Weblectures en didactiek the next step - Chris Nieuwenhoven

1,319 views
1,187 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,319
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
19
Actions
Shares
0
Downloads
22
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Weblectures en didactiek the next step - Chris Nieuwenhoven

    1. 1. Preconferentie WEBstroom <ul><li>Weblectures en didactiek: The next step </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Weblectures
    2. 2. Onderwijsdagen 11-11-2008
    3. 3. Programma <ul><li>09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment? </li></ul><ul><li>10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen </li></ul><ul><li>10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien </li></ul><ul><li>10.45 u PAUZE </li></ul><ul><li>11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar </li></ul><ul><li>11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal? </li></ul><ul><li>12.00 u Feestelijke lancering OASE Community </li></ul><ul><li>(en open inschrijving) </li></ul>
    4. 4. State of the art: waar staan we op dit moment? Onderdeel 1 Chris Nieuwenhoven Universiteit van Tilburg Onderwijsdagen 11-11-2008
    5. 5. Wat zijn weblectures? <ul><li>Weblectures zijn opnamen van bijvoorbeeld een presentatie, </li></ul><ul><li>hoor­college, lezing, workshop die gestreamd met behulp van </li></ul><ul><li>een web­browser bekeken worden. </li></ul><ul><li>Andere termen die hiervoor ook gebruikt worden: </li></ul><ul><li>videocolleges </li></ul><ul><li>webcolleges </li></ul><ul><li>videolectures </li></ul><ul><li>videoclasses </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    6. 6. Connectie met WEBstroom <ul><li>WEBstroom: de special interest group onder het SURF </li></ul><ul><li>Platform ICT en Onderwijs die zich bezighoudt met </li></ul><ul><li>streaming media en videoconferentie. </li></ul><ul><li>Op SURFSpace vormt WEBstroom de koepel voor VIDEO </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 WEBstroom Groepscommunicatie DiViTh OASE
    7. 7. Bezwaren tegen weblectures <ul><li>Veel voorkomende opmerkingen over weblectures: </li></ul><ul><li>saai: wie gaat er nu 45 minuten college afkijken? </li></ul><ul><li>problemen docenten: </li></ul><ul><ul><li>studenten blijven weg </li></ul></ul><ul><ul><li>voor je het weet staat het op Youtube </li></ul></ul><ul><ul><li>iedereen kan het nu volgen </li></ul></ul><ul><ul><li>straks gaan ze knippen in het materiaal </li></ul></ul><ul><ul><li>straks staan mijn bloopers op internet </li></ul></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    8. 8. Waarom juist wel weblectures? <ul><li>Een aantal redenen: </li></ul><ul><li>Tijd- en plaats onafhankelijk </li></ul><ul><li>Flexibilisering van onderwijs </li></ul><ul><li>Web 2.0 </li></ul><ul><li>At 71, Physics Professor Is a Web Star </li></ul><ul><li>Prof. Walter H. G. Lewin, No. 1 on the most downloaded list at iTunes U for a while, with objects he uses for his physics lesson s. </li></ul><ul><li>“ Walter H. G. Lewin, 71, a physics professor, has long had a cult following at M.I.T. And he has now emerged as an international Internet guru, thanks to the global classroom the institute created to spread knowledge through cyberspace ” </li></ul><ul><li>by SARA RIMER Published New York Times : December 19, 2007 </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    9. 9. Stand van zaken nu Onderwijsdagen 11-11-2008 <ul><li>De afgelopen jaren 3 grote projecten: </li></ul><ul><li>Collegerama (TU Delft) </li></ul><ul><li>WUR-TV (Wageningen UR) </li></ul><ul><li>SURF-project: Triple-L </li></ul>
