мOtivisanje ucenika za ucenje

28,880 views
28,554 views

Published on

Published in: Education
7 Comments
18 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
28,880
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8,301
Actions
Shares
0
Downloads
743
Comments
7
Likes
18
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

мOtivisanje ucenika za ucenje

  1. 1. PRIPREMILA Suzana Veljković, profesor razredne nastaveSuzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  2. 2. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  3. 3. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  4. 4. Motivacija je želja da se postigne neki uspeh i spremnost da seza postizanje tog cilja uloži potreban napor.Reč motivacija ima latinski koren, dolazi od latinske rečimovere – kretati.MOTIVISATI = POKRENUTIPostoji: unutrašnja motivacija – učenik je gladan znanja i uči zatošto to NJEGA raduje i ispunjavaspoljašnja motivacija – učenik uči zato što ga neko ili neštoprisiljava da učipozitivna motivacija – potsticanje učenikovog zadovoljstvapostignutim i njegovog optimizmanegativna motivacija – potsticanje učenika strahom odneuspeha ili kaznom Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  5. 5. Četiri najčešća razloga nemotivisanosti učenika :1. Zašto da to učim? Šta će mi to u životu? Koja mi jekorist od toga? Nema cilj2. To je preteško za mene. Preglup sam za to. Previše jegradiva. Nikad to neću uspeti naučiti. Sumnja u sebe3. Gradivo je teško. Udžbenik je komplikovan. Neveruje metodama4. Učitelj me ne voli. Uvek mi postavlja teška pitanja. Nezanima ga šta znam, nego traži šta ne znam… Daje mimanje ocene nego što zaslužujem. Ne veruje učitelju KAKO TO REŠITI ? Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  6. 6. ŠOLJICA ČAJANeki se čovek naslušao toliko priča o mudrosti jednog zenučitelja, da ga je odlučio posetiti i postati njegov učenik. Zenučitelj ga lepo primi.– Razgovaraćemo tek kad popijemo čaj – reče zen učitelj.Polaganim pokretima uze čajnik i poče gostu sipati čaj ušoljicu.Šoljica je već bila puna, ali učitelj je i dalje sipao. Čaj serazlivao po stolu. Čovjek je to razočarano gledao.„Šta da nauči od čoveka koji ne zna da u punu šoljicu nemože stati više čaja?”– To ti je bila prva lekcija – nasmeja se zen učitelj. Nauči isprazniti svoju šoljicu. Ne možeš ništa novo naučiti ako ti je šoljica puna predrasuda. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  7. 7. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  8. 8. 1. Učenik nema ciljAko nema cilj, nema prema čemu ići.Cilj mora biti realan i ostvariv. Ako je cilj previsokopostavljen, trudiće se uzaludno. Ako je postavljen prenisko, neće postići ono što bi mogao.Ocena kao cilj - Njegova je ocena njegov izbor. Svaki učenik može imati ocenu kakvu želi.Pritom ima nekoliko obveza i nekoliko prava.OBAVEZE Na početku godine učenik odlučuje koju ocenu želi imati na kraju godine.Njegovu želju upisaćemo u dnevnik. Dobijaće posebno prilagođene testove s pitanjima bašza tu ocenu. Mora tačno rešiti sve te zadatke.PRAVA Ako šta ne razume, potrebno mu je dodatno objašnjenje ili primer, ima prava daODMAH pita kako bi mu se pomoglo.Ako mu je potrebno dodatno vežbanje ili podrška, ima pravo tražiti da mu pomognemo dato organizuje.Primer: Na početku svake veće celine pokazati tipove pitanja (zadataka) za ocenu 2, 3, 4 i 5.Testove (pitanja) napraviti na četiri nivoa. Učeniku dati test (pitanja) za onu ocenu za kojuse odlučio.SANKCIJA:Ako učenik NE REŠI pitanja koja je dobio za ocenu za koju se odlučio, sledeći put mu datipitanja za nižu ocenu.NAGRADA:Ako učenik UVEK reši sva pitanja koja je dobio, može mu se predložiti da, ako želi,odgovara na pitanja za višu ocenu. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  9. 9. 2.Sumnja u sebe Ohrabrićemo ga. Pomoći ćemo mu da napravi plan malih ostvarivih ciljeva, da ihostvaruje jedan po jedan i da prihvata tuđu pomoć.Primer: Učenik mora osetiti da sa svojim problemom nije sam. Uz njega su i njegovidrugovi koji će mu pomoći – Tim za pomoć, gde su neophodna najmanje tri učenika: jedanispitivač i dva pomagača.Plan: Učitelj daje popis tema/pitanja/tipova zadataka koje nemotivisan učenik za TRIDANA treba svladati.Strategija: Tim za pomoć će se s učenikom dogovori o dinamici i podeli poslova: 1.dan- Pomagač 1, tema 1. Ispitivač. 