Presentación Nodo de Lenguaje de Antioquia

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  • 1. Nodo de Lenguaje de Antioquia “ El lenguaje, aquella otra región en diálogo con la diversidad”.
  • 2. ¿Qué es el Nodo de Lenguaje de Antioquia? Es un espacio de formación inicial y continua en lenguaje de los maestros del Departamento de Antioquia, adscrito a las Redes Latinoamericana y Colombiana para la trasformación de la formación docente en lenguaje.
  • 3. Contextualización
    • Se crea, desde el año 2001, con el apoyo de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje, la Universidad de Antioquia, Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia, Secretaría de Educación de Medellín, Fundación Universitaria Luis Amigó, Universidad Pontificia Bolivariana.
    • Se constituye como un espacio de formación docente en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua y la literatura fundamentado en el reconocimiento del saber y hacer del maestro en la escuela.
    • Propicia espacios de análisis y reflexión de los maestros acerca de sus prácticas pedagógicas e investigativas en los contextos escolares y comunitarios.
    • Reúne a maestros de municipios certificados y no certificados de Antioquia.
    • Fundamenta la formación de los maestros en la pedagogía por proyectos.
  • 4. Además
    • Posibilita la creación de ciento veinte nodos municipales y/o regionales en el Departamento hacia el año 2006.
    • Se articula con los ejercicios de formación de los maestros en la Licenciaturas en Humanidades, Lengua Castellana de la ciudad, principalmente con los de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.
    • Reconoce la necesidad de transformar el hacer de los maestros a partir de la apropiación de elementos pedagógicos y didácticos en los saberes específicos de la Lengua Castellana y la literatura.
    • Posibilita la revisión y enriquecimiento de los planes municipales, planes de área y proyectos pedagógicos en el área de Humanidades, Lengua Castellana.
  • 5.
    • Consolidar espacios de formación docente inicial y continua, en lenguaje, por medio del trabajo en red que permita el encuentro y socialización de las experiencias y procesos pedagógicos desarrollados por los maestros en el Departamento de Antioquia y, a su vez, la transformación de las prácticas pedagógicas escolares y comunitarias en los ámbitos locales y regionales.
    • Fortalecer el trabajo en red a partir de la articulación entre las Universidades participantes, Secretarías de Educación, sedes regionales de la Universidad de Antioquia, Parques Bibliotecas, Ciudadelas Culturales y Educativas de Antioquia y Escuelas Normales Superiores para la generación de espacios de participación y diálogo entre los profesores del Departamento , los actores y las comunidades de las que éstos hacen parte.
    Objetivo general
  • 6.
    • Objetivos específicos
    • Aportar a la definición de líneas temáticas e investigativas, a nivel departamental, que orienten el quehacer de profesores, estudiantes y comunidades académicas en relación con la formación, la lengua y la literatura.
    •  
    • Aportar lineamientos y propuestas para la consolidación de políticas educativas departamentales que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua y la literatura a partir de los ejes temáticos y discusiones académicas de las mesas de trabajo del Nodo de Lenguaje.
    • Desarrollar jornadas de formación y de encuentro departamental de los profesores a partir de las líneas temáticas e investigativas sugeridas por el Nodo de Lenguaje en los ámbitos de la formación, la lengua y la literatura, los desarrollos de la investigación en el área de lenguaje y las prácticas pedagógicas en los contextos escolares y comunitarios.
  • 7. Aportes del Nodo de Lenguaje de Antioquia
    • Publicación de la Serie RedLecturas I, II, III y IV.
    • Publicación de los módulos de formación de maestros a partir de las estrategias cognitivo-discursivas.
    • Desarrollo de cuatro jornadas de formación de los maestros con expertos en los ámbitos de la formación, la pedagogía y la didáctica de la Lengua Castellana y la literatura.
    • Desarrollo de cinco Encuentros Departamentales de socialización y discusión de los desarrollos pedagógicos y didácticos en el área.