    10. 10. Stand van zaken nu <ul><li>Collegerama en WUR-TV alleen binnen de eigen instellingen </li></ul><ul><li>Techniek die is ontwikkeld: Mediasite en P2G </li></ul><ul><li>Triple-L: U v A, Wageningen UR , VU , H v A </li></ul><ul><li>Resultaten op het gebied van: </li></ul><ul><ul><li>Didactiek: </li></ul></ul><ul><ul><li>4 didactische scenario’s uitgewerkt: alleen “hergebruik” bewezen </li></ul></ul><ul><ul><li>Zoeken/vindbaarheid </li></ul></ul><ul><ul><li>repository, metadata al wat bekend </li></ul></ul><ul><ul><li>Techniek: </li></ul></ul><ul><ul><li>opnametechniek P2G/Mediasite verder uitgetest </li></ul></ul><ul><ul><li>- Organisatie: goede organisatie maakt docenten enthousiast </li></ul></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    11. 11. Onderwijsdagen 11-11-2008 Instelling Pilot Vervolg (De)centraal TU Delft Structurele dienst Centraal TU Twente x Structurele dienst Centraal TU Eindhoven 3 jaar Bijna Centraal UvA Triple-L Voorstel structureel Centraal Univ. Leiden FSW Meerdere faculteiten? Decentraal Univ. Utrecht x Voorstel structureel Centraal Wageningen UR Structurele dienst Centraal Univ. Maastricht x Decentraal RU Groningen Structurele dienst Decentraal UvT x Centraal VU Triple-L Doorgaan Centraal HvA Triple-L Structurele dienst Centraal Fontys x HU x Doorgaan
    12. 12. Internationale voorbeelden Onderwijsdagen 11-11-2008 [email_address] verzorgt opgenomen hoorcolleges, maar ook forums van alumni, universiteitspanels en andere evenementen. UCBerkeley heeft een uitgebreide collectie van online cursussen en evenementen, ook op You Tube.
    13. 13. Hoe nu verder? <ul><li>Verder bouwen op kennis en resultaten van Collegerama, </li></ul><ul><li>WUR-TV en Triple-L </li></ul><ul><li>Doel daarvan is elkaar (verder) te helpen, zowel voor starters </li></ul><ul><li>als voor degenen die al zijn begonnen, én daarvoor een </li></ul><ul><li>landelijk platform te creeeren. </li></ul><ul><li>Dit is multidisciplinair: </li></ul><ul><li>didactiek: voor docent en ondersteuner </li></ul><ul><li>techniek: instelling </li></ul><ul><li>organisatie: instelling </li></ul><ul><li>zoeken: nationaal-internationaal </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    14. 14. En d us .. <ul><li>Didactiek: onderbouwing en toepassingen </li></ul><ul><li>Emerging practices </li></ul><ul><li>Kijkje onder de motorkap </li></ul><ul><li>Feestelijke opening community </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    15. 15. Onderwijsdagen 11-11-2008
    16. 16. Programma <ul><li>09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment? </li></ul><ul><li>10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen </li></ul><ul><li>10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien </li></ul><ul><li>10.45 u PAUZE </li></ul><ul><li>11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar </li></ul><ul><li>11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal? </li></ul><ul><li>12.00 u Feestelijke lancering OASE Community </li></ul><ul><li>(en open inschrijving) </li></ul>
    17. 17. Didactiek: onderbouwing en toepassingen Onderdeel 2 Renée Filius Universiteit van Utrecht Onderwijsdagen 11-11-2008
