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La presentación de hoy...                           2.   1.                           Políticas y                         ...
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Rendimiento de México en PISA, matrícula y                metas.                               Gráfica 3. Puntuaciones med...
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Ejes básicos de reforma educativa…          Evaluación    Curriculum y                         estructura                 ...
Progreso y retos en ejes básicos para depolítica educativa en México.              PROGRESO                 RETOS         ...
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Una agenda de reforma…                                                                 Alto impacto en            los resu...
La calidad de la educación mexicana              no puede exceder la calidad de sus docentes                              ...
Desarrollar directores eficaces para escuelas              desaventajadas                   Alto impacto en    los resulta...
Autonomía escolar, rendición de cuentas y                             desempeño de los alumnosGráfica 6. Impacto de la aut...
Los sistemas de alto rendimiento priorizan la calidad                                 de los docentes sobre el tamaño de l...
Por qué es importante la velocidad de           las reformasGráfica 8. Aproximación por porcentaje de personas con nivel d...
PASADO DE MÉXICO                FUTURO DE MÉXICO           Prescripción    Profesión Informada          Conocimiento     C...
Más allá de las escuelas…Más educación no se traduce automáticamente en mejores empleos y mejores vidas  – El éxito en con...
Integrando el mundo del aprendizaje                                                       y el mundo del trabajo.         ...
Evidencia en el vínculo entre la mala                                     asignación de habilidades y competencias y      ...
Bajas habilidades y competencias, bajos              avances sociales.    Odds ratios                                     ...
La OCDE puede apoyar en el diseño e   implementación de reformas…Conocimiento de          Visita:                         ...
…con amplios conocimientos comparados.
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compromiso social por la educación para méxico

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  1. 1. “Tendencias, retos y propuestas educativas para México: una visión de la OCDE”José Antonio ArdavínDirectorCentro de la OCDE en México para América Latina27 de noviembre de 2012www.oecd.org/centrodemexico/
  2. 2. La presentación de hoy... 2. 1. Políticas y estrategias para la mejora educativa: Resultados y referencias retos educativos internacionales en la OCDE y para México
  3. 3. México ha mejorado las tasas de cobertura en la educación infantil para niños de 4 años (2005-2010).Gráfica 1. Tasa de cobertura de educación infantil para niños de 4 años 2010 2005 % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Switzerland Indonesia Japan Chile Greece Spain France Czech Republic Brazil OECD average Turkey Mexico Italy United Kingdom Argentina United States Australia
  4. 4. Reto: El nivel de educación de la población ha crecido pero aún está lejos de la media de la OCDE. Gráfica 2. Porcentaje de la población con educación media superior (2010) % 55-64 year-olds 25-34 year-olds100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Belgium Slovak Republic Korea Israel Chile Brazil Australia Italy Canada Greece Portugal Mexico Turkey Poland Spain United States France Czech Republic United Kingdom OECD average
  5. 5. Rendimiento de México en PISA, matrícula y metas. Gráfica 3. Puntuaciones medias de México en la prueba PISA, tendencias anualizadas y matrícula de los jóvenes de 15 años. Lectura Matemáticas Ciencia Meta de desempeño 2012 PISA Porcentaje de matrícula de jóvenes de 15 años 525 90 Porcentaje de matrículaPuntuación nacional promedio 500 85 Meta 2012 475 80 450 75 425 70 400 65 375 60 350 55 325 50 2000 2003 2006 2009 2012
  6. 6. México debe mejorar sus resultados educativos como otros países que logran combinar equidad con calidad. Fuerza de la relación entre el rendimiento y el entorno socioeconómico por encima del impacto promedio de la OCDE. Fuerza de la relación entre el rendimiento y el entorno socioeconómico que no se diferencia del impacto promedio de la OCDE en un grado estadísticamente significativo. Fuerza de la relación entre el rendimiento y el entorno socioeconómico por debajo del impacto promedio de la OCDE. 560 Por encima del rendimiento promedio Por encima del rendimiento promedio Impacto del entorno socioeconómico Impacto del entorno socioeconómico 540 por encima del promedio por debajo del promedio Corea Finlandia Nueva Zelanda 520 AustraliaPuntaje de lectura promedio Japón Estados Unidos Noruega 500 Hungría Alemania Polonia Italia 480 España República Checa Turquía 460 Rusia Chile 440 México 420 Por debajo del rendimiento promedio Por debajo del rendimiento promedio Impacto del entorno socioeconómico Brasil Impacto del entorno socioeconómico por encima del promedio por debajo del promedio 400 30 25 20 15 10 5 0 Porcentaje de varianza en el rendimiento explicado por el índice PISA de estatus económico, social y cultural (r2 x100)
