Het beoordelen van taalvaardigheid met behulp van streaming video - Alessandra Corda

600
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
600
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Het beoordelen van taalvaardigheid met behulp van streaming video - Alessandra Corda

    1. 1. <ul><li>SURF Onderwijsdagen </li></ul><ul><li>Utrecht, 11 november 2008 </li></ul><ul><ul><ul><li>Het beoordelen van taalvaardigheid met behulp van streaming video </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alessandra Corda </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Faculteit Geesteswetenschappen </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Universiteit Leiden </li></ul></ul></ul>
    2. 2. <ul><li>Inhoud presentatie </li></ul><ul><ul><li>2007: 2 projecten met streaming video (Italiaans, Dutch studies) </li></ul></ul><ul><ul><li>Didactische modellen </li></ul></ul><ul><ul><li>Technische oplossingen en randvoorwaarden </li></ul></ul><ul><ul><li>Ervaringen van studenten en docenten </li></ul></ul>
    3. 3. Doelstelling projecten <ul><li>Inzet video als hulp bij reflectie over en beoordeling van eigen taalcompetentie </li></ul><ul><li>Beoordeling: via matrix gebaseerd op indicatoren Europees Referentiekader (A2/B1) </li></ul><ul><li>Doel: </li></ul><ul><ul><ul><li>studenten beter na laten denken over hun leerproces, zodat ze bewuster worden van eigen sterke/zwakke punten, met als gevolg verbetering van de leerprestaties. </li></ul></ul></ul>
    4. 4. Vakomschrijving <ul><li>Italiaans </li></ul><ul><li>Taalvaardigheid 1d (projectpresentatie) </li></ul><ul><li>Jaar: 1 (2de sem) </li></ul><ul><li>ECTS: 4 </li></ul><ul><li>Niveau: 100 </li></ul><ul><li>Studenten: 12 </li></ul><ul><li>Groepen: 5 </li></ul><ul><li>Eindniveau: B1 </li></ul><ul><li>Dutch Studies </li></ul><ul><li>Mondelinge communicatietechnieken - Presenteren </li></ul><ul><li>Jaar: 2 (1ste sem) </li></ul><ul><li>ECTS: 2 </li></ul><ul><li>Niveau: 300 </li></ul><ul><li>Studenten: 11 </li></ul><ul><li>Groepen: geen </li></ul><ul><li>Eindniveau: A2/B1 </li></ul>
    5. 5. Een model voor het gebruik van video bij reflectie (Bimmel 2004) 4 5 1 2 3 Handelingsalternatieven Uitproberen Handelen Terugblikken Essentiële aspecten <ul><li>Oplossingen genereren </li></ul><ul><li>Formuleren van doelen en voornemens </li></ul><ul><li>Feedback geven en ontvangen </li></ul><ul><li>Presentatie geven </li></ul><ul><li>Terugblik </li></ul><ul><li>Feedback van medestudenten </li></ul><ul><li>Feedback van docent </li></ul><ul><li>Presentatie in DiviDu uploaden </li></ul><ul><li>Fragmenten selecteren </li></ul><ul><li>Onderbouwing selectie </li></ul><ul><li>Terugkoppeling met competenties </li></ul><ul><li>Presentatie bekijken </li></ul><ul><li>Schriftelijk commentaar van medestudenten in BB forum ontvangen (optioneel) </li></ul>
    6. 6. Technische keuzes <ul><li>Dutch Studies </li></ul><ul><li>Speciaal ingerichte zaal </li></ul><ul><li>Opname zowel op DV als op DvD </li></ul><ul><li>Streaming server </li></ul><ul><li>Blackboard </li></ul><ul><li>DiviDu </li></ul>Italiaans DV camera (met bandjes) Laptop (opname met Movie Maker) Streaming server Blackboard DiviDu
    7. 9. Voorbeelden presentaties <ul><li>DiviDu </li></ul><ul><li>mms://wm.stream1.fsw.leidenuniv.nl/let/Dutch_Studies/Ref_A/presentatie4_18_09_07.wmv </li></ul><ul><li>mms://wm.stream1.fsw.leidenuniv.nl/let/Italiaans/Taalverwerving/presentatie1/annerieke.wmv </li></ul>
