Evaluación de aprendizajes ept

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La evaluación de los aprendizajes es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexión, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

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  • Gracias colega por sus trabajos y más aún por compartirlos, que el Señor del Cielo le dé más creatividad.
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Evaluación de aprendizajes ept

  1. 1. INICIAR SESIÓNUnidad de GestiónEducativa Local Nº 02Dirección Regional deEducación de LimaMetropolitana
  2. 2. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESREFLEXIONAR Y EMITIRJUICIOS DE VALORA LA TOMA DE DECISIONEScon el propósito deorientadosparafortalecer alestudianteRegular los procesos de laacción pedagógicaReajustar la metodologíaEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJESque permitanEs un proceso, mediante el cual se observa, recogey analiza información del proceso de aprendizajedel estudiante• Saberes previos.• Motivación• Estrategias de aprendizaje/ metaconitivas• Planificación /programación.• Ejecución.• Evaluación• Monitoreo.• Estrategias de enseñanza /aprendizaje.• Medios y materiales.• Tiempo.
  3. 3. DESCOMPOSICIÓNEN PARTES DE LAINFORMACIÓNINTERRELACIONARLAS PARTES PARAEXPLICAR O JUSTIFICARRECOJO DE INFORMACIÓN, EMISIÓN DE JUICIOSY TOMA DE DECISIONES EN CADA PROCESOLecturaIndividual “EnCarcochita haciael éxito”Subrayado de lascaracterísticasemprendedorasencontrado enla lecturaDiscusión y elaboración,en equipo, de un mapaconceptual en el que seexplicite lascaracterísticasExposición del equiposobre lascaracterísticasemprendedoras quellevaron al éxito de laempresa “Carcochita”ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJEACTIVIDAD DEAPRENDIZAJEACTIVIDAD DEAPRENDIZAJEACTIVIDAD DEAPRENDIZAJEEVALUACIÓN COMO PROCESOOBSERVACIÓNSELECTIVA DE LAINFORMACIÓNRECEPCIÓNDE LAINFORMACIÓNEVALUACIÓNAPRENDIZAJEESPERADOpermite regularel proceso deaprendizaje:• Permite identificar las dificultades de aprendizaje.• Permite mediar el aprendizaje en función de losa saberesprevios y estilos de aprendizaje de los estudiantes.• Permite tomar decisiones en el proceso.
  4. 4. INDICADORESOPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓNCRITERIO DEEVALUACIÓNCapacidadCapacidadCapacidadCapacidadREACTIVOSUnidad derecojo deinformaciónLogro deaprendizajeEvidenciaobservable delaprendizajeTareas que se ejecutapara evidenciar elaprendizaje
  5. 5. FORMULACIÓN DEINDICADORES
  6. 6. FORMULACIÓN DE INDICADORESSON MANIFESTACIONES OBSERVABLES QUEEVIDENCIA LOS APREDIZAJES DE LOSESTUDIANTES¿Qué es?Se formulan a partir de las capacidadesprogramadas en la unidad didáctica.CRITERIO DEEVALUACIÓNCAPACIDADAPRENDIZAJEESPERADOGESTION DEPROCESOSOrganiza y ejecutaprocesos de diseño,planificación ycomercialización dela opciónocupacionalagropecuariaIdentifica la variedad, tipoy longitud de laszanahoriasFormula especificacionestécnicas para laproducción de zanahoriasINDICADORESIdentifica la variedad, tipo y longitud delas zanahorias en organizador deinformaciónFormula especificaciones técnicas para laproducción de zanahorias elaborando unalista
  7. 7. FORMAS DE FORMULAR INDICADORES DEEVALUACIÓNCUANDO SE FORMULAN A PARTIR DELAPRENDIZAJEESPERADO.CRITERIO DEEVALUACIÓNCAPACIDADAPRENDIZAJEESPERADOGESTION DEPROCESOSOrganiza y ejecutaprocesos de diseño,planificación ycomercialización dela opciónocupacionalagropecuariaIdentifica la variedad, tipoy longitud de laszanahoriasFormula especificacionestécnicas para laproducción de zanahoriasINDICADORESIdentifica la variedad, tipo y longitud delas zanahorias en organizador deinformaciónFormula especificaciones técnicas para laproducción de zanahorias elaborando unalistaCASO Nº 1. SI ELAPRENDIZAJE NO ES OBSERVABLE SE INCORPORA UNACONDICION O PRODUCTO
  8. 8. CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DELAPRENDIZAJEESPERADO.CRITERIO DEEVALUACIÓNCAPACIDADAPRENDIZAJEESPERADOEJECUCIÓN DEPROCESOSRealiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción de proyectossencillos, de la opciónocupacional agropecuaria,considerando las normasde seguridad y control de lacalidad.Realiza procesos de siembrade zanahorias en el campo decultivo.Realiza labores culturalesdel cultivo de zanahoriasRealiza procesos de cosechade zanahoriasINDICADORESRealiza procesos de siembra dezanahorias en el campo decultivo.Realiza labores culturales delcultivo de zanahoriasRealiza procesos de cosechade zanahoriasCASO Nº 2. SI ELAPRENDIZAJE ES OBSERVABLE AUTOMATICAMENTE SECONVIERTE EN INDICADOR
