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  • 1. La Resolución Ministerial Nº 0365-2010ED,MED establece la aplicación de las TIC, bajo la estrategia de intervención definida como Centros de Recursos TecnológicosCRT en las Instituciones Educativas de Gestión Pública de educación secundaria. El CRT está constituido por un conjunto de recursos de tecnológicos como: computadoras portátiles, servidores XS, proyectores multimedia, memoria USB y otros que la comunidad educativa se proponga adquirir por recursos propios, para lo cual se desarrollarán diversas estrategias de aplicación en el aula.
  • 2. CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROYECTO: El proyecto desarrolló en una comunidad rural del caserío La Pirca, distrito de Lonya Grande, provincia de Utcubamba, cuya población adulta en un 65% apenas sabe leer y escribir; con familias abandonadas por el padre y/o madres que no tienen ocupación, por lo que su trabajo que más laboran es la agricultura, donde niños y/o adolescentes tienen que trabajar para poder subsistir en tiempos de cosecha de café; Además por parte de los padres ignoran sobre la educación de sus hijos, que incentivan a su niños practicar el hábito de lectura.
  • 3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: El propósito principal del presente Proyecto ha sido para mejorar el nivel de comprensión lectora y su rendimiento académico de los estudiantes mediante la lectura y análisis de los textos de la actividad navegar de la laptop XO y del USB Portal PERUEDUCA, aplicando estrategias de lectura y evaluaciones mediante fichas de lectura y cuestionarios; además este proyecto viene ser un complemento más del plan lector.
  • 4. Para iniciar con la planificación de este proyecto hemos incentivado a los agentes educativos, mediante charlas motivadoras. Durante la ejecución del proyecto se realizó diferentes actividades: - Lecturas enterciarías de los textos de la laptop XO con los estudiantes y docentes dentro y fuera del horario escolar. - Prueba de entrada para medir el nivel de comprensión lectora en los estudiantes. - Se aplicó diversas estrategias de comprensión lectora como: -Lectura oral. -Lectura silenciosa. - Preguntas previas y formulación de propósitos. -Mirada preliminar y predicciones basadas en la estructura de los textos. -Discusiones y comentarios.
  • 5. -Lluvia de ideas. -Lectura en voz alta a los estudiantes. - Realizan inferencias de distinto tipo. - Plantean preguntas sobre el texto. - Recuerdo o Paráfrasis - Estrategia VLP (Vocabulario , Lenguaje, Predicción) - Organizadores Gráficos - Reflexiones diarias de las lecturas a través de cuestionarios. - Prueba de salida para medir el nivel de comprensión lectora después de haber leído. Para lograr la ejecución de éste proyecto se organizó equipos de trabajo de un comité impulsor de la lectura comprensiva.
  • 6. CONTENIDOS Presentación de CRT de secundaria Aspectos Técnicos: Conociendo el hardware de la laptop XO v.1.5 Descripción técnica del modelo XO v.1.5, mostrar ventajas y mejoras. descripción de la imagen para secundaria para la laptop XO v.1.5, entorno gráfico Gnome, herramientas administrativas, conexión a la red Actualización e Instalación de la imagen de secundaria para la laptop XO v.1.5. Procedimiento para el mantenimiento preventivo y correctivo de las laptop XO v.1.5. y recursos tecnológicos instalados en el CRT. Administración de los recursos tecnológicos instalados en los CRT: Instalación de los recursos tecnológicos entregado a los CRT: Instalación, configuración y administración del Servidor de Escuela - Secundaria en la red de la IIEE. Uso correcto y cuidados de los recursos tecnológicos entregados a los CRT. Solución de problemas técnico frecuentes.