¿Emprender para qué?
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En esta ponencia El Dr. Juan Carlos Miranda, Coordinador del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte, presenta una propuesta de desarrollo educativo, en la cual se articulan trabajos......

En esta ponencia El Dr. Juan Carlos Miranda, Coordinador del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte, presenta una propuesta de desarrollo educativo, en la cual se articulan trabajos desarrollados con el enfoque de educación para el desarrollo.

Según el investigador, los problemas que atenazan el desarrollo Educativo en niveles propios de los países subdesarollados, no se encuentran en el aula de claseshcaia donde está dirigida casi toda la producción teórica en educación de los ultimos años. Esto no quiere decir que no se considere importante la interaccion enseñanza –aprendizaje, por el contrario a pesar de su gran importancia no es sufciente para desentrabar el nudo gordiano de la problemática educativa. Por tanto, es necesario encontrar los factores socioeconomicos que anclan por lo bajo el desarrollo educativo.

El Dr. Miranda considera que la formación por competencias, la formación por proyectos y el emprendimiento, constituyen una triada especialmente importante en estos momentos que emergen mayores retos ala educación en el seno de una sociedad del conocimiento. Es necesario a partir de estas estrategias de formación desencadenar procesos formativos que permitan además de contribuir al desarrollo de un aprendizaje significativo, trascender a la construcción significativa del mundo de la vida y a la transformación del entorno social.

Es entoces en un contexto emancipador, que supera el enfoque tracional de empresarismo light, en el que el Dr. Miranda propone un modelo de enseñanaza del emprendimiento desde el sector escolar que denomina MODELO DE ESCUELAS PARA EL DESARROLLO, según el cual se podría desde la escuela generar una sinergia institucional de desarrollo productivo, que afectara favorablemente al desarrollo social y el propio desarrollo educativo. En este sentido presenta finalmente la propuesta de un segundo ciclo de la formación para el emprendimiento en el marco del desarrollo de competencias para emancipar hacia un desarrollo social

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  • 1. EMPRENDER PARA QUÉ: un marco para la formación en competencias o una estrategia de desarrollo educativo?   Por: JUAN CARLOS MIRANDA Coord. Observatorio de Educación del Caribe Universidad del Norte
  • 2. PROPOSITO
    • Resituar la discusión sobre el emprendimiento, la formación para el trabajo y las competencias en un contexto trascendental
    • orientándolo hacia la construcción de un modelo de desarrollo educativo.
  • 3. PROBLEMATICA EDUCATIVA
    • En Colombia en los años 70’s se implementó doble jornada. Tiempo efectivo contacto docente 4 horas.
    • Las varianzas intraescolar es mayor que la varianza interescolar (Lucio 2005). Qué significa?
    • Efectos de nutrición y salud (Viloria, 2007)
      • malnutrición y el hambre
        • explican la caída de entre 10 y 15 puntos en el Coeficiente Intelectual
        • y de un 10% de su productividad.
        • Crecimiento en 4,6 cm
        • Reducen su escolaridad en promedio en un año .
  • 4. CIRCULO VICIOSO DE LA CALIDAD Limitacion Capital humano Bajos Resultados Pobreza Bajo Desarrollo cognitivo Escuelas No pertinentes FAMILIA
  • 5. EMPRENDER PARA QUÉ:
    • En Colombia hay dos manifestaciones
    • Decreto 933 promulgado como estímulo a la formación para el trabajo en 2003.
    • Formación para el emprendimiento mediante la ley 1014.
  • 6. EMPRENDER PARA QUÉ:
    • A estas alturas lo que se debate no es la enseñanza del emprendimiento lo que si es necesario reflexionar es para qué enseñamos la cultura del emprendimiento?
  • 7. EMPRENDER PARA QUÉ:
    • Para
        • perpetuar la desigualdad social?
        • Pobreza en subsistema escolar?
        • Impulsar el desarrollo economicosocial para impulsar el desarrollo educativo?
  • 8. LA PROPUESTA TRADICIONAL  Emprendimiento, competencias y formación por proyectos
    • Emprendimiento y la formación para el trabajo, dos dimensiones formativas:
      • la Formación basada en competencias
      • La Formación por proyectos.
  • 9. Formación por competencias
    • La formación basada en competencias laborales
    • Desarrollo de diseños curriculares,
    • Materiales didácticos,
    • Actividades y prácticas de aula
    • Fortalecer un conjunto de conocimientos
  • 10. F ormación por proyectos
    • La formación por proyectos, que tiene su origen en la propuesta pedagógica de Kilpatrick se concibe en el marco del desarrollo del emprendimiento como la tecnología básica transversal,
  • 11. LA PROPUESTA TRADICIONAL  Emprendimiento, competencias y formación por proyectos
    • Asignación de una asignatura de emprendimiento
    • Configuración de una estructura curricular
    • Identificación y consolidación de los proyectos productivos.
  • 12. PROPUESTA COMPLEMENTARIA: el ciclo de la formación emancipadora
    • En el marco de la formación por competencias el emprendimiento debe transformar las organizaciones escolares en incubadoras de proyectos sociales
    • La propuesta hacia la construcción de un modelo de pertinencia educativa basado en el emprendimiento
  • 13. Ciclo Emprender para la emancipacion social
    • Reordenamiento de la oferta productiva a partir de la construcción de redes productivas
    • Organización del Subsistema Escolar para la promoción del Desarrollo Educativo y generación de Capital Social .
    • Construcción de un sistema de Información Social para la Gestión del Subsistema escolar .
    • Incidencia en la política educativa subsectorial
  • 14. ESCUELAS PARA EL DESARROLLO
    • CIRCULO VIRTUOSO DE LA CALIDAD
    Proyectos Productivos PEI Pertinente Desarrollo Social Desarrollo cognitivo FAMILIA
  • 15. ESCUELAS PARA EL DESARROLLO
    • Estructura de Viabilidad
    FAMILIA DESARROLLO ESCOLAR PROYECTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES
  • 16. ESCUELAS PARA EL DESARROLLO CRECIMIENTO POBREZA VIOLENCIA PAZ SALUD INSEGURIDAD EQUIDAD JUSTICIA EDUCACION REALIDAD SOCIAL Escuelas EMPRENDEDORAS con énfasis en el Desarrollo Social CAPITAL HUMANO Y CAPITAL SOCIAL LOGROS-COMPETENCIAS PERTINENCIA ICFES ? CAMBIO SOCIAL
  • 17. ESCUELAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBILIDAD
  • 18. ESCUELAS PARA EL DESARROLLO
    • Gracias ………….