  9. 9. AprendizajeesperadoProcesos de la capacidadespecíficaIndicadorAnaliza la función yforma de un muebleObservación selectiva - Identifica las partes de un mueble sencillo elaborandouna listaDescomposición del todo en suspartes- Discrimina la función principal, la función secundariadel mueble y las dificultades que tienen durante su usoen una ficha de observaciónInterrelación de las partes -Explica como la forma de las partes del muebleinfluyen en la función y en las dificultades del mueble.CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DELAPRENDIZAJEESPERADO.CASO Nº 3. CUANDO SE FORMULA VARIOS INDICADORES A PARTIR DELAPRENDIZAJE ESPERADO
  10. 10. CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DE LA CAPACIDADCRITERIO DEEVALUACIÓNCAPACIDADEJECUCIÓN DEPROCESOSRealiza tareas y operaciones conherramientas para la producción deproyectos sencillos, de la opciónocupacional agropecuaria, considerandolas normas de seguridad y control de lacalidad.INDICADORESSiembra semillas de frutales enalmácigosTrasplanta plantones en campos decultivoInstala y opera sistema de riego porgoteo
  11. 11. LA MATRIZ DEEVALUACIÓN
  12. 12. Precisiones sobre la matriz de evaluación1. Es un instrumento para planificar la evaluación.2. Permite dar explicaciones sobre los resultados delaprendizaje y el porqué de los calificativos de losestudiantes.3. Se elabora por unidad didáctica y para cada criteriode evaluación.4. Se construye a partir de los indicadores planteados enla unidad didáctica.
  13. 13. TIPOS DE MATRIZ DEEVALUACIÓN
  14. 14. MATRIZ DE INSTRUMENTO ÚNICOCRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTOSelecciona materiales einsumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de información20% 4 2(2) Cuadro deprogresiónIdentifica las característicasde la semilla en unorganizador de información20% 4 4(1)Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductos agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicas20% 4 1(4)Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.20% 4 2(2)Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosecha20% 4 4(1)
  15. 15. CRITERIO: GESTIÓN DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADORES REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTORealiza procesos de estudiode mercado para laproducción de bienessencillos de la opciónocupacional agropecuariaIdentifica los recursosnaturales potenciales para laactividad agrícola en elentorno local y regionalelaborando un inventario5(4) 20 InventarioAnaliza las necesidades yproblemas de la producciónagrícola elaborando un mapaconceptual4(5) 20 Mapa conceptualOrganiza y ejecuta procesosde diseño, planificación ycomercialización de la opciónocupacional agropecuariaFormula especificacionestécnicas para la producciónde zanahorias1(20) 20 Ficha de evaluación deespecificaciones técnicasFormula diagrama deoperaciones y procesos parala producción de zanahorias1 (20) 20 Diagrama de operacionesy procesosRealiza el proceso deembalaje de productosagrícolas4(5) 20 Ficha de evaluación delproceso de embalajeMATRIZ DE INSTRUMENTOS MÚLTIPLES
  16. 16. MATRIZ DE INSTRUMENTOS MULTIPLESCRITERIO: COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍASCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTODiferencia loscampos deaplicaciónempresarial, losprocesos generales yelementos básicosdel diseño.Analiza el diseño de los objetosen la época prehispánica encuadro comparativo.20% 4 4(1)Prueba escritaIdentifica los elementos básicosdel diseño: punto, línea, plano ytextura de un objeto en unorganizador en un organizadorde información.40% 8 4(2)Identifica los campos deaplicación empresarial del diseñoen un organizador deinformación.40% 8 4(2)Aplica técnicas yprocedimientos dedibujo geométrico,bocetos y croquis.Realiza dibujos geométricosconsiderando, la forma, tipos delínea y la uniformidad de trazo.60% 12 4(3)Cuadro de cotejoRealiza bocetos y croquis delproyecto considerando lasnormas del dibujo de taller40% 8 2(4)
  17. 17. PROCEDIMIENTOS PARAELABORAR LA MATRIZ DEEVALUACIÓN
  18. 18. PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DEEVALUACIÓN1• TOMAR LAS CAPACIDADES E INDICADRES DE LA UNIDADDIDACTICA2• DETERMINAR EL TIPO DE INSTRUMENTO3• DETERMINAR EL PESO (si se opta matriz de único instrumento)4• DETERMINAR EL PUNTAJE5• DETERMINAR EL NÚMERO DE REACTIVOS
  19. 19. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materialese insumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de informaciónIdentifica las características dela semilla en un organizador deinformaciónRealiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductoa agrícolas,considerando lasnormas de seguridady control de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicasRealiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosechaLAS CAPACIDADESE INDICADORESSON TOMADOSDE LA UNIDADDIDACTICAPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ1. Tomar las capacidades e indicadores de la unidad didáctica