  7. 7. Rendimiento escolar y entorno socioeconómico de los estudiantes. Rendimiento escolar y entorno socioeconómico de los estudiantes. Rendimiento escolar y entorno socioeconómico de los estudiantes dentro de las escuelas. 600Rendimiento de los estudiantes: puntuación PISA 493 Escuela privada Escuela pública en área rural Escuela pública en área urbana 200 -3 Desventaja -2 -1 0 1 Ventaja 2 Índice PISA de entorno socioeconómico
  8. 8. Ejes básicos de reforma educativa… Evaluación Curriculum y estructura Calidad educativa Escuelas y Docentes de directores calidad
  9. 9. Progreso y retos en ejes básicos para depolítica educativa en México. PROGRESO RETOS - Autonomía - Programas para - Profesionalizar y aumentar calidad y sistematizar el apoyar escuelas apoyo a las Escuelas vulnerables escuelas y a sus - Escuelas de docentes tiempo completo - Profesionalizar los cargos directivos - Estándares docentes pendientes - Progreso en - Concurso Docentes profesionalización asignación plazas docente opaco - Formación docente inadaptada a necesidades - Creación y - Sistema de autonomía del evaluaciones poco INEE articulado Evaluación - ENLACE - Poco enfoque en - Evaluaciones aprendizaje y docentes mejora
  10. 10. La presentación de hoy... 2. Políticas y estrategias para la mejora educativa: referencias educativas internacionales
  11. 11. Una agenda de reforma… Alto impacto en los resultadosDeben tener Beneficios rápidosCentrarse en el trabajo de las escuelas Atraer a los docentes con más talento a las escuelas/ escuelas/aulas más desfavorecidas China, Japan, Northern Europe Elevar expectativas y participación públicas (Brazil, China, Korea, Portugal) Priorizar contratar y apoyar a los mejores docentes y directores de escuela Utilizar la mejora del aprendizaje (Canada, Finland) como criterio del rendimiento escolar Alineación de los elementos, recursos y gobiernos locales/regionales Sistema de rendición de cuentas y datos Canada, Germany que apoyan los objetivos (e.g. ENLACE) (e.g. Asegurar una evaluación justa del valor agregado de las escuelas Alto coste económico y político de reformar Fácil Recursos*, transparencia y rendición (pública) de cuentas *recursos explican menos del 20% de la variación de resultados entre países Aumentar las horas lectivas Establecer objetivos claros centrados en resultados (calidad y Reducir el tamaño de las aulas equidad)Pozo sin fondo Recoge la fruta más cercana Bajo impacto en los resultados
  12. 12. La calidad de la educación mexicana no puede exceder la calidad de sus docentes Alto impacto en los resultadosDeben tener Beneficios rápidos Atraer a los mejores aspirantes Crear carreras docentes efectivas Implementar una evaluación de los maestros para la rendición de cuentas y la mejora Mejorar la selección docente Mejorar el desarrollo profesional Fortalecer la formación inicial docentes Crear periodos de inducción y de prueba Abrir todas las plazas a concurso Alto coste económico y político de reformar FácilPozo sin fondo Recoge la fruta más cercana Bajo impacto en los resultados
  13. 13. Desarrollar directores eficaces para escuelas desaventajadas Alto impacto en los resultadosDeben tener Beneficios rápidos Reforzar la autonomía escolar Fortalecer el liderazgo instruccional en las escuelas Fortalecer la participación social Profesionalizar la formación y la asignación de plazas de directores Definir la dirección escolar eficaz Alto coste económico y político de reformar FácilPozo sin fondo Recoge la fruta más cercana Bajo impacto en los resultados
  14. 14. Autonomía escolar, rendición de cuentas y desempeño de los alumnosGráfica 6. Impacto de la autonomía escolar en el desempeño en los sistemas con y sin mecanismos de rendición de cuentas. 500 Puntaje PISA en lectura 495 490 Autonomía de la escuela en la asignación de recursos Escuelas con más autonomía 480 Escuelas con menos autonomía Sistemas con más rendición de cuentas Sistemas con menos rendición de cuentas Mecanismos de rendición de cuentas en los sistemas
  15. 15. Los sistemas de alto rendimiento priorizan la calidad de los docentes sobre el tamaño de las aulas Gráfica 7. Contribución de diversos factores a la remuneración de profesores de educación superior, Costos por estudiante como porcentaje del PIB per cápita, 2004 Salario como % del PIB/capita Tiempo de instrucción 1/tiempo de enseñanza 1/tamaño de aulaPorcentaje 15 Diferencia con el promedio de la OCDE 10 5 0 -5 -10 España Portugal Corea Grecia Polonia Austria México Suecia Reino Unido Italia Irlanda Islandia Estados Unidos Holanda Suiza Noruega Finlandia Bélgica Hungría Luxemburgo Japón Japon Australia Francia Dinamarca Eslovaquia Alemania República Checa Nueva Zelanda
  16. 16. Por qué es importante la velocidad de las reformasGráfica 8. Aproximación por porcentaje de personas con nivel de calificación 3 en el ISCED, por grupos de edad de 55-64, 45-55, 45-44 y 25-34 años. % 1960s 1970s 1980s 1990s100 13 1 90 80 70 60 50 40 30 20 1 27 10 0 Russian… Netherlands Norway Portugal Austria3 Spain Mexico Germany Italy Turkey Estonia Israel Ireland Denmark Sweden Luxembourg Belgium Chile2 EU19 average Canada Finland Australia Iceland Korea Greece Brazil2 United States Switzerland Slovenia United Kingdom3 Hungary OECD average France Poland New Zealand Czech Republic Slovak Republic 1. Excluding ISCED 3C short programmes 2. Year of reference 2004 3. Including some ISCED 3C short programmes 3. Year of reference 2003.
