CDP+++ Modulo 1 Clase 1

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del CDP+++ en Permacultura Integral
ver www.PermaCultureScience.com


¿Porqué (como humanos) tardamos tanto a aprender sobre la Sostenibilidad?

Aquí tratamos sobre el pensar de forma sistémica, el Aprendizaje en Acción, como aprender de forma más eficaz y tratamos de realmente entender ... ¿Qué es la Sostenibilidad?

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  • Sostenibilidad en pequeña escala .... como en grande escala ... significa que un sistema crea o almacena más energía en su vida de lo que se necesita para crearlo y mantenerlo
  • Sostenibilidad en pequeña escala .... como en grande escala ... significa que un sistema crea o almacena más energía en su vida de lo que se necesita para crearlo y mantenerlo
  • Sostenibilidad en pequeña escala .... como en grande escala ... significa que un sistema crea o almacena más energía en su vida de lo que se necesita para crearlo y mantenerlo
  • CDP+++ Modulo 1 Clase 1

    1. 1. Aprendizaje en Acción <ul><li>Directiva importante de la PC: ser PRO-ACTIVOS </li></ul><ul><li>La Acción = HACER cosas (no preocuparse tanto de hacer errores) - bastante incómodo x personas muy entrenadas a ser pasivas (consumidores) </li></ul><ul><li>Una forma de ESCUCHAR de forma activa es haciendo MAPAS MENTALES </li></ul><ul><li>... y aconsejamos que empieces YA a escuchar y tomar notas de esta forma </li></ul>
    2. 3. CON, no contra la Naturaleza
    3. 4. Multi-funcionar como Arte en tu entorno
    4. 9. Importante Sugerencia: !! HAZ mapas mentales de todas estas conferencias!! y deja salir a tu artista ... * JUEGA con ellas *
    5. 10. Aprendizaje en Acción <ul><li>? ? ? ? ? ? </li></ul><ul><li>Directiva importante de la PC: ser PRO-ACTIVOS </li></ul><ul><li>También es más activo si haces MUCHAS PREGUNTAS > ayuda hacer conexiones </li></ul><ul><li>(las puedes hacer en el chat o tomar nota > transferirlas luego a tu blog) </li></ul><ul><li>? ? ? ? ? ? </li></ul>deja espacios en tus mapas mentales
    6. 11. Modulo 1 * Parte 1 ¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++
    7. 12. Pro-puestas <ul><li>Tenemos la tendencia a preguntar las preguntas equivocadas (no cuestionamos suposiciones) </li></ul>¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++
    8. 13. las preguntas equivocadas (o preguntas limitadas) (o preguntas limitadas) (o preguntas limitadas) <ul><li>ej.? </li></ul>
    9. 14. un buen permacultor @ (y un buen aprendiz, científico, etc.) (y un buen aprendiz, científico, etc.) <ul><li>hace preguntas diferentes </li></ul><ul><li>hace muchas más preguntas </li></ul><ul><li>cuestiona sus suposiciones, continuamente </li></ul><ul><li>cuestiona las respuestas simplistas </li></ul>piensan FUERA del cuadrado
    10. 16. Pro-puestas <ul><li>Pensamos de forma linear , en un Universo sistémico </li></ul>¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++ ... y nos engañan mucho las aparencias ...
    11. 17. Taza de té Destructo-Cultural recursos polución consumo Graham Burnett “Intro a la PC”
    12. 18. Ej. Taza de té Destructo-Cultural Taza de té Destructo-Cultural Taza de té Destructo-Cultural Permacultor@s desarrollan la habilidad de VER PATRONES recursos polución consumo
    13. 19. Taza de té Perma-Cultural La Perma Cultura ES una ciencia sistémica, entonces es un muy buen ENTRENAMIENTO en pensar de esta forma. Graham Burnett “Intro a la PC”
    14. 20. Taza de té Perma-Cultural recursos polución prosumo otros recursos tecnología apropiada Planeta Perma-Cultural
    15. 21. Dana Meadows <ul><li>“Thinking in Systems, a primer” </li></ul>La puedes encontrar en nuestro Libro-e la Madre de la PermaCultura “ Un sistema es una serie de elementos inter-connectados que es organizado de forma coherente para conseguir algo.” Elementos Interconexiones Propósito