  20. 20. LAS CAPACIDADES EINDICADORES DEEVALUACIÓN QUECONSIGNARÁN EN LA MATRIZDEBEN SER TOMADOS DE LAUNIDAD DIDÁCTICA(Proyecto de Aprendizaje)I. NOMBRE DEL PROYECTOII. VALORES Y ACTITUDESIII. TEMAS TRANSVERSALESIV. ORGANIZACIÓN DE LOSAPRENDIZAJESV. EVALUACIÓN.PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ1. Tomar las capacidades e indicadores de la unidad didácticaUNIDAD DIDÁCTICA
  21. 21. CRITERIO DEEVALUACIÓNCAPACIDADES INDICADORESGESTIÓN DEPROCESOSRealiza procesos de estudio de mercado parala producción de bienes sencillos de laopción ocupacional agropecuariaIdentifica los recursos naturales potenciales para la actividadagrícola en el entorno local y regional , elaborando uninventarioAnaliza las necesidades y problemas de la producción agrícolaelaborando un mapa conceptualOrganiza y ejecuta procesos de diseño,planificación y comercialización de laopción ocupacional agropecuariaFormula especificaciones técnicas para la producciónzanahoriasFormula diagrama de operaciones y procesos para laproducción agrícolaOrganiza y ejecuta procesos de diseño,planificación y comercialización de laopción ocupacional agropecuariaRealiza el proceso de embalaje de productos agrícolasEJECUCIÓN DEPROCESOSSelecciona materiales e insumos para laproducción de proyectos sencillos de laopción ocupacional agropecuariaconsiderando las especificaciones técnicas.Identifica los tipos de suelo en un organizador de informaciónRealiza tareas y operaciones con herramientaspara la producción de proyectos sencillos, dela opción ocupacional agropecuaria,considerando las normas de seguridad ycontrol de la calidad.Aplica técnica de fertilización naturalRealiza labores culturalesRealiza procesos de cosechaEVALUACIÓN UDPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ1. Tomar las capacidades e indicadores de la unidad didáctica
  22. 22. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSeleccionamateriales einsumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de sueloen un organizador deinformaciónIdentifica las característicasde la semilla en unorganizador de informaciónRealiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductoa agrícolas,considerando lasnormas deseguridad y controlde la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicasRealiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosechaPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ1. Tomar las capacidades e indicadores de la unidad didáctica
  23. 23. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTOSelecciona materiales einsumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de informaciónCuadro deprogresiónIdentifica las característicasde la semilla en unorganizador de informaciónRealiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductoa agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicasRealiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosechaEnen la unidad didácticase ha previstoel tipo deinstrumentoPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ2. Determinar el tipo de instrumento
  24. 24. CRITERIO DEEVALUACIÓNCAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOGESTIÓN DEPROCESOSRealiza procesos de estudio de mercado para laproducción de bienes sencillos de la opciónocupacional agropecuariaIdentifica los recursos naturales potencialespara la actividad agrícola en el entorno local yregional , elaborando un inventarioInventarioAnaliza las necesidades y problemas de laproducción agrícola elaborando un mapaconceptualMapa conceptualOrganiza y ejecuta procesos de diseño,planificación y comercialización de la opciónocupacional agropecuariaFormula especificaciones técnicas para laproducción zanahoriasFicha de evaluación deespecificaciones técnicasFormula diagrama de operaciones y procesospara la producción agrícolaDiagrama de operacionesy procesos.Organiza y ejecuta procesos de diseño,planificación y comercialización de la opciónocupacional agropecuariaRealiza el proceso de embalaje de productosagrícolasFicha de evaluación delproceso de embalajeEJECUCIÓN DEPROCESOSSelecciona materiales e insumos para laproducción de proyectos sencillos de la opciónocupacional agropecuaria considerando lasespecificaciones técnicas.Identifica los tipos de sueloCuadro deprogresión.Realiza tareas y operaciones con herramientaspara la producción de proyectos sencillos, de laopción ocupacional agropecuaria, considerandolas normas de seguridad y control de la calidad.Aplica técnica de fertilización naturalRealiza labores culturalesRealiza procesos de cosechaEVALUACIÓN UD