2.dan- Pomagač 2, tema 2. Ispitivač. 3.dan- Ponavljanje, pomagači i ispitivač zajedno.4.dan- Učitelj proverava: pita ponešto sva četiri učenika, svima daje ocene i sve ihpohvaljuje ako je bilo uspešno.Na ovakav način učenik stiče samopouzdanje, OSEĆAJ DA NIJE BESPOMOĆAN,OSEĆAJ UKLJUČENOSTI I KORISNOSTI - Kad savladam SVOJ problem i ja ću seuključiti kao pomagač ili kao ispitivač timu za pomoć i pomoći ću nekom drugom učeniku.Greške koje učenik čini, ne znače da NIŠTA ne zna, nego samo da nije još SVE naučio. Onene znače da je glup, nego samo da NEMA DOVOLJNO ISKUSTVA. Greške ne znače NEZNAŠ rešavati probleme, nego samo da ih rešava na neuobičajen način. Učenik ni slučajnone sme da pomisli da je beznadežan slučaj. Mora da veruje da su greške korisne jer gateraju da pokuša ponovno, ali na drugačiji način. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  10. 10. 3.Ne veruje metodamaPromenićemo metode ! Nije bitan način, bitno je stići na cilj.Primer 1.“TEŠKO” gradivo - Gradivo koje treba obrađivati nasledećem času samo po sebi vrlo je zanimljivo, ali ga je teškojednostavno objasniti zato što svaki čovek ima drugačiji stil učenja idrugačiji način na koji nešto najbolje razume. Zato će učenikpokušati to naučiti na drugačiji način.Pročitaće kod kuće tu lekciju nekoliko puta, proučiti je i pokušati da je sam sebi jednostavno i zanimljivo protumači.Učitelj će na sledećem času to tumačiti, a svako će ga moći prekinutii objasniti na svoj način to što učitelj objašnjava.Neki će možda objasniti stripom, nekim duhovitim primerom,pravilom u nekoliko koraka... Učenik, čijim objašnjenjima razredbude posebno zadovoljan, nagradiće se odličnom ocenom. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  11. 11. Primer 2. „Kritičko čitanje i brzo učenje” - Učinićemo to ovako:Cilj današnjeg časa je da učenici otkriju glavnu misao svakogodlomka u novoj lekciji, pronađu u njemu ključne reči i uz svakiodlomak postave pitanje. Dati im 20 minuta vremena. Nakon togadaće se kratki test iz te lekcije. Knjige će zatvoriti, ali će učenici moćida koriste svoje beleške.Odlomak je skup rečenica koje veže neka glavna misao. Pročitajodlomak i svojim rečima, jednom rečenicom, zapiši njegovu glavnumisao.Ključne reči su reči najvažnije za razumevanje značenja odlomka iglavne misli. Iz odlomka ispiši ključne reči i podvuci ih.Svaki odlomak govori o nekom problemu. Otkrij problem o komgovori odlomak i preoblikuj ga u pitanje. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  12. 12. Primer 3. Na času sastavljati podsetnik koji će učenik smeti dakoristi na sledećem času kad radi test.Sam odlučuje šta će u njegovom podsetniku pisati: primeri,definicije, pravila…Na kraju časa bi bilo dobro nekoliko podsetnika oceniti.Primer 4. Obrada nove celine, koju ćemo obrađivati duži periodNa svakom času učenici će dobijati kartice na koje će pisatipodsetnik i na kraju časa će ih predati učitelju.Kad budu radili test, vraćaju im se kartice kojima se mogu služiti. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  13. 13. 4. Ne veruje učiteljuUčenik očekuje da učitelj bude objektivan.Primer: OBJEKTIVNOSTOcena koju daje učitelj NIKADA ne sme zavisiti o njegovomraspoloženju (ili neraspoloženju) ni o njegovim simpatijama (ilinesimpatijama) prema nekom učeniku.Ocena mora biti pravedna.Učenik očekuje da se i učitelj drži pravila koja postavlja.Primer: PRAVILABolje je ne zadati domaći zadatak, nego zadati, a ne pregledati ga.Ako ste najavili da ćete sutra doneti ispravak testa, morate ga sutradoneti.Ako ste najavili da će sutra imati test, ne smete dopustiti da vassutra učenici odgovore. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  14. 14. Učenik očekuje da ga učitelj uvažava.Primer: Uvažavanje 1.Postaviti pitanje, dati svima nekoliko sekundi da razmisle, pogledajuu knjige i beleške, a tek onda nekoga prozvati da odgovori.Ne koristite se ocenom da kaznite učenika !Primer: Uvažavanje 2.Ne tumačiti nešto što bi bolje bilo pitati ih da oni nama objasne.Izbegavati da učenike dovodite u situaciju da se takmiče.