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  1. 1. PCN´sCiências Naturais
  2. 2. Objetivos gerais do ensino fundamental Os alunos devem: Cidadania  Participação social e política;  Direitos e deveres políticos, sociais e civis;  Solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças;  Respeito.
  3. 3. Objetivos gerais do ensino fundamental Posição crítica, responsável e construtiva;  Dialogo;  Decisões coletivas. Características fundamentais do Brasil (identidade nacional); Pluralidade sociocultural (discriminação); Agente transformador do meio ambiente, integrante e dependente;
  4. 4. Objetivos gerais do ensino fundamental Confiança em si;  Inter-relações;  Inserção social. Conhecer e cuidar do próprio corpo; Diferentes linguagens; Questionar a realidade;  Pensamento lógico, criatividade, intuição, análise crítica, etc.
  5. 5. Objetivos gerais das ciências naturais no ensino fundamental.“ Desenvolver competências permitindo uma compreensão de mundo e atuar como indivíduos e cidadãos.”
  6. 6. Objetivos gerais das ciências naturais no ensino fundamental. Capacidades ao final do ensino fundamental:  Natureza como um todo;  Conhecimento científico – tecnológico – condições de vida;  Questionar, diagnosticar e solucionar;  Utilizar conceitos científicos;  Valorizar o trabalho grupal;  Saúde como bem individual e comum.
  7. 7. Conteúdos Blocos temáticos; Assuntos não – isolados; Organizado e flexível; Importância local; Conceitos, procedimentos e atitudes centrais.
  8. 8. Critérios para seleção dos conteúdos. Devem se construir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatível com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno; Devem favorecer a construção de uma visão de mundo; Devem ser relevantes do ponto de vista social.
  9. 9. Blocos temáticos Ambiente; Ser humano e saúde; 1º, 2º, 3º e 4º ciclos Recursos tecnológicos; Terra e universo. 3º e 4º ciclos
  10. 10. AMBIENTE Banalização; Conceitos e aquisições não seguras; Relações recíprocas entre sociedade e ambiente; Meio ambiente (tema transversal): ciências naturais e humanas;
  11. 11. AMBIENTE“ Não basta ensinar que não se deve jogar lixo nas ruas ou que é necessário não desperdiçar água, mas sim informar sobre as implicações ambientais dessa informação.”
  12. 12. SER HUMANO Compreender relações fisiológicas e anatômicas; Necessidades biológicas, afetivas, sociais e culturais; Ciclo vital X aspectos sócio – culturais; Reprodução humana.
  13. 13. RECURSOS TECNOLÓGICOS Transformação dos recursos energéticos e materiais em produtos necessários à vida humana; Necessidade de formar alunos capacitados para compreender e utilizar recursos tecnológicos.
  14. 14. PRIMEIRO CICLOCiências naturais no primeiro ciclo
  15. 15. “ O processo de aprendizagem inicia-se antes da escolaridade obrigatória.” Porquê?
  16. 16.  O ambiente doméstico, cultural regional, a mídia entre outros podem ser fontes na obtenção das respostas. É papel do professor e da escola estimular os alunos a perguntarem e a buscarem respostas. Amadurecimento e a idade são fatores importantes.
  17. 17.  Inicia-se a aprendizagem de conceitos, procedimentos e valores importantes. Desenvolvimento da linguagem oral, descritiva e narrativa das nomeações de objetos e seres vivos, suas partes e propriedades. Desenhos, listas, tabelas, etc. Linguagem causal.
  18. 18. Objetivos para o primeiro ciclo. Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, identificando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e características específicas dos ambientes diferentes;
  19. 19. Objetivos para o primeiro ciclo. Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem; Observar e identificar algumas características do corpo humano e comportamentos nas diferentes fases da vida;
  20. 20. Objetivos para o primeiro ciclo. Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos; Realizar experimentos simples; Classificar seres vivos, materiais e objetos a partir das suas propriedades e características;
  21. 21. Objetivos para o primeiro ciclo. Formular perguntas e suposições; Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e outros; Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à higiene pessoal, cuidando do próprio corpo e do espaço que habita.
