TRANSFORMACIÓN DE LA    MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL        Año 2012
LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN  ESPECIAL EN EL MARCO DE LA   EDUCACIÓN BOLIVARIANA“POR UNA EDUCACIÓN SIN BARRERAS”
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
LA MODALIDAD EN:LA MODALIDAD CON:
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“Las personas con               discapacidad son las             estrellas y luceros de la                      patria”APR...
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Mppe propuesta de inclusión

  1. 1. TRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Año 2012
  2. 2. LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA“POR UNA EDUCACIÓN SIN BARRERAS”
  3. 3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
  4. 4. LA MODALIDAD EN:LA MODALIDAD CON:
  5. 5. TRANSFORMACIÓN N EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÒN ESPECIAL DE DÓNDE VENIMOS (SITUACIÓN PASADA)•DE UN MODELO EDUCATIVO EXCLUYENTE.•DOCENTES DESCONTEXTUALIZADOS DE LAS REALIDADES SOCIALES.•DOCENTES FORMADOS BAJO LOS CRITERIOS CLINICOS.•ESPACIOS EDUCATIVOS CON VISIÓN ASISTENCIALISTA.•PADRES Y REPRESENTANTES BAJO MITO DE CASTIGO DIVINO PORTENER HIJOS CON DISCAPACIDAD.•PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEGREGADAS Y EXCLUIDAS DE LASOCIEDAD.•CONCEPTUALIZACIONES Y POLITICAS EDUCATIVAS FUERA DELCONTEXTO SOCIAL.
  6. 6. LO QUE TENEMOS ACTUALMENTE EN TRANSICIÓN• ALGUNOS DOCENTES CON RESISTENCIAS A LOS CAMBIOS EDUCATIVOS Y DELPAÍS.•INSUFICIENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN ALGUNOS ESTADOS•EN ALGUNAS INSTITUCIONES EQUIPOS DE TRABAJOS Y MULTIDISCIPLINARIOSINCOMPLETOS.•LA CARENCIA DE MOBILIARIO ACORDE A LA POBLACIÓN QUE SE ATIENDE.•EN PROCESO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ESPECIALISTAS PARALAS CREACIONES.•BARRERAS ARQUITECTÓNICAS Y ACTITUDINALES QUE OBSTACULIZAN LAINTEGRACIÓN SOCIAL.•EN PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE LA ARTICULACIÓN ENTRE ENTES PARAATENDER A LA POBLACION.•EN ESTUDIO DE LA NUEVAS TEORIAS PARA COMPRENDER Y ACCIONAR CON ELDESARROLLO CURRICULAR.•DISPERSIÓN DE LA ATENCIÓN A TRAVÉS DE LA FRAGMENTACIÓN DESERVICIOS.
  7. 7. TRANSFORMACIÓN EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÒN ESPECIAL LO QUE NECESITAMOS ALCANZARARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES Y LA MODALIDAD DESDE LAS DIFERENTES INSTANCIAS PARA GARANTIZAR LAINTEGRALIDAD DE LA EDUCACIÓN.LA TRANFORMACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN CADA UNA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA MODALIDAD,GARANTIZANDO:EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES EN CADA UNO DE LAS Y LOS EDUCANDOS.LOS PROCESOS DE INGRESO, PERMANENCIA, PROSECUCIÓN Y CULMINACIÓN CON CERTIFICACIÓN DE SUS ESTUDIOS.FORMACIÓN INTEGRAL PARA ALCANZAR LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL, EN IGUALDAD DE CONDICIONES YOPORTUNIDADES.LOGRAR PERSONAL COMPROMETIDO CON EL MODELO EDUCATIVO Y DE PAÍS.UNA EDUCACIÓN SIN BARRERAS. PARA ELLO FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS Y LOS DOCENTES , QUE FORTALEZCANLA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.EXTENDER LA COBERTURA DE LA MARTÍCULA ESCOLAR A TODA LA POBLACIÓN, CON ENFÁSIS EN LA POBLACIÓNEXCLUIDA.AMPLIAR LA INFRAESTRUCTURA Y DOTACIÓN ESCOLAR Y DEPORTIVA.ADECUAR EL SISTEMA EDUCATIVO, LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL AL MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA.FORTALECER E INCENTIVAR LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO.INCORPORAR LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, AL PROCESO EDUCATIVO EN LAMODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
