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    Sylabo niño Sylabo niño Document Transcript

    • UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA SÍLABO CUIDADO DE ENFERMERÍA EN SALUD DEL NIÑO 1. Información general 1.1Denominación de la asignatura CUIDADOS DE ENFERMERIA EN SALUD DEL NIÑO 1.2 Código de la asignatura 3.2.3.1 1.3 Código del área curricular 3.0 Disciplinar 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria 1.5 Nivel de Estudios Pregrado 1.6 Ciclo académico VII 1.7 Créditos 7 1.8 Horas semanales 03h teórico- 8 práctica 1.9 Total Horas 165 h 1.10 Pre requisito 4.1.2.2 Cuidados de Enfermería en salud de la Mujer y el Niño 1.11 Docente Titular Mg. VILCHEZ REYES MARIA ADRIANA 1.12 Docente Tutor 2. Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee una sólida formación científica, tecnológica y humanística en la disciplina, que lo habilita para brindar cuidado integral de enfermería a la persona en su dimensión individual, familiar y comunitaria, por etapa de ciclo vital, respetando su cultura y según niveles de prevención y atención en salud. 3. Sumilla “Cuidado de enfermería en salud del niño” es una asignatura de naturaleza Obligatorio- teórico/práctica y práctica que pertenece al área Disciplinaria y la sub. Área Enfermería Específica. Desarrolla capacidades para aplicar el proceso de enfermería en el cuidado de la salud del niño en todos los niveles de prevención y atención; con participación activa de la familia. Sus contenidos generales son: • Situación de la salud del recién nacido y el preescolar en el Perú. • Aspectos biopsicosociales y espirituales en el proceso del crecimiento, desarrollo y maduración del recién nacido y el preescolar. Estrategias de atención integral en la salud del niño. DAESPACESN-002 1
    • • Cuidados integrales de enfermería al niño en el primer nivel de atención y prevención. Prevención de accidentes en el hogar y comunidad. Cuidados de enfermería al neonato y menor de 5 años en el segundo y tercer nivel de atención y prevención y Cuidados de enfermería en crisis vitales y situacionales. 4. Objetivo general Al término de la asignatura el estudiante será capaz de: 3.2.3.1 Aplicar los conocimientos y métodos para cuidado integral de enfermería de niños menores de 5 años en situaciones normales y patológicas en los tres niveles de prevención y atención. 5. Objetivos específicos 3.2.3.1.1 Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos, actividades, metodología, materiales y escenarios educativos. Explicar la situación de la salud del preescolar en el Perú. 3.2.3.1.2 Demostrar habilidad en el uso de las técnicas básicas de cuidados integrales de enfermería al niño en el primer nivel de atención y prevención. 3.2.3.1.3. Explicar los problemas más frecuentes del neonato y menor de 5 años en el segundo y tercer nivel de atención y prevención, priorizando el cuidado de enfermería en forma integral y oportuna aplicando el proceso de enfermería. 3.2.3.1.4. Demostrar conocimiento científico en el cuidado de enfermería en crisis vital y situacional en el niño. 3.2.3.1.5 Demostrar conocimiento científico, habilidad y actitud ética en aplicación del proceso de enfermería como metodología para la atención integrada a las enfermedades prevalentes de la infancia. 6. Unidades didácticas Unidades de Aprendizaje Objetivos específicos Contenidos I Unidad ( 02 semanas) Situación de la salud del preescolar en el Perú y América Latina. 3.2.3.1.1 1.1 Introducción del tema general de la asignatura. La problemática de salud del preescolar en el Perú y América Latina. 1.2 Modelo de atención integral (MAIS NIÑO) y los derechos del niño. II Unidad (04 semanas) Cuidados integrales de enfermería al niño en el primer nivel de atención y prevención. 3.2.3.1.2 2.1 Crecimiento y desarrollo: Propósito, objetivo, Metas, estrategias, lineamientos, el Crecimiento en el niño: Enfoque, conceptos, gráficas. 2.2 El Desarrollo Psicomotor en el niño: Teorías del desarrollo, los test de evaluación, estimulación temprana. 2.3 Estrategia Sanitaria Nacional de inmunizaciones: Vacunas. 2.4 Cadena de frio. III Unidad (05 semanas) 3.2.3.1.3 3.1 Cuidados de enfermería al neonato prematuro. DAESPACESN-002 2