  22. 22. CONTEÚDOS AMBIENTE  Noção de meio ambiente;  Interação entre seus componentes;  Seres vivos, ar, água, luz e calor;  Diferenças entre os diversos ambientes;
  23. 23. CONTEÚDOS AMBIENTE  Relação humana;  Interferência humana;  Ambiente natural e construído;  Observações e registro;  Identificação, comparação, classificação e descrição;
  24. 24. CONTEÚDOS SER HUMANO E SAÚDE  Principais características das transformações durante crescimento e o desenvolvimento;  Medidas de prevenção;  Orientação sexual e de saúde;  Valorizar as diferenças individuais;
  25. 25. CONTEÚDOS SER HUMANO E SAÚDE  Características gerais e particulares;  Autonomia relativa: higiene, tarefas, alimentação, lazer, etc;
  26. 26. CONTEÚDOS RECURSOS TECNOLÓGICOS  Transformação da natureza para a utilização de recursos naturais;  Recursos naturais essenciais à existência;  Investigar os animais e vegetais como recursos da natureza;  Origem dos diversos objetos;
  27. 27. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO São referenciados nos objetivos; Indicação da aprendizagem basica para o ciclo; CRITÉRIOS:  Identificar os componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a partir de observações diretas e indiretas;
  28. 28. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO CRITÉRIOS:  Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas características ao ambiente em que vivem;  Registrar observações e experimentações seguindo um roteiro;
  29. 29. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO CRITÉRIOS:  Registrar seqüências de eventos, identificando etapas e transformações;  Identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos;  Identificar os materiais de que os objetos são feitos;
  30. 30. SEGUNDO CICLOCIENCIAS NATURAIS NO SEGUNDO CICLO
  31. 31. OBJETIVOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO
  32. 32. OBJETIVOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO
  33. 33. OBJETIVOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO
  34. 34. OBJETIVOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO
  35. 35. OBJETIVOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO
  36. 36. OBJETIVOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO
  37. 37. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO AMBIENTE:
  38. 38. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO AMBIENTE:
  39. 39. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO AMBIENTE:
  40. 40. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO AMBIENTE:
  41. 41. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO AMBIENTE:
  42. 42. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO SER HUMANO E SAÚDE:
  43. 43. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO SER HUMANO E SAÚDE:
  44. 44. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO SER HUMANO E SAÚDE:
  45. 45. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO SER HUMANO E SAÚDE:
  46. 46. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO SER HUMANO E SAÚDE:
  47. 47. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO RECURSOS TECNOLÓGICOS:
  48. 48. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO RECURSOS TECNOLÓGICOS:
  49. 49. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO RECURSOS TECNOLÓGICOS:
  50. 50. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO RECURSOS TECNOLÓGICOS:
  51. 51. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO RECURSOS TECNOLÓGICOS:
  52. 52. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO Comparar diferentes tipos de solo identificando componentes semelhantes e diferentes; Relacionar as mudanças do estado da água às trocas de calor entre ela e o meio; Relacionar os agentes envolvidos nos fenômenos de escoamento e erosão;
  53. 53. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO Estabelecer relação alimentar entre seres vivos de um mesmo ambiente; Identificação das consequências das intervenções humanas; Identificar e localizar órgãos do corpo humano e suas funções, estabelecendo relações entre os diferentes sistemas;
  54. 54. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO Relacionar as condições de ambiente, alimentação e higiene à preservação da saúde humana; Identificar e descrever as condições de saneamento básico; Reconhecer os diferentes papéis dos microrganismos e fungos ao homem e meio ambiente;
  55. 55. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO Reconhecer as diferentes fontes energéticas; Registrar experimentos; Buscar informações; Seguir roteiro.
  56. 56. PROJETOEstratégia de trabalho em equipe quefavorece os diferentes conteúdos da área deCiências Naturais e com o de outras áreas nasolução de uma dado problema.
  57. 57. PROJETO SUGESTÕES:  Jornal, livro, mural, feira, etc. Definição do tema: • Internos ao bloco; • Articulação entre os blocos.

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