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Liceos Bolivarianos y Escuela Técnicas Robinsonianas

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Estructura de los Liceos Bolivarianos y las Escuela Técnicas Robinsonianas, con las funciones de los directivos y los coordinadores Pedagogicos.

Estructura de los Liceos Bolivarianos y las Escuela Técnicas Robinsonianas, con las funciones de los directivos y los coordinadores Pedagogicos.

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  • 1. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESTRUCTURA, PERFIL Y FUNCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Toca a los maestros hacer conocer a los niños el valor del trabajo, para que sepan apreciar el valor de las obras. Simón Rodríguez
  • 2. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
    • Los planteles con matrícula mayor a cuatrocientos (400) estudiantes tendrán por separado una coordinación de evaluación y una coordinación de control de estudio.
  • 3. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 1ER AÑO DE ESTUDIO LICEO BOLIVARIANO ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    5 4 5 4 9 CIENCIAS NATURALES
    • ESTUDIOS DE LA NATURALEZA
    4 6 6 CIENCIAS EXACTAS
    • MATEMÁTICA
    4 4 4 CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD
    • GEOGRAFÍA GENERAL
    • HISTORIA DE VENEZUELA.
    • EDUCACIÓN FAMILIAR Y CIUDADANA
    • EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    3 3 2 2 3 3 2 2 10 DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
    • EDUCACIÓN EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
    • Se administran hasta tres programas
    6 12 12 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
  • 4. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2DO AÑO DE ESTUDIO LICEO BOLIVARIANO ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    5 3 5 3 8 CIENCIAS NATURALES
    • EDUCACIÓN PARA LA SALUD
    • BIOLOGÍA
    2 4 2 6 8 CIENCIAS EXACTAS
    • MATEMÁTICA
    4 4 4 CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD
    • HISTORIA UNIVERSAL
    • HISTORIA DE VENEZUELA.
    • EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    4 3 2 4 3 2 9 DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
    • EDUCACIÓN EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
    • Se administran hasta tres programas
    8 16 16 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
  • 5. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 3ER AÑO DE ESTUDIO LICEO BOLIVARIANO ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    4 3 4 3 7 CIENCIAS NATURALES
    • BIOLOGÍA
    • QUÍMICA
    4 5 6 7 13 CIENCIAS EXACTAS
    • MATEMÁTICA
    • FÍSICA
    3 5 3 8 11 CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD
    • CÁTEDRA BOLIVARIANA
    • GEOGRAFÍA DE VENEZUELA.
    2 4 2 4 6 DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
    • EDUCACIÓN EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
    • Se administran hasta tres programas
    8 16 16 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN, 2 4 4
  • 6. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 4TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: CIENCIAS LICEO BOLIVARIANO ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    3 3 3 3 6 CIENCIAS NATURALES
    • BIOLOGÍA
    • QUÍMICA
    4 4 6 6 12 CIENCIAS EXACTAS
    • MATEMÁTICA
    • FÍSICA
    • DIBUJO
    4 4 2 4 6 2 12 CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD
    • HISTORIA DE VENEZUELA.
    • PSICOLOGÍA
    • INSTRUCCIÓN PREMILITAR
    4 2 2 4 2 2 8 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
  • 7. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 5TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: CIENCIAS LICEO BOLIVARIANO ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    2 3 2 3 5 CIENCIAS NATURALES
    • BIOLOGÍA
    • QUÍMICA
    4 4 6 6 12 CIENCIAS EXACTAS
    • MATEMÁTICA
    • FÍSICA
    4 4 4 6 10 CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD
    • CIENCIAS DE LA TIERRA
    • GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE VENEZUELA
    • INSTRUCCIÓN PREMILITAR
    3 3 2 5 3 2 10 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
  • 8. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 4TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: HUMANIDADES LICEO BOLIVARIANO ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    • LATÍN
    • FRANCÉS
    3 3 3 4 3 3 3 4 13 CIENCIAS EXACTAS
    • MATEMÁTICA
    4 4 4 CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD
    • HISTORIA DE VENEZUELA.
