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Primer Taller de Edublogs en la FES Aragón
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Primer Taller de Edublogs en la FES Aragón

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Primera parte de la presentación teórica que realicé en la Facultad de Estudios Superiores Aragón durante el Primer Taller de Edublogs que impartí del 9 al 18 de enero de 2008

Primera parte de la presentación teórica que realicé en la Facultad de Estudios Superiores Aragón durante el Primer Taller de Edublogs que impartí del 9 al 18 de enero de 2008

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  • Hay que dar la bienvenida.
  • Transcript

    • 1. Primer Taller de Edublogs Construcci ón de Weblogs académicos
    • 2. Facultad de Estudios Superiores Arag ón Mtro. Ra úl Luna
    • 3. Objetivos
      • Control: Migrar nuestro conocimiento “an álogo” de las materias, hacia plataformas digitales en l ínea, basadas en la Web 2.0
      • Autoridad: Nadie conoce mejor la impartici ón de su materia que usted, capitalice su conocimiento en un Edublog.
      • Efectividad: Auxiliarse con un Edublog es la oportunidad de tener mayores herramientas de difusi ón de su trabajo.
    • 4. La era digital Web 2.0
    • 5. El infierno de los periodistas
    • 6. Web 2.0
      • “ Fue acu ñad o por O'Reilly Media en 2004 para referirse a una segunda generaci ón de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonom ía s , que fomentan la colaboraci ón y el intercambio út il de informaci ón entre los usuarios”. (Wikipedia, 2005)
    • 7. Micromedios y nano audiencias
      • Weblogs
      • Podcast
      • Videocast
    • 8. Control y poder digital
      • “ Tener control sobre el ambiente, supone la toma y ejecución de decisiones acerca del ejercicio de una tecnología”. (Santos y Díaz, 2003: 383)
      • “ En la medida que la tecnología permite controlar recursos significativos escasos, se convierte en fuente de poder social”. (Santos y Díaz, 2003: 339)
    • 9. Convergencia tecnol ógica
      • Constituye el más reciente agitador de las economías nacionales e internacionales”. (Crovi, 2001: 20)
      • Esta convergencia tecnológica permite poner menor énfasis en el espacio y el tiempo en la producción, y agregaríamos que a través de la computadora, se invita a mudar de una economía basada en la producción en masa, a una economía basada en el valor-saber. Negroponte (1996)
    • 10. Icono de control universal
      • Lo que la máquina textil y la fuerza de vapor fueron a la primera revolución industrial, la computadora lo es a la actual.
      • Universalización de una tecnología de control del ambiente.
      • De acuerdo al informe 2007 de la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI), el 59 por ciento de las 12.5 millones de computadoras que hay en México, tienen conexión a Internet
      • Hay 20 millones de internautas en el país: 22 % usan sistema inalámbrico; 23% cable; 5% vía celular y 27% vía módem. (Select, 2007)
    • 11. Elementos compositivos Hipertexto
    • 12. Hipertextualidad
      • Hipertextualidad o hipermedialidad son similares, pues se trata de una matriz de textos potenciales (Landow, 1998)
      • Convergen texto, audio, video, fotografías, infografías, animaciones, etcétera.
      • Al hablar de hipertextualidad o hipermedialidad, hablamos de la difusión y consumo informativo a través de computadoras conectadas a redes o a dispositivos móviles.
    • 13. Multimedialidad
      • Como parte de la hipertextualidad, esta nos da la posibilidad de agregar audio, im ágenes (fotografías, infografías), video, animaciones, hiperdocumentos, etcétera.
      • Los elementos multimedia pueden ser colocados en línea o en un dispositivo (CD o DVD)
    • 14. Interactividad
      • La hipertextualidad y la multimedialidad, dejan en toda posibilidad al usuario o cibernauta para que sea él quien elija las formas en que habrá de consumir esos elementos compositivos de la información de manera interactiva.
    • 15. Tipos de interactividad
      • Hombre-máquina
      • Hombre-hombre a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
      • Las pr á cticas culturales de los hombres que son derivadas por el acceso de las NTIC.
    • 16. El impacto de la Web 2.0
      • Time señaló que la persona del año 2006, era cada usuario de Internet, por el cambio que estaban marcando ante los medios.
      • Los usuarios cada vez se especializan más en el área de su interés y no sólo consumen con base en algún grado de interactividad, sino crean debate ( Prosu midore s ), no sólo realizando periodismo 3.0, cuyo predecesor fue el periodismo ciudadano, sino a través de los weblogs o bitácoras, cuya cifra ya rebasa los 77 millones.
      • Cibermedios alimentados por ciudadanos: el coreano OhMyNews ; el sitio de videos YouTube, o hasta el 17xun.com que está compuesto de detectives aficionados en China.
    • 17. Nativos y migrantes digitales
      • Alumnos nacidos en la era digital
      • Propensos al uso de la Red como recurso de formaci ón