    18. 18. Onderwijsdagen 11-11-2008 Roep om meer flexibiliteit Nikolova en Collis, 1998 Simons, 2003
    19. 19. Onderwijsdagen 11-11-2008
    20. 20. Indeling in media (Laurillard, 2002) Onderwijsdagen 11-11-2008 .   Leeractiviteiten Methode/ techniek Media Begrijpen/bijwonen Print, TV, video, DVD Narratief Onderzoeken/ uitzoeken/verkennen CD, DVD, internet, on-line bibliotheek Interactief Discussiëren/ debateren On-line conferencing Communicatief Experimenteren/ oefenen Simulatie Adaptief Verwoorden/ uitdrukken Essay, product, animatie, model Productief
    21. 21. Indeling in media (Laurillard, 2002) Onderwijsdagen 11-11-2008 Leeractiviteiten Methode/ techniek Media Begrijpen/bijwonen Print, TV, video, DVD Narratief Onderzoeken/ uitzoeken/verkennen CD, DVD, internet, on-line bibliotheek Interactief Discussiëren/ debateren On-line conferencing Communicatief Experimenteren/ oefenen Simulatie Adaptief Verwoorden/ uitdrukken Essay, product, animatie, model Productief
    22. 22. Praktische voordelen (1) <ul><li>T oegankelijkheid: voor cursisten maar ook voor experts/ gastdocenten </li></ul><ul><li>T ijd- en locatieonafhankelijk </li></ul><ul><li>E fficiënter </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    23. 23. Praktische voordelen (2) <ul><li>H ergebruik mogelijk </li></ul><ul><li>M ogelijkheid tot abonneren </li></ul><ul><li>Zicht op hoe vaak het gedownload wordt </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    24. 24. Didactische scenario’s Triple L <ul><li>O: Live </li></ul><ul><li>I: Hergebruik </li></ul><ul><li>II: Toepassen </li></ul><ul><li>III: Student als producent </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    25. 25. Onderwijskundige voordelen (1): <ul><li>A uthenticiteit </li></ul><ul><li>Personalisering </li></ul><ul><li>M ultiple representatie: auditieve en visuele leerstijl </li></ul><ul><li>Geschikt voor specifieke doelgroepen </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    26. 26. Specifieke doelgroepen <ul><li>Studenten met een handicap </li></ul><ul><ul><li>Fysieke/ mentale beperkingen om aanwezig te zijn </li></ul></ul><ul><ul><li>Dyslectie: later aantekeningen maken </li></ul></ul><ul><ul><li>Gehoorbeperkingen </li></ul></ul><ul><li>Deeltijdstudenten/ zij-instromers </li></ul><ul><li>Internationale studenten </li></ul><ul><li>Studenten die meerdere opleidingen volgen </li></ul><ul><li>Niet optimaal Engels sprekende docenten </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Maar meestal zijn alle reguliere studenten minstens zo enthousiast!
    27. 27. Onderwijskundige voordelen (2): <ul><li>B eeldmateriaal sluit aan bij nieuwe generatie studenten en medewerkers </li></ul><ul><li>J ust in time </li></ul><ul><li>H erhaling/ verduidelijking (bijvoorbeeld bij voorbereiding van een specifieke opdracht of toets) </li></ul><ul><li>V ooraf controleerbaar (zekerheid dat alle content wordt gedekt) </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    28. 28. Nadelen/ bezwaren <ul><li>Zonder didactische bewerkingen is het weinig activerend, passief </li></ul><ul><li>Het bekijken van video duurt vaak langer dan het ‘scannen’ van een tekst </li></ul><ul><li>Privacygevoeligheid </li></ul><ul><li>Vrees dat het ten koste gaat van contacttijd </li></ul><ul><li>(internetverbinding en/of streaming server) </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Een hoorcollege is saai, een college op video is nóg saaier...
