Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
4,394
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3

Actions

Shares
Downloads
210
Comments
1
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Čimpanze i ljudi su jedini živi organizmi koji uče IMITACIJOM. Roditelji bi to trebali iskoristiti.
  • Ono što djeci tu nedostaje je ISKUSTVO. Tu roditelji ulaze u priču s podučavanjem
  • Kada dijete donese odluku, teško ga se od toga maknuti. Ali što je bolji odnos s djetetom, to su veće šanse da će dijete poslušati vaš savjet. Što vi češće slušate dijete, do su veće šanse da će dijete slušati vas.
  • Roditelj je ovdje DUŽAN osigurati da ima s djetetom odnos koji je siguran. Kada dijete viče na vas, to možete gledati da je dobra stvar, jer ne bi vikalo da nije sigurno da ćete biti tu kada “odviče” svoje
  • Ako se odluči da je nešto djetetov “posao” onda neka tako i bude. Uvijek na pitanje o pomoći bi bilo dobro odgovoriti s protupitanjem “OK; a što bi ti trebalo, što bi mogao učiniti?”
  • Dijete radi što vidi. I vrlo rijetko ima problem s time kada roditelj jasno kaže svoje želje i potrebe. Dijete ima problem ako mu nije jasno što roditelj radi i zašto nešto radi – kazna koja je prejaka jer je roditelj ljut još od posla. Nekad zadaću mora pisati samo, nekad ne. Nekad smije van, nekad ne. Ako postoji iznimka od pravila, treba ju reći odmah – sada smiješ duže van, ili više na kompu biti jer je vikend, preko tjedna je drugačije…
  • AGRESIJA – potreba za moći, prihvaćanjem u društvu JADIKOVANJE - pažnja

