Recuento histórico del desarrollo de la Web

1. Por Norma Angélica Juárez Salomo.
Casa de la Ciencia
COLAM-UAEM. Febrero, 2012.

2.  Re-evolución.
 E-Learning y la línea del tiempo.
 Educación e Innovaciones.
 Perfil del Docente y el alumno.
 La Web 2.0.
 Manos a la Obra.

3. Antecedentes

5. Hablar de Modalidades no convencionales de
Aprendizaje, nos remonta a la historia misma
del hombre, pues en cada etapa han surgido
nuevas modalidades que, para la época,
resultan no convencionales (ej. la invención
de la escritura, la imprenta, los medios
electrónicos, entre otros).

6. Los acontecimientos que
cambiaron la historia pueden ser
parte de una evolución o tratarse
de una verdadera revolución.
A las revoluciones que han cambiado el rumbo
de la humanidad son llamadas por los expertos
como “Rupturas Históricas del Conocimiento”1.
1. Gerer le Savoir. Les Defis du XXIem Siecle.

7.  1ª. Ruptura. La Escritura. Anterior al siglo XV.
Desde el descubrimiento de las cuevas de
Altamira, las placas de arcilla y la escritura
cuneiforme.

8.  2ª. Ruptura. La Imprenta.
1455- siglo XX.
El surgimiento de la imprenta,
la producción en serie de
textos que inspiró a la
revolución industrial. El saber
en diversos niveles. Telégrafo,
teléfono, radio, televisión.

9.  3ª. Ruptura. La Computadora.
La traducción de la información en versión
digital, códigos compartidos y momentos
antecedentes al surgimiento del Internet.

10.  4ª. Ruptura. El Ciberespacio (a partir de los
años 80).
Surgimiento de la Web, Internet, herramientas
y recursos electrónicos diversos. Boom de las
telecomunicaciones..

11. Y la Línea del Tiempo

13. A la par que estas rupturas históricas donde
el conocimiento experimentó procesos de
innovación que revolucionaron el saber,
surgieron propuestas de aprendizaje a
distancia que ahora se ven revolucionadas
por las nuevas tecnologías, propiciando la
revolución del e-learning.

14. Tiempo

15. E Innovaciones

17.  Información = Datos + significado
 Conocimiento = Información Interiorizada
+ Habilidades para usarla

18. Proceso de Aprendizaje
Información Conocimiento
Información  Conocimiento

19. Actitudes
Conocimientos y
Valores
Habilidades
Figura 1. Elementos del aprendizaje integral

20. Estudiantes Profesores
Interfase
Contenidos
Figura 2. Comunidad de aprendizaje

21.  Antes: Más libertad de cátedra
 Ahora: Más libertad de método.
Aprendizaje significativo
constructivismo colaborativo
constructivismo
cognoscitivismo
conductismo

22. Docente

24. Del Docente
Al Facilitador
De conocimientos

26.  Revolución forma de aprender
 Revolución papel docente y alumno
 Destrezas tecnológicas y de comunicación
 Docente: gestor aprendizaje
 Modelos flexibles E-A
 Aprendizaje colaborativo

27.  Realización objetivos planteados
 Mejorar cursos
 Estudios y estadísticas cursos on-line

28.  Impulsa trabajo autónomo de aprendices y del
grupo
 Decide con aprendices constitución grupos
 Favorece participaciones voluntarias y
espontáneas
 Proporciona ayuda sobre demanda
 Anima al grupo

29.  Aprendizaje basado en problemas
 Búsqueda de estrategias-investigación
 Evaluación soluciones
 Desarrollo modelos simulación
 Docente acompaña procesos en segundo
plano

30.  Activo
 Construye su propio conocimiento
 Expresa ideas, debate, discute, argumenta,
propone, critica, reflexiona.
 Es parte integral de un grupo
 Aprendizaje autónomo y autorregulado
 Desarrolla estrategias búsqueda y selección
información

31. 2.0

33. Gran
diversidad
(Comerciales,
Libres y Desarrollos)
CALCampus
Lotus Ver. 1.0 Open Source
Virtual
Classroom
1994/95
2006
1994
1995
1996
1997
1998
2000
2002
2004

34.  Comerciales
 WebCT
 Blackboard
 Learning Space
 SUN ELP
 Software abierto
 Moodle
 Comunidades
 Desarrollos propios
 AVA
 SIA

35.  Compartir

36.  Chats
 Conferencias
 Videoconferencias
 Correo electrónico
 Directorios
 Tablones de anuncios
 Grupos de noticias
 Foros de discusión
 Suites
 Nubes

37. Obra

39. Las innovaciones en la educación son parte
de la vida misma y han constituido un
elemento fundamental de nuestra historia.
En la medida en que nos familiaricemos con
ellas y las incorporemos a nuestro quehacer
cotidiano, podremos disfrutarlas y vivir
Una Tecnología con sentido.

40. Bibliografía
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica
Universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-
Aprendizaje. Madrid: Narcea S.A. Ediciones.
Bettetini, G., & Colombo, F. (1995). Las Nuevas Tecnologías
de la Comunicación (1a. ed.). España: Paidos.
Goodyear, R. (2001). Competences for Online Teaching. 49-
1.
Rodríguez, J. L. (2001). Aprendizaje Colaborativo en Entornos
Virtuales. Anuario de Psicología, 32(2).
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/num11/pdfs/Apert
ura%2011/ELTEMA2/ELTEMA2.htm