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AnáLisis De Contenido (Disdier Om)
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AnáLisis De Contenido (Disdier Om)

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AnáLisis De Contenido (Disdier Om) AnáLisis De Contenido (Disdier Om) Presentation Transcript

  • Análisis de contenido Orville M. Disdier, BS, MS Estudiante Doctoral EDUC 901 Dra. Puig Universidad del Turabo Escuela de Educación
  • Objetivos
    • Definir y discutir la investigación a través del análisis de contenido
    • Brindar ejemplos y referencias
    • Discusión general
  • Definición (Palmquist, n.d.)
    • Se utiliza para investigar la presencia de ciertas palabras, conceptos, temas, frases, caracteres, u oraciones dentro del texto y cuantificar su presencia de una manera objetiva.
    • El texto puede ser un libro, un capítulo, un periódico, revista, entrevistas, documentos históricos, conversaciones, anuncios, conversaciones informales, o cualquier fuente de lenguaje comunicativo.
  • Definición ( Stemler, 2001)
    • Una tecnica sistematica y replicable para comprimir muchas palabras de un texto en una menor cantidad de categorías.
      • Análisis del contenido textual de la visión y la misión de una o más escuelas
      • Poemas, cuentos, relatos
    • No obstante, no necesariamente se restringe a contenidos textuales.
      • Dibujos
      • Acciones observadas
      • Videos y películas
  • Seis preguntas básicas ( Stemler, 2001)
    • ¿Que datos serán analizados?
    • ¿Cómo están definidos?
    • ¿De cual población son obtenidos?
    • ¿Cuál es el contexto?
    • ¿Cuales son las delimitaciones del análisis?
    • ¿Cuales son los objetivos o propósito de las inferencias?
  • Pasos (Hernández, Fernández, & Baptista, 2006)
    • Definir el universo y extraer una muestra representativa
    • Establecer y definir las unidades de análisis
    • Establecer y definir las categorías
    • Seleccionar los codificadores
    • Elaborar las hojas de codificación
    • Calcular la confiabilidad de los codificadores
  • Algunos softwares ( Stemler, 2001)
    • NUD*IST
    • HyperRESEARCH
      • “ Key Word In Context (KWIC) search to test for the consistency of usage of words”
  • Ejemplo de una hoja de codificación (Hernández, Fernández, & Baptista, 2006)
  • Ejemplo de la tabulación de los resultados (Hernández, Fernández, & Baptista, 2006)
  • Confiabilidad
    • Weber (1990) citado en Stemler, 2001 nos dice:
      • "To make valid inferences from the text, it is important that the classification procedure be reliable in the sense of being consistent: Different people should code the same text in the same way" (p. 12).
    • Estabilidad (intra-rater)
      • El codificador codifica de la misma manera el mismo material en ocasiones diferentes
    • Reproducibilidad (inter-rater)
      • Varios codificadores codifican el mismo material de la misma manera
  • Confiabilidad ( Landis & Koch (1977, p.165) citado en Stemler, 2001)
    • Kappa
    • En donde,
    • P A = Proporción de unidades en las que los codificadores estuvieron de acuerdo
    • P C = Proporción de unidades en las que se espera estén de acuerdo (por chance)
  • Ejemplo de un estudio publicado ( Parents Television Council, 2006) childrensstudy.pdf
  • Conclusiones
    • El análisis de contenido es una forma científica de reducir y resumir información clave.
    • Util para una diversidad de escenarios-contenidos
      • Discusiones en el salón de clases, poemas, telenovelas, discursos políticos, etcétera.
    • Principalmente es cuantitativo
  • Referencias
    • Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación (4th ed.). México, DF: McGraw-Hill.
    • Palmquist, M. (n.d.). Content analysis. Retrieve April 10, 2008, from http:// www.gslis.utexas.edu/~palmquis/courses/content.html .
    • Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7 (17). Retrieved November 18, 2006, from http://PAREonline.net/getvn.asp?v=7&n=17
  • BLOG “ Ciencia, Educación y Sociedad PR” http://disdier.blogspot.com
  • Gracias por su atención