Generaciones interactivas, niños y jóvenes frente a las pantallas.
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XI Reunión de Networking TIC...

XI Reunión de Networking TIC
“Uso y penetración de Internet en Colombia” Estadísticas e impacto económico y social.
Presentación: Generaciones interactivas, niños y jóvenes frente a las pantallas. Resultados del estudio realizado por la Fundación Telefónica y la Universidad de Navarra España. A cargo de la señora Claudia Aparicio - Directora de Gestión Social y Fundación Telefónica.

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Generaciones interactivas, niños y jóvenes frente a las pantallas. Presentation Transcript

  • 1. Educar @lumnos Inter@ctivos La Generaci ón Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas Colombia 22 noviembre 2008
  • 2.
    • 00 Proyecto y contenido del libro
    • 01 Internet
    • 02 Celulares
    • 03 Videojuegos
    • 04 Televisi ón
    • 05 Conclusiones generales y consejos globales
    Índice
  • 3. Proyecto y estructura del libro 00
    • Proyecto en Colombia
      • 123 colegios inscritos en el programa Generaciones Interactivas
      • 36 escuelas privadas
      • 87 escuelas p úblicas
      • Más de 40 colegios han finalizado las encuestas y recibido los informes personalizados de sus alumnos
      • Total de encuestados:
      • 12.102 niños 4.956 Primaria
    • 7.146 Secundaria
  • 4. Proyecto y estructura del libro 00
    • Parte 1: Metodología
      • Datos de la poblaci ón objetivo de estudio y de la muestra
    • Parte 2: Datos de la encuesta por pantallas
      • Internet o la pantalla que todo lo envuelve
      • El celular: la pantalla que no se apaga
      • Videojuegos, la ventana al ocio digital
      • La televisi ón: la pantalla reina
    • Parte 3: La generación Interactiva como objeto de estudio
          • Autor: Germ án Antonio Arango Forero.
          • Universidad de La Sabana,Colombia.
    • Parte 4: Conclusiones y anexos
  • 5. Metodolog ía 1. Encuestado 2. Composici ón de la muestra
      • M ás de 81.000 estudiantes han participado en el proyecto, de los cuales, 25.467 fueron seleccionados para conformar la muestra representativa
    01
      • Cuestionario on-line respondido desde la escuela*
      • Privacidad de los datos: anonimato de los encuestados, s ólo insertaban un código para identificar al colegio
      • Dos versiones : 6-9 años y 10-18 años
      • Adaptado a los localismos ling üísticos
  • 6. Índice
    • 00 Proyecto y contenido del libro
    • 01 Internet
    • 02 Celulares
    • 03 Videojuegos
    • 04 Televisi ón
    • 05 Conclusiones generales y consejos globales
  • 7. 1. Internet o la pantalla que todo lo envuelve
  • 8. 1. Internet o la pantalla que todo lo envuelve
      • Poses ión
      • Computadores: 43% (3er pa ís líder en penetración)
      • Internet: conexión en el hogar 27% (tanto de 6 a 9 años como de 10 a 18 años)
  • 9.
      • Compañ ía
        • Un 60% (10-18) y un 28% (6-9) navega en solitario
        • Un 7% navega con profesores (>) y un 16% con hermanos
  • 10.
      • Uso y acceso
        • 46% de los j óvenes se conecta desde la escuela
  • 11.
      • Contenidos y servicios visitados (10-18)
      • Messenger (57%) y chat (27%)
      • Jugar en red (40%)
      • Contenidos preferidos: M úsica, humor, noticias y televisión.
      • Recursos informáticos: 17%
      • Prefieren la televisión como fuente de entretenimiento “después de cenar” (32%) y la música (20,4%)
  • 12.
      • Creación de contenidos
        • Uno de cada dos reconocen haber creado y publicado algún tipo de contenido en la Red
  • 13.
      • Mediación educativa
        • Sólo el 36% de los adultos les preguntan qué hacen en Internet
        • Dos de cada diez niños no posee restricciones en el uso de contenidos
  • 14.