    • Cuidados de enfermería al menor de 5 años en el segundo y tercer nivel de atención 3.2.3.1.4 3.2 Cuidados de enfermería al niño con malformaciones congénitas: Ano imperforado, labio leporino. 3.3 Cuidados de enfermería al niño con trastornos metabólicos: Hipoglucemia, hipocalcemia. 3.4 Reanimación Neonatal-asfixia perinatal. 3.5 Niño hospitalizado, ética y bioética, crisis vital y situacional en la atención del preescolar. IV Unidad ( 04 semanas) Estrategias de atención integral en la salud del niño. 3.2.3.1.5 4.1 Cuidados de enfermería al niño con infecciones respiratorias, enfermedades diarreicas agudas y parasitarias. 4.2 Cuidados de enfermería a niños con SIDA, TBC. 4.3 Cuidados de enfermería al niño con anemia y desnutrición grave (Marasmo y Kwashiorkor). 4.4 Cuidados de enfermería a niño con enfermedades dérmicas: Quemaduras, impétigo y forunculosis. 7. Estrategias de enseñanza aprendizaje La asignatura se desarrollará dentro del modelo de aprendizaje “blended learning”. Buscará producir aprendizaje significativo utilizando metodologías participativas en diferentes escenarios, a través de actividades problemáticas vinculadas con la naturaleza del curso, la investigación formativa y la responsabilidad social. La teoría se desarrollará en el aula virtual, a través del ingreso del estudiante al campus virtual de la ULADECH contando con el apoyo permanente del docente titular del curso. En este escenario educativo el alumno desarrollará tareas individuales, trabajos colaborativos, estudios de casos y participación en foros, realizarán el trabajo de investigación y responsabilidad social como ejes transversales en el plan de estudios en la carrera de enfermería. Las prácticas se desarrollarán en hospitales y puestos de salud contando con la asesoría y guía de una tutora especialista en área de salud del niño, se utilizarán guías de prácticas, desarrollarán trabajos colaborativos y participación en foros. 8. Evaluación de aprendizaje Se aplicará una evaluación holística e integral, que permita verificar en el alumno el logro de conocimientos, habilidades y actitudes para el cuidado integral del escolar y adolescente. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: • Actividades problemáticas de la naturaleza del curso: 60 % • Actividades problemáticas de investigación formativa: 10 % • Actividades problemáticas de responsabilidad social: 10 % • Examen escrito: 20 % DAESPACESN-002 3
    • B. PLAN DE APRENDIZAJE I Unidad de Aprendizaje: Situación de salud del preescolar en el Perú y América Latina Objetivo específico 3.2.3.1. Introducir la asignatura explicando sus objetivos, contenidos, actividades, metodología, materiales y escenarios educativos. Explicar la situación de la salud del niño preescolar en el Perú y América Latina. Objetivos operacionales 3.2.3.1.1. Comprende el planteamiento del curso de la asignatura socializando el silabo. 3.2.3.1.2. Analizar la problemática de salud del niño preescolar con un enfoque integral. 3.2.3.1.3. Analizar con actitud crítica el modelo de atención integral de salud en el niño. 3.2.3.1.4. Analizar los paquetes de atención integral de salud del recién nacido, niña de 29 días a 11 meses 29 días, niña de 1 año a 4 años y niños de 5 a 9 años 3.2.3.1.5. Emitir un juicio crítico sobre los derechos del niño en el Perú. MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN: TIEMPO A). Motivación: Socialización del sílabo y de la asignatura. Mostrar un video relacionado con la situación de salud del niño y emitir una opinión crítica. B) Actividades: • Realiza lectura comprensiva en relación a la información presentada en la sesión 1 y 2 relacionado a la situación de salud del niño en el Perú y América Latina, paquetes de atención integral de salud. • Discusión de los modelos de atención integral de salud aplicados en instituciones de salud de nuestra