EL JUEGO EN EL NIÑO                      Nieves Gimeno Mira 2ºA
Índice- Introducción- Definición del juego- Características del juego- Historia del juego- Evolución del juego-¿Por qué es...
Introducción  El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para    ●adultos como niños, está presente a lo largo ...
Definición del juego   El juego es una actividad que surge de forma natural en los    niños/as, es una forma de relaciona...
Características del juego   A continuación veremos las características del juego:    1. Actividad libre y activa    2. Es...
10. Carácter autotélico, es decir que el juego no tiene unameta, sino que el fin mismo es el juego11. Favorece la socializ...
Historia del juegoEl juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, noexiste ninguna sociedad o cultura huma...
- La Edad Media aparecen escritos del rey Alfonso X el Sabio“El libro de los juegos”, en esta época se juega en la calle y...
   Teorías principales:   Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud)    - El juego como una necesidad de expresión, lo vincul...
   Teoría de la escuela soviética (Vigotsky)    - Entiende que el juego es una actividad social, a través de    esta soci...
Evolución del juego   El tipo de juego que ocupa a un niño varía según se    grado de edad y desarrollo, nos dará datos d...
   Estadio sensoriomotor:    El juego que aparece en bebés de 0 a 2 años es el juego    funcional consiste en repetir acc...
Favorece:- La coordinación de movimientos y desplazamientos.- Equilibrio estático y dinámico.- Compresión del mundo.- Coor...
   Estadio preoperacional:    El juego que aparece en niños de 2 a 6 años es el juego    simbólico en el que el niño es c...
Beneficios del juego simbólico:- Comprender y asimilar el entorno.- Conocer los roles sociales, normas de conducta,valores...
   Estadio de las operaciones concretas    El juego que aparece en niños de 6 a 12 años es el juego de    reglas, este ti...
Beneficios de los juegos de reglas:- Son elementos socializadores que enseñan a los niños aganar-perder, respetar turnos, ...
   Estadio de las operaciones formales    Este estadio aparece en niños de 12 años a 18 años, logra la    abstracción sob...
¿Por qué es importante el juego?   Porque es un camino para educar al hombre y como una de    las mejores vías para apren...
Clasificación del juegoTipos de juegos según los distintos criterios:- Según el espacio en que se desarrollan: interior/ e...
Tipos de juegos según las capacidades que desarrollan:- Psicomotores: mejoran la capacidad tónica del cuerpo asícomo la la...
Juegos   Los juegos más habituales:   El cesto de los tesoros    Es una actividad que consiste en situar en el suelo un ...
   El juego heurístico    Consiste en el descubrimiento, la exploración y la    experimentación a través de la manipulaci...
   Juego tradicional    Es el tipo de juego cultural, se transmiten de generación en    generación, se desconoce su orige...
Recomendaciones- El juego es una buena herramienta para estrechar lazosafectivos, emocionales con el niño/a.- No esperar a...
Bibliografía   - Apuntes teóricos de El juego infantil y su metodología
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El juego en el niño

  1. 1. EL JUEGO EN EL NIÑO Nieves Gimeno Mira 2ºA
  2. 2. Índice- Introducción- Definición del juego- Características del juego- Historia del juego- Evolución del juego-¿Por qué es importante el juego?- Clasificación del juego- Juegos más habituales- Recomendaciones a los padres- Bibliografía
  3. 3. Introducción El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para ●adultos como niños, está presente a lo largo de toda la vida del ser humano. En esta reunión hablaremos de la influencia del juego en el niño. “ Para jugar verdaderamente el hombre, cuando juega, ha de volver a convertirse en niño” ( Johan Huizinga)
  4. 4. Definición del juego El juego es una actividad que surge de forma natural en los niños/as, es una forma de relacionarse con el entorno que les rodea. A través del juego descubren sus posibilidades, conocen el mundo, interpretan la realidad, practican conductas sociales, asumen roles, regulan conductas, exteriorizan sus pensamientos, descargan impulsos y emociones, todo esto lleva a la siguiente conclusión: el juego como alto valor educativo.