  8. 8. MODALIDAD DE MISIÓN MADRES DEL NIÑO JESÚS ESPECIAL BARRIO NIÑOS Y NIÑAS DEL MISIÓN BARRIO CHE GUEVARA ESCUELA CASAS DE ALIMENTACIÓN MISIÓN SUCRE COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL PARA MISIÓN GARANTIZAR EL BUEN BARRIO ADENTRO I-II-MISIÓN RIBAS VIVIR, VIVIR VIVIENDO III-IV MISIÓN ROBINSON A LA POBLACIÓN CON DIVERSIDAD FUNCIONAL GRAN MISIÓN VIVIENDA VENEZUELA MISIÓN CULTURA CORAZÒN ADENTRO FAMILIA COMUNIDAD GRAN MISIÓN AGROVENEZUELA MISIÓN SONRISA MISIÓN JOSÉ MISIÓN HIJOS DE GREGORIO VENEZUELA HERNÁNDEZ MISIÓN CON AMOR MISIÓN SABER MAYOR Y TRABAJO
  9. 9. PROPUESTA FUNCIONES Funcionará uno en cada municipio de la entidad federalDeterminación de las necesidadeseducativas especiales a través del proceso de diagnósticoProponen la respuesta educativa a seguir con niñas y niños, CENTRO EQUIIPO adolescentes, jóvenes y adultos PEDAGÓGICO DE Un Director (a) Un Psicólogo con Diversidad Funcional Orientan a los docentes DIAGNÓSTICO, Un Terapista de Lenguajeresponsabilizados con la atención ORIENTACIÓN Y Un fisioterapeuta Un terapeuta educativa de los escolares con Diversidad Funcional FORMACIÓN PARA ocupacional Un Trabajador SocialGarantizan el seguimiento a los LA DIVERSIDAD Seis Docentes Especialistas escolares con en los diferentes niveles de educación y en la FUNCIONALmodalidad de Educación Especial Están responsabilizados con la atención a la Modalidad de Garantizan el ingreso y egreso de Educación Especial y supervisión los niños y niñas, adolescentes ,de los docentes en cada Municipio jóvenes y adultos con Diversidad Funcional de la modalidad, para lo cual establecerán relaciones de Con estos Centros se sustituyen las funciones de coordinación con el IVSS, Centro de Coordinadores en los Municipios. Educación Inicial, Escuelas Primarias, Escuelas Medias y Técnicas, Misión Robinson, Ribas, entre otros.
  10. 10. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA CON ESCUELA TÉCNICA APOYO DE LA ROBINSONIANA Y MODALIDAD DE ZAMORANA CON EDUCACIÓN APOYO DE LA AULAS ESPECIAL MODALIDAD DE HOSPITALARIA CENTRO DE EDUCACIÓN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIALDIAGNÓSTIC INICIAL CON DOCENTES O APOYO DE LA INTINERANTESORIENTACIÓ MODALIDAD DE NY EDUCACIÓNFORMACIÓN ESCUELA PRIMARIA PARA LA ESPECIAL BOLIVARIANA PARADIVERSIDAD ESCUELA TÉCNICAFUNCIONAL LA DIVERSIDAD FUNCIONAL ROBINSONIANA Y ZAMORANAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL Visual Motora Auditiva Autismo
  11. 11. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PLANTELES EDUCATIVOS EXISTENTES EN LA ACTUALIDAD INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS
  12. 12. “Las personas con discapacidad son las estrellas y luceros de la patria”APRENDIENDO PARA VIVIR VIENDO… ¡Por una Educación sin Barreras! ¡Gracias!
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