    • HISTORIA DEL ARTE
    • INSTRUCCIÓN PREMILITAR
    4 3 2 4 3 2 9 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
  • 9. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 5TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: HUMANIDADES LICEO BOLIVARIANO ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    • LATÍN
    • FRANCÉS
    5 3 3 4 5 3 3 4 15 CIENCIAS EXACTAS
    • MATEMÁTICA
    4 4 4 CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD
    • FILOSOFÍA
    • SOCIOLOGÍA
    • INSTRUCCIÓN PREMILITAR
    4 5 2 4 5 2 11 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
  • 10. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
    • Los planteles con matrícula mayor a cuatrocientos (400) estudiantes tendrán por separado una coordinación de evaluación y una coordinación de control de estudio.
  • 11. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 1ER AÑO DE ESTUDIO ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA SOCIOIDENTIDAD
    • EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    • HISTORIA DE VENEZUELA
    • EDUCACIÓN CIUDADANA
    • GEOGRAFÍA GENERAL
    • COOPERATIVISMO
    2 3 2 3 1 2 3 2 3 1 11 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
    • EDUCACIÓN FÍSICA
    • DEPORTE Y RECREACIÓN
    2 4 4 CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
    • ESTUDIOS DE LA NATURALEZA,
    • MATEMÁTICA
    4 4 6 4 10 LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    5 4 5 4 9 DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDÓGENO (VOCACIONAL Y EXPERIMENTAL
    • EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ORIENTACION VOCACIONAL
    • Se administran hasta tres programas que respondan a los macroprocesos de cada especialidad
    3Px9H=27H+1HO P= Programas H= Horas HO= Hora de Orientación 28 28
  • 12. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2DO AÑO DE ESTUDIO ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA SOCIOIDENTIDAD
    • EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    • HISTORIA DE VENEZUELA
    • HISTORIA UNIVERSAL
    03 02 04 03 02 04 09 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
    • EDUCACIÓN FÍSICA,
    • DEPORTE Y RECREACIÓN
    02 04 04 CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
      • CIENCIAS BIOLOGÍCAS.
      • EDUCACIÓN PARA LA SALUD
      • MATEMÁTICA
    04 02 04 06 02 04 12 LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    05 03 05 03 8 DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDÓGENO (VOCACIONAL Y EXPERIMENTAL
    • EDUCACION PARA EL TRABAJO Y ORIENTACION VOCACIONAL
    • Se administran hasta tres programas que respondan a los macroprocesos de cada especialidad
    3Px9H=27H+1HO P= Programas H= Horas HO= Hora de Orientación 28 28
  • 13. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 3ER AÑO DE ESTUDIO ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA SOCIOIDENTIDAD
    • GEOGRAFÍA DE VENEZUELA
    • CÁTEDRA BOLIVARIANA
    04 02 04 02 06 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
    • EDUCACIÓN FÍSICA
    • DEPORTE Y RECREACIÓN
    02 04 04 CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
    • CIENCIAS BIOLÓGICAS
    • FÍSICA
    • QUÍMICA
    • MATEMÁTICA
    04 05 04 03 06 08 07 03 24 LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    04 03 04 03 07 DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDÓGENO (VOCACIONAL Y EXPERIMENTAL
    • EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
    • Se administran hasta tres programas que respondan a los macroprocesos de cada especialidad
    3Px9H=27H+1HO P= Programas H= Horas HO= Hora de Orientación 28 28
  • 14. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 4TO AÑO DE ESTUDIO. LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR SE REALIZARÁ EN FORMA PROGRESIVA PARA LOS AÑOS SUBSIGUIENTES (5TO Y 6TO AÑO) DURANTE LOS PERIÓDOS ESCOLARES 2010-2011 Y 2011-2012 ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA SOCIOIDENTIDAD
    • HISTORIA DE VENEZUELA
    • INSTRUCCIÓN PREMILITAR
    4 2 4 2 6 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
    • EDUCACION FÍSICA,
    • DEPORTE Y RECREACION
    2 4 4 CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
    • MATEMÁTICA
    4 4 4 LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS
