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E X P E C T A T I V A S  D E  A P R E N D I Z A J E Modulo 3, Otto Pohl
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    E X P E C T A T I V A S  D E  A P R E N D I Z A J E Modulo 3, Otto Pohl E X P E C T A T I V A S D E A P R E N D I Z A J E Modulo 3, Otto Pohl Presentation Transcript

    • EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE RAMO DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN. PROFESOR RAÚLO OTTO POHL ROMO
    • Comprensión y análisis de textos
      • . Para lo cual será necesario leer diferentes tipos de textos, expositivos, informativos y afines, de manera tal que se puedan identificar los elementos que aportan coherencia y cohesión a los textos.
    • Reconocimiento de ideas principales y secundarias.
      • Al reconocer los alumnos las ideas principales podrán entender el sentido y la dirección que tiene el texto, podrán llegar a entender de qué se trata el texto.
      • Uno de los problemas que presentan los alumnos es terminar de leer sin saber qué leyeron.
      • Con ejercicios se busca que se entienda a la primera leída.
    • Reconocer y utilizar la riqueza comunicativa que aporta el texto expositivo.
      • La función principal del texto expositivo es transmitir un contenido desde un emisor privilegiado a uno que no conoce la información, por lo mismo se valora la claridad, precisión y concisión del mensaje.
      • Estos elementos serán útiles en el curso de toda la educación media y en muchos ramos.
    • Creación de textos periodísticos que se ciñan a la estructura del texto informativo.
      • Las estructuras habituales de los textos periodísticos tales como la Pirámide Invertida y el LEAD son formas muy básicas y útiles de organizar en forma ordenada y fácil de digerir volúmenes de información.
      • La información se ordena privilegiando la respuesta a preguntas fundamentales, y de esta forma se categoriza la información.
    • Uso de estructuras informativas que aporten orden y coherencia y cohesión al texto.
      • Los alumnos aprenden a reconocer el valor de los diferentes elementos dentro del texto y los ordenan.
      • Para este fin se pueden desarrollar ejercicios de Plan de Redacción de la PSU, que aplicados a textos expositivos y periodísticos les aportarán ese orden.
    • Manejo de LEAD y Pirámide Invertida
      • LEAD es el primer párrafo de un texto informativo, y es una unidad sincrética que busca responder a las 5W, qué, quién, cuándo, dónde y por qué. En no más de 5 o 6 líneas.
      • Al desarrollar los alumnos la creación de este tipo de párrafos ellos se verán obligados a condensar mucha información en forma ordenada y entendible.
    • Producción de textos con una ortografía adecuada, y con un correcto uso de conectores.
      • Los conectores aportan cohesión al texto, al enlazar dos conjuntos de palabras y estructurar un párrafo armónico y de fácil comprensión.
      • Se trabaja en base a ejercicios de formato PSU, y enseñando las funciones que cumplen en el texto.
    • Expresar con propiedad ideas y conceptos en un texto.
      • Después de haber pasado por todas las etapas previas los alumnos deberían estar en condiciones de poder escribir un texto expositivo o informativo, coherente y bien estructurado.
      • Deberían presentarlo frente a sus compañeros, en la forma de una noticia de radio o televisión, o armar un noticiero.