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Cadiz 2012

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Carpeta d'aprenetatge personal

Carpeta d'aprenetatge personal

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  • 1. CARPETA DE CRECIMIENTO PERSONAL: Una herramienta de crecimiento para unos alumnos de gran potencial, una herramienta de cohesión para un grupo de profesionales. Núria López Roca aDocente y coordinadora del Programa Escolar del centre SE “ Es Fusteret” aProfesora asociada UIB: Didáctica y Organización Escolar Cádiz, 2012
  • 2. INTRODUCCIÓN La presente comunicación pretende ser la presentación de un nuevoinstrumento, puesto en marcha apenas hace unos meses con el objetivo depromover un trabajo cohesionado entre los profesionales de un centrosocioeducativo. Estamos hablando del portafolio o carpeta de desarrollopersonal, una herramienta utilizada usualmente para futuros docentes y que paralos profesionales de nuestro centro se ha convertido en un elemento clave yproceso de cambio e innovación en el cual estamos sumergidos. La particularidad de este proyecto es que no estamos hablando de unaescuela ni de un grupo de futuros profesores sino de un grupo de adolescentescatalogados como “menores en conflicto social ubicados en el aula de un centro decumplimientos de medidas judiciales de privación de libertad, pero que no son másque alumnos con necesidades de progreso y crecimiento personal.
  • 3. CONTEXTO FUNDACIÓN INSTITUTOD. G. Familia, Bienestar Social y atención a personas en SOCIOEDUCATIVO S’EST situación especial Ejecución de la medidas de la Consejería de Salud, Familia y Bienestar social del de privación de libertad Gobierno Balear Llei 5/2.000 D.G Ordenació, Innovación educativa Centro de Incorporación Social i formación profesional / Centro Mussol de la Consejería Educación , Cultura y Universidades Govern Balear Centre socioeducativo Centre Socioeducativo Centre Socioeducativo Centre socioeducativo Es Pinaret Es Fusteret AULES ESCOLARS (Unidades docentes externas adscritas a centros de menores)
  • 4. NUESTRA INTENCIÓN LORP 5/2000 LOE 2006 Menor@s Alumn@s infractor@s PEC FUSTERET
  • 5. JUSTIFICACIÓNBÚSQUEDA DE HERRAMIENTAS PARA UN TRABAJO COHESIONADO DE CENTRO POR COMPETENCIAS
  • 6. CARPETA DE DESARROLLO PERSONAL CARPETA CARPETACOMO HERRAMIENTA COMO DE HERRAMIENTACRECIMIENTO PARA DE COHESIÓN EL ALUMN@ ENTRE PROFESIONALES
  • 7. CARPETA PERFIL DELSCOMO HERRAMIENTA MENORES /ALUMNOS: DE NECESIDADESCRECIMIENTO PARA EDUCATIVAS EL ALUMNO ≈≈Jóvenes en situación de cumplimiento de medidas de privación de libertad. UN ENTORNO ESTRUCTURADO, PAUTADO Y SUPERVISADO DESE UNA COHESIÓN PROFESIONAL. ≈≈ Alumnos que presentan el nivel curricular que no corresponde a su edad por motivos de absentismo, rechazo escolar y/o situación de exclusión social pero su una potencial significativo. NECESIDAD DE ACELERAR EL PROCESO DE AP. A PARTIR DE SUS COMPETENCIAS Y EXPERIENCIAS VIVIDAS
  • 8. CARPETA PERFIL DELS MENORESCOMO HERRAMIENTA /ALUMNOS: DECRECIMIENTO PARA NECESIDADES EL ALUMNO EDUCATIVAS ≈≈ Necesidades en el desarrollo constructivo de su competencia social o con necesidad de aprender a hacer buen uso de ellas. PROCESO DE MADURACIÓN PERSONAL ≈≈ Necesidades de reinserción social. NECESIDAD DE UNA INTERVENCIÓ GLOBAL / INTEGRAL
  • 9. CARPETA COMO TRABAJOHERRAMIENTA COLABORATIVODE COHESIÓN Herramienta de coordinación entre todos los profesionales • Equipo técnico • Equipo directivo • Equipo educador@s • Equipo profesores Herramienta de coordinación con las familias. Herramienta de coordinación con los centros escolares dereferencia Herramienta de coordinación con otras instituciones de la redsocial