    29. 29. Didactische toepassingen (1) <ul><li>Vóór instroom: uitleg van basisbegrippen en/of concepten; </li></ul><ul><li>Consistentie en volledigheid; </li></ul><ul><li>Zelftoetsen (na elk antwoord een link naar de scène van de video met het juiste antwoord); </li></ul><ul><li>Korte fragmenten over één onderwerp; </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    30. 30. Didactische toepassingen (2) <ul><li>Combi met gerichte opdracht (zoals het laten schrijven van een essay of het opzoeken van een relevant krantenknipsel); </li></ul><ul><li>Herhaling (bijvoorbeeld ter verduidelijking of vlak voor een toetsmoment); </li></ul><ul><li>Expertkennis beschikbaar maken. </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    31. 31. Stimuleren activerend leren <ul><li>Specifieke fragmenten eruit lichten (bijv door knippen/ plakken of tekst); </li></ul><ul><li>Toevoegen toetsvragen (vooraf en/of achteraf); </li></ul><ul><li>Vergroten van doorzoekbaarheid en terugvindbaarheid door bijvoorbeeld meer zoekmogelijkheden (op namen, beelden, woorden); </li></ul><ul><li>Geschikte omschrijvingen en metadata toevoegen om herbruikbaarheid te vergroten. </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    32. 32. Vragen Onderwijsdagen 11-11-2008 Hoe vind ik geschikte opnamen voor mijn college? Hoe maxi-maliseer ik het leereffect van weblectures? Hoe zorg ik dat studenten meer leren van (opgenomen) weblectures? Hoe wijs ik studenten op specifieke passages binnen een weblecture? Hoe geeft de docent een goed weblecture? Hoe maak ik een geschikte toets over een weblecture? Hoe kan ik later mijn weblecture weer terugvinden? Wanneer is een weblecture géén goed idee? Hoe kan een weblecture worden ingezet als professionaliseringsmiddel voor docenten? Kunnen studenten ook zelf weblectures maken?
    33. 33. Adviezen uit Collegerama Onderwijsdagen 11-11-2008
    34. 34. En dan.. <ul><li>Emerging practices </li></ul><ul><li>Kijkje onder de motorkap </li></ul><ul><li>Feestelijke opening community </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    35. 35. Onderwijsdagen 11-11-2008
    36. 36. Programma <ul><li>09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment? </li></ul><ul><li>10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen </li></ul><ul><li>10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien </li></ul><ul><li>10.45 u PAUZE </li></ul><ul><li>11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar </li></ul><ul><li>11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal? </li></ul><ul><li>12.00 u Feestelijke lancering OASE Community </li></ul><ul><li>(en open inschrijving) </li></ul>
    37. 37. Emerging practices Onderdeel 3 Hans Bronkhorst Wageningen Universiteit Onderwijsdagen 11-11-2008
    38. 38. Goed opgenomen in OASE Onderdeel 3 Hans Bronkhorst Wageningen universiteit Onderwijsdagen 11-11-2008
    39. 39. Twee delen <ul><li>Eerst Plenaire brainstorm , doel: “wat missen jullie momenteel bij weblectures?” in kaart brengen| PAUZE </li></ul><ul><li>Dan Emerging practices doel: jullie bijpraten waar wij in ieder geval aan denken. </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    40. 40. Plenaire brainstorm voor de toekomst <ul><li>wat ontbreekt er nog bij </li></ul><ul><ul><li>didactiek </li></ul></ul><ul><ul><li>techniek </li></ul></ul><ul><ul><li>organisatie </li></ul></ul><ul><ul><li>zoeken en vinden </li></ul></ul><ul><li>Roept u maar! </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    41. 41. Emerging practices uitdagingen voor de komende 2 jaar <ul><li>Makkelijker zoeken in de opname </li></ul><ul><li>Meer informatie aan de opnames kunnen toevoegen </li></ul><ul><li>De studenten de opnames laten verrijken </li></ul><ul><li>Het zoeken van samenhangende informatie </li></ul><ul><li>De flexibilisering en automatisering van opnames </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    42. 42. Waar staan we? <ul><li>Er zijn professionele commerciële systemen, zoals P2G en MediaMission </li></ul><ul><li>Er wordt ook nog met de hand opgenomen </li></ul><ul><li>Auteursrechten moeten beter geregeld </li></ul><ul><li>Organisatie ondersteunende diensten is nog pittige klus </li></ul><ul><li>MAAR, voor flink wat zaken is al een oplossing </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onderwijsdagen 11-11-08
    43. 43. Makkelijker zoeken in video (1) <ul><li>Standaard is nu: </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onderwijsdagen 11-11-08
    44. 44. Makkelijker zoeken in video (2) <ul><li>En dit is de eerstvolgende slag </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onderwijsdagen 11-11-08
    45. 45. Info toevoegen aan opname: met de hand Onderwijsdagen 11-11-2008
    46. 46. Info toevoegen aan opname: geautomatiseerd Onderwijsdagen 11-11-2008 Onderwijsdagen 11-11-08 SIS Detail info Dat maakt het terugvinden ook veel gemakkelijker
    47. 47. Student info laten toevoegen (1) Onderwijsdagen 11-11-2008
    48. 48. Student info laten toevoegen (2) Onderwijsdagen 11-11-2008 Wensen : 1.Tijdlijninfo 2.Commentaar 3.Delen met anderen
    49. 49. Zoeken en vinden (1) Onderwijsdagen 11-11-2008 Resultaat: lijst met opnames Onderwijsdagen 11-11-08
    50. 50. Zoeken en vinden (2) Onderwijsdagen 11-11-2008 Een combinatie van ZoEP en de marktplaats. Resultaat marktplaats: meer info over één opname.
