C.R.A. La Demanda C.R.A. El Burgo Ranero C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad C.E.I.P. Miróbriga I.E.S. Cauca Romana C.R.A. Ribera del Duero C.R.A. Pinares Altos C.E.I.P. León Felipe C.R.A. Valle de Valverde 59
  • 59. I.E.S. Valle del Tiétar Castilla y León "Las TIC en el aula, de manera habitual en todas las áreas." El I.E.S. Valle del Tiétar es un centro de total de 28 aulas además de laboratorios Enseñanza Secundaria situado en la loca- y talleres que disponen de conectividad lidad abulense de Arenas de San Pedro. de red LAN y/o cobertura WI-FI. Ofrece Arenas de San Pedro Recibe su nombre por el cauce del río sus servicios educativos a alumnos de la Tiétar que nace en el extremo oriental de localidad y a un buen número de munici- la sierra de Gredos. pios de la comarca. Fu e i n a u g u ra d o co m o ce n t ro d e El claustro del centro, así como el alum- Formación Profesional en el curso de nado, se muestran muy interesados en el www.iesvalledeltietar.net 1983 aunque posteriormente, tras la manejo de las herramientas tecnológicas Reforma, pasó a convertirse en centro de que se han ido incorporando paulatina- centro@iesvalledeltietar.net Enseñanza Secundaria en 1992. El edifi- mente al devenir diario de las clases. cio del centro cuenta con 2 plantas y un 50 Profesores 350 Alumnos 60
  • 60. Castilla y León I.E.S. Valle del Tietar Nuestras experiencias TIC Desde hace siete años, la implantación Hemos realizado incluso la experiencia Deseos de futuro de las TIC en la tarea docente ha sido una de realizar un examen a los alumnos a prioridad para el I.E.S. Valle del Tiétar. A través de Moodle, examen que se Conectividad en el hogar. partir de ese momento, hemos observa- completó por los alumnos en el propio Lograr la conexión de todos los alumnos do que el uso de Internet y del equipa- centro con supervisión del docente. de nuestro centro a Internet con banda miento informático han cambiado ancha para poder completar el proceso notablemente la manera de enseñar y Nuestra página web es también un lugar docente a través del uso de las TIC. educar. para crear y compartir experiencias TIC. En ella difundimos las actividades que se Integración TIC en el aula. Muchos de nuestros profesores emplean van a realizar a lo largo del curso. De Deseamos potenciar aun más el uso de presentaciones de PowerPoint y hacen igual modo compartimos opiniones a tra- las nuevas tecnologías en las aulas, por- uso de otros programas para proyectar vés de un foro. que contribuyen eficazmente a motivar explicaciones en las pizarras digitales in- a los alumnos y a mantener su atención teractivas. La página web del centro es también usa- en clase. da para publicar online dos revistas esco- En algunos casos nuestros docentes em- lares, donde nuestros alumnos insertan Formación del entorno. plean el sistema de libre distribución los textos e imágenes de noticias de ac- Por último, es importante que se realice Moodle para publicar y compartir sus tra- tualidad. un esfuerzo en formación a padres y bajos. alumnos. Opinión del entorno Instalaciones TIC “Fue una gran alegría para el centro 30 PC cuando, nuestra profesora de francés, 45 portátiles ganó el premio Giner de los Ríos por la creación de materiales multimedia; en 7 proyectores ese instante comprendimos que podía- 4 pizarras digitales interactivas mos comenzar la aventura con los nue- vos medios de aprendizaje.” Red fija y WI-FI en todo el centro (Profesor del centro) I.E.S. Valle del Tiétar Comunidad Autónoma de Castilla y León Ávila 61
  • 61. C.R.A. La Demanda Castilla y León "La educación y la sociedad hacen un uso creciente de las TIC." El C.R.A. la Demanda ofrece servicios El profesorado es mayoritariamente joven Huerta del Rey educativos a cinco localidades del entor- y se muestra muy interesado por la no rural de la provincia de Burgos. La ca- aplicación de técnicas innovadoras. A pe- becera se encuentra situada en Huerta sar de la rotación del claustro, se va del Rey al sureste de la provincia. avanzando en el uso de los recursos TIC Además se dispone de centro en los mu- pues nos resulta evidente la capacidad nicipios de Arauzo de Miel, Hontoria del potencial que tienen en la mejora de los Pinar y Quintanarraya. procesos educativos. http://centros1.pntic.mec.es /lademand El número de aulas disponibles asciende El centro, dentro de sus posibilidades y a un total de 16. En ellas se imparten los recursos, procura participar en los even- 09004798@educa.jcyl.es ciclos de Educación Infantil y Primaria. tos y actividades de carácter TIC. 16 Profesores 132 Alumnos 62
  • 62. Castilla y León C.R.A. La Demanda Nuestras experiencias TIC El C.R.A. está adscrito desde el curso zos y aumenta las posibilidades de con- Deseos de futuro 2004-2005 a la Red de Centros Educativos sulta, además del interés educativo que Avanzados en el uso de las TIC desarrolla- puede tener la interactividad entre per- Formación TIC al profesorado. do conjuntamente por las Comunidades sonas conectadas. Es una experiencia La educación y la ciudadanía en general Autónomas y red.es. realmente motivadora, que nos abre un han de integrase en la sociedad de la camino muy prometedor. información, y el uso sistemático e ima- Durante el curso 2006-2007 se ha desa- ginativo de las TIC es aquí un factor rrollado un proyecto basado en el conoci- Habitualmente utilizamos el equipamien- clave. Por esta razón, es necesario fo- miento y la utilización de PowerPoint en to en sesiones lectivas para la proyección mentar su adopción mediante progra- diversas materias curriculares. de videos y materiales elaborados con mas de iniciación y perfeccionamiento fines educativos, la elaboración de del profesorado. Existe una actitud muy positiva, tanto trabajos de la "Revista Escolar" o la por parte de profesores, como por parte presentación de cuentos a través de dia- Se requiere más tiempo para desarrollar de padres y alumnos, en la utilización di- positivas. todos los proyectos que se idean y algo dáctica de las TIC, como instrumentos en más de recursos materiales y humanos, la enseñanza y el aprendizaje, fundamen- Insistir en el interés que suscitan las TIC y esto se podría hacer con un poco más talmente en cuanto a la presentación y en sí mismas como argumento educativo, de inversión. búsqueda de información. Observamos para incrementar la motivación por el que el uso de Internet reduce los esfuer- aprendizaje. Opinión del entorno Instalaciones TIC "El uso de las TIC en la escuela rural es- 28 PC tá produciendo un cambio esencial de 15 portátiles ésta, que debe de llevarnos a una mejo- ra de la calidad de la educación en gene- 12 proyectores ral, y sobre todo en los alumnos con 1 pizarra digital interactiva necesidades educativas especiales." por centro (Profesor del centro) Red WI-FI "Las TIC, sirven para lograr una mayor C.R.A. La Demanda motivación en el alumnado." Comunidad Autónoma de Castilla y León (Padre de alumno) Burgos 63
  • 63. C.R.A. El Burgo Ranero Castilla y León "Las TIC nos iguala en posibilidades con otros colegios de entornos más favorecidos." El Burgo Ranero El C.R.A. El Burgo Ranero es un centro rural tuadas al Sur-Este de León, en la zona de que lleva en funcionamiento desde el curso Tierra de Campos. Disponemos de una 1994-1995, elaborando y consensuando larga tradición en el trabajo de las TIC. unos principios y valores con los cuales for- Muy unido a éste trabajo está el que he- mar a su alumnado. Está formado por nueve mos realizado sobre educación medioam- escuelas ubicadas en la provincia de León. biental y desarrollo sostenible. Enclavado en el Camino de Santiago, tie- Aprovechando nuestro trabajo en la ne presencia en las localidades de El integración de las TIC al aula, hemos desa- www.colegiodelburgo.com Burgo Ranero, Berciano del Real Camino, rrollado aplicaciones informáticas, a través Joarilla de las Matas, Matallana de de las cuales se han creado actividades in- 24018261@educa.jcyl.es Valmadrigal, Reliegos de las Matas, Santa teractivas que han sido realizadas por los Martas y Villamuñío, las cuales están si- alumnos. 20 Profesores 104 Alumnos 64
  • 64. Castilla y León C.R.A. El Burgo de Ranero Nuestras experiencias TIC Nuestro centro lleva desarrollando expe- que pretendemos sea el punto de en- Deseos de futuro riencias TIC desde hace 11 años. Nuestra cuentro de todos los miembros de nues- primera experiencia fue un Plan de tra Comunidad Educativa. Integración curricular de las TIC. Mejora (curso 1995-1996) que denomina- Hay que darle a las TIC una finalidad útil mos "Internet: herramienta para la lucha Como complemento, tenemos una tutoría que persiga la mejora de nuestra labor do- contra el aislamiento en las zonas rura- virtual, para informar de los resultados cente en todo lo relacionado con el traba- les". En ella participamos la totalidad del académicos a las familias. jo curricular. Nos gustaría ver un “cole” en profesorado. el que cada aula disponga de su propia pi- Actualmente nos encontramos inmersos zarra digital interactiva, porque ésta Esa experiencia, que fue premiada por en un proyecto que persigue integrar la reúne esa dosis de innovación que necesi- nuestra Consejería de Educación como pizarra digital interactiva en el aula. Para tamos los docentes. uno de los Planes de Mejora que se dis- ello estamos trabajando en la creación de tinguían por su calidad educativa, fue el nuestras propias aplicaciones de PDI y Recursos educativos. punto de partida para el desarrollo de nuestro objetivo es crear un banco de re- Debemos ser capaces de generar nues- otras prácticas educativas basadas en cursos que "colgaremos" de nuestra pá- tros propios recursos, de esta manera nos las TIC. gina web, para ponerlas al servicio de los adaptamos a las características de nues- alumnos y compañeros del centro y de tros alumnos y podremos así responder Otra de nuestras experiencias ha sido la otros interesados en llevar a la práctica mejor a sus expectativas y necesidades. elaboración de nuestra Web educativa, estas aplicaciones. Opinión del entorno Instalaciones TIC “La utilización de las TIC en el aula ayu- 39 PC da en el trabajo diario, pues despierta la 19 portátiles motivación y el interés de los alumnos. Además, las TIC acercan las distintas 13 proyectores escuelas que forman el C.R.A.” 2 pizarras digitales interactivas (Profesor del centro) Red WI-FI “Las TIC permite a los CRA disponer de 12 impresoras las mismas posibilidades que otros cole- C.R.A. El Burgo Ranero 12 escáneres gios de entornos más favorecidos.” Comunidad Autónoma de Castilla y León (Padre de alumno) León 65
