1. Benemérita y Centenaria Escuela Normal
del Estado de San Luis Potosí.
Licenciatura en educación Preescolar.
Segundo Semestre “B”.
Materia: Exploración del medio natural en el
preescolar.
Profesora: María Magdalena Mendoza Vega.
Equipo: Gotitas
de Vida
4. Proceso destinado a explicar fenómenos,
establecer relaciones entre los hechos y
enunciar leyes que expliquen los fenómenos
físicos del mundo y permitan obtener, con
estos conocimientos, aplicaciones útiles al
hombre.
5. Estructuración del esquema
• También se le conoce como plan de trabajo o
bosquejo
• El esquema es la representación grafica
sistematizada.
Estructurar un conjunto
de ideas de manera
sintetizada, en un orden
lógico.
Función principal
6. • Es indispensable elaborar el esquema
de la investigación.
• El esquema puede ajustarse en el
proceso de la investigación, conforme
a los resultados que genere la propia
investigación.
14. Es de suma importancia de conocer cómo
se plantea y se formula el Problema de
investigación, con su entorno y sus
relaciones de la manera más concreta
posible.
15. En la formulación del problema…
La definición es la fase mas importante,
definir un problema es señalar todos los
elementos, aspectos, características en
forma entendible y precisa
16. Al finalizar el planteamiento del problema
redactar algunas preguntas que surgen de la
problemática, es decir, una gran pregunta
central como eje de la investigación
22. Toda investigación debe tener una razón de
ser, una finalidad.
En la justificación el
investigador deberá
sustentar, con
argumentos
convincentes, por qué se
realiza la investigación,
que lo motivo a llevarla a
cabo, y que se pretende
alcanzar con la misma
23. Al redactar la justificación debemos tomar
en cuenta:
Para ubicar el problema de investigación en su contexto
real, y posteriormente exponer las razones por las cuales
es importante
Antecedentes teóricos
Antecedentes
metodológicos
Antecedentes históricos
24. Para hacer una justificación completa y basándonos en los
criterios para evaluar un problema de investigación de
Ackoff y Miller se toman en cuenta los siguientes puntos:
Conveniencia
Relevancia social
Implicaciones practicas
Valor teórico
Utilidad metodológica
26. • Establecer qué pretende la
investigación.
• Hay investigaciones que
buscan contribuir a resolver un
problema en especial, y otras
que tienen como objetivo
principal probar una teoría o
aportar evidencia empírica a
favor de ella.
27.
28. • Representan las
acciones concretas
que el investigador
llevará a cabo para
intentar responder a
las preguntas de
investigación y así
resolver el problema
de investigación.
30. • Es un paso fundamental,
compara las teorías y los
conceptos que se relacionan con
el objeto de estudio así como la
in formación, ideas y
experiencias producto del
resultado de otras
investigaciones.
31. El marco teórico ayuda a
orientar la manera de llevar
a cabo el estudio.
32. Su utilidad radica en proporcionar los elementos
necesarios para la interpretación de los resultados
de la investigación. integra los conocimientos
adquiridos a través de la revisión bibliográfica, así
como los conocimientos previos del investigador.
Incluye los antecedentes del problema,
33. Elementos
Los antecedentes del problema.
Las teorías relacionadas con el mismo.
Los estudios previos acerca del
problema.
Los conceptos y elementos que se
desprenden del planteamiento inicial.
La recuperación de las experiencias del
investigador.
EL MARCO TEORICO DEBE INCLUIR
EL SUPUESTO DE QUE EL
PROBLEMA EXISTE Y SERA
ELABORADO POR EL
INVESTIGADOR.
37. • Es una suposición que puede no
ser verdadera, basada en
información previa. Su valor
reside en la capacidad para
establecer más relaciones entre
los hechos y explicar por qué se
producen. Se plantean primero
las razones claras por las que
uno cree que algo es posible. Y
finalmente ponemos en
conclusión.
38. • Podemos definir la hipótesis
como un intento de
explicación o una respuesta
"provisional" a un fenómeno.
Su función consiste en
delimitar el problema que se
va a investigar según
algunos elementos tales
como el tiempo, el lugar, las
características de los
sujetos, etc.
43. Toda investigación debe tener un cronograma con las
actividades y fechas del estudio para tener una idea
general del proceso de elaboración, en término de tiempo,
días, meses y años. Cada parte de la investigación
necesita su tiempo específico para todo evento. El
cronograma puede elaborarse en un cuadro diseñado por
el investigador.
44. Aspectos técnicos y científicos del
tema y problema propuesto, el
cual obedece a sus objetivos
Aspectos logísticos del mismo, es
decir, cómo se va a lograr la
realización del mismo, para lo
cual, en la parte administrativa del
mismo se indica el manejo de los
recursos, del tiempo y de
presupuesto, para sus diversas
actividades.
45. En el cronograma se debe de tomar en cuenta:
Tarea
• Son actividades de un proyecto que se realizan en
una secuencia determinada.
Trabajo
•Es el esfuerzo necesario para realizar una tarea. Existen
dos tipos de trabajo: el trabajo de recursos individuales
en una tarea y el trabajo total en la tarea.
Duración
Tiempo en que se llevará completar una tarea
definiendo su lapso de tiempo.
47. • Constituyen una sección adicional
a la organización del trabajo.
• Su finalidad es proporcionar
información extra acerca del tema
de estudio.
• Tienen que estar referenciados en
el texto.
• En la mayoría de los casos los
anexos no son obra propia del
autor sino material tomado de
otros autores.
50. Es un anexo que se agrega al final de
libros, investigaciones, tesis o
enciclopedias. En él, se incluyen todos
aquellos términos poco conocidos. Cada
uno de estos términos viene acompañado
de su respectiva definición o explicación.