  25. 25. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTOSelecciona materiales einsumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de informaciónCuadro deprogresiónIdentifica las característicasde la semilla en unorganizador de informaciónRealiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductoa agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicasRealiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosechaPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ2. Determinar el tipo de instrumento
  26. 26. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materialese insumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de informaciónCuadro deprogresiónIdentifica las características dela semilla en un organizador deinformaciónRealiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductoa agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicasRealiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosechaSEASIGNAN PESOSCONSIDERANDOLOS PROCESOS DEMAYOR RELEVANCIADEL INDICADORPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ3. Determinar pesos para cada indicador
  27. 27. PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ3. Determinar pesos para cada indicadorLOS PESOS SE ASIGNAN CONSIDERANDO LA RELEVANCIA DE LACAPACIDAD Y LA RELEVANCIA DEL INDICADORProcedimientos: 1. Analizar las capacidades2. Asignar pesos a las capacidades3. Analizar los indicadores4. Asignar pesos a los indicadoresCAPACIDAD INDICADOR PESOSelecciona materiales e insumos parala producción de proyectos agrícolasconsiderando las especificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo en un organizador deinformaciónIdentifica las características de la semilla en unorganizador de información
  28. 28. ANALIZAR Y ASIGNAR PESOS A LAS CAPACIDADESCRITERIO: EJECUCIÓN DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESOSelecciona materiales einsumos para la producciónde proyectos agrícolasconsiderando lasespecificaciones técnicas.40%I1I2Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción de productosagrícolas, considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.60%I1I2I3PREPARACIÓN DE TERRENOSELECCIÓN DE SEMILLASIEMBRALABORES CULTURALES:RiegoDeshierbocultivoCOSECHAPROCESOS DEL CULTIVO DEZANAHORIA40%60%PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ3. Determinar pesos para cada indicador
  29. 29. ANALIZAR Y ASIGNAR PESOS A LOS INDICADORESCAPACIDAD INDICADOR PESOSelecciona materiales einsumos para laproducción de proyectosagrícolas considerandolas especificacionestécnicas.40%Identifica los tipos de suelo en unorganizador de información 20%Identifica las características de lasemilla en un organizador de información 20%Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductoa agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.60%Realiza procesos de siembraconsiderando las especificacionestécnicas20%Realiza tareas y operaciones básicaspara la producción agrícola: laboresculturales.20%Realiza tareas y operaciones básicaspara la producción agrícola: cosecha20%PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ3. Determinar pesos para cada indicador
  30. 30. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materialese insumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de información20% Cuadro deprogresiónIdentifica las características dela semilla en un organizador deinformación20%Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductoa agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicas20%Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.20%Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosecha20%PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ3. Determinar pesos para cada indicador
  31. 31. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materialese insumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de información20% Cuadro deprogresiónIdentifica las características dela semilla en un organizadorde información20%Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductos agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicas20%Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.20%Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosecha20%EL PUNTAJESE OBTIENEPOR REGLADE TRES SIMPLEA PARTIR DE LOSPESOSASIGNADOSPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ4. Determinar puntaje a cada indicador
