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    Proyecto las casas Proyecto las casas Document Transcript

    • PROYECTO“Las casas en el mundo”Objetivo general: Aprender como son las diferentes casas que hay en el mundo, asícomo su relación con factores climáticos, geográficos, culturales, sociales, económicos yreligiosos.Pintor:ÁREA DE LENGUAJEOBJETIVOS DIDÁCTICOS1. Participar activamente en situaciones de comunicación oral, expresándose conclaridad.2. Utilizar correctamente el vocabulario que estamos trabajando en el proyecto.3. Aprender la funcionalidad y estructura de las enciclopedias como texto.4. Utilizar las enciclopedias como fuente de información y de consulta.5. Investigar sobre las grafías de las diferentes lenguas que estamos investigando.6. Escribir nuestro nombre y otras palabras significativas utilizando las grafías deotros idiomas (chino, árabe…)7. Conocer manifestaciones literarias de otras culturas (cuentos, leyendas, fábulas,poesías…).CONTENIDOS• Situaciones de comunicación oral.1
    • • Vocabulario relacionado con el tema que estamos trabajando.• Las enciclopedias.• Grafías de otros idiomas.• Jeroglíficos.• Cuentos, poesías, leyendas, fábulas de otras culturas.ACTIVIDADES1. Buscar información en Internet y en otras fuentes de información (enciclopedias,libros.) las grafías que hemos decidido investigar con su equivalencia en nuestroalfabeto.2. Escribir su nombre utilizando las grafías de la lengua que hemos seleccionado.3. Mandarse mensajes secretos utilizando dichas grafías, entre los compañeros de laclase y del nivel.4. Escribir otras palabras significativas en dichos idiomas.5. Cuento de colores: atribuir un color a cada una de las diferentes culturas queexisten, seleccionar cuentos de cada una de las culturas, escribir en el folio de2
    • color que hemos elegido. El documento elaborado parará a la biblioteca como“cuentos de otras culturas”.6. Utilización de la técnica del Kamichibai para trabajar fábulas y leyendas de otrasculturas.7. Preparar la encuesta para llevar a casa sobre los diferentes tipos de viviendas queexisten en nuestra ciudad.8. Realizar escritura a pie de foto o imagen que se le presente.ÁREA DE MATEMÁTICASOBJETIVOS DIDÁCTICOS1. Aprender cifras diversas utilizando fechas significativas y otros datos manejadosen el proyecto.2. Realizar diversas operaciones matemáticas (sumas y restas) a partir de ladiferencia horaria entre las diferentes zonas del mundo sobre las que estamosinvestigando.3. Utilizar de forma significativa los números ordinales y cardinales en las diversassituaciones que se planteen.4. Realizar gráficas de barras sobre los datos de población que estemos trabajando,utilizando diversos conceptos y relaciones matemáticas.CONTENDIOS• Cifras numéricas.• Operaciones de sumas y restas.3
    • • Números ordinales y cardinales en contextos significativos.• Gráficas de barras.ACTIVIDADES1. Buscar información sobre la diferencia horaria que existen entre las diversas regionesdel mundo.2. Trabajar con la diferencia horaria la adición, la sustracción, el concepto anterior,posterior, derecha, izquierda, más que, menos que, los diferentes signos matemáticos,mayor que, menor que, igual.3. Con imágenes de diferentes edificaciones (pisos, rascacielos...) trabajar los númerosordinales, anterior, posterior, arriba, abajo, número de dígitos, valor posicional...4. Realizar graficas de barras sobre los diferentes tipos de viviendas en las que viven losalumnos.5. Realizar cuantificaciones sobre los diferentes miembros de la unidad familiar, edad delos padres, de los hermanos…6. Interpretar gráficas sobre población ( en pequeños grupos, para la posterior exposiciónen gran grupo)ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIOOBJETIVOS DIDÁCTICOS1. Conocer las diferentes tipos de casas que se dan en un entorno urbano.2. Conocer las viviendas según el entorno rural.3. Clasificar nuestra vivienda (casa, piso, chalet,..)4
