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Unidad 3. Educación terapéutica. Tema 2 Psicoeducación: Afrontamiento especifico 1
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Unidad 3. Educación terapéutica. Tema 2 Psicoeducación: Afrontamiento especifico 1

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  • 1. Nombre de la presentación Contribuyentes y organizaciones Unidad Didáctica ‘Educación Terapéutica’ TEMA 2 PSICOEDUCACIÓ N (PARTE 1) Casta Quemada. Enfermera Salud Mental. Servicio Andaluz de Salud
  • 2. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas ÍNDICE • Definiciones de salud • Modelo de vulnerabilidad: conceptos • Educación sanitaria y psicoeducación. • Habilidades de comunicación • Habilidades para el manejo de la activación fisiológica y emocional. • Pedir ayuda • Manejo de pensamiento • Guías de Autoayuda para la Depresión y la Ansiedad
  • 3. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas DEFINICIÓN DE SALUDDEFINICIÓN DE SALUD “ Estado completo de bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad” OMS; Carta Constitucional de 1946
  • 4. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas La salud es: "una variable influida por diferentes factores: biológicos o endógenos, ligados al entorno, los hábitos de vida y factores ligados al sistema sanitario" Lalonde DEFINICIÓN DE SALUDDEFINICIÓN DE SALUD
  • 5. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas Según este modelo, lo que determina la aparición o no de una enfermedad, dependerá tanto de los factores genéticos heredados por la persona como de su comportamiento y situación personal. Causas de la enfermedad: MODELO DE VULNERABILIDAD
  • 6. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas Causas de la enfermedad: MODELO DE VULNERABILIDAD Vulnerable: que tiene más predisposición o factores de riesgo. Todas las personas somos vulnerables a algo. Factores genéticos: Los genes son elementos biológicos por los cuales los padres transmiten sus características a sus hijos e hijas: • Si se tiene un familiar de primer grado con una enfermedad (X% probabilidad) • Ambos padres la padecen (XX% probabilidad)
  • 7. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas Causas de la enfermedad: MODELO DE VULNERABILIDAD • Factores ambientales: Estos harán que la “balanza” se incline o no hacia la enfermedad, en función del grado de vulnerabilidad de la persona y del tipo de factores que sean, de protección o de riesgo para la enfermedad.
  • 8. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas Causas de la enfermedad MODELO DE VULNERABILIDAD • Algunos factores de riesgo: – Situaciones de estrés – Ambiente familiar complicado – Cambios inesperados en las rutinas domésticas – Muerte de un ser querido – Problemas económicos – Pérdida de trabajo – Separaciones o rupturas sentimentales – Consumo de drogas – Exigencias ambientales muy altas/ bajas
  • 9. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas Causas de la enfermedad MODELO DE VULNERABILIDAD • Factores que aumentan el riesgo • Abandono del tratamiento • Considerar a la persona afectada como incapaz para asumir responsabilidades • No potenciar los aspectos sanos • Realización de críticas continuas o descalificaciones • Que el cuidador abandone su vida social y apoyos • Falta de autoestima de la persona afectada
  • 10. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas Causas de la enfermedad MODELO DE VULNERABILIDAD • Factores de protección – La toma de la medicación – Disminución del estrés personal y familiar – Adquisición de habilidades personales y de comunicación – Actividad física diaria – Actividad ocupacional – Actividades relacionales
  • 11. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas Causas de la enfermedad MODELO DE VULNERABILIDAD • Ejemplo: diabetes – Afección crónica. – La persona requiere un estilo de vida determinado, cuidando su dieta. – En muchos casos necesitan medicación de por vida. – Se puede aspirar a una vida normalizada. – Si se descuida la medicación la persona se expone a una situación de riesgo, que siendo vulnerable puede provocar una crisis.
  • 12. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas CONCEPTO DE EDUCACIÓN PARACONCEPTO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUDLA SALUD “Uno de los objetivos fundamentales en materia de Educación Sanitaria es ayudar a la gente a alcanzar la salud mediante sus propios actos y esfuerzos” Comité de expertos de la OMS en Educación Sanitaria, 1953
  • 13. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas CONCEPTO DE EDUCACIÓN PARA LACONCEPTO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUDSALUD “Proceso de comunicación interpersonal dirigido a proporcionar la información necesaria para un examen crítico de los problemas de salud y a responsabilizar a los individuos y grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen efecto directo o indirecto sobre la salud física, psíquica o social de los individuos o la colectividad” A. Sepilli (Escuela Italiana de Educación Sanitaria de la Universidad de Perugia), 1970
  • 14. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓNHABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONALINTERPERSONAL EMPATÍA: Se trata de ponerse afectivamente en el lugar del otro. CORDIALIDAD: Proximidad afectiva o calidez que se manifiesta esencialmente con habilidades no verbales. RESPETO: Considerar la individualidad y dignidad de la persona. CONCRECIÓN: Capacidad para adaptarse al nivel comunicacional del paciente. AUTENTICIDAD: Capacidad de reconocer nuestros errores, mostrando interés genuino/sincero por la otra persona.
  • 15. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas SER EMPÁTICO EN LA CONSULTA  Ser empático Implica:  Comprender el punto de vista de la otra persona,  Reconociendo sus sentimientos y los motivos que le llevan a pensar y actuar de esa manera,  Y demostrar que se ha comprendido el mensaje y las emociones del interlocutor.  No significa necesariamente estar de acuerdo con el comportamiento u opinión del otro.  Es un buen antídoto contra la escalada de la ira y la violencia interpersonal.
  • 16. La enfermedad y sus causas Curso Atención Integrada a Pacientes con Enfermedades Crónicas ¿Cómo dar una respuesta empática? 1. Enviar señales de escucha (mantener el contacto visual, orientar la postura hacia el interlocutor…). 2. Adoptar una expresión facial acorde al mensaje de la otra persona. 3. Parafrasear, es decir, repetir parte del mensaje de la otra persona utilizando nuestras propias palabras. 4. Reflejar los sentimientos, es decir, expresar verbalmente cómo cree que se siente la otra persona, de forma tentativa, con expresiones del tipo… «parece sentirse…», «imagino que se siente…», «se le ve…». 5. Aceptar y no quitar importancia a la respuesta emocional del otro. Evite expresiones que minimicen los sentimientos de la otra persona, como «¿por esa tontería está tan preocupado?».
  • 17. Nombre de la presentación Contribuyentes y organizaciones Unidad Didáctica ‘Educación Terapéutica’ TEMA 2 PSICOEDUCACIÓ N (PARTE 1) Casta Quemada. Enfermera Salud Mental. Servicio Andaluz de Salud

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