W E E T  W A T  O N D E R W IJ S  W A A R D  I S Onderwijscentrum VU
Toetsen en ICT - ontwikkelingen <ul><li>Op welke schaal doet ICT haar intrede bij verschillende vormen van toetsing binnen...
 
Literatuur <ul><li>1994: De kwaliteiten van computerondersteund onderwijs. Marcel Mirande. </li></ul><ul><ul><li>Digitaal ...
Toetsen <ul><li>Toetsen dicteert het studiegedrag van studenten in belangrijke mate (Cees van der Vleuten) </li></ul><ul><...
Formatief – Summatief Kennistoets, Essaytoets, Casustoets, Voortgangstoets, Overall toets, Vaardigheidstoets, Peer assessm...
Toetsing van competenties <ul><li>Veel ‘zelftests’ op verschillende terreinen via internet (DiA) </li></ul><ul><li>360 gra...
Unconstrained Response vragen <ul><li>(Semi)automatisch nakijken van essayvraagstukken </li></ul><ul><ul><li>CODAS </li></...
MC, MR, drag-and-drop
Lineair question
Animation, Simulation, Video
De kenners <ul><li>Universiteit Leiden - Fac. Geesteswetenschappen  </li></ul><ul><li>Universiteit van Amsterdam </li></ul...
Wat zeggen de kenners
Ontwikkelingen
 
Belangrijkste hinderpalen <ul><li>Gebrek aan grootschalige toetszaal </li></ul><ul><li>Complexiteit van toetsproces beheer...
Middelen op de VU <ul><li>Wat hebben of doen we wel? </li></ul><ul><ul><li>Geld </li></ul></ul><ul><ul><li>Schrapkaarten s...
Schaalgrootte en groei op de VU <ul><li>Micro (cursus) </li></ul><ul><ul><li>Instaptoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>Tuss...
Voorbeeld: Taaltoets VU <ul><li>Ingebed in breed taalbeleid </li></ul><ul><li>4000 studenten </li></ul><ul><li>Zaal met 25...
Conclusie <ul><li>Inzet van digitaal toetsen in HO van NL groeit </li></ul><ul><li>Het aandeel digitaal Toetsen op de VU g...
Het gaat beroerd <ul><li>Verwachtingen zijn te hoog </li></ul><ul><li>Initiatieven komen en gaan </li></ul><ul><li>De scha...
Het gaat fantastisch <ul><li>Het stikt van de initiatieven </li></ul><ul><li>Het stikt van de veelvormigheid </li></ul><ul...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Digitaal toetsen in het hoger onderwijs - zet het door of niet - Silvester Draaijer

2,038 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,038
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
35
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Digitaal toetsen in het hoger onderwijs - zet het door of niet - Silvester Draaijer

