Ejemplo Plan de unidad Mi Kindergarten en la UPRB

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El proceso de planificación en el ambiente educativo se puede realizar al redactar un plan de unidad que incluya planes semanales o planes diarios. El plan de unidad abarca los temas y subtemas que se puedan discutir con la niñez durante un periodo de 3 a 5 semanas. El contenido temático se trabaja junto al contenido curricular. Adjunto se incluye un modelo de un plan de unidad para el kindergarten, junto al plan semanal. El contenido curricular se evidencia en los objetivos delineados para la realización de las actividades semanales. La unidad temática se titula Mi kindergarten en la UPRB porque está contextualizada al salón de kindergarten que está ubicado en la Universidad de Puerto Rico en Bayamón.

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Ejemplo Plan de unidad Mi Kindergarten en la UPRB

  1. 1. Universidad de Puerto Rico en Bayamón Departamento de Pedagogía-Departamento de EducaciónBayamón Programa de Kindergarten Tel. (787) 993-0000 Ext. 3420, 3449 Unidad temática: Mi kindergarten en la UPRB Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 1
  2. 2. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 2
  3. 3. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 3
  4. 4. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 4
  5. 5. Universidad de Puerto Rico en Bayamón Departamento de Pedagogía-Departamento de Educación Bayamón Programa de Kindergarten Tel. (787) 993-0000 Ext. 3420, 3449 PLANIFICACION SEMANAL Fecha: 15 al 19 de agosto de 2011 Maestras: Lourdes Pérez y Tamara Salgado Unidad: Mi kindergarten en UPRB Tema: Antes de llegar a la escuela Objetivos:Tipos de Durante el desarrollo de las experiencias educativas la niñez:objetivos - identificará el nombre de su escuela.Conceptual - escribirá su nombre.Procedimental - expresará de forma oral y escrita ideas y sentimientos. - creará haciendo uso de variedad de materiales artísticos. - refinará destrezas motor fino como moldear, agarre de pinzas.Actitudinal - compartirá con sus compañeros y maestras. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 5
  6. 6. Actividades Periodo Actividades lunes martes miércoles jueves viernes Evaluación Estrategia:Asamblea La niñez interactúa con sus compañeros y maestras mientras se saludan, leen y completan el calendario, determinan las Observación condiciones del tiempo, leen y comentan noticias, leen el abecedario y participan en canciones y juegos alfabetizadores y de Instrumento: numerales. Hoja de cotejoActividades Centro de enseñanza individualizada: Entrevistas con la niñez para el proceso de diagnósticoen los Centro de enseñanza individualizada: Entrevistas con la niñez para el proceso de diagnósticocentros de Centro de bloques: Construye tu casaaprendizaje Centro de escritura: Mi pasaporte a los centros Centro de expresión artística: Moldea y crea tu casa Estrategia: Trabajo libre en las áreas educativas para documentar intereses y preferencias para la selección de temas. observación A B C D E Instrumento:Actividades Taller: Cocina Taller: Cocina Taller: Lectura y Taller: Lectura y Hoja de cotejodirigidas en Grupo 1 Grupo 2 escritura escritura Taller: Investigacióntalleres Grupo 1 Grupo 1educativos Grupo 1 y 2: La niñez La niñez observará La niñez observará una La niñez observará libros La niñez observaráCICLOS: será invitada hacer unA: una canasta con canasta con variedad de y libretas. Conversarán libros y libretas. recorrido. Cada unoG1: Taller de variedad de alimentos. Conversarán acerca del uso adecuado Conversarán acerca del identificará su númerococina alimentos. acerca de la importancia de los mismos. La niñez uso adecuado de los y se colocará en la fila.G2: Taller de Conversarán acerca de de los mismos. La niñez observará una hoja de mismos. La niñez La niñez visitará losritmo y la importancia de los colocará en una lonchera papel representativa de