localidad. • Desarrolla los foros, tareas y trabajos colaborativos con juicio crítico. • Investigación Formativa: En grupos de 3, Investigar sobre la situación del niño preescolar en la Educación, Alimentación, Salud, realizando un análisis crítico de lo investigado, la bibliografía usada será referida en el informe según las normas Vancouver. • Las prácticas clínicas se realizarán en los hospitalarios y establecimientos de salud de la localidad, los alumnos distribuidos en grupos de 5 integrantes deberán cumplir actividades especificadas de acuerdo a la guía de práctica del curso. c.) Interacción: Foro de responsabilidad social: Un deficiente patrón del crecimiento en el niño, es expresión que las potencialidades del niño han sido dañadas de por vida, y con ello se ha limitado sus posibilidades de adquirir y acumular mayores capacidades, de acuerdo al 02 SEMANAS 06 horas DAESPACESN-002 4
    • enunciado usted cree que el presupuesto participativo ayudaría en esta problemática de salud del niño. ¿Qué deben hacer las autoridades para que participen las organizaciones de niñas, niños y adolescentes? Sustente sus respuestas • Foro de debate: ¿Cuál es el lugar de la niñez en el Perú de hoy?, ¿Se ejercita efectivamente el cuidado de la salud del niño?, ¿Cuál es la importancia que se le otorga a los niños en los que gobiernan? d.) Producción • Presentan sus Organizadores de información de los temas indicados • Informe final del trabajo de investigación científica. • Participación en el foro de RS y foro de debate. e.) Evaluación: • Rúbrica de evaluación: Instrumentos de evaluación de trabajos colaborativos, foros, investigación formativa e interacción. • Examen escrito al término de la I unidad. II Unidad de aprendizaje: Estrategias de atención integral en salud del escolar y adolescente. Objetivos específicos 3.2.3.1.2. Demostrar habilidad en el uso de las técnicas básicas de evaluación del crecimiento y desarrollo. Aplicación de vacunas de calidad en el niño menor de cinco años. Objetivos operacionales 3.2.3.1.2.1.- Determinar el estado nutricional actual del niño y reconocer precozmente las alteraciones en el crecimiento en el niño. 3.2.3.1.2.2. Explicar las teorías del desarrollo y los test de evaluación del desarrollo psicomotor. 3.2.3.2.4.3. Determinar el diagnóstico de desarrollo psicomotor en el niño menor de cinco años a través de los test de evaluación. 3.2.3.2.4.4. Explicar las diferentes vacunas usadas en la ESNI. 3.2.3.2.4.5. Utilizar las diferentes técnicas de aplicación de las vacunas. 3.2.3.2.4.6. Utilizar las diferentes técnicas de manipulación, conservación y distribución de las vacunas. DAESPACESN-002 5
    • MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN: TIEMPO A) Motivación: Aprendizaje basado en problemas - ABP (caso clínico) B) Actividades: Realiza lectura comprensiva en relación a la información presentada en la sesión 3, 4, 5, y 6 sobre: Crecimiento en el niño, el desarrollo psicomotor, Aspectos generales de la ESNI y cadena de frío. • Desarrollan juicios críticos haciendo uso de organizadores gráficos para sustentar sus conclusiones en el aula moderna. • Investigación Formativa: En esta unidad sobre las atenciones en CRED y ESNI realizar cuadros estadísticos y un análisis crítico, mencionando la bibliografía usada según las normas Vancouver. • Las prácticas clínicas se realizarán en los establecimientos de salud y centros hospitalarios de la localidad, los alumnos distribuidos en grupos de 5 integrantes. deberán cumplir actividades especificadas en la guía de práctica del curso. • Tutoría: Vigilancia epidemiologia de enfermedades inmunoprevenibles por vacunas (estudio de casos). C) Interacción: • Socializa sus opiniones en el foro de Responsabilidad Social: Los presupuestos participativos son un mecanismo de participación ciudadana orientado a promover una mayor incidencia de los ciudadanos y organizaciones comunitarias en los procesos de planificación, ejecución y evaluación de las actividades de planificación que se orientan a mejorar la calidad de vida de la población beneficiaria. ¿En nuestra localidad existirá este presupuesto para mejorar el crecimiento y desarrollo del niño menor de cinco años? Si existe, explique cómo se aplica. • Interactúa en el foro de debate D) Producción: • Presentan sus organizadores de información de los temas solicitados. • Informe final del trabajo colaborativo en campus virtual. • Participación en el foro de RS y foro de debate individual. E) Evaluación: • Rubrica de evaluación: Organizadores visuales. • Examen de II unidad. 04 SEMANAS 12 horas DAESPACESN-002 6
