Teorias del aprendizaje

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  • 1. Aprendizaje significativo y Teoría Constructivista Teoría de Teoría del aprendizaje por aprendizaje descubrimiento de significativo Jerome Bruner David AusubelTeoría Socio TEORIAS DEL Teoría Cognitiva de Crítica APRENDIZAJE Jean Piaget Teoría Socio Teoría Cultural Constructivista. (Vygotsky) y la Modelos de Skinner Teoría Del y Ausubel.Aprendizaje Social Educación a (Bandura) distancia. Constructivismo (Papert) y Aprendizaje social (Bandura)
  • 2. JEAN PIAGET se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con TEORIA elCONSTRUCTIVI STA LEV VIGOTSKY se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.
  • 3. • Psicólogo norteamericano TEORÍA Albert Bandura ha elaborado una teoría del aprendizaje en COGNITIVO la que a partir de los conceptos de refuerzos y SOCIAL DEL observación ha idoAPRENDIZAJE concediendo más importancia a los procesos mentales – internos (cognitivos) así como la interacción del sujeto con Bandura los demás.
  • 4. • El origen de la Teoría del Aprendizaje Significativo está enLA TEORÍA DEL el interés que tiene Ausubel por conocer y explicar lasAPRENDIZAJE condiciones y propiedades del aprendizaje, que se puedenSIGNIFICATIVO relacionar con formas efectivas y – eficaces de provocar de manera deliberada cambios cognitivos estables, susceptibles de dotar Ausubel de significado individual y social (Ausubel, 1976).
  • 5. • El aprendizaje por descubrimiento es “un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva descubre los TEORÍA POR conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a suDESCUBRIMIENTO esquema cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer - plano el desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y se basa Bruner principalmente en el método inductivo y en la solución de los problemas.”
  • 6. • Se centra en el revelar inconsistencias y contradicciones de la comunidad para la transformaciónTEORIA por medio de una acción comunicativa y la formación redes humanas para realizar procesos de reflexión crítica y SOCIO creando espacios para el debate, la negociación y el consenso. • Representantes: PAULO FREIRE,CRÍTICA VIGOTSKI, T.S. POPKEWITZ, APPLE, R. WILLIAMS RUSVI, GIROUX, LOUIS NOT, STEPHEN KEMMIS.
  • 7. FIN