  32. 32. CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJESelecciona materialese insumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de sueloen un organizador deinformación20% 4Identifica las característicasde la semilla en unorganizador de información20%Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductos agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos desiembra considerando lasespecificaciones técnicas20%Realiza tareas yoperaciones básicas para laproducción agrícola: laboresculturales.20%Realiza tareas yoperaciones básicas para laproducción agrícola:cosecha20%TOTALES 100% 2020 100%X 20%20100%X20%X=4X =PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ4. Determinar puntaje a cada indicador
  33. 33. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materialese insumos para laproducción deproyectos agrícolasconsiderando lasespecificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo enun organizador de información20% 4 Cuadro deprogresiónIdentifica las características dela semilla en un organizadorde información20% 4Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción deproductos agrícolas,considerando lasnormas de seguridad ycontrol de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando lasespecificaciones técnicas20% 4Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: labores culturales.20% 4Realiza tareas y operacionesbásicas para la producciónagrícola: cosecha20% 4PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ4. Determinar puntaje a cada indicador
  34. 34. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales einsumos para laproducción de proyectosagrícolas considerandolas especificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo en unorganizador de información20% 4Cuadro deprogresiónIdentifica las características de lasemilla en un organizador deinformación20% 4Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción de productosagrícolas, considerandolas normas de seguridady control de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando las especificacionestécnicas20% 4Realiza tareas y operacionesbásicas para la producción agrícola:labores culturales.20%Realiza tareas y operacionesbásicas para la producción agrícola:cosecha20% 4LA CANTIDAD DE REACTIVOS SE DETERMINA POR LA COMPLEJIDAD DE LOSCONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRALA CAPACIDAD A EVALUARPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ5. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivos
  35. 35. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales e insumospara la producción de proyectosagrícolas considerando lasespecificaciones técnicas.Identifica los tipos de sueloen un organizador deinformación20% 4 2(2)Cuadro deprogresiónx (y)Cantidad dereactivosPuntaje deCada reactivo2 (2)2reactivos2 puntosCada reactivoPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ6. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivos
  36. 36. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales e insumospara la producción de proyectosagrícolas considerando lasespecificaciones técnicas.Identifica los tipos de sueloen un organizador deinformación20% 4 2(2)Cuadro deprogresiónPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ6. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivosLA CANTIDAD DE REACTIVOS Y SU PUNTAJE SE ASIGNANCONSIDERANDO LA COMPLEJIDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAHABILIDAD QUE SE EVALUA.Procedimientos: 1. Analizar el conocimiento del indicador2. Determinar la cantidad de reactivos.3. Analizar la habilidad4. Determinar el puntaje para cada reactivo
  37. 37. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales e insumospara la producción de proyectosagrícolas considerando lasespecificaciones técnicas.Identifica los tipos desuelo en un organizadorde información20% 4 2(2)Cuadro deprogresiónPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ6. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivosLA CANTIDAD DE REACTIVOS Y SU PUNTAJE SE ASIGNANCONSIDERANDO LA COMPLEJIDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAHABILIDAD QUE SE EVALUA.Procedimientos: 1. Analizar el conocimiento del indicadorTIPOS DESUELOArcillososArenosos
  38. 38. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales e insumospara la producción de proyectosagrícolas considerando lasespecificaciones técnicas.Identifica los tipos desuelo en un organizadorde información20% 4 2(2)Cuadro deprogresiónPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ6. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivosLA CANTIDAD DE REACTIVOS Y SU PUNTAJE SE ASIGNANCONSIDERANDO LA COMPLEJIDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAHABILIDAD QUE SE EVALUA.Procedimientos: 2. Determinar la cantidad de reactivosTIPOS DESUELOArcillososArenosos2 (Y)1 Reactivo1 Reactivo