  • 65. C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad Castilla y León "Por una educación de orientación humanista, que potencia los valores personales y sociales." Herrera de Pisuerga El C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad es un co- La plantilla es joven e inestable y se re- legio comarcal, de ámbito rural, situado nueva un 40% - 50% anualmente. El co- en el municipio de Herrera de Pisuerga a legio participa habitualmente en ac- 72 km de Palencia. tividades intercentro conjuntamente con otros colegios de diferentes localidades. Imparte Educación Infantil y Primaria. El centro cuenta con 11 aulas además de au- Participamos en actividades TIC desde la las específicas y talleres. Dispone de as- primera edición del Proyecto Atenea del censor para la movilidad dentro del MEC (1985). El curso 1997-1998 es recor- www.cpherrera.es edificio de las personas con discapacidad dado por la llegada de Internet al colegio. física y no hay barreras arquitectónicas El claustro ha realizado un gran esfuerzo correo@cpherrera.es que dificulten el acceso al centro. en aprender a manejar las TIC. 20 Profesores 185 Alumnos 66
  • 66. Castilla y León C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad Nuestras experiencias TIC El primer equipo informático que llega al Las TIC han tenido, y tienen hoy en día, Deseos de futuro colegio es un "Acuarios" en el curso aca- un papel importante en el funcionamien- démico 1982-1983. El Proyecto Atenea to del colegio. Aportan gran cantidad de Continuidad en la integración TIC. llega al centro en el curso 1984-1985 y posibilidades en muchísimas situaciones, Pretendemos seguir en la misma línea durante el curso 1987-1988 nos incorpo- pero no son "protagonistas" absolutas que hasta ahora. También es importante ramos al Proyecto Mercurio. del trabajo diario, sino que son tratadas la integración de las nuevas herramien- como una herramienta estupenda al ser- tas de que dispone el centro: la pizarra No es hasta el curso 1997-1998 cuando el vicio de los planteamientos pedagógicos digital y la herramienta de publicación acceso a Internet entra en nuestras insta- del profesorado. de la página web. laciones. En el año 2003-2004 el C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad se adscribe a la La evolución de los recursos técnicos ha Mantenimiento de recursos tecnológicos. Red de Centros Educativos Avanzados en supuesto la aparición de una serie de Es necesario mejorar el mantenimiento el uso de las TIC desarrollado conjunta- nuevas posibilidades. Desde los ordena- del equipamiento TIC, incorporando a mente por las Comunidades Autónomas y dores aislados hasta el ordenador los centros un experto en esas tareas red.es. inalámbrico y conectado con todo el técnicas y en el estudio y difusión de mundo, se han producido cambios en el nuevos materiales, experiencias, Disponemos de una página web bastante panorama tecnológico, pero el papel de dinamización de actividades, manteni- completa que nos permite la comunicación las TIC -en nuestra opinión- sigue siendo miento de la Web, etc. con toda la comunidad escolar. el mismo. Opinión del entorno Instalaciones TIC “El mejor indicador de la integración de 15 PC en red las TIC en el centro es que su uso hace 23 portátiles años que dejó de llamar la atención a padres, profesores y alumnos.” 3 proyectores (Profesor del centro) 1 pizarra digital interactiva “El empleo de las TIC en el aula, crea 20 tablet PC alumnos más participativos.” Red WI-FI (Profesor del centro) C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad Comunidad Autónoma de Castilla y León Palencia 67
  • 67. C.E.I.P. Miróbriga Castilla y León "El reto es crear el currículum en el aula con la ayuda de las TIC." Somos un centro de Educación Infantil y servicios entre los que se encuentra el Primaria localizado en la localidad de transporte escolar, programa madruga- Ciudad Rodrigo, la antigua Miróbriga, si- dores y comedor escolar. Disponemos Ciudad Rodrigo tuada al suroeste de la provincia de Sa- de un edificio de 3 plantas en el que lamanca, junto al río Águeda y a 27 Km. contamos con un total de 20 aulas equi- de Portugal. El centro está ubicado en padas, unidades de laboratorios y talle- el barrio de San Cristóbal, el cual se en- res con amplia cobertura de red WI-FI. cuentra en la zona noreste de la ciudad. Asimismo, nuestra oferta educativa es http://centros.educa.jcyl.es/ amplia y fomentamos de esta manera ceipmirobriga El C.E.I.P. Miróbriga es un centro una educación integral para la libertad y bilingüe castellano-inglés y ofrecemos a el respeto como valores principales. 37008761@educa.jcyl.es nuestro alumnado un buen número de 30 Profesores 350 Alumnos 68
  • 68. Castilla y León C.E.I.P. Miróbriga Nuestras experiencias TIC Desde el curso escolar 2004-2005 so- cen un amplio abanico de posibilidades y Deseos de futuro mos uno de los Centros Educativos Avan- nuevos lenguajes en los que empiezan a zados en el uso de las TIC en Castilla y expresarse ya los alumnos dentro de la Continuidad en el uso TIC en el aula. León. Con este proyecto pretendemos Sociedad. El centro continuará en la misma línea impulsar herramientas de aprendizaje y de trabajo que ha desarrollado hasta de motivación de los alumnos. Para ello, Consideramos que nuestra responsabili- ahora, incentivando los grupos de ideamos estrategias que son significati- dad es ofrecer al alumnado, dentro del formación para que apliquen las estrate- vas o que, sencillamente, orientan la proyecto curricular, el desarrollo y cono- gias que incorporan las TIC a la atención del alumnado hacia lo que pre- cimiento de las TIC y el acceso a nuevos educación. tendemos enseñar. Intentamos que el programas de capacitación para el uso aprendizaje sea lúdico e integrador de las crítico de los medios informáticos, lo que Deseamos que paulatinamente se asu- diferentes áreas, un aprendizaje que pue- implica saber escoger en cada momento ma, como algo habitual (tanto por alum- da adaptarse a las diferentes personali- la herramienta que realmente se necesi- nos como por profesores), el trabajo con dades, ritmos y características de todos. ta. Esto sólo se puede conseguir cuando ordenador dentro del aula. De momento, Y es aquí donde las TIC entran en juego. se conoce y se experimenta. De ahí surge los resultados no pueden ser más alen- la necesidad de plantearnos el uso del or- tadores y esperamos seguir así para am- Consideramos, por tanto, indispensable denador en el aula como una herramien- pliarlos día a día. utilizar estas herramientas, que nos ofre- ta más. Opinión del entorno Instalaciones TIC “Es muy beneficiosa la utilización de or- 40 PC denadores y de las nuevas tecnologías 20 portátiles para el alumnado en la escuela porque está en coherencia con los avances de la sociedad actual.” 6 portátiles para el profesorado (Padre de alumno) 18 proyectores “No sólo es beneficioso para mi hijo, si- 1 pizarra digital interactiva no para mí también; estoy aprendiendo 1 pupitre infantil Kidsmart con él, es una forma de ponerse al día y C.E.I.P. Miróbriga Red WI-FI de avanzar en el mismo camino.” Comunidad Autónoma de Castilla y León (Padre de alumno) Salamanca 69
  • 69. I.E.S. Cauca Romana Castilla y León "Establecer un estilo común, motivador y plural fruto del consenso." El I.E.S. Cauca Romana es un centro rural provincia de Segovia localizado fuera de situado a 50 km al noroeste de la capital la capital. Actualmente se encuentra en Coca de Segovia, en la localidad de Coca. Se proceso de remodelación y ampliación de encuentra enmarcado en una zona de sus instalaciones. gran importancia ambiental por las di- mensiones de sus extensos pinares, en la Cuenta con un gran cantidad y calidad de confluencia del Río Eresma y el Río Volto- medios informáticos y técnicos a ya, así como de gran relevancia histórica disposición de la Comunidad Educativa, que mantiene un alto nivel de motivación http://centros.educa.jcyl.es/ y artística. iescaucaromana y grandes expectativas sobre el uso de Fundado durante el curso escolar 1952- los recursos TIC y su implicación en ies-cauca.romana@sg.jcyl.es 1953 como instituto laboral, fue el primer la evolución positiva de los procesos centro con estas caracteristicas de la educativos. 29 Profesores 139 Alumnos 70
  • 70. Castilla y León I.E.S. Cauca Romana Nuestras experiencias TIC Con una fuerte orientación científico- cursos de la biblioteca del centro o la Deseos de futuro tecnológica, llevamos utilizando la infor- elaboración de nuestra revista “Piña”. mática dentro del currículo académico Uso TIC para idiomas. desde 1995. Utilizamos las WebCam para la visualiza- Lograr la práctica de idiomas con perso- ción en tiempo real de preparaciones nas nativas, previamente contactadas, Desde el curso 2004-2005 estamos ads- microscópicas (en fase experimental y situadas en sus países de origen. Para critos a la Red de Centros Avanzados en con buenos resultados). ello, utilizamos programas de uso libre, el uso de las TIC de Castilla y León. que permiten la videoconferencia sin También hacemos uso de videoproyecto- coste alguno como Skype. Estamos participando en la utilización de res para el estudio en clase de simulacio- sensores analógicos para su uso en el la- nes de laboratorio en Java dentro de las Contenidos educativos. boratorio, empleando imágenes en 3D materias de Física, Química y Ciencias Crear unidades propias guardadas en con pizarras digitales interactivas y utili- Naturales. soporte DVD, así como seguir buscando zando la robótica y su programación en simulaciones en java para establecer un VisualBasic. Hoy es el centro el que proporciona los banco de datos para usos posteriores. ordenadores y enseña su uso académico Que el alumno sea el protagonista de su Otras actividades que estamos desarro- y de aprendizaje, quedando el ordenador propio aprendizaje. llando son la creación y mantenimiento de casa para las labores de trabajo esco- de nuestra página web, la gestión de re- lar, el ocio y la consulta por Internet. Opinión del entorno Instalaciones TIC “El empleo de las TIC proporciona dina- 37 PC (Proyecto TIC) mismo a la enseñanza, dotando a la 16 PC en el aula de tecnología educación de una interactividad entre el alumno y la máquina difícilmente supe- 12 PC en el aula de informática rable.” 7 PC para administración y dirección (Profesor del centro) 4 redes informáticas “El uso de las TIC es el mejor antídoto Red WI-FI contra la pasividad en las aulas, además I.E.S. Cauca Romana nos permite disponer de aulas abiertas.” Comunidad Autónoma de Castilla y León (Profesor del centro) Segovia 71
  • 71. C.R.A. Ribera del Duero Castilla y León "Los recursos TIC para utilizar en el aula son ya una realidad." Langa de Duero Nuestro centro se encuentra en Langa de alumnado procedente de las siguientes Duero, una de las poblaciones más influ- poblaciones: Alcubilla de Avellaneda, yentes situada al oeste de la provincia de La Rasa, Castillejo de Robledo, Guijosa, Soria. Langa fue enclave celtibérico y Fuencaliente del Burgo, Fuentearmegil, aliado de Numancia, elevándose su torre Zayuelas, Zayas de Torre, Montejo de como un símbolo sobre el escarpado ce- Tiermes, Atauta, Rejas de San Esteban, rro bajo el que se encuentra. Soto de San Esteban y Villalvaro. En el C.R.A. Ribera del Duero impartimos Participamos activamente en proyectos Educación Infantil y Primaria. Cuenta con de innovación TIC en el aula desde 1999. 6 aulas, talleres y laboratorios y ofrece- Nuestro profesorado se encuentra muy mo- 42004005@educa.jcyl.es mos nuestros servicios educativos a tivado para continuar con esta iniciativas. 7 Profesores 50 Alumnos 72