  17. 17. PASADO DE MÉXICO FUTURO DE MÉXICO Prescripción Profesión Informada Conocimiento Conocimiento generado entregado por el usuario Uniformidad Abrazar la diversidad Conformismo IngeniosoCentrado en el currículo Centrado en el educando Provisión Resultados Visión burocrática Devolución – visión hacia afuera Gestión Liderazgo Público vs privado Público con privadoCultura como obstáculo Cultura capital
  18. 18. Más allá de las escuelas…Más educación no se traduce automáticamente en mejores empleos y mejores vidas – El éxito en convertir las habilidades y competencias en empleos, crecimiento y desarrollo social depende de la capacidad de nuestro país de: • Cambiar el enfoque hacia aquellas habilidades y competencias que producen resultados • Asegurarse que la mezcla adecuada de habilidades y competencias se este enseñando y aprendiendo de manera eficaz, eficiente y equitativa • Que el mercado laboral utilice mejor el potencial de las habilidades y competencias • Construir un sistema de habilidades y competencias con fuertes alianzas con los actores sociales para encontrar soluciones sostenibles y determinar quién paga qué, cuándo y dónde
  19. 19. Integrando el mundo del aprendizaje y el mundo del trabajo. Gráfica 9. Perfiles multisectoriales de habilidades y competencias por edad para jóvenes en estatus de educación y trabajo. 320Puntaje promedio de habilidades y competencias 310 Jóvenes en la escuela 300 Jóvenes en y el trabajo 290 la escuela 280 270 260 Jóvenes en el trabajo 250 240 230 Ni en la escuela ni en el trabajo 220 16 17 18 19 20 Age 21 22 23 24 25 Lineal (In education only) Lineal (In education and work) Lineal (Work only) Lineal (NEET)Fuente: OECD Better Skills, Better Jobs, Better Lives 2012
  20. 20. Evidencia en el vínculo entre la mala asignación de habilidades y competencias y los ingresos. Gráfica 10. Vinculo entre habilidades y competencias respecto a sus ingresos y el nivel de uso de habilidades y competencias. 3000 Salarios mensuales (USD) 2500 2000 1500 1000 30 35 40 45 Age 50 55 60 65 HIGH-SKILL MATCH (high foundation skill, high use) SKILL DEFICIT (low foundation skill, high use) SKILL SURPLUS (high foundation skill, low use) LOW-SKILL MATCH (low foundation skill, low use)Fuente: OECD Better Skills, Better Jobs, Better Lives 2012
  21. 21. Bajas habilidades y competencias, bajos avances sociales. Odds ratios Has fair to poor health Ha tenido mala salud 2.6 2.4 Mala comprensión Poor las cuestiones de understanding of 2.2 políticas que political issues facing 2.0 enfrenta su país country 1.8 Bajo nivel de Poor level of general trust confianza general 1.6 1.4 Lower propensity to a Poca propensión 1.2 reciprocate la reciprocidad 1.0 Level 5 Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Poor political efficacy Pobre eficacia Odds están ajustados para edad, género y estatus migratorio. políticaFuente: OECD Better Skills, Better Jobs, Better Lives 2012
  22. 22. La OCDE puede apoyar en el diseño e implementación de reformas…Conocimiento de Visita: Recomendaciones la evidencia y contextualización y propuestas prácticas a las necesidades específicas internacionales del sistema
  23. 23. …con amplios conocimientos comparados.
  1. A particular slide catching your eye?

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