  39. 39. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales e insumospara la producción de proyectosagrícolas considerando lasespecificaciones técnicas.Identifica los tipos desuelo en un organizador deinformación20% 4 2(2)Cuadro deprogresiónPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ6. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivosLA CANTIDAD DE REACTIVOS Y SU PUNTAJE SE ASIGNANCONSIDERANDO LA COMPLEJIDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAHABILIDAD QUE SE EVALUA.Procedimientos: 3. Analizar la habilidadIDENTIFICARecepción de informaciónReconocimientoCaracterizaciónCapacidad que permite reconocer,ubicar algo por sus señales,referencias, características, etc.Al suelo seidentifica(reconoce) porsuscaracterísticas
  40. 40. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales e insumospara la producción de proyectosagrícolas considerando lasespecificaciones técnicas.Identifica los tipos desuelo en un organizadorde información20% 4 2(2)Cuadro deprogresiónPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ6. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivosLA CANTIDAD DE REACTIVOS Y SU PUNTAJE SE ASIGNANCONSIDERANDO LA COMPLEJIDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAHABILIDAD QUE SE EVALUA.Procedimientos: 4. Determinar la cantidad de reactivosTIPOS DESUELOArcillososArenosos2 (2)1 puntoTextura (fina)Nivel de filtración de agua (bajo)Textura (gruesa)Nivel de filtración de agua (alto)1 punto1 punto1 punto2 puntos2 puntos
  41. 41. CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOSCAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOSelecciona materiales einsumos para laproducción de proyectosagrícolas considerandolas especificacionestécnicas.Identifica los tipos de suelo en unorganizador de información20% 4 2(2)Cuadro deprogresiónIdentifica las características de lasemilla en un organizador deinformación20% 4 4(1)Realiza tareas yoperaciones conherramientas para laproducción de productosagrícolas, considerandolas normas de seguridady control de la calidad.Realiza procesos de siembraconsiderando las especificacionestécnicas20% 4 1(4)Realiza tareas y operacionesbásicas para la producción agrícola:labores culturales.20% 2(2)Realiza tareas y operacionesbásicas para la producción agrícola:cosecha20% 4 4(1)LA CANTIDAD DE REACTIVOS SE DETERMINA POR LA COMPLEJIDAD DE LOSCONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRALA CAPACIDAD A EVALUARPROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ5. Determinar la cantidad y puntajes de los reactivos
  42. 42. PROCEDIMIENTOS PARAELABORAR PRUEBAS ESCRITAS
  43. 43. Revisión del marcoteórico de laevaluación1° Determinación de la estructura delInstrumento (en función de la matriz deevaluación)2° Elaboración de los reactivos.ETAPAS DE ELABORACIÓN UNA PRUEBA ESCRITA
  44. 44. REVISIÓN DEL MARCO TEÓRICO DE LA CAPACIDAD AEVALUARCriterio de evaluaciónCapacidades están vinculadasal criterio de evaluaciónAlcances del conocimientoProcesos cognitivos¿Qué es comprensión yaplicación de tecnologías?¿Qué implica cada capacidad?¿Cuáles son los procesoscognitivos o motores quecomprende la habilidad?Complejidad y profundidad delconocimientohabilidades están vinculadas ala habilidad (capacidadespecífica)¿Qué implica cada habilidad?
  45. 45. DETERMINAR LA ESTRUCTURA DE LA PRUEBAREVISAR INDICADORES DEEVALUCIÓNTOMAR EL TIPO DETÉCNICA E INSTRUMENTOPREVISTO EN LA MATRIZDETERMINAR LOSTIPOS DE REACTIVOSQUÉ HABLIDIDAD SEPRETENDE EVALUARPROFUNDIDAD YCOMPLEJIDAD DELCONOCIMIENTOEXIGENCIA DEL PRODUCTO /CONDICIÓNDETERMINAR LA ESTRUCTURADE LA PRUEBA DETERMINAR LA CANTIDADDE REACTIVOS123
  46. 46. TIPOS DE REACTIVOS EN LAS PRUEBAS ESCRITASPRUEBA DE DESARROLLOPRUEBA OBJETIVADE ENSAYODE RESPUESTA CORTA13DE RESPUESTA ALTERNATIVADE CORRESPONDENCIA OAPAREAMIENTODE SELECCIÓN MULTIPLEDE ORDENAMIENTODE COMPLETAMIENTOPRUEBA DE REPRESENTACIÓNGRAFICA2DE IDENTIFICACIÓNDE REPRESENTACIONGRAFICA
  47. 47. REACTIVOSUn reactivo es una pregunta a contestar , una afirmación avalorar, un problema a resolver o una tarea o acción a realizar.Tienen la intención de provocar o identificar en el estudiante lamanifestación de una capacidad y /o el manejo deconocimientos.¿QUÉ ES UNREACTIVO?ELEMENTOSDELREACTIVOInstrucciones A continuación te presentamos variosenunciados, en cierra con un círculo la letra“F” si consideras que es falsa o la letra “V” siconsideras que es verdaderaBase El 28 de agosto se celebra la reincorporaciónde Tacna al PerúOpciones derespuestaFV