    51. 51. Opnames nu <ul><li>Meestal met vaste camera’s of ondersteuners die camera’s bedienen. </li></ul><ul><li>Bewerking achteraf, al was het maar conversie en upload naar server. </li></ul><ul><li>Verschil tussen live stream en permanente stream bij meeste programma’s nog aanwezig. </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    52. 52. Opnames straks Onderwijsdagen 11-11-2008 Roadkit of laptop voor flexibilisering Volgcamera, op de juiste manier afgesteld Live stream is permanente stream
    53. 53. En dan is er nog <ul><li>commercieel wat te verwachten, bv Educast </li></ul><ul><li>zelfs internationaal samen te werken, bv Open Cast </li></ul><ul><li>Nu dus maar het stokje doorgegeven aan Jan-Tijmen Goldschmeding </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 O nderwijsdagen 11-11-08
    54. 54. En dan.. <ul><li>Kijkje onder de motorkap </li></ul><ul><li>Feestelijke opening community </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onderwijsdagen 11-11-2008
    55. 55. Onderwijsdagen 11-11-2008
    56. 56. Programma <ul><li>09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment? </li></ul><ul><li>10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen </li></ul><ul><li>10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien </li></ul><ul><li>10.45 u PAUZE </li></ul><ul><li>11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar </li></ul><ul><li>11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal? </li></ul><ul><li>12.00 u Feestelijke lancering OASE Community </li></ul><ul><li>(en open inschrijving) </li></ul>
    57. 57. Een kijkje onder de motorkap Onderdeel 4 Jan Tijmen Goldschmeding Vrije Universiteit Amsterdam Onderwijsdagen 11-11-2008
    58. 58. Onderwijsdagen 11-11-2008 techniek zonder drempels innovatie onder de motorkap innovatie toepassingen Onder de motorkap
    59. 59. <ul><li>de technieken die we nodig hebben om te kunnen innoveren (ontwikkelen van nieuwe of doorontwikkelen van bestaande toepassingen) </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onder de motorkap
    60. 60. <ul><li>de technieken die we nodig hebben om te kunnen innoveren (ontwikkelen van nieuwe of doorontwikkelen van bestaande toepassingen) </li></ul><ul><li>voor ondersteuners betekent dat: kunnen anticiperen op vragen uit het veld </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onder de motorkap
    61. 61. <ul><li>de technieken die we nodig hebben om te kunnen innoveren (ontwikkelen van nieuwe of doorontwikkelen van bestaande toepassingen) </li></ul><ul><li>voor ondersteuners betekent dat: kunnen anticiperen op vragen uit het veld </li></ul><ul><li>anticiperen kun je door: bestaande lijnen door te trekken door je oor te luisteren te leggen bij gebruikers en deskundigen en goed te kijken naar ontwikkelingen in de belendende percelen </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onder de motorkap
    62. 62. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan in en harvesten uit meerdere repositories Techniek: zowel av-techniek als overige media techniek Didactiek: toepassingsscenario’s Bestaande toepassing extrapoleren: Triple-L
    63. 63. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek: zowel av-techniek als overige media techniek Didactiek: toepassingsscenario’s Bestaande toepassing extrapoleren Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
    64. 64. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek: toepassingsscenario’s Bestaande toepassing extrapoleren Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
    65. 65. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Bestaande toepassing extrapoleren Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
