E X P E C T A T I V A S D E A P R E N D I Z A J E Modulo 3, Otto Pohl

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE RAMO DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN. PROFESOR RAÚLO OTTO POHL ROMO

Comprensión y análisis de textos
. Para lo cual será necesario leer diferentes tipos de textos, expositivos, informativos y afines, de manera tal que se puedan identificar los elementos que aportan coherencia y cohesión a los textos.

Reconocimiento de ideas principales y secundarias.
Al reconocer los alumnos las ideas principales podrán entender el sentido y la dirección que tiene el texto, podrán llegar a entender de qué se trata el texto.
Uno de los problemas que presentan los alumnos es terminar de leer sin saber qué leyeron.
Con ejercicios se busca que se entienda a la primera leída.

Reconocer y utilizar la riqueza comunicativa que aporta el texto expositivo.
La función principal del texto expositivo es transmitir un contenido desde un emisor privilegiado a uno que no conoce la información, por lo mismo se valora la claridad, precisión y concisión del mensaje.
Estos elementos serán útiles en el curso de toda la educación media y en muchos ramos.

Creación de textos periodísticos que se ciñan a la estructura del texto informativo.
Las estructuras habituales de los textos periodísticos tales como la Pirámide Invertida y el LEAD son formas muy básicas y útiles de organizar en forma ordenada y fácil de digerir volúmenes de información.
La información se ordena privilegiando la respuesta a preguntas fundamentales, y de esta forma se categoriza la información.

Uso de estructuras informativas que aporten orden y coherencia y cohesión al texto.
Los alumnos aprenden a reconocer el valor de los diferentes elementos dentro del texto y los ordenan.
Para este fin se pueden desarrollar ejercicios de Plan de Redacción de la PSU, que aplicados a textos expositivos y periodísticos les aportarán ese orden.

Manejo de LEAD y Pirámide Invertida
LEAD es el primer párrafo de un texto informativo, y es una unidad sincrética que busca responder a las 5W, qué, quién, cuándo, dónde y por qué. En no más de 5 o 6 líneas.
Al desarrollar los alumnos la creación de este tipo de párrafos ellos se verán obligados a condensar mucha información en forma ordenada y entendible.

Producción de textos con una ortografía adecuada, y con un correcto uso de conectores.
Los conectores aportan cohesión al texto, al enlazar dos conjuntos de palabras y estructurar un párrafo armónico y de fácil comprensión.
Se trabaja en base a ejercicios de formato PSU, y enseñando las funciones que cumplen en el texto.

Expresar con propiedad ideas y conceptos en un texto.
Después de haber pasado por todas las etapas previas los alumnos deberían estar en condiciones de poder escribir un texto expositivo o informativo, coherente y bien estructurado.
Deberían presentarlo frente a sus compañeros, en la forma de una noticia de radio o televisión, o armar un noticiero.

E X P E C T A T I V A S D E A P R E N D I Z A J E Modulo 3, Otto Pohl

by RAUL POHL

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

Statistics

E X P E C T A T I V A S D E A P R E N D I Z A J E Modulo 3, Otto Pohl Presentation Transcript