Transcript

  • 1. POSTAVLJANJE GRANICA Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti Obiteljski centar Virovitičko podravske županije Sandra Matošina Borbaš, prof. psihologije
  • 2. “ Savršeno roditeljstvo je tvorevina mašte, ono ne postoji, kao što ne postoji savršeno dijete. No, roditeljstvo se može učiti.” “ Svako dobro roditeljstvo počinje brigom roditelja za samoga sebe” (I. Longo)
  • 3. ŠTO SU TO RODITELJSKE VJEŠTINE ?
    • ljubav
    • komunikacija
    • strpljivost
    • dosljednost
    • prepoznavanje potreba
    • podučavanje
    • davanje povratne informacije
  • 4. DOSLJEDNOST
    • djeci treba i pogoduje sigurnost:
      • roditelj bi trebao “sam sa sobom” odlučiti što je prihvatljivo, što je neprihvatljivo ponašanje, i dosljedno reagirati na pojedina dječja ponašanja
    • od dosljednosti između roditelja, važnija je “unutarnja” dosljednost
  • 5. DOSLJEDNOST TRAŽI
    • razmišljanje unaprijed
      • roditelj najbolje poznaje svoje dijete, i može pretpostaviti kako će dijete reagirati u pojedinim situacijama. Predvidite neke situacije!
    • živjeti u realnosti
      • vrlo mali broj djece se sa srećom i entuzijazmom svaki dan učiti, pospremati sobu, pomagati u čišćenju kuće, prihvatiti kaznu…
  • 6. PRAVILA
    • ODREDITE I DEFINIRAJTE PONAŠANJA
      • vrlo konkretna
      • postavljena u smislu - to ću raditi, ovako to trebam raditi…
    • Ono što nikako nemojte zaboraviti:
    • POSLJEDICE!!!!!!
    • (o tome smo pričali zadnji put)
  • 7. PRAVILA
    • BEZ POSLJEDICA - ne vrijede ništa
    • postavlja se pitanje:
    • ZAŠTO bi dijete nešto činilo?
    • osim toga
    • ako je posao roditelja učiti dijete na svijet, učenje o posljedicama je važan dio toga!
  • 8. PRAVILA
    • U NAŠOJ KUĆI SE GOVORE LIJEPE RIJEČI.
      • tko to ne napravi, mora reći lijepu riječ, ili napraviti nešto lijepo.
    • U NAŠOJ KUĆI SE GOVORI TIHO.
      • tko to ne napravi, neka se ode smiriti u mirni kutak/mirnu stolicu, te onda ponoviti svoj zahtjev
    • U NAŠOJ KUĆI SE NE TUČEMO
      • tko to napravi, ide se “ohladiti” u sobu i mora se ispričati
    • U NAŠOJ KUĆI SVATKO SPREMA SVOJE STVARI
      • ako roditelj pospremi djetetove stvari, one postaju roditeljeve (barem na dan-dva)
  • 9. NO TO NE ZNAČI…
    • da nikada ne smijemo “kršiti” pravila
    • pravila se mijenjaju zavisno od dobi djeteta – promjena pravila IDEALNA je prilika za vježbanje rasprave
    • no, dječji posao je kršiti pravila
      • koja pravila se mogu prekršiti zajedno s roditeljima?
      • npr: “bijela” laž
  • 10. DJECA NISU MALI LJUDI
    • DJECA SU LJUDI
    • sa svim ljudskim osobinama,
    • osim iskustva
    • ako smo spremni tražiti odgovornost od djece, moramo im dati slobodu
    • kako ćemo naučiti dijete posljedicama nekih ponašanja, ako im ne omogućimo da ih sami osjete?
  • 11. ODGOVORNOST
    • spremnost da se odgovara za učinjeno;
    • spremnost da se u potpunosti snose posljedice vlastitog djelovanja, te popravi ili nadoknadi eventualna šteta koju bi ono proizvelo.
    • spremnost da se promišljaju i domišljaju moguće posljedice svoga djelovanja
    • spremnost da se odustane od čina čije se loše posljedice mogu jasno nazrijeti ili su, štoviše, već prisutne.
  • 12. Dakle, odgovornost podrazumijeva …
    • znanje o posljedicama nekih događaja
    • znanje o osjećajima koje neki događaji izazivaju
    • sposobnost samokontrole
  • 13. NEMA DOBI
    • kada se prema djeci ne bi trebali ponašati kao prema ljudima, a ne prema malim robotima – prema sposobnostima
      • predškolska dob - vezice
      • školska dob – zadaće, pribor za školu
      • adolescencija – izlasci, odjeća
      • mladost – fakultet, posao
  • 14. POSTOJI NEKOLIKO RAZINA ODGOVORNOSTI
    • Društvena odgovornost
    Odgovornost za odnos Osobna odgovornost Ja želim Ja mislim Ja osjećam Ja (ne) volim Ja trebam PREPOZNAVANJE I IZRICANJE Osobna odgovornost Ja želim Ja mislim Ja osjećam Ja (ne) volim Ja trebam PREPOZNAVANJE I IZRICANJE
  • 15.
    • DRUŠTVENA ODGOVORNOST
      • – svatko 100%
    • OSOBNA ODGOVORNOST
      • – svatko 100 %
      • ODGOVORNOST ZA ODNOS
      • ukoliko je odnos ravnopravan – svatko 100%
      • ukoliko odnos nije ravnopravan – 100% onaj koji je viši u hijerarhiji
  • 16. RODITELJI BI…
    • trebali biti autentični (iskreni)
    • govoriti ono što misle (ako misle DA, reći DA; ako misle NE, reći NE)
    • činiti ono što misle da je dobro
    • ne osjećati se krivima za greške
    • NE POSTOJI SAVRŠENO DIJETE, A SAMIM TIM NE POSTOJI NI SAVRŠENI RODITELJ
  • 17. RODITELJI VRLO ČESTO
    • preuzimaju osobnu odgovornost djeteta
    • smanjuju “važnost” djetetove osobne odgovornosti
    • ne obaziru pažnju na djetetove želje, kad ih dijete i izreknu
  • 18. A PARALELNO S TIME…
    • ne izriču jasno svoje želje
    • ne brinu se za svoje želje i potrebe
    • posredno, svojim primjerom “(ne)uče” dijete kako da se bori za sebe
      • a istovremeno očekuju da dijete izraste u pojedinca koji zastupa svoje želje i potrebe i bori se za njih
  • 19. ODGOVORNOST U SUKOBU
    • Ne izbjegavajte sukob s djetetom
      • koristite ga da bi naučili dijete kako da se postavi u konfliktu
      • to je VRIJEDNA lekcija koja djetetu samo može koristiti u životu
    • ODGOVORNOST roditelja (u sukobu) je da osigura vrijeme i prostor da svi uključeni u sukob kažu svoje mišljenje i argumente
  • 20. NEKE LEKCIJE
    • je dobro naučiti što ranije – posljedice su lakše
      • odgovornost
      • posljedice ponašanja
        • u odnosima s drugima
        • u odnosima s institucijama
        • u odnosu s roditeljima
      • “ (ne) korisnost” nekih oblika ponašanja
  • 21. KORISNOST PONAŠANJA
    • SVI MI
    • koristimo ponašanja koja su nam (na neki način) korisna, koja nam daju “nešto” što želimo
    • ta ponašanja baziramo na onome što zaista trebamo (potrebe) i na onome što želimo (čime mislimo da ćemo zadovoljiti svoje potrebe)
  • 22. POSAO RODITELJA
    • nuditi alternative, mogućnosti, otvarati nove opcije, poticati samoprocjenu…
    • dijete će prestati nešto činiti tek kad vidi da mu to nije djelotvorno (prirodna posljedica, posljedica dogovorom…)
  • 23. odgoj je pravilna upotreba vještina podučavanja i vještina stvaranja odnosa
  • 24. ZAŠTO DIJETE NEŠTO ČINI? ZATO ŠTO MOŽE. (sjetite se, djetetove i Vaše potrebe nisu iste, a dijete se ponaša iz svojih potreba…)
  • 25. NEMOJTE…
    • da odgoj vašeg djeteta postane sukob moći
    • razmislite – da li se osjećate kao bolji roditelj ako možete reći da je vaše dijete samostalno?
  • 26. NO, NIJE PITANJE
    • postavite granice u ponašanju - imate apsolutno pravo na to! Konačno, Vi ste roditelj!
    • kako da se dijete drži granica, nego
    • koliko se granica koje su SAMI postavili, drže roditelji?
  • 27.
    • HVALA LIJEPO
    • NA VAŠOJ PAŽNJI!
    • (vidimo se u utorak, 13.12.)