  • 72. Castilla y León C.R.A. La Ribera del Duero Nuestras experiencias TIC El C.R.A. Ribera del Duero es un centro creando actividades apropiadas, y desti- Deseos de futuro confiado en la integración de las nuevas nando los recursos disponibles en el cen- Tecnologías de la Información y la tro. Normalización del uso TIC en el aula. Comunicación en las aulas. Estamos ads- Esperamos que en el futuro se normali- critos, desde el curso 2004-2005, a la Red En el 2006 presentamos una ponencia ce el uso de las TIC que hoy son tan no- de Centros Educativos Avanzados en el uso con PowerPoint sobre el proyecto de Pi- vedosas, superando estos años de de las TIC desarrollado conjuntamente por lotos TIC en el último congreso de nuevas adaptación y la reticencia de determina- las Comunidades Autónomas y red.es. Du- tecnologías TIC de la Comunidad de Cas- dos profesores al uso de la tecnología en rante todo este tiempo hemos actualizado tilla y León. las aulas. nuestra formación y hemos visto con agra- do cómo la participación de los profesores Trabajamos habitualmente con la tecno- Integración TIC en la Sociedad. ha sido completa. Los padres ven con logía en clase, escaneando documentos Actualmente es demasiado frecuente el entusiasmo el creciente nivel de conoci- para su posterior proyección en el aula analfabetismo en el ámbito digital y au- miento que alcanzan sus hijos en las TIC, como apoyo a la explicación y para la diovisual de la sociedad en general; se algunos de los cuales sólo tienen acceso corrección de ejercicios propuestos por debe atajar desde una perspectiva críti- desde el propio colegio. el profesor y conectando los tablet PC a ca, dotando todas las aulas con un ma- la pizarra digital interactiva. terial moderno y acorde con la última Desde el centro hemos incorporado el tecnología. uso de las TIC al proceso de enseñanza, Opinión del entorno Instalaciones TIC “Gracias al uso del portátil accedo a un 20 PC gran número de información para prepa- 8 portátiles rar mis clases.” (Docente del centro) 7 proyectores 1 pizarra digital interactiva “Las TIC aumentan las posibilidades de conocimientos en los niños a nivel de 4 tablet PC aprendizaje.” Red WI-FI (Padre de alumno) C.R.A. Ribera del Duero Comunidad Autónoma de Castilla y León Impresoras y escáner Soria 73
  • 73. C.R.A. Pinares Altos Castilla y León "Con los medios TIC se aprende y enseña de forma distinta." Vinuesa El C.R.A. Pinares Altos se encuentra en el ne de instalaciones en las localidades de Vi- corazón de la Comarca de Pinares dentro nuesa, Molinos del Duero y Salduero aun- de la provincia de Soria, en el "Alto Due- que atiende a alumnos procedentes de ro" y rodeado de pinares. otros municipios cercanos. En las cercanías se halla la famosa Lagu- Nuestro claustro está integrado en su na Negra, recogida en el Romance de Al- mayoría por profesorado joven y con gran bargonzález de Antonio Machado. espíritu innovador, mostrando un notable http://centros4.pntic.mec.es/ interés por experimentar con nuevas tec- cp.pinares.altos Presta sus servicios educativos en un en- nologías en el entorno escolar. El centro, torno rural a alumnado de Infantil, Primaria por tanto, presenta un escenario muy mo- 42003852@educajcyl.es y Enseñanza Secundaria Obligatoria. Dispo- tivado para el desarrollo de iniciativas. 14 Profesores 84Alumnos 74
  • 74. Castilla y León C.R.A. Pinares Altos Nuestras experiencias TIC Somos uno de los Centros Educativos habitual, muchos de los profesores del Deseos de futuro Avanzados en el uso de las TIC de Casti- centro emplean las pizarras interactivas lla y León desde el curso 2004-2005. En durante sus exposiciones lectivas con el Persistencia en la iniciativa. este periodo se han realizado grandes objetivo de mostrar al alumnado vídeos Deseamos continuar involucrados en la avances en la integración TIC en el aula. para presentaciones que complementan experiencia del uso de las TIC, ya que Como ejemplo obsérvese que hemos tra- los contenidos aprendidos. son un medio motivador para el alumna- bajado en 1987 actividades diferentes y do y se alcanzan resultados notorios. juegos educativos provistos en CD o ac- En cada aula existen dos ordenadores cediendo a contenidos publicados en pá- que son empleados incluso por los más Mantenimiento de los TIC. ginas web. Además, también partici- pequeños. Por ejemplo, dos alumnos al Necesitamos un mayor apoyo (econó- pamos en actividades como el Día de In- día en la clase de Infantil realizan alguna mico) y seguimiento por parte de la ternet donde los alumnos debían resolver actividad apropiada a su edad (juegos administración pública, para renovar el una serie de enigmas buscando la donde se practica y aprende el manejo equipamiento. información en Internet. del ratón y actividades en las que se po- tencian las habilidades de escritura en No disponemos de medios económicos Igualmente hemos realizado un concurso los ordenadores), de manera que a lo lar- para el mantenimiento técnico y la de dibujo digital para lo que se utilizó el go de la semana, todos los alumnos han adquisición de nuevos componentes; es- Tablet PC como herramienta; de manera utilizado el ordenador. te hecho entraña el riesgo de abandono de los medios. Opinión del entorno Instalaciones TIC “Tras el empleo continuo de las nuevas 69 PC tecnologías en el aula hemos constata- 2 proyectores do que con estos medios se aprende y enseña de una forma distinta, lo cual 2 pizarras digitales interactivas motiva al alumnado, por lo que es vital 6 tablet PC seguir trabajando con ellos.” (Profesor del centro) Red WI-FI en los 3 centros “Me parece genial, así me divierto más y C.R.A. Pinares Altos aprendo.” Comunidad Autónoma de Castilla y León (Alumna del centro) Soria 75
  • 75. C.E.I.P. León Felipe Castilla y León "Las Nuevas Tecnologías como medios que impulsan un aprendizaje diversificado y motivador." Valladolid El C.E.I.P. León Felipe se encuentra en el Tanto los profesores como el alumnado, barrio de la Rondilla, en la zona noroeste emplean con gran entusiasmo las dos sa- de la ciudad de Valladolid. Dispone de 6 las de ordenadores y el resto de equipa- unidades de Educación Infantil y 12 de miento tecnológico disponible en las Primaria. aulas. Comenzamos nuestra actividad en el cur- Los padres de los alumnos valoran tam- so 1980-1981 como centro de E.G.B. para, bién muy positivamente las iniciativas a partir del curso 1993-1994, pasar a ser tecnológicas del centro y el entusiasmo http://centros4.pntic.mec.es/ leonfe7 un C.E.I.P. Nuestro centro es pionero en la que muestran sus hijos al aprender. ciudad en el uso de las TIC desde el curso leonfe7@centros4.pntic.mec.es 1987-1988 con el Proyecto Atenea. 29 Profesores 370 Alumnos 76
  • 76. Castilla y León C.E.I.P. León Felipe Nuestras experiencias TIC Podemos remontarnos al curso 1987- videoconferencias con dos centros hospi- Deseos de futuro 1988 en el que iniciamos nuestra andadu- talarios de nuestra ciudad. El uso de las ra con el proyecto Atenea. Posteriormen- TIC se ha generalizado en todo el claus- Continuidad en las iniciativas TIC. te se nos ofreció participar en la Red de tro, aunque hemos observado que el pro- Pensamos que las TIC no son la pana- Centros Educativos Avanzados en el uso fesorado de Infantil se ha mostrado más cea, pero sí ayudan muchísimo al profe- de las TIC, y todo el claustro acuerda constante y con un mayor nivel de rendi- sorado a explicar y al alumnado a participar en el mismo con ilusión. miento. comprender; contribuyen a ver y obser- var determinadas facetas de la sociedad Entre las actividades que hemos desarro- Queremos resaltar que los alumnos se de la información que, de otra manera, llado de forma más entusiasta nos gusta- sienten muy motivados a aprender utili- sería imposible contemplar en las aulas. ría destacar la realización de actividades zando los medios TIC y, si por ellos fuera, de WebQuest, presentaciones de Power- las estarían manejando continuamente. Por esto, lo más importante para el cen- Point o el uso de medios creados como el Los padres lo valoran de forma muy posi- tro es consolidar la participación de to- Clic y las actividades con programas edu- tiva y lo confirma el hecho de que hay do el profesorado junto a los alumnos. cativos procedentes de otros proyectos. muchísimos padres que cuentan con me- Con este fin, el año próximo continuare- De igual modo, hemos establecido expe- dios informáticos en casa (en los dos mos formándonos y compartiremos ac- riencias a través de los servicios de In- últimos años ha crecido muchísimo el uso tividades creadas entre los distintos ternet para poder comunicarnos con familiar). profesores. personas de otros lugares o establecer Opinión del entorno Instalaciones TIC “Para los niños, la participación es más 50 PC intensa; están más motivados y tienen 20 portátiles la posibilidad de observar mejor los re- sultados ellos mismos.” 9 proyectores (Profesor del centro) 2 pizarras digitales interactivas “Puedo tener una mejor observación de Red WI-FI los resultados y conocer hasta dónde lle- ga cada uno. El trabajo individual no inter- C.E.I.P. León Felipe fiere en el ritmo de trabajo de los demás.” Comunidad Autónoma de Castilla y León (Profesor del centro) Valladolid 77
  • 77. C.R.A. Valle de Valverde Castilla y León "Las TIC nos permiten comunicarnos sin barreras." Burganes de Valverde El centro presta servicios educativos de mo por ejemplo los fondos bibliográficos. El Educación Infantil y Primaria a la Comarca resto de las instalaciones están formadas del Valle de Valverde, zona rural situada al por aulas unitarias que disponen de equipa- norte de la provincia de Zamora en las miento informático con conexión a Internet proximidades de Benavente. y acceso WI-FI. La escuela de Navianos ac- tualmente tienen dos aulas debido al Está integrada por 5 escuelas localizadas número de alumnos de Educación Infantil en los municipios de Burganes de Valverde, y Primaria de la localicad. Bretocino, Friera, Olmillos y Pueblica de http://centros4.pntic.mec.es/ deburgan Valverde. La cabecera está en Burganes so- Disponemos de una larga trayectoria en el bre un antiguo colegio comarcal y actual- uso tecnológico en el aula, iniciativa en la 49007383@educa.jcyl.es mente acoge la mayor parte del alumnado que toda la comunidad escolar se encuen- y de los recursos comunes y de gestión, co- tra especialmente motivada. 19 Profesores 111 Alumnos 78