  48. 48. INDICADORCANTIDAD DEREACTIVOS(Matriz deevaluación)TIPO DE ITEMITEMS DEIDENTIFICACIÓNITEMS DERESPUESTACORTAITEM DE ENSAYOITEM DEREPRESENTACIÓNGRAFICAIdentifica los elementos básicosdel diseño en un mueble (figura,línea, ritmo y forma)4(1) 4Analiza el diseño de la épocaprehispánica en un organizadorvisual.3(2) 3Describe los procesos básicos deldiseño en un organizadorvisual4(1) 4Representa un objeto medianteun croquis a partir de lasnecesidades del cliente.2(3) 1 1TOTAL ITEMS13DETERMINAR LOS TIPOS DE ITEMS EN UNA PRUEBA DEDESARROLLO
  49. 49. COMPRENSIÓNY APLICACIÓNDETECNOLOGIASIdentifica los elementos básicosdel diseño en un mueble (figura,línea, ritmo y forma)Analiza el diseño de la épocaprehispánica en un organizadorvisual.Representa un objeto mediante uncroquis a partir de lasnecesidades del cliente.PRUEBAItem 1CAPACIDAD DEAREAINDICADOR DEEVALUACIÓNREACTIVOSDescribe los procesos básicos deldiseño en un organizador visualItem 3Item 2Item 4Item 5Item 7Item 6Item 8Item 10Item 9Item 11Item 12Item 13
  50. 50. PRUEBA DE DESARROLLO (EJEMPLO)1. Observa el mueble que te presentamos y menciona los elementos básicos que consideraron en sudiseño (4 puntos)2. Observa la siguiente cerámica , señala y describe que elementos del diseño se aplicaron en ella. (6puntos):Elemento básicoFiguraFormaLíneaRitmoElemento básico
  51. 51. 3. Menciona los elementos básicos que se emplean en el diseño y explica en que consisten: (4puntos)a)………… ……………………………………………………………………………………………b)………… ……………………………………………………………………………………………c)………… ……………………………………………………………………………………………d)………… ……………………………………………………………………………………………4. Elabora una lista con las necesidades y utilidades que la dará cliente a un mostrador de una tienda(3 puntos)5. Dibuja un croquis en el que explicite las necesidades solicitadas por el cliente en la tarea anterior(3 puntos)
  52. 52. NIVEL DE LACAPACIDADINDICADORCANTIDADDE ITEMS(Matriz deevaluación)TIPO DE ITEMITEMS DEENSAYOITEMS DERESPUESTACORTANIVEL LITERAL(Obtieneinformaciónexplícita)Discrimina la informaciónrelevante de la complementariaelaborando un organizadorvisual.1 1NIVELINFERENCIAL(Haceinferencias)Infiere el significado depalabras o expresiones, a partirdel contexto lingüístico.4 4NIVEL CRITICO(Reflexiona yevalúa)Enjuicia las ideas expresadaspor el autor del texto leído,expresando opinionespersonales.2 2DETERMINAR LOS TIPOS DE REACTIVOS
  53. 53. COMPRENSIÓNLECTORADiscrimina la informaciónrelevante de la complementariaelaborando un organizador visual.Infiere el significado depalabras o expresiones, apartir del contexto lingüístico.Enjuicia las ideas expresadaspor el autor del texto leído,expresando opinionespersonales.PRUEBAItem 1(Respuesta corta)Item 2(Respuesta corta)Item 3(Respuesta corta)Item 4(Respuesta corta)Item 5(Respuesta corta)Item 6(Respuesta ensayo)Item 7(Respuesta ensayo)CAPACIDAD DEAREAINDICADOR DEEVALUACIÓNITEMS
  54. 54. PRUEBA DE DESARROLLO (EJEMPLO)1. Completa el siguiente cuadro escribiendo las ideas principales y sus respectivas ideascomplementarias. (4 puntos)2. Escribe el significado de las siguientes palabras de acuerdo con el contexto en que aparecen (8puntos):a) Atractiva:........................................................................................................................................b) Corso:.............................................................................................................................................c) Abarrotados:..................................................................................................................................d) Lucen:.............................................................................................................................................3. Responde las siguientes preguntas:a) ¿Estás de acuerdo en que la fiesta de un pueblo dure casi un mes?, ¿por qué? (4 puntos)b) ¿Las fiestas de carnaval pueden contribuir al desarrollo de algunos valores?, ¿por qué? (4puntos)IDEAS PRINCIPALES IDEAS COMPLEMENTARIAS
  55. 55. EVALUACIÓNDE ACTITUDES
  56. 56. ALGUNAS IDEAS SOBRE ACTITUDES• Son predisposiciones para actuar en forma favorableo desfavorable ante un estímulo determinado.• Expresan el desarrollo de uno o más valores.• Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el área yactitudes referidas al cumplimiento de las normas(comportamiento)• Ambos tipos de actitudes se evalúan mediante susmanifestaciones observables (indicadores)• Los indicadores se formulan en función de los valoresque desarrolla la Institución Educativa.