    • III Unidad de aprendizaje: Cuidados de enfermería al niño menor de cinco años en el segundo y tercer nivel de atención. Objetivos específicos 3.2.3.1.3. Explicar las patologías más frecuentes en el menor de cinco años en el segundo y tercer nivel de atención priorizando el cuidado de enfermería en forma integral y oportuna, aplicando el proceso de enfermería. 3.2.3.1.4. Demostrar un conocimiento científico en el cuidado de enfermería en crisis vital y situacional en el niño. Objetivos operacionales 3.2.3.1.3.1. Describir los problemas más frecuentes del neonato prematuro. 3.2.3.1.3.2. Argumentar los cuidados de enfermería al neonato prematuro y al niño con malformaciones congénitas. 3.2.3.1.3.3. Describir las características del neonato con malformaciones congénitas: Ano imperforado y labio leporino. 3.2.3.1.3.4. Elaborar diagnósticos de enfermería para el cuidado de neonato con trastornos metabólicos: Hipoglucemia e hipocalcemia. 3.2.3.1.3.5. Determinar con precisión el concepto, los pasos iniciales de la reanimación neonatal MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN: TIEMPO A. Motivación: Presentación de datos estadísticos relevantes de niños prematuros y presentación de un video. B. Actividades: • Realizar la lectura relacionada a la información presentada en la sesión 7, 8, 9,10, 11 sobre los temas a desarrollar. • Investigación formativa: Realizar una investigación sobre las incidencias de partos prematuros, malformaciones congénitas, elaborar un informe analítico sobre lo encontrado y en la bibliografía usada debe de usar la norma vancouver. • Las prácticas clínicas se realizarán en los establecimientos de salud comunitario y en los centros hospitalarios de la localidad. Los alumnos serán distribuidos en grupos de cinco integrantes que deberán cumplir las actividades especificadas en las guías de práctica del curso. • Tutoría: Prácticas de las técnicas de reanimación neonatal. C.- Interacción: • Participación el foro de responsabilidad social: ¿Cómo hacer para participar en el plan de desarrollo concertado y el presupuesto participativo a favor de la infancia? ¿Las organizaciones de niñas, niños y adolescentes pueden 05 SEMANAS 15 horas DAESPACESN-002 7
    • participar en el presupuesto participativo? • participación en los foros de debate y colaborativos D.- Producción: • Presentación de organizadores de información de los temas solicitados. • Informe final de los trabajos colaborativos y tareas. • participación en el foro de RS y Foros de debate. E.- Evaluación: • Rúbrica de evaluación: Instrumentos de evaluación para los trabajos colaborativos, tareas y de investigación formativa. • Examen escrito al término de la III unidad. IV Unidad de Aprendizaje: Objetivos específicos 3.2.3.1.5. Demostrar conocimiento científico, habilidad y actitud ética en aplicación del proceso de enfermería como metodología para la atención Integrada a las Enfermedades prevalentes la infancia. Objetivos operacionales 3.2.3.1.5.1.- Determinar con precisión el concepto, los factores predisponentes, medidas de prevención de las infecciones respiratorias agudas, las enfermedades diarreicas agudas y parasitarias de acuerdo a las normas del programa del MINSA. 3.2.3.1.5.2.- Mencionar los cuidados de enfermería en el niño con infección respiratoria aguda, enfermedad diarreica aguda y parasitaria según clasificación del MINSA. 3.2.3.1.5.3.- Determinar con precisión el concepto, los factores predisponentes, medidas de prevención de la Tuberculosis VIH-SIDA infantil. 3.2.3.1.5.4.- .Mencionar los cuidados de enfermería en el niño Tuberculosis VIH-SIDA. 3.2.3.1.5.5.- Indicar la diferencia del concepto, síntomas, manifestaciones clínicas, medidas de prevención del niño con Anemia 6.- Analizar los cuidados de enfermería en el niño con Anemia y desnutrición grave (Marasmo y Kwashiorkory). MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN: TIEMPO A.- Motivación: • Aprendizaje basado en problemas (ABP) Estudio de casos. • Videos sobre las IRAs y las EDAs. DAESPACESN-002 8