  5. 5. Características del juego A continuación veremos las características del juego: 1. Actividad libre y activa 2. Espontánea 3. Voluntaria 4. Recreativa 5. Placentera 6. Realidad ficticia 7. Universal 8. No se necesita un material concreto 9. Se desarrolla en un espacio-tiempo
  6. 6. 10. Carácter autotélico, es decir que el juego no tiene unameta, sino que el fin mismo es el juego11. Favorece la socialización12. Enseña a respetar normas13. Compensadora de desigualdades, integradora yrehabilitadora
  7. 7. Historia del juegoEl juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, noexiste ninguna sociedad o cultura humana en la que no haya estadopresente, de hecho a formado una parte de la esencia cultural ya quees un elemento transmisor y dinamizador de costumbres, conductaso imágenes sociales presente en todas las civilizaciones.Evolución del juego:- La Época Clásica con escritos de Platón, Aristóteles y Quintilianoacerca del juego y su influencia en la educación.
  8. 8. - La Edad Media aparecen escritos del rey Alfonso X el Sabio“El libro de los juegos”, en esta época se juega en la calle ysolo los más pudientes tienen juguetes.- La Etapa Moderna se produce un cambio de mentalidad, losjuegos toman fuerza, aparecen los primeros artesanos, surgeel pensamiento pedagógico moderno y adquiere granimportancia.- La etapa contemporánea, surgen las primeras teoríasformales sobre el juego, los niños juegan menos ya quepasan a ser adultos pronto (auge revolución industrial)
  9. 9.  Teorías principales: Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud) - El juego como una necesidad de expresión, lo vincula al placer para después añadir la representación de conflictos y sucesos desagradables con el fin de dominarlos. Teoría psicoevolutiva (Jean Piaget) - Teoría del desarrollo: el niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad, estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. La base del proceso: asimilación-acomodación-equilibrio.
  10. 10.  Teoría de la escuela soviética (Vigotsky) - Entiende que el juego es una actividad social, a través de esta socialización es como el niño aprende, a medida que va creciendo va evolucionando el juego.
  11. 11. Evolución del juego El tipo de juego que ocupa a un niño varía según se grado de edad y desarrollo, nos dará datos de la evolución de su psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje, su evolución cognitiva y socialización. Distintos estadios evolutivos (Piaget) -Sensoriomotor 0-2años, juego funcional/ejercicio. -Preoperacional 2-6años, juego simbólico. -Operaciones concretas 6-12años, juego de reglas. -Operaciones formales 12-18años
  12. 12.  Estadio sensoriomotor: El juego que aparece en bebés de 0 a 2 años es el juego funcional consiste en repetir acciones placenteras con el fin de adaptación, los bebés juegan con su propio cuerpo, experimentan, manipulan, observan objetos y personas, descubren, se centran en la acción. En este estadio tanto personas como juguetes deben estimular al bebé. - Aparece el juego de construcción al año, se trata de un juego que tiene un fin, es individual y la dificultad irá aumentando, trae consigo un esfuerzo y es muy beneficioso a nivel psicomotriz y cognitivo.
  13. 13. Favorece:- La coordinación de movimientos y desplazamientos.- Equilibrio estático y dinámico.- Compresión del mundo.- Coordinación óculo-manual.- Socialización y autoestima.
  14. 14.  Estadio preoperacional: El juego que aparece en niños de 2 a 6 años es el juego simbólico en el que el niño es capaz de evocar objetos, personas y vivencias no presentes y ha aumentado notablemente el dominio del lenguaje, el niño adquiere capacidad de representación. Existen tres categorías de argumentos en el juego simbólico: 1ºrealidad social simplificada, 2º ficción e imaginación y 3º argumentos individuales inventados. Las relaciones que se establecen entre los niños en este tipo de juego siguen un proceso: juego individual, juego paralelo y por último juego compartido.
  15. 15. Beneficios del juego simbólico:- Comprender y asimilar el entorno.- Conocer los roles sociales, normas de conducta,valores , lasocialización.- Desarrollar el lenguaje.- Favorece la imaginación y la creatividad.
  16. 16.  Estadio de las operaciones concretas El juego que aparece en niños de 6 a 12 años es el juego de reglas, este tipo de juego aparece “tímidamente” en el estadio anterior a los 4-5años. Las reglas se convierten en la base específica de los juegos infantiles, se trata de reglas exteriores a ellos/as que regulan el juego del grupo y que van aceptando al mismo tiempo que aprenden a compartir y que aparece el compañero de juego. Se entra en el dominio de la realidad del espacio-tiempo, comienza a verse como una actividad al margen de otras y se comienza a prescindir del adulto.