( Takmičenje ima smisla samo za one koji očekuju da će pobediti. )Primer: Uvažavanje 3.Budite precizni u negativnoj kritici. Ne kritikujte učenika kao osobu,nego govorite o zadatku koji nije rešen.Učenik veruje učitelju :- koji je objektivan- koji se drži pravila- koji ga uvažava- kome je stalo do učenika. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  15. 15. Učitelj mora biti entuzijasta.Poučavati bez zanosa jednako je naporno i nedelotvorno kao što jenaporno i nedelotvorno kovati hladno gvožđe.Ako učenik ne veruje da će uspeti – neće se truditi da uspe.Učenik nije posuda koju treba napuniti znanjem…… nego lampa koju treba zapaliti vlastitim plamenom.Konja možemo naterati u vodu, ali ga ne možemo naterati da pijeako nije žedan. Motivisati učenika znači učiniti ga žednim. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  16. 16. Često ne možemo promeniti stvarnost, ali UVEK možemo promenitinačin na koji je gledamo i reagujemo na nju.Čovekov život izgrađen je od 10% onoga što mu se stvarno događa uživotu i od 90% načina na koji na to gleda. NAČIN NA KOJI GLEDAM određuje moje EMOCIJE MOJE EMOCIJE određuje moje PONAŠANJE MOJE PONAŠANJE određuje moje ODNOSE Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  17. 17. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  18. 18. Objasnite detetu šta tačno očekujete od njega što se tiče učenja.Neka Vaša očekivanja budu dovoljno visoka, ali realna s obzirom nadetetove sposobnosti (npr. “Očekujem od tebe da redovno pišešdomaće zadatke.”).Objasnite mu i zašto je to važno za njega i zašto je učenje korisno.Deca, kao i odrasli ljudi, bolje i radije rade kada u tome vide smisao.Kao i kod pisanja domaćeg zadatka, i u učenju je potrebna dnevnarutina. Dakle, dete treba učiti uvek u odprilike isto doba dana(nakon ručka, nakon odmora, i sl.). Time učenje postaje navika kojaomogućava i lakše pamćenje materijala.Pomozite detetu da nauči kako da kvalitetno organizuje učenje.Svaki dan s njim pregledajte beleške kako biste dobili uvid šta seradilo u školi. Zatim zajedno napravite plan za rešavanje domaćegzadatka. Dete koje učestvuje u stvaranju svog dnevnog rasporedaspremnije ga i ostvaruje. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  19. 19. Organizovanju vremena pomažu i tablice u koje dete svaki danupisuje “+” kada je obavilo svoje dnevne obaveze. Na taj način,nakon nedelju dana, dete i roditelji imaju uvid u dnevnu rutinudeteta i mogu zajedno osmišljavati bolju organizaciju vremena. DAN Domaći zadaci Čitanje Matematika Ponedjeljak - Utorak Sreda Četvrtak Petak Subota Nedelja Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  20. 20. Učite svoje dete kako učiti.Formula koja se pokazala uspešnom i koju primenjuju najuspješnijiljudi širom sveta glasi:- pročitaj letimično (starija deca mogu pročitati samo uvod ilisadržaj teksta kako bi stekla uvid u osnovnu ideju gradiva);- pitaj (dete postavlja pitanja o rečima ili celinama koje mu nisujasne);- pročitaj pažljivo;- proceni šta je bitno;- prepričaj;- ponovi naučeno. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  21. 21. Nikada nemojte umesto deteta pročitati lekciju, zapisati ili muprepričati sadržinu i dati mu da to nauči. Najdragocijeniji deoprocesa učenja je rad na razumevanju gradiva i odvajanje bitnog odnebitnog. Ako dete uči po sadržajima koje ste Vi napravili, učićemehanički, gradivo će brzo zaboravljati, a kada mu učitelj postavipitanje na drugačiji način nego Vi, neće znati odgovoriti.Omogućite detetu da uči i izvan kuće i škole. Uputite ga u biblioteku,na slobodne aktivnosti, likovne radionice i sl.Pohvalite svaki detetov uspeh, a pogotovo trud i napredak. Važnijeje da je dete spremno uložilo napor da bi rešilo zadatak i da jenapredovalo, nego kakvu je ocenu dobilo.Ocena najviše zavisi od načina učenja, ali zavisi malo i od sreće,težine gradiva, kriterijuma, raspoloženju učitelja i drugim činiocimanad kojima dete nema kontrolu. Hoće li dete izvršavati zadatke iline, i kako će to činiti, zavisi od njega, a mi smo tu da gapodstaknemo na to i da ga naučimo kako to treba činiti. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  22. 22. Ne treba zaboraviti da deca uče imitiranjem važnih ljudi, najčešće roditelja. Posmatrajućiroditelje i učitelje, dete uči šta treba ceniti, kakose ponašati i šta raditi. Zato, ako roditelji čitaju, igraju edukativne igre, raspravljaju o raznim idejama, dogovaraju se i sl. i vrednuju znanje i deca će činiti isto . Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  23. 23. Tehnike koje pomažu u učenju:Podvlačenje bitnih činjenica, ideja ili detalja (pomozite detetu darazlikuje bitne od nebitnih činjenica i da one bitne posebno označavakako bi ih lakše pamtilo).Sastavljanje pitanja (kada dete nauči postavljati pitanja iz sadržajakoji uči i odgovarati na njih, učenje će postati zabavnije i aktivnije, adete će razlikovati bitno od nebitnog).Sažimanje (dete prepisuje samo bitne delove iz teksta).Vođenje beleški (dete svojim rečima prepričava sadržaj koji uči ina taj način poboljšava svoje razumevanje). Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  24. 24. 10 načina kako roditelj može pomoći detetu u učenju1. Pokažite iskreni interes prema onome što dete uči2. Imajte pozitivan stav prema sposobnostima deteta, verujte unjegov uspeh i trud3. Organizujte mesto u stanu koje služi samo za učenje, proverite dali je mesto dobro osvetljeno.4. U vreme kad dete uči smanjite buku u stanu, ugasite TV, nedopustite da ga ometa glasna muzika, zvonjava telefona, nedopustite ostalim članovima porodice, susedima ili prijateljimaulaženje u sobu gde dete uči5. Pomozite detetu da adekvatno organizuje vreme za učenje – težezadatke neka obavi dok je odmorno, lakše neka ostavi za kraj. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  25. 25. 6. Ako primetite da se dete teško snalazi u gradivu pomozite mu daprepozna BITNO u tekstu, potstaknite ga da izvlači beleške poredteksta, neka raznim bojama označi bitne činjenice u gradivu.7. Pomozite detetu da zapiše pitanja o gradivu koja ga mogu voditiu učenju, na svako pitanje neka napiše jasan i koncizan odgovor.Ako dete to želi možete ga ispitati pomoću tih pitanja.8. Pokažite mu gde može pronaći dodatne informacije – Internet,biblioteka i sl. mogu detetu pomoći da poveže sve delove gradiva ucelinu i poveže naizgled nepovezane informacije.9. Potstaknite dete da uzme pauzu nakon obavljenog zadatka, nekase nagradi kad izvrši deo obveza – npr. malom čokoladom ili voćem.Pazite da pauza ne bude duža od 10-15 minuta kako bi se detemoglo lakše ponovno koncentrisati.10. Ako primjećujete da vaše dete ima poteškoća u koncentrisanju,nemogućnosti zapamćivanja ili procesu učenja ili teško čita/piševaša roditeljska obaveza je pronaći stručnjaka i obratiti mu se zapomoć. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  26. 26. NE ZABORAVITEDa bi dete uspešno učilo, treba se dobro osećati. Gladno, umorno,žalosno i ljutito dete pažnju usmerava na “signale neprijatnosti” izorganizma i ne može se usmeriti na učenje.Ako je dete žalosno ili ljuto (dobilo je slabu ocenu, posvađalo se sdrugom i sl.) najpre popričajte s njim o onome što ga muči, dopustitemu barem pola sata da “izbaci” negativne emocije, a ondainsistirajte da se prihvati posla.Kada dođe iz škole, dete se prvo treba odmoriti. Dok je u školi, onosedi nekoliko sati po 45 minuta. To je za njega napor i umara ga.Osim toga, u školi mora učiti i rešavati različite zadatke koji tražepsihičko naprezanje. Mozak se umara dok radi, a detetovo telo ionda kad mora duže vremena sedeti. Odmoran mozak brže razume ipamti, a umorno telo ometa mozak u njegovom radu. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs
  27. 27. Nakon određenog vremena koje je provelo u rešavanju zadataka iučenju, svakom je detetu potreban odmor.Vreme maksimalnog rada zavisi od uzrasta i osobina deteta.Posmatrajte ponašanje deteta dok piše domaći zadatak ili uči. Kadase počne, jače nego obično, vrpoljiti na stolici, okretati se na svestrane, prozevati, ljutiti se i grešiti, to je najbolji znak da trebanapraviti pauzu, jer će u suprotnom učenje biti mučenje.U slučaju psihičkog naprezanja, najbolji odmor je onaj uz laganufizičku aktivnost. Suzana Veljković DETE PLUS – OBRAZOVANJE PLUS www.deteplus.rs

×