Your SlideShare is downloading. ×
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten

324

Published on

In een authentieke onderwijsomgeving is het effect van webcolleges op het collegebezoek en tentamencijfer nader onderzocht. Bij 409 deelnemers van het eerstejaars vak Biologische Psychologie is …

In een authentieke onderwijsomgeving is het effect van webcolleges op het collegebezoek en tentamencijfer nader onderzocht. Bij 409 deelnemers van het eerstejaars vak Biologische Psychologie is gedurende 18 hoorcolleges de aanwezigheid op individueel niveau geregistreerd, het gebruik van de webcolleges gemonitord en de tentamenresultaten van twee deeltoetsen berekend.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
324
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Surveys niet al te serieus nemen, worden erg sociaal wenselijk ingevuld. Studenten overschatten hun gebruik
    Wisseld beeld in effectivieit: hoger cijfer, geen verschil, lager cijfer.
    Availability of recorded lectures is associated with lower final grades (Fernandes et al., 2008), higher final grades (Traphagan et al., 2010) or with no significant difference in grades (Wieling & Hofman, 2010; Brotherton & Abowd, 2004; Babb & Ross, 2009).
  • Die Is dus bang dat er niemand weer komt.
  • Transcript

    • 1. Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten Nynke Bos - UvA Caspar Groeneveld – UvA Jan van Bruggen – OU Saskia Brand Gruwel - OU
    • 2. Wat weten we al? • Surveys onder studenten – Niet als vervanging voor – Uitwerken aantekeningen – Voorbereiding tentamen – Hogere studenttevredenheid • Onderzoek – Wisselend beeld – Beschikbaarheid an sich • Of studenten het gebruiken • Hoe studenten het gebruiken
    • 3. De docent…..
    • 4. De docent….. https://www.youtube.com/watch?v=brBtJLOQCXg
    • 5. Design • Twee vakken simultaan • Opgenomen vs. niet opgenomen • Scannen aanwezigheid • Loggen webcolleges • Twee toetsmomenten – Kennis – Toepassen (informed consent)
    • 6. Invloed op hoorcollegebezoek Figuur: bezoekersaantallen colleges Biologische en Klinische psychologie Correlatie collegebezoek tussen KP en BP .674. Bezoek BP 65% van KP.
    • 7. College Alleen HC Alleen WC Beide Geen 1 208 63 25 113 2 174 83 41 111 3 117 115 30 147 4 126 114 26 143 5 96 129 27 157 6 77 137 10 185 7 128 109 34 138 8 74 113 19 203 9 57 205 22 125 10 97 159 31 122 11 115 136 33 125 12 85 156 24 144 13 79 153 10 167 14 83 148 17 161 15 55 151 8 195
    • 8. Het eindcijfer
    • 9. Wie scoort er beter? 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 15 29 43 57 71 85 99 113 127 141 155 169 183 197 211 225 239 253 267 281 295 309 323 337 Percentielscore Klinische Percentielscore Biologische
    • 10. Verklaarde variantie Webcolleges Hoorcolleges Eerste tentamen Score op de toets 6% 6% 40%
    • 11. Ter afsluiting • Niks + Niks = Niks • Ja, ze blijven weg…. • Studenten ‘zoeken’ naar omgang • Het schaadt studenten in ieder geval niet…. • Beter inzicht in gesegmenteerd gebruik • Beter inzicht in randvoorwaarden van het onderwijs
    • 12. Contact Nynke Bos Universiteit van Amsterdam https://www.linkedin.com/in/nynkebos Bos, N.R., Groeneveld, C.M., Van Bruggen, J., & Brand-Gruwel, S. (2104). The Use of Recorded Lectures in Education and the Impact on Lecture Attendance and Exam Performance. (in review). Bos, N.R., & Brand-Gruwel, S. (2014). Recorded lectures as a substitute. Determinants in educational setting. A literature review. (in progress).

    ×