    • 4. Investigar sobre las edificaciones más antiguas que existen en nuestra ciudad,manejando fechas y datos históricos.5. Investigar sobre las diferentes viviendas que existen en el mundo: Sahara, lospolos, India, China, zona tropical.6. Elegir aquellas tipos de vivienda sobre la que queremos investigar.7. Situar en un mapamundi la zona sobre la que vamos a investigar.8. Investigar sobre la relación que existe entre el tipo de vivienda y el clima de lazona.9. Conocer como el clima también afecta a la forma de los techos de las viviendas.10. Aprender sobre los materiales de construcción que requieren las diferentes casasque hay en el mundo.11. Investigar sobre como las viviendas en diferentes partes del mundo estáncondicionadas por las costumbres de sus habitantes: población nómada.12. Conocer aspectos relacionados con la estética de las viviendas tanto en el interiorcomo en el exterior.13. Conocer como son las relaciones familiares de las diferentes culturas sobre las queestamos investigando (bigamia, tribus…).14. Aprender sobre las diferentes razas que existe en el mundo.15. Investigar sobre datos relacionados con la vestimenta y la gastronomía de lasdiferentes culturas que estamos trabajando.16. Conocer los diferentes medios de transporte que se utilizan en función de lascaracterísticas geográficas de la zona.17. Reflexionar sobre la relación que existe entre la riqueza y la economía de un paíscon el tipo de vivienda.18. Utilizar el ordenador como fuente de información.CONTENIDOS• Casas del entorno urbano.• Casas del entorno rural.5
    • • Edificaciones antiguas.• Tipos de vivienda en el mundo.• Localización en un mapamundi.• El clima.• La geografía.• Materiales de construcción.• Costumbres de las diferentes culturas. Poblaciones nómadas.• Estética de las viviendas según aspectos culturales.6
    • • Razas del mundo.• Vestimenta.• Gastronomía.7
    • • Medios de transporte.• Relaciones económicas.• El ordenador.ACTIVIDADES1. Detectar los conocimientos previos sobre los diferentes tipos de viviendas queexisten. Recogerlas en un panel.2. Recoger las expectativas de trabajo ¿qué nos gustaría aprender?3. Recogida de todo tipo de fuentes de información.4. Petición de fotos de nuestra vivienda. Colocación en un mural o panel.5. Clasificar nuestra vivienda. Dibujarla y escribir el nombre.6. Investigar sobre las antiguas viviendas de Ceuta.7. Invitar a un miembro del ayuntamiento para que nos muestre planos y de una charlasobre los edificios más antiguos de nuestra ciudad.8. Seleccionar el tipo de vivienda sobre la que queremos investigar. Presentándolesláminas e imágenes sobre los distintos tipos de casas que existen en el mundo.9. Situar en un mapamundi las diferentes viviendas que existen en el mundo.10. Buscar en diferentes fuentes de información la relación que existe entre el clima,los materiales empleados, la forma del techo con la vivienda en cuestión.8
    • 11. Investigar sobre las formas de vida de la cultura elegida, comparándola con otras(casas flotantes, los tipi) Además hacer referencia a los diferentes tipos deviviendas según los recursos económicos y las clases sociales.12. Presentarles imágenes del interior de varias viviendas. Plantear hipótesis sobre laque correspondería a la que nosotros hemos elegido para investigar.13. Elaborar listados sobre elementos decorativos del tipo de vivienda que estamosestudiando.14. Investigar las relaciones familiares de la cultura que estamos trabajando.15. Situar en un mapamundi las diferentes razas humanas. Recortar imágenes de lasrevistas (pequeños grupos)16. Investigar sobre las vestimentas típicas de las razas que estamos estudiando.“Mariquitinas”.17. Realizar una degustación de productos de diferentes culturas. “Desayunocultural”.Previamente investigaremos sobre los productos típicos de las culturas delmundo.18. Investigar sobre la principal forma de desplazamiento dependiendo de lascaracterísticas del entorno. Ficha de asociación (trineo-polo norte, bicicleta-Japón….)ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICAOBJETIVOS DIDÁCTICOS1. Realizar murales por equipos sobre las diferentes tipos de casa que hay en elmundo, utilizando diferentes materiales y técnicas plásticas.2. Identificar diferentes planos de fachadas de edificios emblemáticos de Ceuta.3. Dibujar el plano de la fachada de su vivienda.CONTENIDOS• Murales utilizando el lenguaje escrito y el icónico.9
