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Academia B01a-Presentaciones 5 de Marzo 2010

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  • 1. Introducción a Excel Prof. Orville M. Disdier 1
  • 2. “Se necesitan un total de 30 horas de adiestramiento y práctica para reducir efectivamente la ansiedad en el usuario de sistemas de información” Beasly & Sutton, 1993 2
  • 3. Gestión de la entrada de datos Análisis Validación Entrada de Datos 3
  • 4. Introducción a Excel Prof. Orville M. Disdier 1
  • 5. 2
  • 6. Columnas (Se identifican por letras) 3
  • 7. Filas (Se identifican por números) 4
  • 8. Celda (Se identifican por letras y números) 5
  • 9. Rows, Columns, and Cells Cell referenced by column, then number Active cell surrounded by heavy border Column headings above Row headings to the left each column. Columns of each row. Rows designated with letters designated with numbers Exploring Excel 2003 Revised - Grauer and Barber 6
  • 10. An Excel Workbook Title bar shows name of workbook Formatting toolbar Menu bar displays commands Standard toolbar Exploring Excel 2003 Revised - Grauer and Barber 7
  • 11. The Active Cell, Formula Bar, and Worksheet Tabs Formula bar displays contents of active cell Active cell is highlighted Click tabs to move to a different worksheet Exploring Excel 2003 Revised - Grauer and Barber 8
  • 12. DEMOSTRACIÓN Entrada y organizacion de datos 9
  • 13. DEMOSTRACIÓN Validación de datos 10
  • 14. Frecuencias: Cualitativas y Cuantitativas Orville M. Disdier, BS, MS, Ed.Dc
  • 15. Frecuencias cualitativas • Distribución categórica o cualitativa – Es una representación de la cantidad de veces que se observan ciertas características  Cantidad de personas altas, medianas y bajas.  Distribución (cantidad) de autos según su color. Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 2
  • 16. Identificar y contar Autos estacionados frente al cine blanco, amarillo, blanco, verde, amarillo, blanco, verde, blanco, blanco, blanco, verde, blanco, amarillo, verde, blanco, blanco, rojo, rojo, amarillo, rojo, rojo, rojo, amarillo, amarillo, blanco, amarillo, amarillo, amarillo, amarillo, amarillo, amarillo, verde, verde, verde, verde Color Frecuencia (f) Blanco 10 Rojo 5 Amarillo 12 Verde 8 Total 35 Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 3
  • 17. Frecuencias cualitativas Color Frecuencia (f) Porcentaje (%) Amarillo 12 34 Blanco 10 29 Verde 8 23 Rojo 5 14 Total 35 100 Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 4
  • 18. Ejemplo y Ejercicio en Excel Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 5
  • 19. Frecuencias cuantitativas • Es una representación de las veces que se repite un número – Brinda una buena idea de la forma en que se distribuyen los datos.  Peso (en libras) de un grupo de pacientes.  Puntuaciones de un examen. Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 6
  • 20. Contar las veces que se repite un número Puntuaciones de los 50 estudiantes del profesor Facundo 75 89 57 88 61 90 79 91 69 99 83 85 82 79 72 78 73 86 86 86 80 87 72 92 81 98 77 68 82 78 82 84 51 77 90 70 70 88 68 81 78 86 62 70 76 89 67 87 85 80 Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 7
  • 21. Pasos para organizar y contar Puntuaciones de los 50 estudiantes del profesor Facundo Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6 Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 8
  • 22. Ejemplo y Ejercicio en Excel Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 9
  • 23. Agrupación de los datos Grupos de Frecuencia Proporción Porcentaje puntuaciones (f) (p) (%) (intervalos de clase) Score limits 95 – 99 2 .04 4 90 – 94 4 .08 8 85 – 89 12 .24 24 Ancho del intervalo (i)=5 80 – 84 9 .18 18 75 – 79 9 .18 18 70 – 74 6 .12 12 65 – 69 4 .08 8 60 – 64 2 .04 4 55 – 59 1 .02 2 50 – 54 1 .02 2 n = 50 n=1 n = 100 Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 10
  • 24. Distribución los datos Grupos de puntuaciones Frecuencia Proporción Porcentaje “Tally” (intervalos de (f) (p) (%) clase) 95 – 99 || 2 .04 4 90 – 94 |||| 4 .08 8 85 – 89 |||||||||||| 12 .24 24 80 – 84 ||||||||| 9 .18 18 75 – 79 ||||||||| 9 .18 18 70 – 74 |||||| 6 .12 12 65 – 69 |||| 4 .08 8 60 – 64 || 2 .04 4 55 – 59 | 1 .02 2 50 – 54 | 1 .02 2 Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 11
  • 25. Pasos para crear los grupos 1. Valor máximo y mínimo 2. Encontrar el rango (máximo – mínimo) 3. Dividir el rango por 10 ó 20 (para obtener i) – Redondear; debe ser impar. 4. Determinar el intervalo más bajo – Debe ser lo más cercano y múltiplo de i 5. Establecer todos los intervalos de clase – Asegurarse que son continuos Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 12
  • 26. Ejercicio en la pizarra Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 13
  • 27. Ejercicio en Excel Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 14
  • 28. Manual • Estudiar y practicar – Página 8 – Página 9 • Utilizar los datos – “Gasto semanal (Tienda Vendo).xls” Frecuencias©Prof. Orville M. Disdier 15

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