    • CASTELLANO
    • INGLÉS
    3 3 3 3 6 FORMACIÓN ESPECIALIZADA *DEPENDE DE LA ESPECIALIDAD Y MENCIÓN (EN CONSTRUCCIÓN) PROCESOS TECNOLÓGICOS *DEPENDE DE LA ESPECIALIDAD Y MENCIÓN (EN CONSTRUCCIÓN)
  • 15. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES INDUSTRIA L 1.-Núcleo Eléctrico
    • Electricidad
    • Electrónica
    • Instrumentación
    • Telecomunicaciones
    2..- Núcleo Mecánico
    • Máquinas y Herramientas
    • Mecánica de Mantenimiento
    • Refrigeración y Aire Acondicionado
    • Mecánica Automotriz
    • Mecánica de mantenimiento industrial
    3.- Núcleo Químico
    • Química Industrial
    • Hidrocarburos
    • Petróleo
    • Gas
    • Petroquímica
    • Metalurgia
    4. Núcleo Mecánica Naval
    • Construcción Naval
    • Metalmecánica
    5.- Núcleos de obras civiles
    • Construcción Civil
    • Mantenimiento Integral de Edificaciones
  • 16. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES COMERCIO Y SERVICIOS ADMINISTRA-TIVOS 1.-Núcleo Comercio
    • Mercadeo
    • Secretariado Ejecutivo
    • Contabilidad y Comercio
    • Asistente Gerencial
    2.- Núcleo de Servicio
    • Seguro
    • Informática
    • Administración Financiera
    • Turismo
    • Aduana
  • 17. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES AGROPECUARIA 1.- Núcleo Vegetal
    • Producción Agrícola
    • Forestal
    • Técnicas de Alimentos
    • Ciencias Agrícolas
    • Promoción y Gestión Ambiental
    • Pulpa y Papel
    2.- Núcleo Animal
    • Producción Pecuaria
    • Técnicas de Alimentos
    • Tecnología Pesquera
  • 18. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUD 1.- Núcleo Promoción Social
    • Administración de Servicios
    • Registros y Estadísticas de Salud
    • Promoción, Deporte y Recreación
    • Promoción del Desarrollo Comunitario
    • Inspección Sanitaria
    2.- Núcleo de Servicios de Salud
    • Puericultura
    • Laboratorio Clínico
    • Ortopedia y Rehabilitación Física
  • 19. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES ARTES 1.- Núcleo Artes Plásticas
    • Arte Puro
    • Artes del Fuego
    • Artes Graficas
    2.- Núcleo Expresión Escénicas
    • Actuación
    • Diseño Teatral
    • Gestor Teatral
  • 20. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COORDINADOR (A) DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL SOCIO-PRODUCTIVA RELACIÓN DE HORAS CONDICIONES ADMINISTRATIVAS DOCENTES 24 12 Hasta 50 pasantes 36 Entre 51 y 100 pasantes 36 Entre 101 y 200 pasantes 24 12 36 Mas de 200 pasantes 36
  • 21. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
    • Un (01) docente Coordinador (a) Pedagógico (a).
    Para una matrícula hasta 50 estudiantes: Para una matrícula desde 51 hasta 149 estudiantes:
    • Un docente (01) Docente Director (a).
    • Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a).
    • Un (01) Docente Coordinador de Evaluación y Control de Estudio (con 36 horas administrativa)
    • Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y Bienestar Estudiantil y Coordinador del Programa Alimentario (PAE).
    ORGANIZACIÓN
  • 22.
    • Un docente (01) Docente Director (a).
    • Un docente (01) Docente Subdirector (a) Académico (a) y Administrativo (a)
    • Un (01) Docente Coordinador (a) de Evaluación y Control de Estudio
    • (con 36 horas administrativa)
    • Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a).
    • Un (01) Docente Coordinador (a) de Desarrollo Endógeno
    • Un (01) Docente Coordinador (a) del Programa Alimentario Escolar (PAE).
    • Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y Bienestar Estudiantil.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Para una matrícula desde 150 hasta 400 estudiantes: ORGANIZACIÓN
  • 23.
    • Un docente (01) Docente Director (a).
    • Un docente (01) Docente Subdirector (a) Académico (a)
    • Un docente (01) Docente Subdirector (a Administrativo
    • Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a).
    • Un (01) Docente Coordinador (a) de Evaluación.
    • Un (01) Docente Coordinador (a) Control de Estudio (con 36 horas administrativa)
    • Un (01) Docente Coordinador (a) de Desarrollo Endógeno
    • Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y Bienestar Estudiantil.