    • • Plano de las fachadas.• Materiales y técnicas de expresión plástica.ACTIVIDADES1. Elaboración de murales sobre los diferentes tipos de casas que hay en el mundo.2. Realizar un dibujo del plano de su fachada.3. Asociar el plano de la fachada que le presentemos con el edificio real al querepresenta. Asociación plano-imagen.ÁREA DE EDUCACIÓN MUSICALOBJETIVOS DIDÁCTICOS.1. Investigar sobre las diferentes danzas que existen en el mundo.2. Elegir una de las danzas y bailarlas en clase.CONTENIDOS• Danzas en el mundo.• Bailar una de las danzas.10
    • ACTIVIDADES1. Visualizar diferentes bailes en el mundo.2. Elegir el que nos gustaría aprender. Sistema de votación.3. Bailar la danza elegida.ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICAOBJETIVOS DIDÁCTICOS1. Realizar un circuito en el que cada una de las postas esté relacionada con losmonumentos más significativos de las diferentes culturas que estemos trabajandoen el proyecto.2. Aprender diferentes juegos en el mundo.CONTENIDOS• Circuitos.• Juegos en el mundo.ACTIVIDADES1. Realización de circuitos que tengan como hilo conductor, los monumentos en elmundo.2. Jugar a juegos de las diferentes culturas en el mundo.EDUCACIÓN RELIGIOSA (CRISTIANA Y MUSULMANA)OBJETIVOS DIDÁCTICOS:11
    • 1. Investigar sobre los templos (edificaciones) más significativas de ambas religiones.CONTENIDOS• Los templos, características arquitectónicas y funcionalidad.ACTIVIDADES1. Investigamos sobre las mezquitas, características arquitectónicas y funcionalidad.2. Investigamos sobre las mezquitas que hay en Ceuta. Nombre y localización.3. Dibujamos una mezquita.4. Investigamos sobre las diferentes edificaciones cristianas que existen en nuestraciudad. Características arquitectónicas y funcionalidad.5. Elaboramos un listado de las iglesias que hay en nuestra ciudad. Diferenciamosiglesia de catedral.6. Dibujamos una iglesia.7. Investigamos sobre los edificios religiosos de otras culturas: hebrea, hindú.8. Investigamos sobre los términos monoteístas y politeístas.12
    • COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIA CONTENIDOSTRABAJADOS QUEINTEGRAN LASCOMPETENCIASAREA CURRICULARCOMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA-Tipos de narracionesorales: el cuento.-Participación en diálogos yrespetos por las normas deinteracción elaboradasentre todos.-Compresión de textosorales.-Adquisición de vocabulariosrelacionado con el colegio.-La entrevista.-Interés por los textosescritos como fuente deaprendizaje.AREA DE LENGUAJEAREA DE INGLÉSCOMUNCACIÓNMATEMÁTICA-Estimaciones decantidades.-El plano y el metro-Cifras numéricasrelacionadas con el colegio.-Resolver problemas desumas y restas en contextosreales.-Medidas naturales.-Las fechas significativas demi centroÁREA DE MATEMÁTICASÁREA DE EXPRESIÓNPLÁSTICAÁREA DE EDUCACIÓNFÍSICACONOCIMIENTO EINTERACCIÓN CONEL MEDIO FÍSICO-Historia de mi colegio.-Personal de mi colegio-Las dependencias delcolegio.-Organización del aula.-Otros colegios de la zona.-Situación y localización enun plano.-Planificación de la visita aotro centro.ÁREA DE CONOCIMIENTODEL MEDIO, SOCIAL YCULTURALTRATAMIENTO DELA INFORMACIÓN Y-Uso del ordenador comofuente de información.- Organizar la informaciónÁREA DE LENGUAJEÁREA DE CONOCIMIENTODEL MEDIO, SOCIAL Y13
    • COMPETENCIADIGITALrecogida en las entrevistas. NATURAL.COMPETENCIASOCIAL YCIUDADANA-Actitudes de respeto hacialas opiniones de loscompañeros.-Cooperar en las actividadescolectivas que seplanifiquen.-Actitudes de igualdad,compartir, amistad,estableciendo relacionesarmoniosas con todos losmiembros del grupo.-Resolución pacífica deconflictos.-Aceptación de las normasde convivencia en el colegio.TODAS LAS ÁREASCURRICULARESCOMPETENCIACULTURAL YARTÍSTICA-Estudio de una obra dearte.-Dibujos relacionados con elcolegio.-Maqueta del aula.-Himno del colegioÁREA DE EXPRESIÓNPLÁSTICAÁREA DE EXPRESIÓNMUSICALCOMPETENCIAAPRENDER AAPRENDER-Observar con atención,plantear preguntas pararesolver problemasen contextos reales.TODAS LAS ÁREASCURRICULARES.COMPETENCIA ENAUTONOMÍA EINICIATIVAPERSONAL-Mostrar iniciativa en laorganización de lasactividades grupalesexpresando la propiaopinión.TODAS LAS ÁREASCURRICULARES14