  • 8.
    • 1. Consolidación de los nodos regionales y municipales.
    • 2. Desarrollo de rutas de formación de los maestros de la lengua y la literatura a través de la consolidación de los nodos regionales del Departamento. Lo anterior a partir de la siguiente consigna:
    • “ U n/a maestro/a investigador/a en los ámbitos de la formación, la lengua y la literatura , que recontextualiza los saberes en función de las prácticas culturales del contexto, desde una perspectiva ética, histórica y epistemológica de la pedagogía, para incidir en la formación de generaciones de sujetos sociopolíticos, comprometidos con la construcción de una sociedad más democrática”.
    • 3. Desarrollo del IX Taller Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje para profundizar en la sistematización de experiencias pedagógicas en el área de Lenguaje.
    • 4. Aportar a la definición y consolidación de políticas educativas públicas en lenguaje en el Departamento y en el país.
    Desafíos actuales
  • 9. Nodo Regional Magdalena Medio – Puerto Berrío Nodo Regional Bajo Cauca - Caucasia Nodo Regional Norte - Yarumal Nodo Regional Occidente - Santa Fe de Antioquia Nodo Regional Oriente - Sonsón Nodo Regional Suroeste - Andes Nodo Regional Valle del Aburrá – Medellín Nodo de Lenguaje de Antioquia
  • 10. Articulación Ciudadelas, Sedes Universidad de Antioquia y Escuelas Normales Superiores Región Ciudadela Sede Universidad de Antioquia Escuela Normal Superior Norte Ciudadela Horizontes – Yarumal Yarumal Fundación Escuela Normal Superior "La Merced" - Yarumal I. E. Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrío - Santa Rosa de Osos I. E. Escuela Normal Superior Señor de Los Milagros - San Pedro Bajo Cauca Ciudadela Panzenú – Caucasia Caucasia I. E. Escuela Normal Superior del Bajo Cauca - Caucasia Oriente Ciudadela El Lago – Sonsón Sonsón, Carmen de Viboral E. Escuela Normal Superior Presbitero José Gómez Isaza - Sonsón I. E. Escuela Normal Superior - Abejorral I. E. Normal Superior Rafael María Giraldo - Marinilla I.E Escuela Normal Superior de María - Rionegro Suroeste Ciudadela Mario Aramburo Restrepo – Andes Ciudadela El Penderisco – Urrao Andes I. E. Escuela Normal Superior Amaga - Amaga I. E. Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez - Fredonia I. E. Escuela Normal Superior de Jericó - Jericó I. E. Escuela Normal Superior Sagrada Familia - Urrao Occidente Frontino – Frontino Santa Fé de Antioquia I.E. Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez - Frontino I. E. Escuela Normal Superior Genoveva Díaz - San Jerónimo I. E. Escuela Normal Superior Santa Teresita - Sopetrán Magdalena Medio Ciudadela América - Puerto Berrío Puerto Berrío I. E. Escuela Normal Superior del Magdalena Medio - Puerto Berrío Valle De Aburrá Ciudadela La Vida – Copacabana Medellín I. E. Escuela Normal Superior María Auxiliadora – Copacabana
  • 11.
    • Líneas orientadoras
    • Articulación entre los procesos educativos y culturales orientados desde las ciudadelas educativas y culturales, sedes de la Universidad de Antioquia y Escuelas Normales Superiores.
    • Consolidación de espacios de encuentro y formación en las regiones para impactar las dinámicas culturales de las comunidades desde la educación.
    • 2. Desarrollo de rutas de formación a través de módulos que articulen los horizontes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana, Maestría en Educación. Línea: Enseñanza de la lengua y la literatura y propuestas de formación continua.
    • Fundamentación en los saberes pedagógicos, didácticas y disciplinares.
    • Discursos, currículo y formación: articulación entre planes municipales, planes de área y configuraciones didácticas.
    • Procesos de evaluación en lenguaje.
  • 12.
    • Muchas gracias