المعلمة الجديرة

0 views
1,496 views

Published on

ماهي صفات المعلمة المتفوقة في الاداء ؟؟

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
0
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
60
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • في عام 1971م حدثت مشكلة في وزارة الخارجية الأمريكية تتعلق باختبارات القبول لشغل إحدى الوظائف الحساسة، فقد كانت الاختبارات هذه دقيقة معقدة لم يجتزها سوى أصحاب التحصيل العلمي العالي, إلا أنه بعد سنوات من استخدامهم في هذه الوظيفة أثبتوا عدم كفاءتهم لتحقيق مهامها كما أن أداءهم الفعلي لم يكن بالمستوى المطلوب.
    عند ذلك لجأت الخارجية الأمريكية إلى الخبير الإداري ماكليلاند McClelland لمساعدة في حل المشكلة التي تمت صياغتها على الصورة التالية:
    إذا لم تكن تلك الاختبارات كافية للتعرف على ذوي الأداء الطيب قبل التعيين، فكيف يمكننا إذن أن نتعرف على ذلك؟"

  • في عام 1971م حدثت مشكلة في وزارة الخارجية الأمريكية تتعلق باختبارات القبول لشغل إحدى الوظائف الحساسة، فقد كانت الاختبارات هذه دقيقة معقدة لم يجتزها سوى أصحاب التحصيل العلمي العالي, إلا أنه بعد سنوات من استخدامهم في هذه الوظيفة أثبتوا عدم كفاءتهم لتحقيق مهامها كما أن أداءهم الفعلي لم يكن بالمستوى المطلوب.
    عند ذلك لجأت الخارجية الأمريكية إلى الخبير الإداري ماكليلاند McClelland لمساعدة في حل المشكلة التي تمت صياغتها على الصورة التالية:
    إذا لم تكن تلك الاختبارات كافية للتعرف على ذوي الأداء الطيب قبل التعيين، فكيف يمكننا إذن أن نتعرف على ذلك؟"

  • المعلمة الجديرة

    1. 1. ‫ف‬‫ر‬‫تعا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بنفسك‬‫عرفينا‬: ‫اسمك‬ ‫تخصصك‬ ‫ستك‬‫ر‬‫مد‬ ‫؟‬ ‫حياتك‬‫في‬‫وتؤثر‬ ‫شخصيتك‬ ‫في‬ ‫ايجابية‬ ‫او‬ ‫قوة‬ ‫نقطة‬
    2. 2. ‫برنامج‬‫عنوان‬ ‫الجديرة‬ ‫املعلمة‬‫نا‬ ‫الي‬ ‫لك‬ ‫يقدم‬ ‫ان‬ ‫تتوقعين‬ ‫ماذا‬‫وم‬ ‫؟‬
    3. 3. ‫التالي‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬‫البرنامج‬ ‫بنهاية‬ ‫أتوقع‬:
    4. 4. ‫قصيرة‬‫حكاية‬ ‫سمي‬ ‫ر‬ ‫اهي‬‫ر‬‫اب‬ ‫م‬ ‫املد‬ ‫ير‬
    5. 5. ‫ى‬ ‫تنس‬ ‫ال‬ ‫معلمة‬
    6. 6. ‫االمريكية‬‫جية‬‫ر‬‫الخا‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫الو‬‫في‬‫مشكلة‬
    7. 7. ‫الخبير‬‫ماكيالند‬‫هنا‬
    8. 8. ‫الجليد‬ ‫جبل‬‫ات‬‫ر‬‫للجدا‬ ‫معلومات‬ ‫الثقافة‬،‫جات‬‫ر‬‫الد‬،‫الجامعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫م‬ ‫السباحة‬ ،‫ة‬‫ر‬‫السيا‬ ‫قيادة‬،‫الخط‬ ‫التطلعات‬،‫األفضليات‬ ،‫بالنفس‬‫الثقة‬ ‫ذاتية‬ ‫مفاهيم‬ ‫النظر‬ ‫،بعد‬‫الجأش‬ ‫باطة‬‫ر‬،‫االستجابة‬ ‫من‬‫ز‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫وص‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫ئ‬‫خصا‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫وحوا‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫دوا‬ ‫،السلطة‬ ‫االندماج‬،‫اإلنجاز‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫أس‬‫ـاب‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫واكت‬‫ـم‬‫ـ‬‫ي‬‫تقي‬ ‫ات‬‫ر‬‫جدا‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫ات‬‫ر‬‫جدا‬‫اختيار‬ ‫خصائصها‬
    9. 9. ‫املعلمة‬ ‫هذه‬‫لدى‬ ‫املوجودة‬‫ات‬‫ر‬‫الجدا‬‫استخرجي‬:
    10. 10. ‫العلمي‬ ‫تعريفها‬
    11. 11. ‫سامر‬‫سامي‬
    12. 12. ‫سامر‬
    13. 13. ‫سامي‬
    14. 14. ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬ ‫نموذج‬
    15. 15. ‫قاموس‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬ ‫نموذج‬ ‫املعلمة‬
    16. 16. ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬‫نموذج‬‫نبني‬‫كيف‬
    17. 17. ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬ ‫مستويات‬ ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫ى‬‫املستو‬ ‫الثاني‬‫ى‬‫املستو‬ ‫الثالث‬‫ى‬‫املستو‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫ى‬‫املستو‬ ‫الخامس‬ ‫ى‬‫املستو‬
    18. 18. ‫ل‬‫األو‬ ‫ى‬‫املستو‬ ‫الثان‬‫ى‬‫املستو‬‫ي‬ ‫الثال‬‫ى‬‫املستو‬‫ث‬ ‫االنطالق‬ ‫قاعدة‬ ‫نحو‬ ‫أتحرك‬ ‫الهدف‬ ‫تقي‬‫ر‬‫أ‬ ‫القمة‬ ‫املعلمة‬‫قاموس‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬ ‫مستويات‬
    19. 19. ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬‫ل‬‫األو‬ ‫ى‬‫املستو‬‫مؤشر‬2 ‫مؤشر‬1 ‫مؤشر‬3 ‫السلوكية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬
    20. 20. ‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬ ‫ى‬‫مستو‬1 ‫مؤشر‬ ‫ى‬‫مستو‬2 ‫ى‬‫مستو‬3 ‫مؤشر‬ ‫مؤشر‬ ‫مؤشر‬ ‫مؤشر‬ ‫مؤشر‬ ‫السلوكية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫تصاعد‬
    21. 21. ‫؟؟‬‫ة‬‫ر‬‫الجدا‬ ‫ر‬‫نطو‬‫كيف‬
    22. 22. ‫الجدارة‬ ‫تطوير‬
    23. 23. ‫النجاح‬ ‫خطة‬
    24. 24. ‫ل‬‫االو‬‫للمعلم‬‫اساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫برنامج‬ ‫الشخصيات‬‫انماط‬ ‫برنامج‬ ‫العاطفي‬‫الذكاء‬ ‫برنامج‬
    25. 25. ‫لحسن‬ ِ‫ا‬‫ر‬‫شك‬ ‫تفاعلكم‬

    ×