  • 78. Castilla y León C.R.A. Valle de Valverde Nuestras experiencias TIC Hemos participado y utilizado los medios uso de las TIC en Castilla y León, que ha Deseos de futuro informáticos desde 1991, proceso que supuesto un vuelco en nuestras activida- comenzó con el préstamo de 5 portátiles des de aula. En estos momentos, a pesar Mantenimiento de instalaciones TIC. desde el Centro de Profesores de Zamora. de la movilidad de la plantilla de centro, Vemos como necesario que en todo mo- En junio de ese mismo año se invita a par- la utilización de los medios es habitual en mento tanto instalaciones como mate- ticipar al centro en el Proyecto Atenea en nuestras aulas y va en constante aumeto. riales, equipos y conexiones funcionen la modalidad de integración. correctamente. Es importante también Disponemos de materiales propios, activi- disponer del software apropiado aplica- En 1998 iniciamos el Proyecto Aldea Digi- dades para alumnos, presentaciones, ca- ble en cualquier fase del proceso de tal que supuso la dotación informática a zas de tesoros y otros materiales, enseñanza y aprendizaje. las cinco escuelas. Dada la peculiaridad algunos de ellos disponibles en nuestra de nuestras aulas, realizamos actividades página web. Contenidos TIC. con videoconferencia en los años 1999 a Necesitamos manuales de uso de las 2003 y dimos a conocer nuestra expe- En el presente curso estamos inmersos TIC, sencillos y autoformativos, para riencia en diversos congresos TIC y expe- en un proyecto de evaluación de la ofrecer a los compañeros que se vayan riencias de Escuela Rural. utilización de las TIC en nuestra comuni- incorporando al proyecto. dad, estudio que realizará la Universidad En 2003-2004 nos adscribimos a la Red de Salamanca. de Centros Educativos Avanzados en el Opinión del entorno Instalaciones TIC “Es mucho más divertido aprender con 41 PC los ordenadores.” 21 portátiles (Alumno del centro) 13 proyectores “Las TIC proponen un método de trabajo 1 pizarra digital interactiva en aula que permite alcanzar nuevos y ambiciosos objetivos educativos.” Conexión a Internet vía satélite (Docente del centro) en las 5 escuelas C.R.A. Valle de Valverde Comunidad Autónoma de Castilla y León Zamora 79
  • 79. 80
  • 80. Comunidad Autónoma de Cataluña I.E.S. Banús I.E.S. Marina C.E.I.P. N-1 de Pràctiques C.E.I.P. Sant Miquel Z.E.R. El Sió 81
  • 81. I.E.S. Banús Cataluña "La formación del profesorado ha sido un aspecto fundamental para los proyectos TIC." Cerdanyola del Vallès El I.E.S. Banús se encuentra ubicado en el Para atender a este tipo de estudiante, se barrio de mismo nombre, situado dentro ha creado un aula especial de acogida, de la ciudad de Cerdanyola del Vallès, y con el fin de dar salida satisfactoria a sus separado de la gran metrópoli por la sie- necesidades educativas especiales. rra de Collserola, el pulmón de Barcelona. Nuestro centro tiene un especial interés Inaugurado en 1979 como escuela de en que sus alumnos se abran a su entor- Educación General Básica, fue reconverti- no, mediante viajes e intercambios do durante el curso 1992-1993 en un culturales como: el viaje de estudios a http://www.xtec.cat/iesbanus Instituto de Educación Secundaria. En es- Londres - Dublín, Italia o el intercambio tos últimos años destaca el alumnado con alumnos del Lycée Ronsard de Francia. iesbanus@xtec.cat recién llegado de otros países, esto supo- ne un 11,70 % del alumnado total. 42 Profesores 400 Alumnos 82
  • 82. Cataluña I.E.S. Banús Nuestras experiencias TIC El punto de inflexión en el desarrollo y TIC ha sido fundamental para llevar con Deseos de futuro utilización de las TIC, en nuestro centro, éxito los proyectos TIC. fue la elaboración de un plan estratégico Comunidades de aprendizaje en línea. en diciembre de 2001 para poder mejorar Los dos grandes planes que guían la El curso pasado se ha implantado un los resultados académicos de los utilización de las TIC en nuestro centro nuevo entorno virtual de aprendizaje ba- alumnos de la Educación Secundaria han sido: el Plan Estratégico (2002-2006) sado en Moodle (sistema de gestión de Obligatoria. Basado en la utilización de "Las Tecnologías de la Información y la cursos), que poco a poco va tomando las nuevas tecnologías de la comunicación Comunicación en la Educación Secundaria mayor protagonismo en la vida diaria en el aula, en aquel proyecto presentába- Obligatoria" y el Plan de Innovación del instituto. Nuestro objetivo es con- mos la posibilidad de trabajar con (2006-2009) "Las Tecnologías de la vertirlo en un elemento dinamizador de ordenadores portátiles en clase. En mayo Información y la Comunicación como he- las TIC. de 2005, después de haber sido elegidos rramienta de soporte en el aprendizaje y como centro piloto y participar en el la comunicación". Avanzar para consolidar. proyecto Red de Centros Educativos Las TIC están siendo percibidas como Avanzados en el uso de las TIC iniciativa El objetivo, ha sido la integración de las algo positivo, que tendrá efectos favora- de red.es y del Departament d'Educació TIC en el proyecto curricular de todo bles, motivo por el que conviene seguir de la Generalitat, se obtuvo un gran im- nuestro alumnado y en la vida cotidiana avanzando hacia su consolidación. pulso del mismo. La formación del pro- de la Comunidad Educativa. fesorado en las distintas herramientas Opinión del entorno Instalaciones TIC "La utilización de Moodle me ha permiti- 3 aulas de informática móviles do observar que muchos alumnos se co- (48 portátiles) nectan en horario no lectivo." (Profesor del centro) 26 PC en 2 aulas de informática 12 PC en 3 aulas específicas "Entre AMPA y dirección agiliza la información y participamos más en la vi- 18 aulas con proyectores da del centro." Red WI-FI (Miembro del AMPA) I.E.S. Banús Comunidad Autónoma de Cataluña Barcelona 83
  • 83. I.E.S. Marina Cataluña "Impulsar las TIC como soporte educativo durante el periodo 2007-2010." El I.E.S. Marina se encuentra en La La inauguración del I.E.S. Marina tuvo lugar La Llagosta Llagosta, municipio del Vallès Oriental, si- el 17 de enero de 1993. Actualmente impar- tuado en la provincia de Barcelona. Esta te los estudios de la ESO, Bachillerato en localidad tiene una extensión muy reduci- sus modalidades Científica, Tecnológica y da siendo la más pequeña de la comarca Humanística y Formación Profesional de y la décima de la provincia de Barcelona. Grado Medio y Superior en Electrónica y Administrativo. Antes de 1984, los chicos de La Llagosta que querían estudiar BUP o FP tenían que Aplicamos un plan estratégico para la www.xtec.cat/iesmarina ir a las localidades vecinas. En el curso mejora de la educación con el objetivo ge- 1984/1985 se habilitaron una aulas en el neral de impulsar las TIC como soporte iesmarina@xtec.cat Mercado Municipal, para poder iniciar la F.P. educativo. Esta iniciativa pretende desa- de Electrónica y Administrativo. rrollarse desde el año 2007 al año 2010. 82 Profesores 654 Alumnos 84
  • 84. Cataluña I.E.S. Marina Nuestras experiencias TIC Estamos optimizando el uso de nuestra - Construir una Web propia, que favo- Deseos de futuro infraestructura en Tecnología de la rezca la comunicación entre toda la Información y Comunicación. Haremos Comunidad Educativa. Utilizar al máximo las posibilidades TIC. una adecuación multimedia en las aulas Lograr en los alumnos aquellas capaci- donde sea necesario, con el objetivo de Para obtener buenos resultados se pro- dades que les permitan desarrollarse en hacer posible el uso de las TIC en todos moverán las siguientes actuaciones: la sociedad de la información. Explotar los espacios del centro. el potencial de las TIC en todas las - Organizar seminarios específicos TIC áreas. Pretendemos seguir las siguientes estra- orientados a incrementar el número de tegias educativas: profesores que estén dispuestas a hacer Aprovechar los nuevos entornos de clases con apoyo de las tecnologías ac- comunicación. - Promover el desarrollo del programa de tuales. Usar las TIC para dar apoyo a objetivos innovación de los centros avanzados en educativos generales, el desarrollo de el uso de las TIC. - Organizar, por parte del equipo informá- actitudes positivas para el aprendizaje, tico, sesiones específicas con los de- mejorar la presentación de los trabajos, - Facilitar que el claustro del centro dis- partamentos didácticos, para potenciar las actitudes de búsqueda y de ponga de una formación apropiada TIC al máximo el uso variado de las TIC. resolución de problemas, aprender a tra- básica, además de promover su uso en bajar en equipo. todas las aulas. Opinión del entorno Instalaciones TIC “Las utilizamos para consultar información 66 PC en Matemáticas, Sociales, Naturales etc. 30 portátiles En cada aula hay 15 portátiles y las clases de 1º disponen de proyectores.” 5 proyectores (Alumno del centro) Red WI-FI “Este año utilizaré con los alumnos algún blog de Inglés con 2º de Bachille- rato y con 2º de la ESO.” (Profesora del centro) I.E.S. Marina Comunidad Autónoma de Cataluña Barcelona 85
  • 85. C.E.I.P. N-1 de Pràctiques Cataluña "Las TIC son nuestro instrumento de relación con centros docentes (profesorado y alumnado) e Instituciones." El C.E.I.P. N-1 Pràctiques es un centro de su realidad y de sus conocimientos Barcelona de Educación Infantil y Primaria que se previos. Pretendemos favorecer el cre- encuentra situado en el municipio de cimiento y la madurez según sus capa- Barcelona. cidades, para adaptarlos a una sociedad de cambios tecnológicos y sociales. Disponemos de un amplio catálogo de servicios comunes y espacios de trabajo Trabajamos con diferentes tipos de específico, laboratorios y aulas específi- alumnado, por lo que nos interesa man- cas. tener una comunicación continuada con www.xtec.cat/ceip-n1practiques las familias a través de entrevistas, Nuestra intervención educativa parte reuniones y circulares informativas. ceip-n1practiques@xtec.cat del conocimiento de cada niño o niña, 39 Profesores 393 Alumnos 86
