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Los retos para el desarrollo de los jóvenes
 

Los retos para el desarrollo de los jóvenes

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    Los retos para el desarrollo de los jóvenes Los retos para el desarrollo de los jóvenes Presentation Transcript

    • “Los retos para eldesarrollo de los jóvenesJosé Antonio ArdavínDirectorCentro de la OCDE en México para América Latina9 de noviembre de 2012www.oecd.org/centrodemexico/
    • Gráfica 1. Porcentaje de la población de 0 - 15 años, 20070.05.010.015.020.025.030.035.0México y América Latina son claramente másricos que el conjunto de la OCDE en jóvenes.Fuente: OCDE
    • 50100150200España(177)OCDE(167 )México(122)0100200300Irlanda(266)España(177)OCDE(167 )México(122)0100200300400500600Korea(551)Irlanda(266)España(177)OCDE(167 )México(122)01002003004005006007008009001000110012001300 China (1304)Korea(551)Irlanda(266)España(177)OCDE(167 )México(122)El PIB per cápita de México es el segundo másbajo en la OCDE y su baja productividad no leha permitido elevarlo sustancialmente…Gráfica 2. PIB per Capita(USD constantes, PCC constantes, 1980=100)Source: OECD Stats
    • …esto es cierto, incluso en comparación conotros países emergentes.Gráfica 3. PIB per Capita(USD constantes, PCC constantes, 1990=100)Source: OECD Stats80130180230280330380430480530IndiaKoreaChileTurkeyBrazilMexicoSouthAfricaIndexof GDP per capita from1990Note: GDP per capita at constant international prices, projected using each country’s historicalaverage 1990-2011 growth rates.
    • Los jóvenes enfrentan dos retos principales:educación e inserción efectiva enel mercado laboral
    • Evidencias de PISA:Sistemas Educativos de Alto DesempeñoSon aquellos en los que:1. PARTICIPACIÓN. Casi todos sus alumnos asisten a la educaciónmedia superior en la edad adecuada;2. CALIDAD. El promedio de desempeño es alto, el cuartil dealumnos con mejor desempeño se ubica dentro del grupo depaíses cuyo cuartil más alto se encuentra entre los mejores delmundo.3. EQUIDAD. La relación del desempeño de los estudiantes con suentorno socioeconómico es débil,4. EFICIENCIA. El gasto por alumno no está en la parte superior dela escala.
    • 0102030405060708090100Chart C2.1 Enrolment rates at age 4 in early childhood and primary education (2005 and 2010)2010 20051. Year of reference 2009.Countries are ranked in descending order of the enrolment rates of 4 year-olds in 2010.Source: OECD. Argentina and Indonesia: UNESCO Institute forStatistics(World Education IndicatorsProgramme). Table C2.1. See Annex 3 for notes(www.oecd.org/edu/eag2012).Full-time and part-time pupils in public and private institutions%México ha mejorado las tasas de cobertura en laeducación infantil para niños de 4 años (2005-2010).Gráfica 4. Tasas de participación escolar en educaciónprimaria en niños de 4 años(Porcentaje, 2005 y 2010)
    • Hace una generación, menos del 9% de la poblaciónen Corea tenía educación superior, hoy, es el primerlugar de la OCDE.0%10%20%30%40%50%60%70%1997 2009Gráfica 5. Población de 25-34 años con educación superior(Porcentaje de la población total)
    • El nivel de educación de la población ha crecidopero aún está lejos de la media de la OCDE0102030405060708090100CoreaRepúblicachecaEslovaquiaPoloniaCanadáEstadosUnidosIsraelChileAustraliaFranciaReinoUnidoBélgicaPromedioOCDEGreciaItaliaEspañaBrasilPortugalMéxicoTurquía55-64 años 25-34 años%Gráfica 5a. Población con educación media superior (2010)(Porcentaje de la población total)