    • (24 horas administrativas 12 horas docentes)
    • Un (01) Docente Coordinador (a) del Programa Alimentario Escolar (PAE).
    • (24 horas administrativas 12 horas docentes)
    • Dos (02) Docentes Coordinador (a) Pedagógica (a) por cada ocho
    • a diez secciones (24 horas administrativas 12 horas docentes)
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ORGANIZACIÓN Más de 400 estudiantes:
  • 24. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
    • Ser profesional docente.
    • Poseer conocimientos relacionados con las políticas de Estado y en materia educativa.
    • Conocimiento en dirección científica.
    • Conocimiento del marco legal educativo.
    • Dominio de la estructura curricular.
    • Humano, solidario, proactivo, con vocación de servicio, innovador, flexible y empático.
    • Condición ética-moral para supervisar el personal.
    • Capacidad para trabajar en equipo y delegar funciones.
    • Disposición para aceptar los cambios que se generan en el ámbito educativo.
    • Tener una comunicación asertiva y efectiva con estudiantes, docentes, madres, padres,
    • representantes y/o responsables, consejos comunales y demás miembros de la comunidad en general.
    • Capacidad analítica e investigativa.
    • Habilidad para la toma de decisiones.
    • Comprometido con el trabajo ideológico y socio-político del Proyecto de Estado.
    • Con sentido de pertenencia.
    PERFIL DE LAS Y LOS DOCENTES QUE CONFORMAN LA ESTRUCTURA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 25.
    • Ejecutar todo lo concerniente a lineamientos de las políticas educativas que
    • emanan las diferentes instancias del Ministerio del Poder Popular para la Educación.
    • Realizar diagnóstico real de la institución al inicio del año escolar donde se incluyan
    • todos los elementos involucrados en el proceso de aprendizaje.
    • Elaborar el Plan Anual de la Institución en función de los objetivos, metas y
    • estrategias que han de orientar la misión y visión del plantel, conjuntamente
    • con Docentes y Comunidad Educativa en General.
    • Coordinar la evaluación de desempeño del Personal Docente, Administrativo
    • y Obrero.
    • Controlar rigurosamente conjuntamente con la Contraloría Social, de la inversión de las
    • Partidas Presupuestarias de: Gastos Generales, Fondos del Consejo de Madres, Padres y
    • Representantes, de acuerdo a las instrucciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular
    • para la Educación.
    • Coordinar el desarrollo de la planificación de las diferentes Coordinaciones para el logro
    • de los objetivos propuestos en función de la misión y visión de la Institución.
    • Coordinar conjuntamente con el Consejo Técnico Docente y Gobierno Escolar los mecanismos
    • y estrategias necesarias para la integración de la escuela – familia y comunidad.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) DIRECTOR (A) PLANIFICAR: DIRIGIR
  • 26.
    • Seleccionar y proponer a través del gobierno escolar los docentes que ocuparán las diferentes Coordinaciones de acuerdo a las líneas de mando en función de los resultados obtenidos en la evaluación de desempeño.
    • Propiciar conjuntamente con la comunidad educativa un ambiente acorde, armónico, de paz, tranquilidad, compañerismo, solidaridad y respeto mutuo dentro de la Institución de acuerdo a los principios de la visión institucional.
    • Determinar conjuntamente con el Consejo Técnico Docente los lineamientos y criterios pedagógicos para la adecuada distribución de la planta física.
    • Gestionar ingresos, egresos, procedimientos administrativos, aumento de horas, entre otros, ante el ente respectivo del personal docente, administrativo y obrero.
    • Observar, orientar y evaluar el Desempeño Pedagógico del personal que labora en la nstitución.
    • Motivar al personal a ser participe del mantenimiento y cuidado de las instalaciones y bienes muebles en función de fortalecer la misión y visión de la Institución.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) DIRECTOR (A) ORGANIZAR ADMINISTRAR PERSONAL
  • 27. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) SUBDIRECTOR (A) ACADÉMICO (A)
    • Elaborar el Plan Anual de la Subdirección Académica, en concordancia con el Plan Anual de la Institución.
    • Realizar acompañamiento pedagógico a los Coordinadores por años y/o secciones.
    • Asistir a cursos, talleres, seminarios, jornadas y otros, convocadas por las autoridades del Ministerio del Poder Popular para la Educación.