  • 86. Cataluña C.E.I.P. N-1 de Práctiques Nuestras experiencias TIC Nuestro centro ha sido el ganador del En todos estos proyectos observamos Deseos de futuro Concurso Nacional de Proyectos de una relación muy estrecha entre el alum- Ideas, para la mejora e innovación de la nado y el profesorado, cuyo principal ob- Expansión de las TIC. biblioteca de los centros escolares. Este jetivo es conseguir que las TIC sean un Aumentar la utilización TIC en todos certamen fue convocado por el Ministe- instrumento de cotidianeidad en la aquellos ámbitos donde todavía no es- rio de Educación, Cultura y Deporte co- educación actual. tán plenamente potenciadas. Por ejem- rrespondiente al año 2004. Su objetivo plo: tutorías y entrevistas on-line, con- principal era el potenciar la utilización de Nuestro proyecto estrella es la comunicación ve rs a c i o n e s co n co m p a ñ e ro s y las TIC en cualquier trabajo que esté re- con el grupo de gente mayor del Hogar del compañeras en horario no docente, con lacionado con la biblioteca. jubilado del distrito, este hecho resulta de a l u m n os d e ot ra s Co m u n i d a d es gran estímulo e interés para toda la Comuni- Autónomas u otros países. Desde el C.E.I.P. N-1 Pràctiques participa- dad Educativa. mos en diferentes proyectos organizados Evolucionar las Tic abaratando los precios. por el Departament d'Educació de la Ge- Por último reseñar que en esta sociedad Disponer de las infraestructuras de co- neralitat y la Diputación y Administración de transmisión tan rápida de información municaciones adecuadas, como princi- local; de la misma forma concurrimos al y conocimientos, no podemos ni quere- pal factor para la evolución de las TIC y programa Europeo Sócrates, siempre den- mos perder el tren de la innovación y de siempre a un precio asequible. tro del ámbito educativo y/o deportivo. la capacidad de respuesta. Opinión del entorno Instalaciones TIC “Con las TIC los niños y las niñas tienen 84 PC muchos más recursos y posibilidades 8 portátiles para el profesorado que las que les dan los libros de texto.” (Tutor del centro) 42 portátiles para el alumnado 9 proyectores “Las familias observamos la gran motivación y el interés de los niños y de Red WI-FI las niñas en el aprendizaje así como en 14 impresoras aspectos colaterales y lúdicos.” C.E.I.P. N-1 de Pràctiques (Presidenta del AMPA) Comunidad Autónoma de Cataluña Barcelona 87
  • 87. C.E.I.P. Sant Miquel Cataluña "Del aula de informática a la informática en el aula." Cornella de En 1955 el C.E.I.P. Sant Miquel se creó como participativa. Procuramos la participa- Llobregat una de las escuelas parroquiales. En 1976 ción de todos los sectores, colaborando se integra en la red de escuelas catalanas, en la realización de talleres y actividades. comprometidas con la renovación pedagó- gica, la gestión democrática y la catalani- Está ubicado en Cornellà de Llobregat, lo- dad de la enseñanza. calidad del área metropolitana de Barcelo- na. Una buena parte de la población son fa- Es de titularidad privada hasta el año milias de inmigrantes de los años 70 1986, año en el que se incorpora a la red provenientes de Andalucía y Extremadura. www.xtec.cat/ ceip-santmiquel-cornella de Escuelas Públicas de la Generalitat. Cuenta también con un núcleo de población autóctona y otro grupo de recién llegada, a8042299@xtec.cat Partiendo del trabajo en equipo, poten- mayoritariamente de origen sudamericano. ciamos un modelo de gestión de escuela 32 Profesores 449 Alumnos 88
  • 88. Cataluña C.E.I.P. Sant Miquel Nuestras experiencias TIC Desde hace más de 20 años nuestra escue- talada "la máquina" en el aula, se gene- Deseos de futuro la ha sentido una gran inquietud por hacer raban necesidades, básicamente de llegar las nuevas tecnologías a todos sus formación. Para cubrir esta necesidad se Aumentar equipación TIC. alumnos y sus familias. Durante los años impulsaron actividades de formación a Apostando por las TIC en la escuela no 80 con la ayuda de la Asociación de Ma- las cuales asistían todos los profesores y como algo aislado, sino integrado en el dres y Padres de Alumnos, se hizo una paralelamente actividades dirigidas a las quehacer diario. Es necesario que la fuerte inversión en medios tecnológicos. El familias. Administración apueste de una vez por objetivo más importante no era el poder todas por la tecnología; que todos los disponer de un aula de informática, sino Siempre pensamos que nuestro alumna- centros estén bien equipados y favo- poder dotar de un ordenador por cada au- do no tenía que "hacer informática" sino recer la entrada de Internet en los la, con la clara finalidad de que los alumnos que tenía que ir al aula de informática a hogares. se fueran familiarizando con las TIC y que hacer Mates o Lengua... En definitiva ca- los profesores fueran incorporando el orde- be señalar que son las TIC las que se tie- Técnicos en hardware. nador como un elemento necesario para la nen que integrar en el currículum y no al Siempre hemos reclamado un profesio- educación. contrario. Actualmente las TIC están to- nal de la Informática, con dedicación talmente integradas en la actividad dia- plena, que pueda resolver los temas de Los docentes han sido y son una pieza ria del centro y de los alumnos. maquinaria o configuración y capaz de clave en todo este proceso. Una vez ins- dinamizar el uso de las TIC. Opinión del entorno Instalaciones TIC “Controlar la clase es ahora más fácil ya 90 PC que tienes acceso a un montón de 46 portátiles información y recursos on line, permi- tiendo que cada alumno trabaje según 10 proyectores sus capacidades.” 10 pantallas de proyeción (Profesora del centro) 1 pizarra digital interactiva “El hecho de que cada alumno tenga un Red WI-FI portátil para su uso personal hace que C.E.I.P. Sant Miquel sean más responsable.” Comunidad Autónoma de Cataluña 2 servidores (Profesora del centro) Barcelona 89
  • 89. Z.E.R. El Sió Cataluña "Trabajamos con el ordenador en la clase." Lleida Agramunt La Z.E.R. del Sió comenzó a funcionar co- d'Urgell, a 470 m. de altitud. La escuela mo una escuela rural, desde el curso 1992- empezó a construirse en el año 1944 y se 1993. Está integrada por cinco escuelas inauguró en el 1949. públicas, todas ellas de la provincia de Llei- - CEIP de Preixens. La escuela se empezó da, la provincia menos poblada y con menor a construir el día 9 de octubre de 1998 y densidad de población de Cataluña. se concluyó el 9 de junio de 1999. - CEIP de Les Ventoses. Esta escuela data El Z.E.R. esta formado por las siguientes 5 de principios del siglo XX siendo construi- escuelas rurales: www.xtec.cat/zerelsio da en piedra. - CEIP de Puigverd de Agramunt, construi- - CEIP de Butsènit de Urgell, situada en la da entre los años 1968-1969 y reformada comarca de la Noguera, a la derecha del zerelsio@xtec.cat en el año 2002. río Sió, fue inaugurada el 3 de junio del - CEIP de Montclar, situado en la comarca 1989. 14 Profesores 57 Alumnos 90
  • 90. Cataluña Z.E.R. El Sió Nuestras experiencias TIC Desde la Z.E.R. del Sió nos ocupamos con- Web. Referente a la gestión, contamos con Deseos de futuro tinuamente de dos grandes grupos de una intranet donde tramitamos los diferen- compromisos: el primero de ellos, está re- tes aspectos organizativos de las distintas Mejora continuada del Hardware. lacionado con la gestión y el segundo con zonas, como son el claustro escolar, la Serían deseables unas buenas conexio- el apartado curricular. programación del centro, la memoria, dife- nes, rápidas y fluidas con un eficiente rentes documentos, el consejo escolar… mantenimiento del material tecnológico, El material tecnológico que durante todo sin descartar una ampliación de medios este tiempo hemos recibido a través del Desde el curso anterior tenemos un plan para actualizar los que se queden obso- proyecto Red de Centros Educativos Avan- de formación, donde los profesores nos letos o se deterioren con el uso diario de zados en el uso de las TIC, promovido por ilustramos en diferentes aspectos de las los mismos. el Departament d'Educació de la Generali- Tecnologías de la Información y la tat y red.es, es utilizado para impartir los Comunicación, a fin de optimizar recur- Disposición de avanzar en las TIC. temas relacionados con el área de Conoci- sos humanos y materiales. Canalizar todo el excedente humano y miento del Medio y como herramienta pedagógico hacia una preparación de complementaria de aprendizaje en otras Durante el curso 2007/2008 hemos las nuevas tecnologías, para una adap- áreas curriculares. Es de gran utilidad para puesto en marcha un nuevo proyecto ba- tación a los nuevos medios y para no que- fomentar la expresión oral y escrita de sado en la innovación de las nuevas darse atrás. nuestros alumnos, para ello se utilizan dife- tecnologías de la información y la rentes espacios habilitados de nuestra comunicación. Opinión del entorno Instalaciones TIC “Los tablet PC han demostrado ser una 11 portátiles para el profesorado herramienta eficaz para el desarrollo di- 7 proyectores y sus pantallas dáctico. Les resulta un medio entreteni- do y divertido de aprendizaje.” 33 tablet PC (Madre de alumno) Red WI-FI “Usando los ordenadores en una clase 1 servidor donde se trabaja con el aprendizaje co- laborativo se favorece la interacción.” Z.E.R. El Sió (Profesor del centro) Comunidad Autónoma de Cataluña Lleida 91
  • 91. 92
  • 92. Comunidad Autónoma de La Rioja Col. Inmaculado Corazón de María C.E.I.P. Vuelo Madrid Manila 93
  • 93. Col. Inmaculado Corazón de María La Rioja "Centro Piloto TIC en La Rioja." Centro educativo privado concertado, des- Disponemos de un amplio catálogo de ser- Logroño de octubre de 1943, cuya misión es la vicios entre los que se incluye la guardería formación académica en valores humanos de madrugadores, comedor, actividades y cristianos a niños/as de Educación complementarias, actividades extraescola- Infantil, Primaria y Secundaria de Logroño. res, escuela de padres y comunicación familia-colegio (Mentor Vox). Pertenecemos a los colegios de la provincia de Aragón de las MM. Escolapias y ofrece- Creemos muy importante el uso docente mos un desarrollo completo y armónico a de las tecnologías propias a la Sociedad www.escolapiassotillo.org través de una educación integral, basada de la Información. En este sentido somos en la concepción cristiana de la persona y miembro activo de iniciativas que pro- icmarialo@planalfa.es en una educación abierta y flexible. pugnan el uso TIC en el aula. 45 Profesores 800 Alumnos 94
  • 94. La Rioja Col. Inmaculado Corazón de María Nuestras experiencias TIC Nuestro centro ha mostrado tradicional- de la Web del colegio (Mentor Vox, que es Deseos de futuro m e n te u n a p re o cu pa c i ó n p o r l a un servicio de recogida unificada de incorporación de las TIC al proceso de información diaria por parte de todos los Entorno de comunicación TIC. enseñanza-aprendizaje, para lo cual se profesores y su comunicación con las Deseamos continuar implantando un han creado actividades apropiadas y des- familias a través de Internet o de los te- sistema integral de comunicación no tinado aquellos recursos considerados léfonos según lo desean los padres). sólo con las familias, como el que tene- como necesarios. Entre éstos podríamos mos, sino con los alumnos, a través de citar el Rincón de Informática en todas Alta cualificación del profesorado por su u n a p l a ta fo r m a q u e p e r m i ta l a las aulas de Infantil, talleres de informáti- formación en aspectos metodológicos, comunicación de alumnos-familias- ca en Infantil con la colaboración de los didácticos y técnicos en el uso de la in- profesores individualizadamente. padres o las clases en horario lectivo formática y demás herramientas TIC en de Informática para los alumnos de el aula. Creemos que las nuevas tecnologías Primaria. permiten este tratamiento personaliza- Destacamos la mencionada página web do, de manera que cada alumno y cada Disponemos de la gestión informatizada del Colegio, que nos permite transmitir a padre pueda sentirse acompañado en de todos los ámbitos administrativos y los padres de los alumnos todas las acti- todo momento por los profesores y propios a la recogida de información dia- vidades y proyectos que son desarrollados dirección de centro. ria y comunicación a las familias a través en el centro. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Con estas nuevas herramientas pode- PC o portátil en todas las aulas mos trabajar con los portátiles de forma 22 aulas con proyector y PC individual o por parejas, buscar y selec- cionar información, buscar imágenes de Red WI-FI obras de arte, edificios, consultar infor- Salón de actos con equipamiento maciones de Internet,…" audiovisual y multimedia (Alumno del centro) "Apreciamos una motivación mayor ha- Col. Inmaculado Corazón de María cia el aprendizaje escolar." Comunidad Autónoma de La Rioja (Padre de alumno) La Rioja 95