      • Mayor capacidad de uso de las nuevas tecnolog ías
      • Culto al copy-paste y al mash up
      • Maestros an álogos nacidos en la era industrial
      • Reacios al uso de las redes sociales
      • Mayor dominio de las áreas de conocimiento
      • Poco tiempo para trabajar en línea
    • 18. ¿Qu é es un weblog ?
    • 19. Algunas definiciones
      • Son sitios web estructurados originalmente como diarios personales, basados en enlaces, noticias y opiniones que se actualizan de modo regular, escritos con un estilo informal y subjetivo (Orihuela, 2003)
      • Un weblog (algunas veces llamado blog, p ágina de noticias o filtro) es una página web donde un weblogger (algunas veces llamado blogger o pre surfer ) ‘ logs ’ todo lo que encuentra interesante en otras p áginas web . (Barger, 1997)
      • El t ér m ino blog proviene de las palabras web y log (' log ' en ingl és = diario ). El t ér m ino bit ác ora , en referencia a los antiguos cuadernos de bit ácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario pero publicado en Internet en l ínea (Wikipedia, 2008)
    • 20. Or ígenes del blog
      • A Tim-Berners Lee se le atribuye la realización de la primera bitácora, en ella publicaba novedades sobre el proyecto de la World Wide Web y el nombre de su espacio era What`s new , mismo que inici ó en enero de 1992. (Orihuela, 2005)
      • Jorn Barger, autor de Robot Wisdom Weblog, conceptualizaría hacia 1997 a la publicación periódica, como blog .
    • 21. Tipos de weblogs
    • 22. Blog personal
      • Baghdad Burning
      El alcance de los weblogs no es generalizado, existen algunos muy importantes hechos por ciudadanos.
    • 23. Blog tem ático
      • Jos é Luis Orihuela y su E-cuaderno
      • Tiene algunos de los mejores Edublogs del mundo y ha marcado con su trabajo e investigaciones la blogósfera.
    • 24. Blog empresarial
      • Hay muchos al respecto,
      • lo mismo de autos como
      • Ferrari, que de compañ ías
      • como Boeing que a través
      • de su blog se apoyó para
      • construir el 787 Dreamliner .
    • 25. ¿Qu é es un Edublog?
      • “ Un edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos”. (Wikipedia, 2007)
    • 26. Un Edublog y su misi ón
      • Persuadir y alentar, a los alumnos y acad émicos a que utilicen esta plataforma tecnológica para la socialización del conocimiento .
      • La interacci ón a trav és del Edublog favorecer á el aprendizaje y pr áctica de los alumnos, y ayudar á al académico a reposicionarse como “Blogfesor” en la era digital, pensando en una Universidad 2.0
    • 27. Descentralizar la educaci ón
      • El E-Learning generalmente est á guiado más por el enfoque de las instituciones que por las necesidades de los alumnos.
      • E-learning 2.0, t érmino acuñado por Stephen Downes, combina el uso de pequeñas unidades que tienden a crear redes sociales y de ahí su nombre. Se utilizan blogs, wikis y alg ún otro tipo de software social que ayude a la comunidad en su aprendizaje. (Wikipedia, 2007)
    • 28. El Edublog como herramienta
      • Bajo el t érmino de “Pedablogía” se conceptualiza el uso de los blogs con fines pedagógicos.
      • El blog por su simpleza en cuanto a herramientas de publicaci ón, alienta la participación de los alumnos.
      • Los edublogs alientan la retroalimentaci ón y la crítica a través de los comentarios que el grupo pueda recibir por parte no sólo de los integrantes del grupo, sino también por parte de otros maestros, alumnos, padres de familia u otras redes sociales. (Wikipedia, 2007)
    • 29. Edublogs y usos
      • Edublog de profesor: mantiene a los alumnos actualizados con fuentes de informaci ón, y los estimula con nuevas formas de aprendizaje.
      • Edublogs de alumnos: sirven para colocar sus mejores trabajos, proyectos, investigaciones, reflejando sus logros.
      • Edublogs como redes sociales: pueden servir como redes de elaboración de contenidos con diversos editores y redes sociales que trabajen en forma colaborativa, lo que lleva a los edublogs a convertirse en una especie de revista . (Wikipedia, 2007)
    • 30. Otros usos del edublog
      • Taller creativo multimedia: puede ser individual o colectivo, e puede integrar audio, video, textos y fotograf ías, por ejemplo, bajo temáticas libres o designadas.
      • Gestión de proyectos: trabajo colectivo en donde maestros de varias áreas asesoran a los alumnos en sus proyectos, lo que enriquece el producto final.
      • Publicación electrónica multimedia: puede funcionar como publicación institucional, o revista digital, enriquecida con archivos multimedia. (Educastur, 2006)
    • 31. Como gu ía de navegación
      • Un edublog tambi én funciona para dar referencias acerca de nuevos sitios, artículos, grupos, redes sociales y noticias de interés para el grupo, que pueden ser acompañadas por una opinión personal de quien la ingresa
    • 32. Primer Taller de Edublogs Construcci ón de Weblogs académicos
    • 33. Facultad de Estudios Superiores Arag ón Mtro. Ra úl Luna

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