        • Valoración
        • El 62% se considera sincero en la comunicación on-line
  • 15. 1. Internet o la pantalla que todo lo envuelve
  • 16. Internet: Comunicaci ón y ocio relacional
    • Chat, Messenger, Voz sb IP, E-mail, blogs y
    • fotologs, redes sociales, comunidades virtuales
    • Soluciones
      • Chat cerrado y con moderadores
      • No dar datos personales y cerrar el perfil
      • Uso restringido de la webcam
      • Protección Messenger: Windows Life OneCare
      • Normas de tiempo, conexión e intercambio
      • Control parental: uso conjunto
      • “ Pensar antes de publicar”
      • Filtros anti Spam
      • Phising: borrar mensajes, seguridad
      • Avisar de la suplantación de identidad
      • Romper los mensajes cadena ofensivos
    01 Internet
  • 17. Internet: Medios de comunicaci ón
    • Oportunidades
      • Ver, escuchar o leer contenidos pasados
      • Acceder a información actualizada
      • Acceder a contenidos de otras ciudad, países…
    • Retos
      • Posibilidad de ver en Internet contenidos
      • prohibidos en otros medios
      • No hay límites espacio-temporales
    • Soluciones
      • Filtro de contenidos
      • Normas de uso y tiempo
      • Compartir la búsqueda
    01 Internet
  • 18. Internet: Compartici ón
    • Oportunidades
      • Acceder a todo tipo de contenidos
      • Materias o estudios inexistentes en la ciudad
      • Compartir con otros usuarios on-line
      • Facilidad de horarios
    • Retos
      • Contenidos inadecuados
      • Compartir documentos para hacer daño
      • Todo lo que se comparte es visible por TODOS
    • Soluciones
      • Formación en intimidad
      • No hacer lo que no quisieras que te hiciesen a ti
    01 Internet
  • 19. Índice
    • 00 Proyecto y contenido del libro
    • 01 Internet
    • 02 Celulares
    • 03 Videojuegos
    • 04 Televisi ón
    • 05 Conclusiones generales y consejos globales
  • 20. El celular: la pantalla que no se apaga
  • 21.
      • Poses ión
        • El 72% de los niños de 10 a 18 años dispone de celular propio
  • 22.
      • Uso
      • M ás que para hablar - también SMS (61%)
      • Casi la mitad para jugar (48%)
      • Un tercio escucha música (37%)
  • 23.
      • Interlocutores
        • La madre es la interlocutora principal sobre todo para las chicas
        • A partir de los 10 años se habla más con amigos
  • 24.
      • Tiempo encendido
        • 87% tiene el celular encendido cuando está en la cama el 40% también cuando está en clase
  • 25.
      • Valoraciones
        • El 63% de las chicas afirma que su
        • vida estaría peor tras dos semanas sin celular
  • 26. Celulares: la pantalla privada
    • Oportunidades
      • Al ser la m ás extendida facilita
      • la comunicación entre iguales
      • Intimidad en la comunicación
      • Localización
    • Retos
      • Uso excesivo…
      • Gasto
      • ¿Control parental?
    • Soluciones
      • Parking de celulares y “Apaga la luz y el celular antes de dormir”
      • Hacer responsable del gasto
      • Valorar la necesidad del celular según cada persona
    Celulares 02
  • 27. Celulares: conexi ón a Internet
    • Oportunidades
      • Todas las anteriores
      • Acceso desde cualquier lugar
    • Retos
      • Uso en privado
    • Soluciones
      • Compra de celulares específicos para cada edad
      • Filtros de contenidos para celulares
    Celulares 02
  • 28. Celulares: otros usos
    • Oportunidades
      • Mensajer ía instantánea, cámara fotográfica, vídeo, juegos, agenda…
    • Retos
      • Mal uso de las herramientas para uno mismo o para otro
    • Soluciones
      • Educación en la familia y en la escuela
      • Ejemplo: concurso Yourbird
    Celulares 02
  • 29. Celulares: identificaci ón con el grupo
    • Oportunidades
      • Acceso en el grupo entorno del niño o adolescente
    • Retos
      • Acceso prematuro o sin una necesidad concreta
    • Soluciones
      • Reuniones de padres
    Celulares 02
  • 30. Índice
    • 00 Proyecto y contenido del libro
    • 01 Internet
    • 02 Celulares
    • 03 Videojuegos
    • 04 Televisi ón
    • 05 Conclusiones generales y consejos globales
  • 31. 3. Videojuegos: la ventana al ocio digital
  • 32.
      • Poses ión
        • El 18,2% dispone de una videoconsola en el hogar aunque las usan un 38%
        • El 52% afirma utilizar el computador para “videojugar”, el mismo porcentaje que tambi én utiliza el celular
  • 33.
      • Tiempo
        • Los que menos tiempo dedican a jugar (ver gr áfico) “Ligth Users”
  • 34.
      • Compañ ía
        • Aproximadamente uno de cada dos encuestados juegan en solitario
        • Cuando juegan en compañía prefieren hacerlo con amigos
  • 35.
      • Juego en Internet
        • Un 33% juega a través de la Red
        • Las adolescentes prefieren las comunidades virtuales
        • A los 12 años juegan un 54% de las chicas frente al 37% de los chicos
  • 36.
      • Géneros
        • Prefieren: deportes (60%) y aventura (51%)
  • 37.