  • 95. C.E.I.P. Vuelo Madrid Manila La Rioja "Vuelo Madrid Manila hacia el futuro." Nuestro colegio está ubicado en el centro A pesar de ser un centro de notable Logroño del municipio de Logroño. Cuenta en la antigüedad (1956), sus instalaciones se actualidad con 23 unidades correspon- han modernizado de forma continua, dientes a las etapas de Educación Infantil con objeto de permitir una metodología y Primaria. Los 6 cursos de Infantil tienen activa y participativa acorde con las ac- sus aulas en el edificio situado en el tuales tendencias educativas. Parque Gallarza, mientras que los 17 de Primaria, están situados en el edificio Por todo ello se considera el plan TIC del centro como una necesidad prioritaria re- www.vuelomadridmanila.com principal. Ambos edificios presentan una arquitectura singular que los hacen em- lacionada directamente con la calidad de blemáticos dentro de la ciudad de los servicios ofrecidos a nuestro entorno cp.vuelomm@larioja.org Logroño. educativo. 36 Profesores 575 Alumnos 96
  • 96. La Rioja C.E.I.P. Vuelo Madrid Manila Nuestras experiencias TIC Desde el curso 1989-1990 nuestro Centro vocatoria que hace anualmente el Minis- Deseos de futuro viene desarrollando el Proyecto Mer- terio de Educación y Ciencia. curio, que tiene como principal objetivo Responsable TIC. integrar el uso del vídeo dentro de la A nivel de la Comunidad Autónoma de La Nuestro centro al ser piloto de proyectos enseñanza de las distintas áreas curricu- Rioja, hemos participado en varias activi- tecnológicos está dotado de equipamien- lares. dades y experiencias que implicaban el to TIC de diversa índole, sin embargo no- uso de ordenadores como "detectives en tamos la carencia de un responsable que En el curso 1999-2000, nuestro Centro la red". se encargue de coordinar y dinamizar al se integró dentro del Proyecto ENTER, resto de compañeros y de ser el responsa- cuyo principal objetivo es la utilización En el curso 2006-2007 participamos en ble del mantenimiento de todos los equi- de los medios informáticos como herra- la gymkhana organizada desde la Red de pos. mienta de trabajo en el aula. El equipo Centros Educativos Avanzados en el uso que lleva a cabo este proyecto está inte- de las TIC, en el mes de mayo. Todo el pro- Uso TIC en el Aula. grado por un total de 36 maestros y fesorado del centro se ha implicado Extender las actividades planteadas de maestras de todos los niveles educativos. voluntariamente en el desarrollo de este forma que participen en él todos los alum- Proyecto Piloto que supone un salto cuali- nos y alumnas de los distintos niveles. En el año 2003 recibimos el Premio tativo en la utilización de las Tecnologías Nacional de Calidad, modalidad de Centros de la Información y de la Comunicación en Públicos de E. Infantil y Primaria, en la con- la actividad docente diaria. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Como profesor del centro he de decir 18 portátiles para el profesorado que el uso de las nuevas tecnologías es 26 portátiles para el alumnado un reto importante que los alumnos sa- ben valorar y que les motiva. El uso que 18 proyectores hacen de Internet y de la búsqueda de Red WI-FI conocimientos a través de un portal, es vital para la búsqueda de información 1 servidor que complete la que tienen en los libros de texto." C.E.I.P. Vuelo Madrid Manila (Profesor del centro) Comunidad Autónoma de La Rioja La Rioja 97
  • 97. 98
  • 98. Región de Murcia C.R.A. Campo de Molina I.E.S. Infanta Elena E.E.I. San Pedro C.E.I.P. Virginia Pérez 99
  • 99. C.R.A. Campo de Molina Murcia "Las Nuevas Tecnologías se han convertido en una realidad social." El Colegio Rural Agrupado "Campo de Disponemos de dos edificios, uno dedica- Fenazar Molina" es un Centro Público de Ense- do a Educación Infantil y otro destinado a ñanza, que se creó como tal, en el curso Educación Primaria. 1988-1989 para cubrir las necesidades educativas de una zona rural diseminada Las TIC están presentes en las activida- geográficamente. des que este centro realiza. Recoge alumnos de las distintas pe- Disponemos de conexión a internet vía danías del Campo de Molina: Fenazar, La satélite. http://centros3.pntic.mec.es/ cp.campo.de.molina.de.segura/pbm.htm Albarda, Campotéjar Alta, Comala, La Hurona, El Rellano y La Espada. El cen- 30004206@educarm.es tro cuenta con dos líneas de transporte escolar. 12 Profesores 95 Alumnos 100
  • 100. Murcia C.R.A. Campo de Molina Nuestras experiencias TIC Nuestro colectivo de profesores conside- sido muy alta; en cambio, el grado de Deseos de futuro ra que la informática se ha convertido en participación de los familiares ha sido es- una realidad social que es necesario in- caso, debido fundamentalmente a su Comunicaciones. corporar a la enseñanza que ofrecemos dispersión geográfica. Solucionar el problema de acceso a Inter- en zonas rurales, de modo que el centro net en la zona rural para que el uso de las no se quede al margen de los cambios so- El profesorado en los últimos años ha TIC sea un medio de comunicación entre ciales y tecnológicos. cambiado en el centro; esto implica que los docentes y las familias. Proponemos tengamos que replantearnos cada cur- por tanto a las administraciones compe- Llevamos una larga trayectoria de activi- so el proyecto TIC en las aulas, así tentes que prosigan con el esfuerzo de dades relacionadas con las Nuevas como continuar con la formación per- crear infraestructuras que universalicen Tecnologías, acogiéndonos a los proyec- manente y capacitarnos para ofrecer al el acceso a la sociedad de la información. tos Mercurio, Atenea, Aldea Digital, alumnado una enseñanza que le prepa- Netdays, Plumier e Internet en el Aula. re para la vida adulta en esta sociedad Capacitación TIC del claustro. Todas estas experiencias nos han aporta- que le ha tocado vivir, donde la Consolidar la estabilidad de la plantilla do una visión nueva acerca del futuro de información fluye constantemente a del centro para proseguir con el proyec- la educación. través de Internet. to de las TIC, que requiere de gran cons- tancia y preparación. La participación del alumnado y del pro- fesorado en todos estos proyectos ha Opinión del entorno Instalaciones TIC "En todos los proyectos relacionados 10 PC con nuevas tecnologías he observado 2 PC en Educación Infantil una participación activa y creativa de profesores y alumnos, lo cual nos marca 1 PC en la pedanía un camino para hacer más atractiva la 5 portátiles para el profesorado educación del futuro." (Profesor del centro) 10 tablet PC 3 kit-plumier (pantalla móvil, C.R.A. Campo de Molina portátil y proyector) Región de Murcia Murcia 101
  • 101. I.E.S. Infanta Elena Murcia "Embarcados en diversos proyectos con la ilusión de ir avanzando y mejorando." Jumilla El I.E.S. Infanta Elena fue inaugurado El municipio está experimentando un no- durante el curso 1983-1984. Ofrece ser- table proceso de crecimiento poblacional. vicios educativos de secundaria según el Nuestro centro ha participado y colabo- siguiente desglose: 20 grupos de E.S.O., 6 rado activamente en la sociedad de Bachillerato, 5 Ciclos Formativos, 2 de jumillana. Por un lado, con el sector em- Iniciación Profesional y 2 de diversifi- presarial a través de los vínculos propios cación. a los Ciclos Formativos y, por otro con asociaciones e instituciones del ámbito El centro está ubicado en el municipio www.iesinfantaelena.net local, a través de la realización de estu- murciano de Jumilla. La localidad se en- dios históricos, económicos y sociales en cuentra situada sobre una meseta los que hemos ofrecido nuestros recursos director@iesinfantaelena.net salpicada de pequeñas elevaciones. e ilusiones. 75 Profesores 850 Alumnos 102
  • 102. Murcia I.E.S. Infanta Elena Nuestras experiencias TIC Desde que nuestro centro accede al 3.- Cyberaula, Internet para todos. Para Deseos de futuro Proyecto Atenea, allá por 1990, su in- que todos tengan conexión a Internet ce- quietud por estar presente en las dimos el uso de una de las salas de Generalizar el uso de las TIC en el aula. experiencias donde las TIC marcaban el informática por las tardes y para uso li- Hasta ahora, el profesor usa el portátil y camino, ha sido una constante. Los prin- bre y exclusivo del alumnado. el cañón para dar la clase y el alumno, cipales hitos en nuestro proceso de en ocasiones, para exponer sus trabajos. implantación tecnológica han sido: 4.- Euroscola. El concurso europeo por excelencia a través de la red. Pero para realizar una actividad interac- 1.- La Web, diseñada para dar a conocer tiva hemos de recurrir a la reserva de el Instituto y ser un vínculo con los alum- 5.- Las TIC en las Ciencias. Proyecto con hora de una de las salas con ordenado- nos y su familia. las tutorías on-line del profesorado. res y desplazarse del aula original. Lo ideal sería disponer del equipamiento en 2.- Internet, de hijos a padres. Al dispo- 6.- Programa Comenius. Experiencia de el aula y equipar a los hogares con net de abundante material TIC nos intercambio, a través del correo banda ancha, para universalizar la proponemos acercarlo también a las fa- electrónico, y las videoconferencias en- información. milias. Alumnos seleccionados a tal tre los alumnos de distintos países. efecto impartían clases a los padres y madres que lo requerían. Opinión del entorno Instalaciones TIC "¡Qué suerte disponer de tantos medios! 60 PC Envidio a mi hija." 30 portátiles (Padre de alumna) 25 proyectores "El profesorado demuestra que conoce 3 pizarras digitales interactivas y domina muy bien las Nuevas Tecnolo- gías, porque en caso contrario esto no Red WI-FI pasaría de ser un juego." (Padre de alumno) I.E.S.Infanta Elena Región de Murcia Murcia 103