    66. 66. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Belendende percelen: vindbaarheid Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius) Vinden en beheren via ZoEp
    67. 67. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Belendende percelen: vindbaarheid Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius) Vinden en beheren via ZoEp Spraak en beeldherkenning
    68. 68. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Belendende percelen: beschikbaarheid en toegankelijkheid Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius) Vinden en beheren via ZoEp Spraak en beeldherkenning Open access, licenties, cc
    69. 69. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Belendende percelen: beschikbaarheid en toegankelijkheid Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius) Vinden en beheren via ZoEp Spraak en beeldherkenning Open access, licenties, cc Verrijkte publicaties
    70. 70. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Belendende percelen: internationaal Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius) Vinden en beheren via ZoEp Spraak en beeldherkenning Open access, licenties, cc Verrijkte publicaties Internationaal delen via Athena Web
    71. 71. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Belendende percelen: internationaal Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius) Vinden en beheren via ZoEp Spraak en beeldherkenning Open access, licenties, cc Verrijkte publicaties Internationaal delen via Athena Web Harmonisatie techniek & copyright
    72. 72. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Belendende percelen: commercie Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius) Vinden en beheren via ZoEp Spraak en beeldherkenning Open access, licenties, cc Verrijkte publicaties Internationaal delen via Athena Web Harmonisatie techniek & copyright Commerciële distributie: Educast
    73. 73. Onderwijsdagen 11-11-2008 techniek zonder drempels innovatie onder de motorkap innovatie toepassingen Terug onder de motorkap
    74. 74. <ul><li>anticiperen kun je door: bestaande lijnen door te trekken door je oor te luisteren te leggen bij gebruikers en deskundigen en goed te kijken naar ontwikkelingen in de belendende percelen </li></ul><ul><li>Wat is daar voor nodig? </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Terug onder de motorkap
    75. 75. <ul><li>anticiperen kun je door: bestaande lijnen door te trekken door je oor te luisteren te leggen bij gebruikers en deskundigen en goed te kijken naar ontwikkelingen in de belendende percelen </li></ul><ul><li>Middel: OASE community volgens Webstroom model: </li></ul><ul><li>delen van good practices </li></ul><ul><li>expertise halen, brengen en delen (ook interdisciplinair) </li></ul><ul><li>zicht houden op relevante ontwikkelingen bij belendende percelen </li></ul><ul><li>netwerk: weten waar expertise te halen valt als je die nodig hebt </li></ul><ul><li>netwerk: basis voor samenwerking in projecten </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Terug onder de motorkap
    76. 76. <ul><li>Welke belendende percelen moeten worden toegevoegd? </li></ul><ul><li>Hoe moet de agenda voor het gedeelte onder de motorkap er de komende twee jaar uit zien? </li></ul><ul><li>Welke expertise kun je inbrengen? </li></ul><ul><li>Van welke expertise wil je gebruik maken? </li></ul><ul><li>Welke ontwikkelingen elders wil je volgen? </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Interactief
    77. 77. Onderwijsdagen 11-11-2008 Opslaan Techniek Didactiek Geheugensteuntje interactief Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet Vinden en beheren via ZoEp Spraak en beeldherkenning Open access, licenties, cc Verrijkte publicaties Internationaal delen via Athena Web Harmonisatie techniek & copyright Commerciële distributie: Educast Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst) Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