    • Mexico0.05.010.015.020.025.030.035.040.0Below Level1bLevel 1b Level 1a Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Level 6Se necesita crear un sistema educativo devanguardia y con calidad…ChileKoreaOECD totalShanghai-China0.05.010.015.020.025.030.035.040.0Below Level1bLevel 1b Level 1a Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Level 6Gráfica 6. Porcentaje de alumnos en cada nivel de competencia según elresultado promedio de ciencias, lectura y matemáticas, 2009Fuente: OECD PISA 2009Nivel insuficiente
    • …con maestros y escuelas de excelenciaGráfica 7. Características de los docentes que obstaculizan la enseñanza, ajuicio de los directores de escuelas (2007-2008) (%)
    • Que sea equitativo...Gráfica 8. Jóvenes que completan la educación secundaria y post-secundaria, por quintiles de ingreso(Porcentajes, 2008 o último año disponible)
    • …y eficiente.0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%Portugal1Mexico1Argentina1BelgiumJapan2LuxembourgSouthAfrica1Switzerland1Spain1NetherlandsIsraelUnitedStatesGermanyFranceItaly1Ireland1Denmark2OECDaverageSloveniaNorwayCanada2AustriaAustraliaHungary1Iceland2Brazil1UnitedKingdomIndonesia1SwedenPoland1KoreaFinlandSlovakRepublic2CzechRepublicCompensation of all staff Other current expenditureChart B6.1. Distribution of current expenditure by educational institutions for primary, secondary and post-secondary non-tertiary education (2009)1. Public institutionsonly.2. Some levels of education are included with others. Refer to “x” code in Table B1.1a for details.Countries are ranked in descending order of the share of compensation of all staff in primary, secondary and post-secondarynon-tertiaryeducation.Source: OECD. Argentina,Indonesia: UNESCOInstitute for Statistics (World EducationIndicators Programme). South Africa: UNESCO Institute forStatistics. Table B6.2.See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2012).% of current expenditureGráfica 9. Distribución del gasto corriente en instituciones educativas paraeducación primaria, secundaria y post secundaria(Porcentajes, 2009)
    • El segundo reto es generar una buena inserciónde los jóvenes en el mercado laboral.Gráfica 10. Tendencias de la participación en el empleo formal de gruposseleccionados de la población en edad de trabajar, 2008-2011Fuente: Cálculos de la OECD basados en la Encuesta Nacional de Empleo y Ocupación (ENOE).
    • El porcentaje de los jóvenes que no estudianni trabajan en México es de los más altos dela OCDE...051015202530354045TurkeyMexicoBrazil1IsraelNewZealandAustraliaUnitedKingdomNorwayCanadaSpainItalyIcelandPortugalIrelandUnitedStatesOECDaverageAustriaDenmarkSwitzerlandGreeceFranceSwedenNetherlandsKoreaFinlandBelgiumLuxembourgGermanyEstoniaCzechRepublicSlovakRepublicHungaryPolandSlovenia%Not in education and unemployedNot in education and not in the labour forceNot in education (total)Missing bars refer to cells below reliability thresholds.1. Year of reference 2009.Countries are ranked in descending order of the percentage of 15-19 year-olds not in education.Source: OECD. Table C5.2a. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2012).Gráfica 11. Jóvenes de 15-19 años que no están estudiando y desempleadoso fuera de la fuerza laboral.(Porcentajes, 2010)
    • …sin embargo, esta cifra no ha repuntadosustancialmente durante la crisis como lo hahecho en otros países.-51015202530354045502005 2006 2007 2008 2009 2010Chart C5.4. Change in the percentage of population aged 15 to 19 not ineducation and not employed (NEETs) between 2005 and 2010Turkey (-5.4)Israel (-0.2)Brazil (-0.4)Mexico (+0.5)Korea (+0.7)OECD average (+2.1)Spain (+7)Ireland (+8.2)%Change in percentage pointsbetween 2008 and 2010 inbracketsSource: OECD. Table C5.4a. SeeAnnex 3for notes (www.oecd.org/edu/eag2012)Gráfica 12. Cambio en la población entre 15 y 19 añosque no estudian ni trabajan(Porcentajes, 2005 y 2010)