    • Solicitar, revisar y orientar los proyectos pedagógicos, productivos, seminarios de investigación y otros, elaborados para la adquisición del aprendizaje de los y las estudiantes.
    • Planificar la formación y actualización docente mediante mesas de trabajo, círculos de acción pedagógica talleres y/o cursos con el fin de minimizar las debilidades identificadas en la evaluación de desempeño antes, durantes y después de la ejecución de cada lapso escolar.
    • Participar en la elaboración y cumplimiento de las Normas de Convivencia Escolar.
    • Realizar el Informe de Gestión al final del año escolar.
    • Verificar conjuntamente con la Coordinación de Evaluación y Control Estudio,
    • la continuidad de las planificaciones de las diferentes disciplinas.
  • 28. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) SUBDIRECTOR (A) ADMINISTRATIVO (A)
    • Elaborar el Plan Anual de la Subdirección Administrativa, en concordancia con el Plan Anual
    • de la Institución.
    • Asistir a: cursos, talleres, jornadas y otros, convocados por el Ministerio del Poder Popular
    • para la Educación a través de sus estructuras.
    • Supervisar el funcionamiento del Programa Alimentario Escolar.
    • Diagnosticar la necesidad del personal Administrativo y Obrero.
    • Elaborar conjuntamente con todo el equipo directivo un informe de necesidades para la dotación
    • de material de oficina, limpieza, aseo, mobiliario, equipos, herramientas entre otros.
    • Elaborar conjuntamente con la dirección del plantel inventario general de los bienes que posee
    • la institución.
    • Registrar y controlar la relación mensual de inasistencias del personal docente, administrativo y
    • obrero con la finalidad de dar instrucciones y establecer los correctivos necesarios para minimizar
    • las debilidades.
    • Realizar reuniones mensuales para orientar y asignar funciones al personal administrativo y obrero.
    • Evaluar al personal obrero y administrativo.
  • 29.
    • Conocer, aplicar y velar por el cumplimiento de las políticas educativas para los Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnica Robinsoniana.
    • Participar activamente en la construcción del Proyecto Integral Comunitario (PEIC).
    • Coordinar junto al equipo directivo y docente todas las actividades de inicio, desarrollo y cierre del año escolar.
    • Hacer cumplir las normas de convivencia escolar.
    • Realizar cronograma de actividades de acuerdo a las necesidades de formación permanente del personal docente asignado a la coordinación.
    • Asesoramiento permanente, control, evaluación y sistematización de proyectos de aprendizaje, socio-productivos, seminarios de investigación y otros en función de las metodologías orientadas a la formación integral del (la) estudiante.
    • Formación y actualización del personal docente a cargo de acuerdo a necesidades y políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Asesoramiento permanente, control, evaluación y sistematización de proyectos de aprendizaje, socio-productivos, seminarios de investigación y otros en función de las metodologías orientadas a la formación integral del (la) estudiante.
    • Atención a las necesidades e intereses de los estudiantes y del personal docente asignado
    • a la coordinación.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) PEDAGÓGICO (A).
  • 30.
    • Planifica, Organiza, Dirige y Controla:
    • Conjuntamente con Subdirección académica los formatos de actividades y procedimientos para registrar la evaluación de las y los estudiantes según la normativa.
    • La elaboración del cronograma del año escolar donde se refleje el periodo de cada lapso pruebas de revisión, remédiales, entrega de planificaciones, plan de evaluación, consejos, registros de notas y entrega de informes descriptivos. La elaboración del cronograma de supervisión de la planificación.
    • Los resultados del rendimiento escolar obtenidos.
    • La participación en cursos, talleres, reuniones convocados por Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través de sus estructuras.
    • La articulación con las coordinaciones pedagógicas las actividades relacionadas con la evaluación.
    • Los criterios e instrumentos de evaluación ajustado a las nuevas características de los planes
    • de estudio.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) C00RDINADOR (A) DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ESTUDIO
  • 31. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
    • Planificar, programar, diseñar y evaluar junto con el resto del equipo de esta coordinación, docentes, estudiantes, madres, padres, representantes y demás actores sociales involucrados, las
    • acciones del Proyecto Integral de Protección y Desarrollo Estudiantil, a partir de la de detección de problemas, necesidades e intereses de la población escolar y de las comunidades involucradas, centrando 60%, como mínimo de todo el esfuerzo realizado, en acciones preventivas y un 40% como máximo en las acciones asistenciales, dirigiendo estas últimas sólo a la población escolar.