  1. 1. W E E T W A T O N D E R W IJ S W A A R D I S Onderwijscentrum VU
  2. 2. Toetsen en ICT - ontwikkelingen <ul><li>Op welke schaal doet ICT haar intrede bij verschillende vormen van toetsing binnen het Hoger Onderwijs? </li></ul><ul><li>Silvester Draaijer zal de stand van zaken bespreken zoals deze op de Vrije Universiteit is. Daar wordt zowel op instellings-, facultair,- als cursorisch niveau meer en meer gebruik gemaakt van vormen van digitale toetsing. </li></ul><ul><li>Welke kansen zijn er? </li></ul><ul><li>Hoe kunt u die kansen grijpen? </li></ul><ul><li>Komt het beeld van de VU overeen met het beeld bij andere instellingen voor Hoger Onderwijs? </li></ul>
  3. 4. Literatuur <ul><li>1994: De kwaliteiten van computerondersteund onderwijs. Marcel Mirande. </li></ul><ul><ul><li>Digitaal toetsen: ja! </li></ul></ul><ul><li>1999: SURF publicatie: Toetsen en ICT in het hoger ondewijs </li></ul><ul><ul><li>Er kan veel: maak het mogelijk! </li></ul></ul><ul><li>2002: ICT in het hoger onderwijs: de rol van ICT in toetsen en beoordelen. Cees van der Vleuten, Jan Daniels </li></ul><ul><ul><li>Het is moeilijk. Veel te hoge verwachtingen. </li></ul></ul><ul><li>2005: Van trend naar transformatie: Transformatie en online toetsen. Silvester Draaijer, Richard Parsons. </li></ul><ul><ul><li>Het is moeilijk, maar er hou vol. Wees realistisch in je verwachtingen </li></ul></ul>
  4. 5. Toetsen <ul><li>Toetsen dicteert het studiegedrag van studenten in belangrijke mate (Cees van der Vleuten) </li></ul><ul><li>Onderwijs ontwikkelen: begin bij de toets </li></ul><ul><ul><li>Formatieve toetsing: informatie verkrijgen en geven over vorderingen en uitstippelen leerplan </li></ul></ul><ul><ul><li>Summatieve toetsing: cijfer geven, civiel effect </li></ul></ul>
  5. 6. Formatief – Summatief Kennistoets, Essaytoets, Casustoets, Voortgangstoets, Overall toets, Vaardigheidstoets, Peer assessment, Stage- en praktijkopdracht, Projectopdracht, Gedrags-assessment, Afstudeeropdracht, Intaketoets, Portfolio assessment, Criteriumgericht interview, Reflectieopdracht
  6. 7. Toetsing van competenties <ul><li>Veel ‘zelftests’ op verschillende terreinen via internet (DiA) </li></ul><ul><li>360 graden feedback, (MyCQ) </li></ul><ul><li>Peer-review beoordeling van eigen handelen (DiviDU) </li></ul><ul><li>Peer-review beoordeling van groepswerk (SPARK) </li></ul><ul><li>Portfolio </li></ul>
  7. 8. Unconstrained Response vragen <ul><li>(Semi)automatisch nakijken van essayvraagstukken </li></ul><ul><ul><li>CODAS </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterion </li></ul></ul><ul><ul><li>Diverse Plagiaatdetectoren (Urkund, Safe Assignment, Ephorus, Turnitin etc.) </li></ul></ul><ul><li>Peer-Assessment systemen </li></ul><ul><li>Patiënt simulatoren </li></ul><ul><li>Management Games  </li></ul>
  8. 9. MC, MR, drag-and-drop
  9. 10. Lineair question
  10. 11. Animation, Simulation, Video
  11. 12. De kenners <ul><li>Universiteit Leiden - Fac. Geesteswetenschappen </li></ul><ul><li>Universiteit van Amsterdam </li></ul><ul><li>HHS </li></ul><ul><li>HAN </li></ul><ul><li>TU Delft </li></ul><ul><li>Hogeschool Zuyd </li></ul><ul><li>Hanzehogeschool Groningen </li></ul><ul><li>FHMM </li></ul><ul><li>K.U.Leuven </li></ul><ul><li>Stoas Hogeschool </li></ul><ul><li>INHolland </li></ul><ul><li>Erasmus MC </li></ul><ul><li>LUMC </li></ul><ul><li>Hogeschool Rotterdam </li></ul><ul><li>Universiteit Utrecht </li></ul><ul><li>Noordelijke Hogeschool Leeuwarden </li></ul><ul><li>Fontys </li></ul><ul><li>Open Universiteit Nederland </li></ul><ul><li>han </li></ul><ul><li>Pabo Groenewoud </li></ul><ul><li>Fontys Hogescholen </li></ul><ul><li>Hogeschool van Amsterdam </li></ul><ul><li>Universiteit Twente </li></ul><ul><li>Saxion </li></ul><ul><li>De Haagse Hogeschool </li></ul><ul><li>De Haagse Hogeschool </li></ul><ul><li>Vrije Universiteit Amsterdam </li></ul>