    • Además, en México, las mujeres representanuna gran parte de los jóvenes que no estudian nitrabajan...0102030405060708090100TurkeyMexicoItalyGreeceChileSpainHungaryKoreaPolandSlovakRepublicIrelandJapanCzechRepublicBelgiumOECDaverageLuxembourgIsraelUnitedStatesFrancePortugalUnitedKingdomSloveniaEstoniaAustraliaAustriaGermanyNetherlandsCanadaNewZealandFinlandDenmarkSwitzerlandSwedenIcelandNorwayWomen MenGráfica 13. Tasas de Empleo en todos los niveles de educación(Porcentajes de la población de 25-64 años, 2010)Fuente: OECD Education at a Glance 2012
    • …y muchos jóvenes se ven obligados a buscarun empleo en la informalidadGráfica 14. Empleo informal por grupo de edad.(Porcentajes del total de gente empleada)
    • La transición a la vida laboral no siempre es fácil, senecesitan programas vocacionales para que esto seamás sencillo.Gráfica 15. Distribución de estudiantes de educación superior por programade orientación.(Porcentajes, 2008)
    • También es importante que la regulación laboralrealmente apoye a los jóvenes.Gráfica 16. Índice de Rigidez del Mercado LaboralFuente: OCDE
    • La OCDE recientemente ha lanzado unaestrategia de habilidades y capacidades…
    • …para integrar de una mejor manera el mundodel aprendizaje y el mundo del trabajo.22023024025026027028029030031032016 17 18 19 20 21 22 23 24 25AgeLineal (In education only) Lineal (In education and work)Lineal (Work only) Lineal (NEET)Jóvenes enla escuelaJóvenes en la escuelay el trabajoJóvenes en el trabajoNi en la escuela ni en el trabajoPuntajepromediodehabilidadesycompetenciasFuente: OECD Better Skills, Better Jobs, Better Lives 2012
    • 1000150020002500300030 35 40 45 50 55 60 65Salariosmensuales(USD)AgeHIGH-SKILL MATCH (high foundation skill, high use) SKILL DEFICIT (low foundation skill, high use)SKILL SURPLUS (high foundation skill, low use) LOW-SKILL MATCH (low foundation skill, low use)La mala asignación de habilidades ycompetencias y los ingresos tienen unarelación muy fuerte…Fuente: OECD Better Skills, Better Jobs, Better Lives 2012
    • …no solo en lo económico, sino también enla participación social de los jóvenes.Odds están ajustados para edad, género y estatus migratorio.Fuente: OECD Better Skills, Better Jobs, Better Lives 20121.01.21.41.61.82.02.22.42.6Level 5 Level 4 Level 3 Level 2 Level 1Has fair to poor healthPoorunderstandingofpolitical issues facingcountryPoorlevel of generaltrustLower propensitytoreciprocatePoorpolitical efficacyOdds ratiosHa tenido mala saludMala comprensiónde las cuestionespolíticas queenfrenta su paísBajo nivel deconfianza generalPoca propensión ala reciprocidadPobre eficaciapolítica
    • 1.01.21.41.61.82.02.22.42.6Level 5 Level 4 Level 3 Level 2 Level 1Has fair to poor healthPoor understanding ofpolitical issues facingcountryPoor level of generaltrustLower propensity toreciprocatePoor political efficacyOdds ratios…no solo en lo económico, sino también enla participación social de los jóvenes.Odds están ajustados para edad, género y estatus migratorio.Fuente: OECD Better Skills, Better Jobs, Better Lives 2012
    • “Los retos para eldesarrollo de los jóvenesJosé Antonio ArdavínDirectorCentro de la OCDE en México para América Latina9 de noviembre de 2012www.oecd.org/centrodemexico/