    • Brindar atención asistencial y/o curativa a los casos que lo ameriten, tal como: psicológica, socioeconómica, médica, odontológica, orientación vocacional y prosecución escolar.
    • Promover y difundir los deberes y derechos de los niños, niñas y adolescentes.
    • Realizar la atención, orientación, asesoría y conciliación a los casos en que los derechos
    • y garantías de los niños, niñas y adolescentes sean vulnerados, y referir a los Consejos de
    • Protección Municipales los casos que así lo ameriten.
    • Evaluar el funcionamiento de la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil, junto
    • con el resto del equipo, personal Directivo y Docente, en cuanto acciones, planes y proyectos
    • de las diferentes áreas programáticas Proyecto Integral de Protección y Desarrollo Estudiantil.
  • 32. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DEL PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR (PAE)
    • Mantener actualizados los registros de los prestadores de servicios del plantel y de los padres y madres elaboradores (es) que participan en el procesamiento de los alimentos del programa.
    • Actuar en representación de las autoridades del plantel, en acto de recepción de insumos o platos servidos y asegurar que el mismo se lleve de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos.
    • Asegurar que en la notas de entrega queden debidamente registradas fallas, sustituciones o productos rechazados y que ésas se firmen al finalizar el acto de recepción.
    • Supervisar la calidad y cantidad del menú servido a los escolares.
    • Velar por el cumplimiento de los hábitos de higiene y cuidado de los materiales y equipo del comedor por parte de los estudiantes.
    • Verificar diariamente los platos servidos en el plantel y la matrícula atendida en el comedor.
    • Mantener el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado, así como también de la dotación de uniformes para los padres y madres elaboradoras (es).
    • Orientar e integrarse a los proyectos de aprendizaje vinculados con normas de higiene y
    • requerimientos nutricionales.
  • 33.
    • Organizar la integración de los docentes que administren las diferentes disciplinas del plan de estudio, en la definición de propuestas y proyectos con enfoque socio-ambiental y productivo.
    • Vincular las acciones socio-ambientales y productivas propias de la localidad, región y país para fortalecer en los (as) docentes y en los (as) estudiantes, la investigación social, científica y tecnológica.
    • Impulsar, desarrollar y evaluar la participación de los y las estudiantes, docentes y comunidad en general en la construcción de las propuestas de PEIC, PA y PP en función del desarrollo endógeno de la localidad en correspondencia con las políticas de estado.
    • Promover en la comunidad educativa en general el interés de conocer, comprender y valorar la identidad del espacio local a través del contexto social, cultural, político, geográfico, histórico
    • y económico, mediante la divulgación de los proyectos de aprendizaje, seminarios de investigación y centros ambientalistas con el fin de crear conciencia de bienestar común, valores cooperativos, democráticos y participativos.
    • Constituir redes escolares en vinculación con las comunidades organizadas para fomentar la participación cooperativa, humanista, dinámica, ecologista, permanente, autogestionaria, que impulse la inclusión social, cultural, económica y política.
    • Implementar el programa “Todas Las Manos a la Siembra” para el desarrollo sustentable y sostenible que contribuya a garantizar la seguridad y soberanía alimentaria.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIÓNES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE DESARROLLO ENDÓGENO LICEO BOLIVARIANO
  • 34.
    • Realizar la planificación anual y trimestral de las acciones a ejecutar en la coordinación a su cargo
    • Garantizar el funcionamiento de todos los ambientes donde se desarrolla los procesos de aprendizajes técnicos.
    • Gestionar y garantizar los canales de ubicación de los productos generados en las unidades productivas.
    • Realizar mensualmente reunión con los coordinadores de núcleos, de la prácticas profesional socio-productivas, de laboratorios, de talleres y anexos con el fin de evaluar y reorientación avances y logros en los procesos de aprendizajes significativos.
    • Asistir a cursos, talleres, jornadas y otros, convocados por el MPPE, a través de sus estructuras y otras instituciones en pro de fortalecer la educación técnica.