      • Valoraciones
      • Riesgos : El 17% dice conocer a alguien que no para de jugar y un 10% que está “enganchado” (<)
      • Más de un 25% afirma que es más divertido jugar acompañado que solo
  • 38. Videojuegos: tipos de juegos
    • Oportunidades
      • Aprendizaje y conocimiento cultural
      • Coordinaci ón
      • Juegos en grupo (Nintendo Wii)
    • Retos
      • Videojuegos de contenido violento o sexual
      • Juegos truchos
    • Soluciones
      • Conocer los videojuegos de los chicos
      • La exposición temporal no es tan importante como la temática
      • Originalidad
    Videojuegos 03
  • 39. Videojuegos: en red
    • Oportunidades
      • Jugar con m ás gente sin límites espacio-temporales
      • Precio
      • Facilidad de acceso
      • Videojuegos educativos
    • Retos
      • Anonimato ¿quién hay detrás?
      • Acceso libre en ciber-cafés
    • Soluciones
      • Conocer el tipo de juegos existentes en la Red
      • Educación familiar para favorecer la conducta en solitario
    Videojuegos 03
  • 40. Índice
    • 00 Proyecto y contenido del libro
    • 01 Internet
    • 02 Celulares
    • 03 Videojuegos
    • 04 Televisi ón
    • 05 Conclusiones generales y consejos globales
  • 41. 4. La televisi ón: la pantalla reina
  • 42. Consideraciones claves en Iberoamérica
      • Sólo el 1% de los encuestados dice que en su casa no hay TV
  • 43.
      • Poses ión
        • 40% posee televisi ón de pago
  • 44.
      • Uso y acceso
      • El 47% de los j óvenes (10-18) afirma que suele ver la televisi ón en su propio cuarto.
      • Un 38% la enciende nada más llegar a casa
  • 45.
      • Tiempo
        • S ólo el 27% afirma ser un “Heavy User”, es decir, ve más de dos horas la televisión al día
  • 46.
      • Compañ ía
        • El 42% prefiere ver la televisión acompañado, pero uno de cada dos reconoce estar sólo frente a la pequeña pantalla
        • Uno de cada dos niños de entre 6 y 9 años ven la televisión con su mamá o con sus hermanos
  • 47.
      • Multitarea y preferencias
        • Compite con el uso de Internet
        • El 37% reconoce hacer la tarea mientras ve la televisión, y otro 27% dice estudiar
  • 48.
      • Mediación educativa
        • Sólo un 12% reconoce haber visto alguna vez un programa que sus padres se lo han prohibido (<)
        • Sin embargo, la mitad de los adolescentes de entre 10 y 18 años afirma que son ellos quienes eligen qué programa mirar
  • 49.
      • Valoraciones
        • Un 24% afirma conocer a alguien que siempre est á viendo la tele
  • 50. Televisi ón : tv de pago o privada www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/
    • Oportunidades
      • Multitud de canales tem áticos
      • Programaci ón exclusiva para niños/adolescentes
      • ¿Siempre algo interesante?
    • Retos
      • Acceso de los hijos a todo tipo de canales
      • Excesivo tiempo de exposición ¿siempre hay algo?
    • Soluciones
      • Limitación de canales
      • Normas de tiempo y contenidos
      • Creación de una grilla de televisión familiar
    Televisi ón 04
  • 51. Televisi ón : la pantalla conocida y ¿amiga? www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/
    • Oportunidades
      • Conocimiento paterno sobre lo que ocurre en la televisi ón
      • Es un medio de compañía
    • Retos
      • Explicitar que es necesario educar también en la tv
      • Un alto % de chicos lo primero que hacen es encender la tv al llegar a casa
    • Soluciones
      • Entender la televisión como una multipantalla presente ya en celulares, videoconsolas, Internet…
      • Educar en el ejemplo
    Televisi ón 04
  • 52. Índice
    • 00 Proyecto y contenido del libro
    • 01 Internet
    • 02 Celulares
    • 03 Videojuegos
    • 04 Televisi ón
    • 05 Conclusiones generales y consejos globales
  • 53. Conclusiones generales 1. Una generaci ón equipada 05 2. Uso multifuncional de las pantallas 3. J óvenes multitarea 4. Una ciberadolescencia precoz 5. Relación y acción: ejes del uso de las pantallas 6. Una generación celularizada 7. Emancipaci ón tecnológica 8. Aprendo en la escuela, navego en la calle 9. Mediaci ón educativa
  • 54. Si yo soy padre … y maestro
  • 55. ¿Cuál es el reto educativo que me plantean éstos resultados?
  • 56.
    • Ser conscientes de la realidad de cada alumno y de las pantallas
    • Hacer ver a los jóvenes que las tecnologías es una herramienta
    • Disfrutar con las posibilidades que ofrece el acceso a la tecnología
    • y mostrarles que tambi én uno puede desconectarse
    • Enseñar con el ejemplo. Los niños y j óvenes son imitadores en potencia
    • Coherencia en la estipulaci ón de las normas e igualdad
    Consejos globales 05
  • 57. Algunas actividades para realizar en la escuela
    • Foro de debate
    • Espacio libre de pantallas
    • Inventores
    • Peri ódico escolar en red
    • Juego del “tab ú”
    Consejos globales 05
  • 58.