Wang hingga rm10-3
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Wang hingga rm10-3

on

  • 1,943 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,943
Slideshare-icon Views on SlideShare
1,943
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
57
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Wang hingga rm10-3 Wang hingga rm10-3 Document Transcript

    • Wang HINGGA RM10Tarikh : 8 September 2011Masa : 0930 - 1000Kelas : TAHUN 1Bilangan pelajar : 31 orangMata Pelajaran : MatematikBidang : WangTajuk : Wang Hingga RM10Standard Kandungan : Murid-murid dibimbing untuk mengenalpasti wang .Standard Pembelajaran : Murid-murid berupaya untuk menukarkan duit syiling sehingga RM1 dan wang kertas sehingga RM10Objektif pelajaran : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran ini, murid-murid dapat : a) menyebut dan menulis nilai wang hingga 10 b) mengenalpasti mata wang MalaysiaPengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah mengenal wangNilai : Bertanggungjawab dan menghargai Wang.Bahan Bantu Mengajar : Cetakan duit syiling/ wang kertas bersaiz besar/ Sampel duit syiling/wang kertas/ Lembaran aktiviti
    • Langkah-langkah Pembelajaran 1. Murid duduk secara berpasangan. Edarkan set sampel duit syiling kepada setiap pasangan. 2. Lekatkan cetakan duit syiling dua puluh sen bersaiz besar pada papan tulis. Soal Jawab: Tunjukkan cikgu duit syiling yang sama nilainya dengan saiz dua puluh sen. (Semak jawapan murid dan minta seorang murid melekatkan cetakan duit syiling yang sama nilainya pada papan tulis) 3. Soal jawab: Adakah nilai wang ini…….. (Tunjukkan kepada cetakan duit syiling dua puluh sen tadi) …….. sama nilainya dengan ini? (Tunjukkan kepada cetakan dua keping duit syiling sepuluh sen) Mengapa? (Mereka sepatutnya boleh menyatakan “Sepuluh dan sepuluh jadi dua puluh’) 4. Soal jawab: Siapa ada jawapan lain? (Ulangi soal jawab dalasm langkah 4 bagi kombinasi duit syiling ini) 5. Ulangi langkah 2 hingga 5 dengan memberikan contoh-contoh yang lain. 6. Edarkan Lembaran Aktiviti 7.3 (a) kepada setiap murid. Minta murid berbincang bersama pasangan dan kemudian bincangkan jawapan mereka bersama-sama. Bimbing mereka melihat pelbagai kemungkinan jawapan yang betul. Minta mereka melekatkan lembaran aktiviti tersebut dalam buku latihan.
    • REFLEKSIKEKUATANDalam sesi pengajaran hari ini , bahan bantu mengajar yang saya sediakan banyakmembantu mencapai objektif pembelajaran . Murid-murid menunjukkan ketekunandalam aktiviti menukar wang syiling sehingga RM1 dan juga wang kertassehingga RM10 .KELEMAHANSaya sememangnya sudah menjangkakan tajuk ini sangat mencabar keupayaanmurid. Bagi murid cerdas , mereka tidak menghadapi masalah dalam tajuk ini .Manakala bagi murid kumpulan sederhana dan lemah , mereka amat bermasalahdalam tajuk sebegini . Keadaan ini sudah diramal dari mula lagi berdasarkanpengalaman saya dari tahun-tahun yang sebelumnya . Di sini , kemahiran seorangguru matematik amat diperlukan dalam mengenalpasti masalah murid danpenyelesaiannya .CARA MENGATASIDengan menggunakan sampel wang syiling dan wang kertas , murid-muriddibimbing secara kumpulan dalam aktiviti menukar wang ataupun mencari nilaiwang setara . Bahan bantu mengajar digunakan secara maksimum untuk memberipenjelasan dan kefahaman kepada murid-murid . Aktiviti yang saya jalankan jugatidak terlalu mendesak murid . Sebelum mengedarkan lembaran kerja , murid-muridjuga telah diberi arahan yang jelas supaya mereka adapt menyiapkan tugasandengan tepat .