    • Gestionar la actualización técnica y tecnológica de todo el personal docente.
    • Realizar el acompañamiento a los coordinadores de núcleo, de prácticas socio-productiva, de laboratorios, de talleres y anexos con el fin de fortalecer el desarrollo de los aprendizajes de los y las estudiantes. Gestionar y promover las alianzas estratégicas que fortalezcan el ciclo técnico profesional.
    • Gestionar y promover las alianzas estratégicas que fortalezcan el ciclo técnico profesional.
    • Establecer directrices para el uso, administración y control apropiado de los recursos, existentes en la institución.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) GENERAL DE ESPECIALIDADES (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)
  • 35.
    • Elaborar y ejecutar colectivamente con las y los docentes de la institución el plan de acción para la formación, ejecución y prosecución de la práctica socio- productiva, desde 1er año hasta el 6to. año, tomando en cuenta los procesos de complejidad, enmarcado en los valores que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y sustentado en el Plan Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007- 2013.
    • Organizar a las y los estudiantes en correspondencia con las diferentes especialidades y menciones que se administran en la institución de acuerdo al mapa de desarrollo local, regional y nacional, así como de los planes de expansión socio-productivo.
    • Orientar a los y las estudiantes de las diferentes menciones en relación al potencial de los recursos estratégicos existentes en la comunidad y su adecuada administración para el desarrollo endógeno local.
    • Generar en los y las estudiantes, valores relacionados con el cumplimiento de obligaciones en las diferentes etapas del desarrollo en la práctica socio-productiva (formación, ejecución y prosecución).
    • Propiciar los mecanismos inter institucionales y comunales para el logro de la inserción en el sector laboral y/o en la prosecución de estudios a nivel universitario.
    • Participar en la organización de exposiciones, ferias, intercambios inter institucionales u otras formas de compartir experiencias, que permita fortalecer la práctica pedagógica y socio-productiva enmarcadas en las líneas estratégicas de la nación.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL SOCIO-PRODUCTIVA (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)
  • 36.
    • Elaborar el informe de necesidades para la dotación de materiales de insumo, herramientas, máquinas y equipos para la ejecución de los procesos de aprendizaje.
    • Elaborar el horario de uso de los laboratorios, talleres y anexos.
    • Elaborar plan de mantenimiento preventivo y correctivo de maquinarias y equipos que se encuentran en laboratorios, talleres y anexos, ejecutarlo conjuntamente con docentes y estudiantes.
    • Administrar apropiadamente los insumos requeridos para realizar las prácticas en los laboratorios, talleres y anexos.
    • Mantener permanentemente operativo los laboratorios, talleres y anexos.
    • Realizar inventario semanal de equipos y maquinarias de los laboratorios, talleres y anexos.
    • Realizar y entregar informe mensual al coordinador general de especialidades donde se refleje
    • el estatus y necesidades de los laboratorios, talleres y anexos.
    • Garantizar la operatividad de los laboratorios, talleres y anexos a usar el horario planificado.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE LABORATORIOS, TALLERES Y ANEXOS POR NÚCLEOS (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)
  • 37.
    • Coordinar la unidad de producción en el núcleo que se administra en la institución.
    • Garantizar el desarrollo de la praxis pedagógica técnica potenciando la dimensión profesional
    • de los y las estudiantes.
    • Elaborar un registro de los logros alcanzados en los procesos técnicos pedagógicos adquiridos por los y las estudiantes.
    • Elaborar conjuntamente con los docentes de cada área de aprendizaje la forma de organización
    • de los aprendizajes bajo un enfoque interdisciplinario.
    • Contextualizar conjuntamente con los docentes los ejes temáticos de cada área impulsando el
    • desarrollo endógeno local, regional con impacto nacional .
    • Elaborar conjuntamente con los docentes del núcleo, el plan de acción pedagógica-técnica
    • por proyecto .
    • Elaborar en forma conjunta con la coordinación de bienestar estudiantil el plan de sensibilización familiar, para garantizar la permanencia, prosecución y culminación de estudios de los y las estudiantes.
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE NÚCLEO. (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)
  • 38. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Enseñar es hacer comprender; Es emplear el entendimiento; No hacer trabajar la memoria. Simón Rodríguez