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Caracterización de directivos docentes de instituciones educativas de básica y media respecto a sus competencias TIC

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Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.

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Caracterización de directivos docentes de instituciones educativas de básica y media respecto a sus competencias TIC

  1. 1. CARACTERIZACIÓN DE DIRECTIVOS DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA Y MEDIA RESPECTO A SUS COMPETENCIAS TIC. MÓNICA PATRICIA ORDOÑEZ VILLA MYRIAM GARCÍA DE MERLANO TUTORA Mg. Carmen Ricardo. Maestría en Educación Medios Aplicados VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
  2. 2. INVESTIGADORES VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. Mónica Ordóñez Villa Universidad del Norte Myriam García De Merlano Universidad del Norte
  3. 3. . VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. OBJETIVO GENERAL Analizar las características de los Directivos Docentes de Instituciones Educativas de básica y media respecto a sus competencias TIC.
  4. 4. . VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. Analizar en el Directivo Docente la competencia TIC relacionada con el estándar “liderazgo visionario Analizar en el Directivo Docente la competencia TIC relacionada con el estándar “excelencia en la práctica profesional” Analizar en el Directivo Docente la competencia TIC relacionada con el estándar “mejoramiento sistémico”. Analizar en el Directivo Docente la competencia TIC relacionada con el estándar “Ciudadanía digital” Analizar en el Directivo Docente la competencia TIC relacionada con el estándar “cultura de aprendizaje para la era digital” OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  5. 5. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO (SIC) Integración de las TIC. Mejorar la calidad de las prácticas educativas en el siglo XXI  Cambios notorios en la realización de los trabajos. Nuevas formas de relacionarse entre los individuos. Nuevos lenguajes y formas de representación. Desafíos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estrategias didácticas a favor de la transformación de los escenarios educativos. Económico Político Cultural Educativo VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
  6. 6. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. LIDERAZGO ESCOLAR Y GESTIÓN DIRECTIVA Capacidad de liderazgo transformacional y distribuido (INTEGRA,2006). Apoyo a los procesos evaluativos y de desarrollo profesional docente. Establece metas claras y seguimiento al direccionamiento estratégico. Conocimiento de procesos administrativos, financieros y gestión de recursos humanos. Conocimiento pedagógico para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias para la integración curricular de las Tecnologías de la Información y Comunicación. (ISTE,2009)
  7. 7. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN . Según lo señala el proyecto DeSeCo (Definición y Selección de Competencias) fundamentado en una propuesta de competencias de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, 2002): “Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales o para realizar una actividad o una tarea [...] Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y de comportamiento que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz” (DeSeCo de la OCDE ,2002: 8)
  8. 8. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. Estándares TIC para Directivos Escolares La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación ISTE, 2009) adoptó como suyos los Estándares de Tecnología para Directivos Escolares generados por TSSA (Technology Standards for School Administrators, 2001):
  9. 9. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación (NETSºA) e indicadores de Desempeño para Directivos Escolar (ISTE,2009) 1. LIDERAZGO VISIONARIO: Los Directivos Escolares inspiran y lideran el desarrollo y la implementación de una visión compartida. 2. CULTURA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL: Los directivos escolares crean, promueven y mantienen una cultura de aprendizaje dinámica para la era digital. 3. EXCELENCIA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL: Los directivos escolares promueven tanto un entorno de aprendizaje profesional como de innovación. 4. MEJORAMIENTO SISTÉMICO: Los Directivos Escolares ejercen liderazgo y prácticas administrativas de la era digital, para el mejoramiento continuo de la organización. 5. CIUDADANÍA DÍGITAL: Los Directivos Escolares, modelan y facilitan la comprensión de temas sociales, éticos y legales.
  10. 10. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES: •Pertenecientes a Instituciones Educativas Públicas •Formación en TemáTICas •Infraestructura Tecnológica en las Instituciones Educativas. •Tres o más años en el cargo de Directivo Docente. •Permitan el fácil acceso a la I.E. y garanticen los espacios para la investigación. SUJETOS PARTICIPANTES: 1 Directivo Docente de Institución de Educación Básica y Media de la ciudad de Barranquilla. UNIDAD DE ANÁLISIS: Competencias TIC en Directivos Docentes METODOLOGÍA
  11. 11. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
  12. 12. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. PROCEDIMIENTOS Etapa 1: Definición y Diseño •Revisión bibliográfica y documental. •Definición del problema de Investigación •Formulación de los objetivos de Investigación. •Selección del enfoque y diseño de Investigación. •Selección del contexto y participantes Etapa 2: Contextualización • Contacto con la Institución Educativa. • Descripción del contexto • Características de los participantes. •Realización de las entrevistas y grupos de discusión. •Análisis de documentos. Etapa 3: Análisis de datos y Socialización de Resultados • Sistematización e interpretación de la información obtenida. • Proceso de Codificación. • Proceso de Categorización. • Proceso de Análisis de los resultados: Triangulación
  13. 13. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC. RESULTADOS ESPERADOS Reflexión en torno a las dinámicas de cambio en los contextos escolares para abordar escenarios de Innovación en Educación. Reflexión sobre el perfil del directivo docente como actor clave de los cambios y transformaciones de las Instituciones Educativas: Sus competencias, cualidades personales, experiencia profesional que le permitan desempeñar un papel decisivo en las integración de las TIC. Caracterización del directivo docente de Instituciones Educativas de básica y media respecto a sus competencias TIC
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