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Diversificación curricular ugel puno
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Diversificación curricular ugel puno

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  • 1. DIVERSIFICACION CURRICULAR Referentes conceptuales . y enfoque intercultural UGEL -PUNO 2012
  • 2. DIVERSIDAD es la agua Variedad y pluralidad BIODIVERSIDAD DIVERSIDAD CULTURAL ritualidad suelo cashinahua costumbres de diferentes fauna elementos de laLINGUÍSTICA … BIOLOGÍA aimara vestimentas … danzas climas … música Naturaleza, pisos sociedad y ecológicos el cosmos aire
  • 3. DIVERSIDAD EN EL AULA Mujeres y varones. Ambiente Diferentes edades. Diferentes niveles de dominio de la lengua ESTUDIANTES materna y segunda Diferentes grados lengua. de estudios. Diferentes diversos intereses y experiencias necesidadesculturales (valores, saberes,etc.) distintos niveles de desarrollo de capacidades (habilidades, ritmos y niveles de aprendizaje).
  • 4. INTERCULTURALIDAD Condiciones Proceso dinámico y permanente Espacio de Intercambio No se ocultan negociación que se Buscando sino se y de construye comprensión entre:
  • 5. PREMISAS PARA UNA EDUCACIÓN CON ENFOQUE INTERCULTURALLa educación debe reconocer las identidades culturales y desarrollar unsentido de pertenencia a un país diverso,incluida la atención a ladinámica de desplazamiento de los grupos sociales hacia las ciudades yviceversa (migración).La educación tiene que contribuir en la erradicación de conductasdiscriminatorias, relacionadas con , cultura, lengua, raza, sexo y religión.Para construir una sociedad más justa, equitativa, inclusiva,democrática;donde las diferencias culturales se consideran una riquezacomún y no un factor de divisiónHay que incentivar el respeto y cuidado del patrimonio cultural, local,regional y nacional y reconociendo nuestra mega diversidad y laconvivencia de racionalidades sociales diversas para lograr un desarrollonacional armónico y universal.Propiciar la revaloración de distintos patrones estéticos, fomentando elgusto por la emoción, el placer de aprender, el amor por el trabajo
  • 6. CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA TRABAJAR CON ENFOQUE INTERCULTURAL Comunicación interrelacion y cooperacion. Autoestima y el Unidad y diversidad reconocimiento de lo propio. ESTUDI ANTES Problemática de Conocimientos conflictossaberes y practicas culturales,racismo y locales. relaciones culturales Identificación y Conocimientos y reconocimiento de las practicas de “otros” diferencias
  • 7. EL ENFOQUE INTERCULTURAL Integral y Reconoce la humanista, diversidad natural, Se centra en el Reconoce y cultural niño-comunidad acepta Y para afirmar su la complejidad y lingüística identidad y Particularidad de Promueve el como riquezas y apropiación Cada individuo- Respeto por el otro en potencialidades selectiva y Colectividad.El entorno Un marco de ejerciciopara la construcción crítica de Cultural y sus de ciudadanía de una sociedad elementos de respectivas dinámicasmás humanitaria y otras culturas Configuran los auténticamente Procesos de democrática Socialización y Educación de los individuos
  • 8. BILINGÜISMO es la SISTEMA SISTEMALINGUISTICO LINGUISTICO capacidad del individuo anu perro De manejar dos o más lenguasLENGUA 1 LENGUA 2 Facilita las relaciones sociales Trasmite y desarrolla cultura Desde la I.E. debe promoverse el bilingüismo aditivo
  • 9. Enfoque Enfoque bilingüe intercultural Organización curricular Establecer una forma creativa de organización del currículo queresponda a la diversidad en el aula.
  • 10. • Es un proceso de involucramiento, de toma de decisiones y el ejercicio de la democracia para contribuir, proponer, intervenir, promover y fortalecer las acciones educativas en los diversos ámbitos y niveles articulándolos al desarrollo local.PARTICIPACIÓN • Es la capacidad colectiva de la sociedad COMUNITARIA de poder tomar decisiones sobre las políticas educativas en base a sus necesidades, desafíos, forma de pensar, sentir, decir y ser. • Asunción de compromisos en diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos y programas educativos locales, regionales y nacionales.
  • 11. • Relación cercana de la I.E con la comunidad, reconociendo y fortaleciendo sus dinámicas, sus organizaciones y actividades recíprocas. • Incorporación en la educación de las formas propias de organización, conocimeintos y valores de la comunidad.PARTICIPACIÓN COMUNITARIA • Revaloración de visiones de liderazgo y autoridad basados en valores propios. • Desarrollo de una ciudadanía intercultural que promueva el entendimiento crítico de las relaciones humanas y el ejercicio de los derechos fundamentales.
  • 12. CURRÍCULO Conjunto de aprendizajes previstos Capacidades Valores Pensar y sentir y actuar comunicarDCN Comunidad Conocimientos Estrategia Diversos saberes o Distintas conocimientos maneras de hacer Reproducir y construir
  • 13. Diversificación curricularEs un proceso dinámico, reflexivo y deconstrucción participativa de una propuestacurricular con pertinencia cultural y lingüística, apartir de la problemática local, demandas de lospadres y madres de familia, necesidades eintereses de los estudiantes, de las expresionesculturales y demás características locales; asícomo del Diseño Curricular Nacional y de laspolíticas educativas, regionales, nacionales yglobales.
  • 14. Conciencia Diversidad Ambiental y Cultural y Desarrollo Lingüística sostenible Participación Comunitaria y Identidad y Pensamiento Ciudadanía ColectivoEJES DE LADIVERSIFICACIÓN CONENFOQUE INTERCULTURAL

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