    16. 22. Bill Mollison “ El Diseño es la conexión entres las cosas. No es el agua, la gallina o el árbol. Es cómo el agua, la gallina y el árbol son conectados. Es el opuesto de lo que nos enseñan en la escuela. La educación mira cada cosa por separado y la destaca, ignorando las conexiones entre ellos. La PermaCultura hace las conexiones ... ... porque cuando tienes la conexión puedes nutrir a la gallina con el árbol.” Bill Mollison Elementos Interconexiones Propósito
    17. 23. La Visión Integral Propósito Elementos Inter conexiones Mi entendimiento como Diseñador! Elementos Interconexiones Propósito
    18. 24. Pro-puestas <ul><li>No queremos entender que es la sostenibilidad </li></ul>¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++ porqué es totalmente contra-cultural actualmente (nos cuesta muchísimo entender / aceptar el concepto, incluso a los “alternativos”)
    19. 25. un poco de historia ... <ul><li>1972 Límites al Crecimiento (Dana Meadows) </li></ul><ul><li>1974 el nacimiento de la PermaCultura </li></ul><ul><li>1983 Comisión de Brudtland (Gro Brudtland) </li></ul><ul><li>1992 Agenda Local 21 (Naciones Unidas) </li></ul>
    20. 26. Cuidar a las Personas poner Límites a Población y Consumo Cuidar a la Tierra BUEN DISEÑO “ compartir recursos” (nos cuesta muchísimo entender / aceptar el concepto, incluso a los “alternativos”) Éticas de la PermaCultura en el Manual del Diseñador 1988?? <ul><li>Límites al Crecimiento </li></ul>
    21. 27. Cumbre Mundial de Rio 1992 Agenda 21 Local La humanidad se encuentra en un momento decisivo de la historia. www.un.org Nos enfrentamos con la perpetuación de las disparidades entre las naciones y dentro de las naciones, con el agravamiento de la pobreza, el hambre, las enfermedades y el analfabetismo y con el continuo empeoramiento de los ecosistemas de los que depende nuestro bienestar. No obstante, si se integran las preocupaciones relativas al medio ambiente y el desarrollo y si se les presta mas atención, se podrán satisfacer las necesidades básicas, elevar el nivel de vida de todos, conseguir una mejor protección y gestión de los ecosistemas y lograr un futuro mas seguro y mas próspero. La puedes encontrar en nuestro Libro-e
    22. 28. <ul><li>Desarrollo sostenible es el que satisface </li></ul><ul><li>las necesidades presentes </li></ul><ul><li>sin afectar la capacidad de las futuras generaciones </li></ul><ul><li>para satisfacer sus propias necesidades . </li></ul><ul><li>(Naciones Unidas, Comisión Bruntdland ) </li></ul>Cumbre Mundial de Rio 1992 Agenda 21 Local Ninguna nación puede alcanzar estos objetivos por si sola, pero todos juntos podemos hacerlo en una asociación mundial para un desarrollo sostenible .&quot;
    23. 29. 1. Naciones Unidas, Comisión Bruntdland Desarrollo sustentable es el que satisface las necesidades presentes sin afectar la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Tiene dos conceptos clave: a) El concepto de &quot; necesidades &quot;, en especial las necesidades básicas de los pobres del mundo, a las cuales se les debe dar prioridad y b) La idea de “ limites &quot; impuestos por el estado de la tecnología y la organización social sobre la capacidad del ambiente para satisfacer las necesidades presentes y futuras.
    24. 30. 3. El salto social, capitulo 7 El objetivo de la política ambiental del salto social es avanzar gradualmente hacia el desarrollo humano sustentable, entendido como la ampliación de las capacidades de la población, a través de la formación de capital social , para satisfacer las necesidades de las generaciones presentes, mediante un manejo prudente del patrimonio natural, y manteniendo abiertas al mismo tiempo sus opcione s de bienestar a las generaciones futuras.
    25. 31. 4. Bill Mollison, Manual del Diseñador Un sistema es sostenible cuando crea/almacena más energía/materia en su vida de lo que se necesita para crearlo y mantenerlo Un sistema sostenible produce toda la energía e recursos que necesita para su mantenimiento y crecimiento. Lo que sobra es “la cosecha”