  • 103. E.E.I. San Pedro Murcia "Las TIC ya no son el futuro, son el presente." Somos un pequeño Centro Público orien- Nuestras aulas son muy espaciosas y po- tado a la Educación Infantil. Disponemos seen amplios ventanales que permiten de 6 unidades divididas en 2 aulas con disfrutar de luz y sol. Ofrecemos un buen San Pedro del Pinatar alumnos de 3 años, 2 aulas de 4 años y 2 número de actividades y proyectos para- aulas de 5 años. Nuestro edificio pertene- lelos a nuestra actividad educativa. ce a las antiguas escuelas graduadas mixtas de los años 50. Posteriormente El alumnado tiene procedencia diversa y pasó a formar parte de las aulas de pre- existe una evolución creciente de inmi- grantes. El uso de las nuevas tecnologías http://centros5.pntic.mec.es/ escolar de otro centro mayor para, en el cpei.numero.11 curso 1993-1994, conformarse como un nos facilitan las labores de integración y centro de Educación Infantil independien- homogenización del alumnado asistente a 30012008@educarm.es te. El edificio está situado en el municipio las aulas. murciano de San Pedro del Pinatar. 10 Profesoras 135 Alumnos 104
  • 104. Murcia E.E.I. San Pedro Nuestras experiencias TIC Conformamos un grupo novel en el uso Plumier primero y después en los rinco- Deseos de futuro TIC pero esperamos disponer de una nes TIC dentro del aula. Lo más actividad creciente en un horizonte complicado fue adaptar lo que íbamos Plena integración TIC en el Aula. próximo. Empezamos con el proyecto aprendiendo a las edades de los niños, Creemos que la educación en relación a Plumier en el año 2002. En el 2004 nos teniendo en cuenta que nuestros alum- las TIC tenderá a normalizarse. Los or- adscribimos al proyecto Red de Centros nos comienzan a sentarse delante del denadores deben estar integrados en el Educativos Avanzados en el uso de las ordenador antes de los tres años. aula de tal manera que su uso no sea al- TIC promovido por red.es y las Comu- go esporádico sino que formen parte del nidades Autónomas. El claustro se ha involucrado al 100% material que el niño tiene a su de sus posibilidades, tanto en procesos disposición y lo pueda utilizar en cual- Desde el principio hemos considerado de formación personal con cursos de quier momento, como la pizarra, el libro prioritaria nuestra formación ya que el 60 horas de duración, como en la pues- o un diccionario. profesorado partía desde un nivel muy ta en marcha en las aulas. Los padres básico. En el transcurso de nuestras ex- de los alumnos están encantados. Además, si queremos que las TIC tengan periencias hemos observado que Comprueban el nivel de conocimiento un uso funcional en el futuro, los niños nuestro alumnado, niños en edad infan- de las TIC que alcanzan sus hijos (algu- deben ver el ordenador como un instru- til, muestran muchísima curiosidad por nos sólo tienen la oportunidad en el mento usual y no como algo esporádico. todo su entorno, por lo que fue muy fá- colegio) y han visto mejoras de forma cil la introducción de las TIC en el aula general. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Los métodos de enseñanza se adaptan 12 PC más a lo que hay en la calle." 5 portátiles para el profesorado (Madre de alumno) 3 proyectores "Ha sido muy fácil adaptar los ordena- dores a la metodología de aula; los niños 15 tablet PC han adquirido bastante soltura en el ma- nejo y funcionamiento de los ordenado- res integrándose como una herramienta E.E.I. San Pedro más en el uso diario." Región de Murcia (Profesora del centro) Murcia 105
  • 105. C.E.I.P. Virginia Pérez Murcia "Una comunidad educativa unida por las TIC." Nuestro centro se encuentra ubicado en las nuevas tecnologías en el aula, con el la comarca del "Campo de Cartagena" en objetivo de que nuestros alumnos se fa- las proximidades de la localidad minera miliaricen con su uso y las utilicen como de La Unión. La actividad económica de la un recurso más en sus procesos de El Algar región está muy relacionada con el turis- aprendizaje. mo, de ahí que predomine el sector servicios. Los recursos informáticos aportados al centro en los diversos proyectos partici- Nuestras instalaciones se encuentran di- pados, han posibilitado que toda la http://centros3.pntic.mec.es/ virginia vididas en tres pabellones distintos que comunidad educativa haya conocido y albergan aulas de Primaria e Infantil. participado en un proyecto de uso coti- 30010632@educarm.es Llevamos varios cursos académicos apos- diano de las nuevas tecnologías. tando con firmeza por la integración de 25 Profesores 330 Alumnos 106
  • 106. Murcia C.E.I.P. Virginia Pérez Nuestras experiencias TIC Nuestro centro empezó a tener respuesta currículo tanto en Educación Infantil co- Deseos de futuro a la inquietud que veníamos mostrando a mo en Primaria de modo que, estos través del proyecto Plumier de la procesos favorezcan una atención de ca- Elevar intensidad en el uso TIC. Consejería de Educación, al que nos rácter más individualizado. Continuar introduciendo en nuestro adherimos durante el transcurso del curso quehacer diario la tecnología y aumen- 2003-2004. También intentamos emplear nuevos re- tar el grado de implicación de todos los cursos en la comunicación con los miembros de la comunidad educativa. Posteriormente recibimos un premio a profesores; por ejemplo recientemente a nivel regional por el aula Plumier, siendo los padres de infantil se les proyectó una Mas equipamiento informático. valorada la manera en qué se aplicaban interesante presentación en PowerPoint Dado el constante aumento de alumna- metodológicamente las nuevas tecnolo- para contarles lo que se realizará duran- do que ha sufrido nuestro centro, sería gías en el aula. En el curso 2004-2005 te ese curso en el aula. importante dotar con más equipamiento nuestro C.E.I.P. se adscribió a la Red de las aulas, que posibilite plantear objeti- Centros Educativos Avanzados en el uso El claustro del centro utiliza de forma vos globales en el futuro próximo. de las TIC en la Comunidad de Murcia. habitual recursos ofimáticos tanto en ta- reas de gestión como para su uso en el Los objetivos prioritarios que nos plan- aula, tales como presentaciones demos- teamos con el alumnado son: potenciar el trativas en pantalla, ejercicios para el uso de las TIC en las diferentes áreas del alumnado etc. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Desde que mi hija tiene la posibilidad 81 PC de conocer el uso del ordenador, ha ad- 19 portátiles quirido más autonomía cuando realiza sus tareas y tiene más recursos para 11 proyectores consultar las dudas que se le plantean, 3 impresoras láser utilizando con asesoramiento y control las nuevas tecnologías." (Padre de alumno) C.E.I.P. Virginia Pérez Región de Murcia Murcia 107
  • 107. 108
  • 108. Comunidad Valenciana C.P. Jorge Juan C.P.E.E. La Panderola I.E.S. José Rodrigo Botet C.R.A. Oleana 109
  • 109. C.P. Jorge Juan Valencia "Queremos atrevernos a cambiar." El C.P. Jorge Juan se encuentra en la Actualmente la economía de Monforte del población de Monforte del Cid, en el interior Cid gira en torno a la uva de mesa. de la provincia de Alicante, en la comarca del Vinalopó Medio en lo que se viene deno- Nuestro centro es el único colegio público Monforte de Educación Infantil y Primaria en la zona. del Cid minando el "Valle de las Uvas". Además tenemos muchos alumnos proce- Somos un municipio con solera que cuenta dentes de otros países, por lo que con la distinción monárquica de Villa Real. disfrutamos y nos enriquecemos de una gran variedad multicultural. Sus tierras han visto pasar a lo largo de los siglos culturas y civilizaciones tan variadas Muchos de los profesores que trabajan en 03006396@edu.gva.es como diversas son las huellas que de ellas el colegio son de Alicante capital, que está han quedado. tan sólo a veinte kilómetros de distancia. 40 Profesores 570 Alumnos 110
  • 110. Valencia C.P. Jorge Juan Nuestras experiencias TIC Desde el comienzo de nuestro caminar Encuentro que nos ha apoyado y ayuda- Deseos de futuro con las Nuevas Tecnologías de la do desde el primer momento. Información y la Comunicación, hemos También realizamos junto a nuestros Impulso y mejora en el desarrollo TIC. tratado de ponernos al día con su avance. amigos del colegio público Azorín, de Nuestro deseo es que las nuevas tecno- Para ello el claustro al completo ha reali- Alicante, la I Asamblea Regional del Foro logías se hagan más transparentes en zado una serie de cursos virtuales con Pedagógico en la que pudimos compartir nuestras manos. Que podamos superar gran aceptación por parte de todos: con muchos amigos "locos por las TIC" todas las dificultades que vamos encon- nuestras inquietudes sobre este tema trando en el camino de su implantación - "Herramientas para la educación del si- tan latente. y desarrollo, para que nuestros alumnos glo XXI" con Edebedigital. Actualmente tenemos programados dos alcancen la tan deseada competencia en - Multimedia: tratamiento de la imagen nuevos cursos presenciales: TIC, pues ésta les será de una importan- con programas de diseño gráfico como - Lliurex, que es la distribución libre de cia vital para afrontar los nuevos retos GIMP, otros de sonido con AUDACITY y nuestra Comunidad. que les planteará la Sociedad de la por ultimo el programa de vídeo - PDI, necesitamos afianzar nuestros co- Información en la que vivimos desde ha- WINDOWS MOVIE MAKER. nocimientos en el manejo de esta ce ya algún tiempo. - PDI y modelo CAIT", estos dos últimos potente herramienta. cursos los pudimos realizar gracias al es- - "Web 2.0.", que nuestros amigos de la fuerzo y colaboración de la Fundación Fundación Encuentro nos están preparando. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las TIC nos están ayudando a ser una 60 PC gran familia, ya que nos apoyamos mu- 18 portátiles tuamente para poder sacar adelante es- te gran sueño." 6 pizarras digitales interactivas (Profesor del Centro) Red WI-FI "Mediante las nuevas tecnologías se Sistema Operativo Lliurex puede llegar a un grado considerable de intimidad y complicidad, las personas, y en especial nuestra cultura." C.P. Jorge Juan (Padre de alumno) Comunidad Valenciana Alicante 111
  • 111. C.P.E.E. La Panderola Valencia "Aprenem.tots.junts@amb.les.TIC's." Estamos situados en Villarreal, una ciudad además de publicar un libro. Nuestro ámbi- Villareal de la provincia de Castellón. El municipio to de actuación con los/as alumnos/as se ocupa una buena parte de la orilla derecha centra en el constructivismo, tomando co- de la cuenca baja del Mijares. La industria mo referencia su entorno cercano para que del azulejo cerámico es el principal motor el proceso de enseñanza-aprendizaje sea económico de la ciudad en la actualidad. más vivencial y significativo posible. En nuestro centro se desarrollan todas las etapas educativas, además de la asignatura Además somos centro sostenible reconoci- de "Transición a la Vida Adulta" y dos do por el Ayuntamiento del municipio, Programas de Garantía Social. gracias a los proyectos medioambientales en los que hemos participado. 12003511@centres.edu.gva.es A los 25 años de apertura, se realizó una gran gala en la que participó todo el centro, 27 Profesores 70 Alumnos 112