    78. 78. OASE community <ul><li>Wie doet er mee??? </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Weblectures
    79. 79. Onderwijsdagen 11-11-2008
    80. 80. Programma <ul><li>09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment? </li></ul><ul><li>10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen </li></ul><ul><li>10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien </li></ul><ul><li>10.45 u PAUZE </li></ul><ul><li>11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar </li></ul><ul><li>11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal? </li></ul><ul><li>12.00 u Feestelijke lancering OASE Community </li></ul><ul><li>(en open inschrijving) </li></ul>
    81. 81. OASE community <ul><li>Om onderwijs leuker, beter en effectiever te maken!! </li></ul><ul><li>Doel is om mensen uit het hoger onderwijs bij elkaar te </li></ul><ul><li>brengen, die expertise willen uitwisselen of opdoen over </li></ul><ul><li>weblectures. </li></ul><ul><li>Alle onderwerpen rondom weblectures komen in de </li></ul><ul><li>community aan bod, verdeeld over 4 gebieden: </li></ul><ul><li>Didactiek en nieuwe doelgroepen </li></ul><ul><li>Professionaliseren docenten en ondersteuners </li></ul><ul><li>Borging en vindbaarheid </li></ul><ul><li>Opschaling (techniek en organisatie) </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    82. 82. OASE community <ul><li>Eerste acties: </li></ul><ul><li>Project voor NAP-tender ( N ationaal A ctie P lan E-Learning ) </li></ul><ul><li>4 werkpakketten: </li></ul><ul><ul><li>Didactiek </li></ul></ul><ul><ul><li>Professionaliseren </li></ul></ul><ul><ul><li>Borging en vindbaarheid </li></ul></ul><ul><ul><li>Ontwikkeling (techniek en organisatie) </li></ul></ul><ul><li>Community bijeenkomst februari </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    83. 83. OASE community <ul><li>NAP-tender: </li></ul><ul><li>Wil je weblecturers breder gaan inzetten </li></ul><ul><li>Wil je je leermaterialen beter terugvinden </li></ul><ul><li>Ben je al begonnen met weblectures, maar wil je opschalen </li></ul><ul><li>Kortom, wil je mee- DOEN ? </li></ul><ul><li>Vermeld dat bij je inschrijving voor de community en geef aan </li></ul><ul><li>welk werkpakket je interesse heeft! </li></ul><ul><li>Jouw rol in de community en bij de tender is cruciaal! </li></ul><ul><li>1ste bijeenkomst 28 november </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    84. 84. Meer informatie? <ul><li>http://www.cms.uva.nl/triple-l/home.cfm </li></ul><ul><li>Triple-L project </li></ul><ul><li>http://www.videoaktiv.org/ </li></ul><ul><li>VideoAktiv project </li></ul><ul><li>http://video.surfnet.nl/info/webstroom/ </li></ul><ul><li>Homepage WEBstroom </li></ul><ul><li>http://www.logicmatters.co.uk/MakeWeb.html </li></ul><ul><li>Hoe maak je een weblecture </li></ul><ul><li>http://www.surfspace.nl/nl/themas/Video/Publicaties/Pages/VerslagvaneenjaarWeblectures.aspx </li></ul><ul><li>Rapportage project Weblectures Universiteit Utrecht </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008
    85. 85. Nadelen/ bezwaren <ul><li>Zonder didactische bewerkingen is het weinig activerend, passief </li></ul><ul><li>Het bekijken van video duurt vaak langer dan het ‘scannen’ van een tekst </li></ul><ul><li>Privacygevoeligheid </li></ul><ul><li>Vrees dat het ten koste gaat van contacttijd </li></ul><ul><li>Bij voorkeur internetverbinding voor cursisten/ streaming server voor onderwijsgever noodzakelijk </li></ul>Onderwijsdagen 11-11-2008 Onderwijsdagen 11-11-2008 Een hoorcollege is saai, een college op video is nóg saaier...

    ×