    8. 10. Evaluatie (n = 23)
    9. 11. Evaluatie (n = 23)
    10. 12. Evaluatie (n = 23)
    11. 13. Reflectie <ul><li>Invloed reflectie op presentaties </li></ul>
    12. 14. Evaluatie Italiaans (n = 23)
    13. 15. Feedback <ul><li>Kwaliteit van de feedback </li></ul>
    14. 16. Voorbeeld feedback <ul><li>DVD met ondertitelde feedback sessie </li></ul>
    15. 17. Evaluatie Italiaans (n = 12)
    16. 18. Evaluatie Dutch Studies (n = 11)
    17. 21. Leerproces <ul><li>Bewustwording leerproces </li></ul>
    18. 22. Evaluatie (n = 23)
    19. 23. Evaluatie (n = 23) 11. Ben je je tijdens dit college bewuster geworden van het niveau van je spreekvaardigheid? Nee , het college heeft niets toegevoegd, ik weet nog niet wat mijn sterke en zwakke punten zijn Nee , ik wist al heel goed wat mijn sterke en zwakke punten waren Ja , het college heeft geholpen, maar ik had al een goed beeld van mijn sterke en zwakke punten Ja , veel bewuster: ik weet veel beter wat mijn sterke en zwakke punten zijn 0 0 8 15
    20. 24. Evaluatie (n = 23) 12. Ben je je tijdens dit college bewuster geworden van wat je zou moeten doen om je spreekvaardigheid te verbeteren? Nee , het heeft niets toegevoegd, ik weet niet wat ik moet doen om mijn gesproken taal te verbeteren Nee , ik wist al heel goed wat ik moet doen om mijn gesproken taal te verbeteren Ja , het heeft geholpen, maar ik wist al wat ik moet doen om mijn gesproken taal te verbeteren Ja , veel bewuster: ik weet veel beter wat ik moet doen om mijn gesproken taal te verbeteren 0 1 10 12
    21. 25. Zelfbeoordeling <ul><li>Nut zelfbeoordeling met CEF matrix </li></ul>
    22. 26. Evaluatie Dutch Studies (n = 11)
    23. 27. Conclusie <ul><li>Gebruik één systeem (Blackboard of DiViDu) </li></ul><ul><li>Video als hulp voor reflectie is effectief </li></ul><ul><li>Reflectie leidt volgens de meeste studenten tot verbetering van de eigen prestaties </li></ul><ul><li>Organisatie feedback blijft aandachtspunt </li></ul><ul><li>Meer nadruk op zelfbeoordeling en verband met CEF </li></ul><ul><li>Docenten willen het opnieuw inzetten </li></ul>
    24. 28. <ul><li>Beoordelingsmatrix </li></ul><ul><li>https://www.surfgroepen.nl/sites/expertisecentrummvt/Shared%20Documents/lerarenopleiders/beoordelingsmatrix%20taalvaardigheid.doc </li></ul>
    25. 29. Bibliografie <ul><li>Bimmel, P. (red.) (2004) “DiViDU – Digitale Video voor Digitale Universiteit – Leren van praktijksituaties via online video. Onderwijskundige uitgangspunten van de drie modellen”, rapport van de Digitale Universiteit. </li></ul><ul><li>Korthagen, F. (2002) Niveau’s in reflectie: naar maatwerk in begeleiding, Velon tijdschrift voor lerarenopleiders , 23(1), 29-38. </li></ul><ul><li>Korthagen, F. (2004) “ In search of the essence of a good teacher: Towards a more holistic approach in teacher education”, http://www.kernreflectie.nl/bo/editor/fileupload/uploads/documenten/in_search_of_the_essence_of_a_good_teacher_pdf.pdf </li></ul><ul><li>Liemberg, E. & Meijer, D. (red.) (2004). Taalprofielen . Nationaal Bureau Moderne Vreemde Talen (NaB-MVT). </li></ul><ul><li>Meijer, D. & Noijons, J. (Eds.) (2006). Gemeenschappelijk Europees referentiekader voor moderne vreemde talen: Leren, onderwijzen, beoordelen . Nederlandse Taalunie. </li></ul>

    ×