  • 112. Valencia C.P.E.E. La Panderola Nuestras experiencias TIC Actualmente se está realizando un curso Algunos de los principales inconvenien- Deseos de futuro de formación para el profesorado, con el tes que estamos encontrando es la falta que aprenderemos a utilizar la pizarra de tiempo para formarnos y para apren- Avanzar en la pedagogía. digital y todo el software asociado con der a utilizar programas, además del Las TIC han de ser un medio para mejo- ella. Al mismo tiempo estamos desarro- cambio del Office de Microsoft al rar nuestro proceso de enseñanza- llando un curso sobre Lliurex, software Openoffice de Lliurex, donde todos em- aprendizaje, en ningún caso un sustituto libre de la Conselleria de Educació de la pezamos de cero. del/a docente, ya que la relación directa Generalitat Valenciana. que se establece entre maestro/a- Respecto a aspectos positivos podemos alumno/a no puede ser sustituida por El año pasado en Primaria se empezó a encontrar la gran motivación que experi- ninguna máquina. Además la elabo- utilizar PowerPoint para presentaciones mentan frente a las TIC el alumnado y la ración del material necesita de un me- y actividades interactivas, en un posibilidad de realizar actividades adap- diador para que pueda adecuarlo al principio sólo con el ordenador y a final tadas a deficiencias sensoriales, alumnado. Se echa en falta la posibilidad de curso con la pizarra digital. motóricas y psíquicas. Además el simple de haber sido formados con antelación. hecho de poder proyectar a gran escala Necesitaríamos más apoyo tanto a nivel El profesorado muestra gran interés por la pantalla del ordenador es una gran he- formativo como técnico. el manejo de las nuevas tecnologías. rramienta motivadora. Opinión del entorno Instalaciones TIC "La posibilidad de introducir las TIC en 1 PC por aula nuestro trabajo diario nos ha motivado 1 portátil por aula para renovar proyectos de trabajos y metodologías." 1 proyector por aula (Profesora del centro) 2 proyectores para todo el centro "Me gusta trabajar en la pizarra y que 1 pizarra digital interactiva por aula salgan sonidos." Red WI-FI (Alumno del centro) C.P.E.E. La Panderola Comunidad Valenciana Castellón 113
  • 113. I.E.S. José Rodrigo Botet Valencia " Las nuevas tecnologías abren una ventana al mundo a nuestros alumnos." El I.E.S. José Rodrigo Botet es un centro del Río Turia, muy cerca del aeropuerto Manises en el que se imparte Educación Secun- de la capital valenciana. La actividad daria Obligatoria, y las modalidades de económica principal es la industria, cen- Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza trada principalmente en la cerámica, que y la Salud, Bachillerato de Humanidades y tiene una importante tradición desde la Ciencias Sociales, así como los Ciclos Edad Media. Cerámica de Manisera de re- Formativos de Grado Superior de Infor- flejos dorados y azules, resurge con mática. fuerza en la segunda mitad del siglo XIX. http://iesrodrigobotet.edu.gva.es En 1917 fue creada la Escuela de Nos encontramos en el municipio de Cerámica que incluía el estudio de esta Manises, en el extremo occidental de la actividad en sus diversas variantes: cerá- 46005132@edu.gva.es huerta valenciana, en la margen derecha mica artística, porcelana y azulejos. 67 Profesores 450 Alumnos 114
  • 114. Valencia I.E.S. José Rodrigo Botet Nuestras experiencias TIC Debido al gran avance de las nuevas tec- las que tienen que utilizar herramientas Deseos de futuro nologías, los profesores y alumnos se han informáticas como el ordenador, Internet, tenido que ir formando en el manejo y escáner, etc. Consolidar las TIC. uso de las mismas, integrándolas paulati- Esperamos que en un corto plazo de namente en su actividad cotidiana. Nuestro centro presta una especial tiempo, la utilización de estas tecnolo- atención a la educación sobre las nuevas gías sean de uso común, tanto para los El proceso de incorporación a la vida aca- tecnologías, pues ésta será un factor de- profesores como para los alumnos del démica se veía frenado continuamente cisivo a la hora de crear nuevos hábitos centro, en el proceso de enseñanza y por falta de recursos como ordenadores, en los alumnos y sus familias, dirigiéndo- aprendizaje. Internet, proyectores…Gracias a este les hacia una sociedad de comunicación, proyecto se han podido incorporar las preparándolos para los retos que se en- Formación del profesorado. TIC y la experiencia ha sido altamente contraran en el camino. Cursos principalmente dirigidos al profe- positiva. sorado, para mantener y ampliar una En resumen, nuestra experiencia está constante actualización técnica y didác- Destacar la actitud de los profesores en siendo gratamente enriquecedora y so- tica, en un entorno tan cambiante como el uso continuado que hacen de las TIC bre todo positiva. Nuestro deseo es el de las nuevas tecnologías de la en el aula, de la misma forma se aprecia continuar participando en las iniciativas información. la mayor motivación que desarrollan to- orientadas al uso TIC, aún con mayor in- dos los alumnos en realizar tareas para tensidad si es posible. Opinión del entorno Instalaciones TIC "Las TIC abren una ventana al mundo, 4 aulas de informática permitiendo que los estudiantes y los 3 aulas TIC profesores, amplíen su concepción del aprendizaje y la enseñanza." Varios PC en laboratorio de Química (Profesor del centro) Proyectores fijos y móviles "Como consecuencia de la actual socie- Pizarras digitales interactivas dad de la información, la demanda de PDAs para profesorado profesionales de las TIC crecerá." I.E.S. José Rodrigo Botet Red WI-FI (Padre de alumno) Comunidad Valenciana Valencia 115
  • 115. C.R.A. Oleana Valencia "El centro abre puertas y ventanas al mundo." El Colegio Rural Agrupado Oleana es un esfuerzos en proporcionar una educación centro de carácter rural cuyas aulas se en- integral preparadora para la vida actual. Caudete de las Fuentes cuentran distribuidas en 4 poblaciones diferentes con los siguientes centros: La Situado en el valle alto del río Magro, abar- Torre, Las Cuevas, Los Corrales, Las Casas ca los términos municipales de Caudete de y Caudete de las Fuentes. Se trata de las Fuentes y Utiel. La superficie de la co- centros pequeños que escolarizan a alum- marca es bastante llana, aunque tienen nado de Educación Infantil y Primaria en elevaciones como "El Negrete" de 1306 m. en Utiel y "Atalaya de Caudete" de 860 m. http://intercentres.edu.gva.es/ sus localidades de residencia y que reciben craoleana las especialidades marcadas según ley a El río Madre, afluente del Magro atraviesa través de profesorado itinerante. el término de Caudete de las Fuentes de 46022294@centres.edu.gva.es Oeste a Este y el río Magro el Utiel. Es un centro muy familiar que focaliza sus 19 Profesores 120 Alumnos 116
  • 116. Valencia C.R.A. Oleana Nuestras experiencias TIC Siempre hemos estado muy motivados Para los profesores, las tecnologías infor- Deseos de futuro hacia el uso de nuevas tecnologías. máticas han servido, hasta ahora, para Desde hace más de 10 cursos contamos facilitar la búsqueda de material didácti- Las TIC insignia de futuro. con un aula de informática, aunque dis- co, contribuir a la colaboración con otros Que este centro sea un referente de es- persa, ha sido un referente educativo educadores y estimular la planificación cuela rural de calidad, de dinamismo, de para la zona. Hoy nos sentimos especial- de las actividades de aprendizaje, de apertura a distintas experiencias, inte- mente contentos/as por iniciar una nueva acuerdo con las características de la tec- gral, cambiante, flexible y sobre todo etapa en la que las TIC van a suponer un nología utilizada. que dé respuestas a las necesidades de importante reto para toda la Comunidad sus usuarios. Educativa. Con la llegada masiva de Internet a los ho- gares, el mundo es ahora más pequeño que Plena integración educativa. Miramos hacia el futuro y sentimos la ne- antes. Pero también más grande, ya que Orientar a los estudiantes para que en- cesidad de seguir avanzando y ofreciendo podemos conocer personas de cualquier cuentren instrumentos en las nuevas a nuestro alumnado herramientas que fa- parte del mundo de manera inmediata, po- tecnologías que les ayuden en su apren- ciliten su formación y su integración demos ir a sitios lejanos o museos dizaje. Lo importante es buscar maneras posterior del mundo laboral. En los esplendidos, sin movernos de la silla. El de integrar la tecnología en la últimos cursos escolares se ha dado prio- nuevo reto es trabajar para conseguir un enseñanza y en nuestro aprendizaje. ridad a la formación del profesorado, buen uso de las nuevas tecnologías en ge- adaptándolos a las nuevas tecnologías. neral y de Internet en particular Opinión del entorno Instalaciones TIC "El proyecto abre grandes expectativas En cada una de las localidades a toda la Comunidad Educativa." Varios PC en todas las aulas (Profesor del Centro) 1 aula con portátiles "En el campo de la didáctica ha sido to- Pizarra digital interactiva da una revolución. Gracias a las TIC, los alumnos pueden ver aumentada su ca- Red WI-FI pacidad de mejora a la hora de trabajar en clase y de recoger información para C.R.A. Oleana trabajos." Comunidad Valenciana (Padre de alumno) Valencia 117
  • 117. Edita: red.es Edificio Bronce Plaza Manuel Gómez Moreno, s/n. 28020 Madrid Elaboración: SERTEC Proyectos y Desarrollos Con la colaboración de: Las Comunidades Autónomas: Aragón, Asturias, Illes Balears, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, La Rioja, Región de Murcia y Comunidad Valenciana. Los centros educativos: I.E.S. Agaete I.E.S. Leonardo da Vinci I.E.S. Alto Guadiana C.R.A. Los Romerales C.E.I.P. Andrés Manjón I.E.S. Marina I.E.S. Banús C.E.I.P. Miguel de Cervantes C.R.A. Campo de Molina C.E.I.P. Miróbriga C.E.I.P. Can Cantó C.E.I.P. N-1 de Pràctiques I.E.S. Cauca Romana C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad C.R.A. Cinca-Cinqueta C.R.A. Oleana I.E.S. Doña Jimena C.R.A. Pinares Altos C.R.A. El Burgo Ranero I.E.S. Rafael Arozarena Z.E.R. El Sió I.E.S. Sa Pobla I.E.S. Gallicum I.E.S. Salvador Victoria I.E.S. Haría C.E.I.P. San Isidro I.E.S. Infanta Elena I.E.S. San Miguel de Meruelo Col. Inmaculado Corazón de María E.E.I. San Pedro C.P. Jorge Juan C.E.I.P. Sant Miquel C.E.I.P. José María Pereda C.R.A. Valle de Valverde I.E.S. José Rodrigo Botet I.E.S. Valle del Tiétar C.R.A. La Demanda C.E.I.P. Veneranda Manzano C.P.E.E.La Panderola C.E.I.P. Virgen de la Paz C.R.A. La Ribera C.E.I.P. Virginia Pérez C.E.I.P. León Felipe C.E.I.P. Vuelo Madrid Manila 118
  • 118. impulsamos la educación en red www.centrosavanzadostic.es
  • 119. www.centrosavanzadostic.es