observará una hoja de siguientes lugares:movimiento mismos. La niñez los alimentos que deben la libreta de diario. La papel representativaB: Departamento de colocará en una consumir para crecer maestra modelará el de la libreta de diario. G1: Taller de Pedagogía, Laboratorio lonchera los alimentos sano y saludable. La proceso de escribir en el La maestra modelará elritmo Preescolar, Biblioteca, que deben consumir niñez creará dibujos diario al escribir el proceso de escribir enG2: Taller de Cafetería UPRB entre para crecer sano y acerca de la actividad. nombre de la el diario al escribir elcocina otros. Mientras saludable. La niñez Universidad de Puerto nombre de la observan comentaránC: creará dibujos acerca Rico en Bayamón. Universidad de Puerto acerca de laG1: Taller de de la actividad. Conversarán acerca del Rico en Bayamón. importancia de la Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 6
  7. 7. Periodo Actividades lunes martes miércoles jueves viernes Evaluaciónlectura Kindergarten en la Conversarán acerca del comunidad. Al llegarG2: Taller de Taller 2: Ritmo y Taller 2: Ritmo y Universidad. La niñez Kindergarten en la al salón dibujarán locarpintería movimiento movimiento escribirá en el diario. Universidad. La niñez observado.D: Grupo 2 Grupo 1 Luego, presentarán su escribirá en el diario. G1: Taller de trabajo. trabajar en esta Luego, presentarán sucarpinteríaG2: Taller de La niñez realizará La niñez realizará área. trabajo. trabajar enlectura ejercicios de ejercicios de esta área. estiramiento estiramiento Taller: CarpinteríaE: dramatizando las dramatizando las Grupo 2: Taller: Carpintería G1: Taller de acciones al levantarse acciones al levantarse en Grupo 2:arte en la mañana. La la mañana. La niñez La niñez observaráG2: Taller de niñez completará una completará una gráfica fotografías de escuelas ; La niñez observaráinvestigación gráfica acerca de acerca de cómo llegaron entre ellas de María Bas fotografías de escuelasF: G1: Taller cómo llegaron a la a la escuela (carro, de Vázquez. Conversarán ; entre ellas de Maríade escuela (carro, guagua, guagua escolar, acerca de la escuela y su Bas de Vázquez.investigaciónG2: Taller de guagua, guagua caminando). Luego, nombre y la relación con Conversarán acerca dearte escolar, caminando). visitarán el área exterior. el kindergarten. la escuela y su nombre Luego, visitarán el Mientras lo observan, Observarán el logo de la y la relación con el área exterior. conversarán acerca de la escuela junto al de UPRB. kindergarten. Mientras lo observan, seguridad en el área de Luego, crearán una Observarán el logo de conversarán acerca de juego al exterior. Luego, escuela haciendo uso de la escuela junto al de la seguridad en el área utilizarán los triciclos en palitos de madera. La UPRB. Luego, crearán de juego al exterior. el patio exterior (de estar niñez presentará su una escuela haciendo Luego, utilizarán los lloviendo la niñez visitará trabajo. uso de palitos de triciclos en el patio áreas en la universidad madera. La niñez exterior (de estar donde pueden realizarse presentará su trabajo. lloviendo la niñez las actividades de visitará áreas en la movimiento). universidad donde pueden realizarse las actividades de movimiento). La niñez recibirá la La niñez conversará con La niñez presentará su La niñez presentará suImágenes, visita de una la marioneta acerca del trabajo de lectura de trabajo de lectura de La niñez presentará su marioneta quien le cuento. Luego, cada niño verano. verano. trabajo de lectura de Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 7
  8. 8. Periodo Actividades lunes martes miércoles jueves viernes Evaluaciónpalabras y presentará el libro presentará su trabajo de verano.expresión ______. Realizarán verano.artística predicciones y comentarán durante la lectura. Luego, dibujarán la parte que más le gustó. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 8

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