  • 10. ÉS UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE QUE CADA CHIC@ VEA REFLEJADO SU PROCESO DE CRECIMINETO DURANTE SU ESTANCIA DONDE ÉL ES EL AUTÉNTICO PROTAGONISTA PASADO INTERNAMIENTO FUTUROFuente de reflexión Punto de inflexión Metas de futuro
  • 11. CARPETA DE DESARROLLO PERSONALDATOS OBJETIVOS DATOS SUBJETIVOS MUESTRAS REFLEXIONES
  • 12. ESTRUCTURACIÓN / BLOQUES A TRABAJARCARPETA A INTRODUCCIO a) Documentación inicial b) Todo tipo de registrosANTES DEL N *Foto (hacerle una foto a sobre emociones,INTERNAMIE ET su llegada) sentimientos,NTO ¿Qué vamos a *Recogida de percepciones(PASADO) recoger? documentación básica ...relacionados con elEquipo técnico (DNI; tarjeta sanitaria, proceso de evolución tarjeta SOIB, certificados *Collage inicial sobre notas o estudio, diplomas sentimientos. de formación,...) *Reflexión inicial *Recogida documentación *Ev. iniciales (posibles judicial: Auto cuestionarios) internamiento, sentencias, *... … *Recogida informes iniciales: SS, Fiscalía, equipos técnicos, informes de otros centres, informes escolares, informes terapéuticos, ...
  • 13. ESTRUCTURACIÓN / BLOQUES A TRABAJARCARPETA B PUNTO DE PARTIDA ¿Qué vamos a recoger?EL INTERNEMIENTO Equipo técnico + Tutor *PIECOMO MOMENTO DE ¿A dónde voy? *PCI (Prop. Curricular individualizada)CAMBIO *Expectativas *Hoja de objetivos individuales / ev. semanal *Objetivos *... *Plan de acción (paralelismo con el PIE)Tutor OBJETIVOS Tutor Mi evolución * ¿Qué vamos a recoger? * a) Documentación de seguimiento * *Foto ( que tenga fotos a medida que vaya * dando cambios físicos) * *Informes de seguimiento centro *Ev. Semanal de los objetivos *Certificados de notas trimestrales / cuatrimestrales *Informes de seguimiento de recursos externos (PILA. SS,...) *...
  • 14. ESTRUCTURACIÓN / BLOQUES A TRABAJARCARPETA EL FUTURO ¿Qué vamos a recoger?C * Nuevas a) Documentación final b) Todo tipo de registros sobre *Foto (foto del última día) emociones, sentimientos,MI metas *Citas médicas / terapéuticas o percepciones ...relacionadosFUTURO * Nuevos con recursos externos de futuro con el proceso de evoluciónTutor objetivos *Originales de documentación *Collage final sobre * Nuevos básica.(DNI; tarjeta sanitaria, sentimientos deseos tarjeta SOIB, certificados notas o *Reflexiones finales por estudio, diplomas de formación,...) escrito *Última tutoría con el tutor *...
  • 15. ... …Y SI QUERÉIS SABER MÁS DE NOSOTR@S... WWW.ESFUSTERET.BLOGSPOT.COM
  • 16. CONCLUSIONES FINALES“La carpeta me ha ayudado a ver todas las cosasque dejé de hacer y que eran necesarias, me ayudaa saber que necesito y cuales serán mis deberes y sobre todo me ayudará a tener claro cuales son mis metas… VOY A CONSEGUIRLO!!!!.” C.N.V
  • 17. AGRADECIMIENTOS… A NUESTROS CHICOS Y CHICAS … GRACIAS ...POR AYUDARNOS A SER MEJORES PROFESIONALES … PERO SOBRE TODO MEJORES PERSONAS.
  • 18. BIBLIOGRAFIAÈ B Adame, T (y otros). “Guia per a l’elaboració de la carpeta d’aprenetatge). (2010) UIB. Col.lecció de materials didàctics. Palma de Mca. ( MBarberá, R. “La evaluación por portafolios en la universidad”. Universidad de Barcelona. Disponible en: http://www.ub.edu/forum/Catalan/welcome.htm u h Barrios, O. (2002). “La estrategia del portafolio del alumnado”. En: De la Torre y Barrios (coords.). Estrategias didácticas innovadoras. Recursos para la formación y el cambio. Barcelona: Octaedro. – http://www.portafolio.org – http://www.uoc.edu/in3/esp/grupsrecerca/13.html – http://pupitre.urv.es/publica/publicacions2/comunicaions/comunica4/