  57. 57. TIPOS DE ACTITUDES EN EL CURRÍCULOVALORES DELAINSTITUCIÓNEDUCATIVAACTITUDESANTE ELÁREAACTITUDESREFERIDAS ALAS NORMASRelacionadas con lavoluntad para aprender yvencer las dificultades.Por ellas nos superamoscada vez más. Influyendirectamente en eldesarrollo de lascapacidadesRelacionadas con elcumplimiento de lasnormas de convivencia,mejoran nuestrasrelaciones con los demás.Se vinculan con losafectos, la cortesía, lahonradez.
  58. 58. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE ACTITUDESVALORES DELAINSTITUCIÓNEDUCATIVAACTITUDESANTE ELÁREAACTITUDESREFERIDAS ALAS NORMASIndicadoresIndicadoresIndicadoresIndicadoresIndicadoresIndicadoresINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
  59. 59. ETAPA DELPROYECTOCAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DUR. CRONOGRAMAEstudio demercadoRealiza procesos de estudio de mercadopara la producción de bienes sencillos dela opción ocupacional agropecuariaIdentifica las actividadesagrícolas en el entorno local yregionalActividades agrícolas en elentorno local y regional.Elaboración de un mapaconceptual4 1ra. semanaIdentifica los recursosnaturales potenciales para laactividad agrícola en elentorno local y regionalRecursos naturales yculturales potenciales para laactividad productivaagrícola del entorno local yregionalElaboración de un inventario derecursos naturales potencialespara la producción agrícola delregión4 2da semanaDiseño del bien Organiza y ejecuta procesos de diseño,planificación y comercialización de laopción ocupacional agropecuariaAnaliza la variedad y calidadde un producto agrícola.Variedad y calidad de unproductos agrícolas.Elaboración del análisis de lavariedad y calidad de la zanahoria4 4ta. semanaFormula especificacionestécnicas de los productosagrícolaDibujo de taller y/oespecificación técnica deproductos agrícolasElaboración de una lista deespecificaciones técnicas paraproducción de zanahoria4 5ta. semanaPlanificación dela producciónOrganiza el campo de cultivo El campo agrícola:organización tipos, normasde seguridad.Elaboración de un croquis sobre laorganización del campo de cultivo4 8va semanaACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA• Cuida el patrimonio institucional• Llega a la hora indicada• Es cortes en su trato.• Contribuye con el orden y la higiene en el aula.• Muestra tolerancia al escuchar sugerencias y opiniones desus compañeros• Muestra disposición emprendedora.• Tiene disposición y confianza en sí mismo.• Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.• Tiene disposición para trabajar cooperativamente ydisposición para liderar.• Cumple con las normas de seguridad.PROYECTO DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PROYECTO: CULTIVAMOS ZANAHORIAS.LAS ACTITUDESSE TOMAN DELAUNIDAD DIDACTICA
  60. 60. FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDESINDICADORESESTUDIANTESCuida elpatrimonioinstitucionalLlega ala horaindicadaEs cortes ensu tratoContribuyecon el orden yla higiene enel aulaMuestra tolerancia alescuchar sugerencias yopiniones de suscompañerosAndrésRigobertoSegundoWilsonEJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUARLAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMASUna vez Algunas veces La mayoría de veces SiempreESCALA:
  61. 61. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUARLAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
  62. 62. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUARLA ACTITUD ANTE EL ÁREAFICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDESINDICADORESESTUDIANTESMuestradisposiciónemprendedoraTienedisposicióny confianzaen si mismoTiene voluntad yautomotivaciónpara el logro dela metaTiene disposiciónpara trabajarcooperativamentey disposición paraliderarCumple conlas normas deseguridadAndrésRigobertoSegundoWilsonUna vez Algunas veces La mayoría de veces SiempreESCALA:
  63. 63. Una vez Algunas veces La mayoría de veces SiempreESCALA:EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUARLA ACTITUD ANTE EL ÁREA
  64. 64. ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTOObservan el comportamientoBrindan orientacionesSugieren formas para mejorarTodos losprofesoresevalúan elcomportamientoBrinda orientacionesSugiere formas para mejorarColoca calificacionesRegistra los calificativosEl tutor evalúa yvalora elcomportamientocon el apoyo delauxiliarINFORMAN
  65. 65. MUCHAS GRACIASNESTOR ARAPA SEJEPROFESOR DE I.E. 3032 VILLA ANGELICAnestor3032@gmail.comhttp://nestor3032tics.blogspot.com/

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