    26. 32. 5. Cosechar solo Sol Una sociedad sostenible ideal sería aquella en la cual toda la energía se obtuviera de aportes actuales y directos del sol y todos los recursos no renovables fueran reciclados. (PIRAGES, 77) “ Cosechar solo Sol”
    27. 33. Bosques comestibles Bio Arquitectura Recogida y reutilización del agua Agricultura ecológica y Biodinámica Producción de semillas Agrosilvicultura y Silvicultura basada en la naturaleza Recogida de agua en Keyline Gestión holística praderas Policultivos acuáticos EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE DISEÑO PERMACULTURAL Construcción con materiales naturales Native title Cooperativas y Body corporates Resolución de conflictos Ecoaldeas/ cohousing Energía renovable Reutilizar/Reciclar Ecología social e Investigación en la acción Música y artes participativas Interpretación del paisaje Re-diseñar la Educación Bicicletas, herramientas de mano Tecnología apropiada Medicina preventiva Parto en casa/ Lactancia materna Emergy accounting Agricultura comunitaria Comercio justo WWOOF LETS Alma del lugar Muerte con dignidad Yoga y otras disciplinas de cuerpo/mente/espíritu Medicina holística Autoconstrucción ¿CÓMO MANTENER A LA HUMANIDAD EN EL DESCENSO ENERGÉTICO? * Según David Holmgrem Principios Éticos y de Diseño de la Permacultura* Herramientas y Tecnología Construcción del Ambiente Gestión de la Tierra y de la Naturaleza Propiedad de la tierra, comunidad y gobierno Economía y finanzas Salud y Bienestar espiritual Cultura y Educación
    28. 34. Pro-puestas <ul><li>No sabemos aprender > como cambiar esos hábitos x realmente aprender a diseñar como PermaCultor@s </li></ul>¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++ Hemos aprendido a CORTAR nuestra conexión con nosotros mismos y así con nuestra habilidad de aprendizaje
    29. 35. Modelo Educativo Convencional Océano de Modelos Culturales + de la Escuela en particular Información y Conceptos Abstractos Ejercicios para Practicar Exámenes o Pruebas
    30. 36. Educación para la Era Industrial la Era Industrial 3 - 6 meses para aprender a leer, escribir y hacer matemáticas básicas el Curriculum Oculto John Taylor Gatto Jean Liedloff La sociedad desescolarizada (1971) Iván Illich Montessori Paulo Freire etc...
    31. 37. Paulo Freire <ul><li>Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta . Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. </li></ul><ul><li>Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho . .... </li></ul>todos están hablando del Aprendizaje en Acción
    32. 38. El Ciclo de Aprendizaje en Acción Aprendizaje en Acción Océano de Modelos Culturales AutoRegulado ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Formación de Conceptos Abstractos Experiencia en la Vida Real Observación Reflexión Diálogo Comprobar en nueva Situación
    33. 39. Kolb : ciclo de aprendizaje aprendizaje óptimo cuando se completa el ciclo Reg Revans : Grupos de AA
    34. 40. ciclo de la creación discubre sueña diseña crea “ gestación” “ gestación”
    35. 41. ciclo de diseño Pensar/ Reflexionar Actuar Observar Diseñar
    36. 42. método científico ciclo del descubrimiento Pensar/ Reflexionar Actuar Observar Diseñar Hipótesis Predicción Experimento
    37. 43. Linear > Sistémico Profe Alumno y listas 1) .... 2) .... 3) .... formas de retro-alimentación (más complejas = interesantes) Alumno -Profes
    38. 44. Pro-puestas <ul><li>Hacemos muchas cosas al revés > </li></ul>¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++
    39. 46. charla+mapas diálogos diseños tu grupo!
    40. 47. Pro-puestas <ul><li>Tenemos la tendencia a preguntar las preguntas equivocadas (no cuestionamos suposiciones) </li></ul><ul><li>Pensamos de forma linear , en un Universo sistémico </li></ul><ul><li>No queremos entender que es la sostenibilidad </li></ul><ul><li>PODEMOS aprender > como cambiar esos hábitos (arriba) x realmente aprender a diseñar como PermaCultor@s </li></ul>¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++

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