  17. 17. Beneficios de los juegos de reglas:- Son elementos socializadores que enseñan a los niños aganar-perder, respetar turnos, considerar las opiniones yacciones de otros.- Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos deconocimientos y habilidades.- Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, elrazonamiento, la atención y la reflexión.
  18. 18.  Estadio de las operaciones formales Este estadio aparece en niños de 12 años a 18 años, logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra la formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
  19. 19. ¿Por qué es importante el juego? Porque es un camino para educar al hombre y como una de las mejores vías para aprender valores, normas, interiorizar conceptos y desarrollar capacidades. En los primeros años de nuestra vida el juego favorece nuestro desarrollo integral a distintos niveles. Todo lo que aprendemos a través del juego lo asimilamos de modo más rápido y eficaz. No hay nada que más motive a un niño que jugar. El juego da aportaciones a diferentes niveles: al desarrollo motor, cognitivo, social (tanto plano individual como colectivo) y afectivo/emocional como hemos podido ver anteriormente en los diferentes estadios.
  20. 20. Clasificación del juegoTipos de juegos según los distintos criterios:- Según el espacio en que se desarrollan: interior/ exterior,playa, naturaleza- Según el número de participantes: individual/ pareja/ grupo- Según las relaciones sociales que se establecen:cooperación/ competición- Según el papel del adulto: participante/ presenciado/ dirigido- Según las normas: con o sin reglas- Según el material: con o sin material- Según el origen: multiculturales, étnicos...- Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas,construcción...
  21. 21. Tipos de juegos según las capacidades que desarrollan:- Psicomotores: mejoran la capacidad tónica del cuerpo asícomo la lateralidad, coordinación, equilibrio, orientación,reestructuración espacial y conocimiento corporal.- Sensoriales: desarrollan y estimulan los sentidos- Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y lacapacidad del lenguaje- Sociales: cooperación, responsabilidad...- Afectivo-emocionales
  22. 22. Juegos Los juegos más habituales: El cesto de los tesoros Es una actividad que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de tal forma que los niños y niñas, sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente. Es una actividad dirigida a una edad determinada, puede empezar a realizarse cuando los niños/as son capaces de permanecer sentados durante un cierto periodo de tiempo (5-6 meses aprox.) conveniente dejar de realizarlo cuando empiezan a caminar. - Objetivos: coordinación visomanual, utilizar distintos sentidos, distintos tipos de objetos, curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas, aprende por sí solo, estructura el pensamiento, aumenta la capacidad de concentración y exploración. - Objetos: de madera, naturales, metálicos, papel, cartón, vidrio, piel o ropa,
  23. 23.  El juego heurístico Consiste en el descubrimiento, la exploración y la experimentación a través de la manipulación de objetos, este tipo de juego es individual, el juego consta de tres fases(preparación, exploración y recogida) - Objetivos: desarrollar la coordinación visomanual, mejorar y/o aumentar los movimientos en la manipulación de objetos, realizar acciones variadas, realizar ordenes sencillas, relacionar objetos, ordenar y organizar, identificar sensorialmente objetos, compartir objetos y espacios, recoger. - Materiales: de la naturaleza, reciclados, confeccionados, contenedores, bolsas.
  24. 24.  Juego tradicional Es el tipo de juego cultural, se transmiten de generación en generación, se desconoce su origen, suelen ser elemento socializador e integrador de la cultura, tipos: - juegos de regazo o de falda - juegos de manos y dedos (piedra, papel o tijera) - juego de conjuros, trabalenguas - juego de corro y de filas (al corro Manolo..) - juego de pelota ( pilla-pilla) - juego de saltar (la comba) - juego de cuerda (la comba) - juego de puntería, echar suerte
  25. 25. Recomendaciones- El juego es una buena herramienta para estrechar lazosafectivos, emocionales con el niño/a.- No esperar a “tener tiempo”, sino aprovechar cualquier momento.- No imponer juegos, sino dejar que sea el niño quien elija ó sepuede llegar a un consenso.- Ayudarlo a ordenar y recoger los juguetes.- Dejar que el niño/a explore, que se ensucie, experimente...contodo lo que tenga curiosidad.- Propiciar el juego.- Jugar al aire libre de manera que se relaciona con otros niños/as,con la naturaleza...- Enseñarle juegos de vuestra infancia.- Inventar juegos nuevos ( canciones, juegos...)
  26. 26. Bibliografía - Apuntes teóricos de El juego infantil y su metodología

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