    • B.- Actividades: • Realiza lectura comprensiva en relación a la información presentada en la sesión 12, 13,14 y 15: Cuidados de enfermería al niño con infecciones respiratorias, enfermedades diarreicas agudas y parasitarias. Cuidados de enfermería al niño con TBC y SIDA. Cuidados de enfermería al niño con anemia y desnutrición grave (Marasmo y kwashiorkor). Cuidados de enfermería al niño con enfermedades dérmicas: Quemaduras, impétigo y forunculosis. • Desarrollan juicios críticos haciendo uso de organizadores gráficos para sustentar sus conclusiones en el aula moderna. • Investigación formativa: Realizar un informe sobre la vigilancia activa de casos de IRAS, EDAS, TBC infantil y desnutrición crónica, elaborar cuadros y realizar un análisis crítico de lo investigado, debe de usar la norma Vancouver en la bibñiografia. • Las prácticas clínicas se realizarán en los establecimientos hospitalarios de la localidad, los alumnos distribuidos en grupos de 5 integrantes deberán cumplir las actividades específicas de acuerdo a la guía de práctica del curso. • Tutorías: Estudios de casos en niños con EDAs, IRAs, TBC Infantil, SIDA y desnutrición. C.-Interacción: • Socializa sus opiniones en el foro de responsabilidad social sobre: El gobierno local, el gobierno regional y el gobierno nación tienen también a su cargo la posibilidad de actuar sobre otros factores que influyen en la situación de la infancia, de acuerdo a lo planteado. Identifique las buenas prácticas que cada uno de estos actores estatales puede hacer para mejorar la situación de la infancia, haciendo uso de un presupuesto participativo. D. Resultados: Presentar sus organizadores de información de los temas indicados. Informes final de los trabajos colaborativos. Participación en el foro de RS y foro individual E.- Evaluación: • Rúbrica de evaluación: Organizadores de información, trabajos de investigación formativa. • Evaluación de la IV Unidad. 4 SEMANAS 12 Horas 9. Bibliografía 1. CARPENITO, LJ. Manual de Diagnósticos de enfermería. Editorial Interamericana, 9º edición, Madrid.2002. 2. NELSON, W.Tratado de pediatría, Editorial salvat, 17ava Edición, México 2004. 3. GILBERTO TREVIÑOS. Pediatria.2da edición.Mc.Graw Hill. Interamericana. Febrero 2009 4. UNICEF-INEI. El estado de la niñez en el Perú, Lima 2008 DAESPACESN-002 9
    • 5. MINSA.“Modelo de Atención Integral en Salud”.Perú.2005 6. UNICEF. La situación del niño en el Perú. h t tp:// www . educared . edupe /modulo/uplo a d/117198819.pd f. 7. MINSA. Manual de crecimiento y desarrollo. 2005. Disponible en http// www . risolid aria .org.pe /modulo/upload/in Francia/derechos/311564 91do c .pd f 8. Rinaldi Guillermo .Escuchemos al niño. Como comprender y responder los mensajes infantiles. Ediciones Granica. 2009 (Biblioteca Virtual ULADECH) 9. Flores Marcelo María. “Factores socioculturales de la madre adolescente y la calidad de la consejería de enfermería en la lactancia materna”. Tesis. Hospital Sullana.2009. Código T/12/000209/2009. Ejemplar.000000015788. DAE. 10. Meneghello Rivera, Julio; Fanta,N. Enrique; París, M.Enrique; Rosselot V.Jorge. pediatría. Ebrary Reader. ULADECH. Biblioteca digital. Disponible en http://catalogo.uladech.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.plωbiblionumber=1999. 11. OPS. Washintgon. Manual de crecimiento y desarrollo. Disponible: http://catalogo.uladech.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=2063. Biblioteca digiral. ULADECH DAESPACESN-002 10