  12. 13. Wat zeggen de kenners
  13. 14. Ontwikkelingen
  14. 16. Belangrijkste hinderpalen <ul><li>Gebrek aan grootschalige toetszaal </li></ul><ul><li>Complexiteit van toetsproces beheersen </li></ul><ul><ul><li>Geld </li></ul></ul><ul><ul><li>Menskracht </li></ul></ul><ul><ul><li>Organisatiekracht </li></ul></ul><ul><ul><li>Kennis </li></ul></ul>
  15. 17. Middelen op de VU <ul><li>Wat hebben of doen we wel? </li></ul><ul><ul><li>Geld </li></ul></ul><ul><ul><li>Schrapkaarten service </li></ul></ul><ul><ul><li>Digitaal Portfolio </li></ul></ul><ul><ul><li>Blackboard – tot 250 vragen </li></ul></ul><ul><ul><li>Respondus (icm Blackboard) – tot 500 vragen </li></ul></ul><ul><ul><li>Questionmark Perception – meer dan 500 vragen en samenwerken </li></ul></ul><ul><ul><li>Adobe Captivate </li></ul></ul><ul><ul><li>Turnitin tbv Peer Review en plagiaatdetectie </li></ul></ul><ul><ul><li>SafeAssign plagiaatdetectie </li></ul></ul><ul><li>Wat hebben of doen we niet? </li></ul><ul><ul><li>Mathematisch toetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>Essayvragen online beoordelen </li></ul></ul><ul><ul><li>Competentietoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>360 graden feedback </li></ul></ul><ul><ul><li>Projectgroep beoordeling </li></ul></ul><ul><ul><li>Grote toetszaal </li></ul></ul>
  16. 18. Schaalgrootte en groei op de VU <ul><li>Micro (cursus) </li></ul><ul><ul><li>Instaptoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>Tussentijdse formatieve toetsen en opdrachten </li></ul></ul><ul><ul><li>Parate Kennistoetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>Tentamens </li></ul></ul><ul><li>Meso (opleiding) </li></ul><ul><ul><li>OverallToets ACTA </li></ul></ul><ul><ul><li>TOEFL toets (komt er aan in kader van Taalbeleid) </li></ul></ul><ul><li>Macro (instelling) </li></ul><ul><ul><li>Taaltoets VU </li></ul></ul><ul><ul><li>Pre-Master Assessment VU </li></ul></ul><ul><ul><li>Intakegesprekken toets </li></ul></ul><ul><li>VUmc </li></ul><ul><li>ACTA </li></ul><ul><li>Letteren </li></ul><ul><li>ALW </li></ul><ul><li>UBVU </li></ul>
  17. 19. Voorbeeld: Taaltoets VU <ul><li>Ingebed in breed taalbeleid </li></ul><ul><li>4000 studenten </li></ul><ul><li>Zaal met 250 laptops </li></ul><ul><li>Gedifferentieerd studieadvies </li></ul><ul><li>Vervolg: VU-brede TOEFL test invoeren </li></ul>
  18. 20. Conclusie <ul><li>Inzet van digitaal toetsen in HO van NL groeit </li></ul><ul><li>Het aandeel digitaal Toetsen op de VU groeit zeker </li></ul><ul><ul><li>Het groeit gestaag </li></ul></ul><ul><ul><li>Het groeit op zowel micro, meso als macro niveau </li></ul></ul><ul><li>De te plegen inspanning is groot </li></ul><ul><li>De opbrengst ligt op terrein van: </li></ul><ul><ul><li>Perceptie van studenten over professionaliteit van opleiding </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inzet van moderne middelen </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aanbieden van interessante toetsvormen en toetsvragen </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Kwaliteitsoordeel over vaardigheid en kennis van studenten bij zorgvuldig ontwikkelde toetsen op meso en macroniveau </li></ul></ul>
  19. 21. Het gaat beroerd <ul><li>Verwachtingen zijn te hoog </li></ul><ul><li>Initiatieven komen en gaan </li></ul><ul><li>De schaalgrootte blijft erg beperkt </li></ul><ul><li>Kosten zijn hoog </li></ul><ul><li>Opbrengsten zijn laag </li></ul><ul><li>Gebruik van alternatieve vraagvormen nog moeizaam </li></ul>
  20. 22. Het gaat fantastisch <ul><li>Het stikt van de initiatieven </li></ul><ul><li>Het stikt van de veelvormigheid </li></ul><ul><li>Op macro en meso niveau verwacht ik een grote toename van inzet van ICT bij toetsing </li></ul>

×