Planificación didáctica lengua y literatura

13,998 views
13,791 views

Published on

Ejemplo de planificación didáctica de Lenguaje y Literatura utilizando el Nuevo Referente Currcicular.

1 Comment
4 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
13,998
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
152
Comments
1
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Planificación didáctica lengua y literatura

  1. 1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No…<br />DATOS INFORMATIVOS:<br />Área: Lengua y Literatura Profesor/a: N.N.<br />Año lectivo: Año de básica: 7º año<br />Título del bloque: Biografía y Autobiografía Duración: 6 semanas<br /> Fecha de inicio: Fecha de finalización:<br /> OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:<br />Comprender y analizar biografías de personajes importantes del Ecuador y de su contexto, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa.<br />Producir biografías y autobiografías orales y escritas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para dar a conocer su vida y la de otras personas de su contexto.<br />RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN / INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIÓNEscuchar y observar biografías variadas en función de la comprensión e interpretación de información específica desde la valoración de otras perspectivas de vida. Selección de biografías orales y escritas.Escucha de biografías leídas o en audio y video. Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener.Registro de aspectos importantes de la información escuchada.Análisis de la estructura de este tipo de texto.Identificación de la información que transmiten las biografías orales y escritas, su función y situación comunicativa.Contrastación de información de las diversas biografías escuchadas.Reflexión sobre la vida de los personajes y planteamiento de juicios críticos.Biografías sobre personajes importantes de la localidad y de su país.AFCEGB.Videos sobre biografías de personajes importantes.Registro de escucha: preguntas o esquemas.Identifica la intención comunicativa y las características de una biografía oral.Reconoce la estructura y el propósito comunicativo de una biografía, de quién se habla, qué se dice.Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en biografías.Identifica los hechos relacionados con la vida de un personaje.Completa el mapa conceptual sobre las partes que conforman una biografía.Elabora un esquema semántico de la situación comunicativa. Selecciona información relevante sobre los personajes de las biografías.Jerarquiza ideas en una cadena de secuencia.Exponer biografías y autobiografías orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso. Planteamiento de la situación comunicativa:Determinación del propósito comunicativo de la exposición oral.Identificación del tipo de público que escuchará la exposición.Establecimiento del tipo de lenguaje a utilizar.Relación entre la estructura de la biografía y la autobiografía (introducción, desarrollo y conclusión).Lluvia de ideas o preguntas para generar ideas sobre la biografía o autobiografía.Elaboración de una guía de exposición (esquemas, imágenes, diapositivas, etc.).Reconocimiento de los elementos necesarios para conducir el discurso y producir el texto (proceso hablar).Exposición oral utilizando la guía.Biografías y autobiografíasPapelotesDiapositivasProyectorPlanifica una “autobiografía oral”, jerarquizando las ideas principales.Presenta ideas de acuerdo a la estructura de texto.Organiza las ideas en forma secuencial.Expresa con claridad sus ideas.Elabora una guía de exposición oral.Completa la ficha de autoevaluación oral del cuaderno de trabajo, pág…Comprender biografías Y autobiografías escritas desde el contenido del texto y la jerarquización de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.Análisis de textos biográficos y autobiográficos con el proceso de lectura (prelectura, lectura, Poslectura).Identificación de elementos importantes en una biografía y autobiografía: nombres, fechas y lugares etc.Relación entre las partes que conforman una biografía y autobiografía con el contenido del texto.Reconocimiento de las ideas principales y secundarias de biografías y autobiografías orales y escritas.Contrastación de la información de las biografías y autobiografías con otras experiencias de vida.Análisis de las propiedades del texto y los elementos de la lengua, en las biografías y autobiografías que lee.Biografías del texto del estudiante y de otros artículos.Págs. de la 8 a la 14Cuaderno de trabajo Pág. 25.Selecciona las ideas principales de las biografías que lee y compara con otras experiencias de vida.Sintetiza la información de las biografías y autobiografías.Establece comparaciones entre diferentes experiencias de vida. Comprende por lo menos una biografía de un personaje relevante para su contexto personal.Resalta la importancia del personaje en su contexto.Resuelve un cuestionario sobre aspectos importantes de la vida de un personaje.Elabora un cuadro comparativo entre la vida de un personaje y su propia experiencia de vida.Escribe las razones por las que considera que el personaje es importante.Investigar y producir biografías variadas desde la selección crítica de personajes y la valoración de sus acciones.Escribir textos autobiográficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el análisis de las variedades lingüísticas en función de reflexionar sobre sus experiencias personales.Indagación sobre la vida de personajes de acuerdo a los intereses de los niños.Selección de uno de los personajes.Escritura de la biografía del personaje seleccionado siguiendo el proceso (planificar, redactar, revisar).Uso de la planificación del texto oral sobre su autobiografía para escribir el texto.Aplicación de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la escritura de la biografía y su autobiografía.Publicación de los textos escritos.Guía de exposición oral de la autobiografía.PapelotesTexto y cuaderno de trabajo.Escribe su autobiografía respetando el proceso de escritura.Planifica la escritura de la biografía.Utiliza la planificación del texto oral, autobiografía. Produce y revisa el contenido de la biografía y autobiografía.Elabora una biografía y su autobiografía escrita.Completa la lista de cotejo del cuaderno de trabajo, pág…<br />BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular 7º Año, Bloque 1, págs. De la 32 a la 34. Texto, cuaderno de trabajo y guía del docente de Lengua y Literatura 7º año.<br />OBSERVACIONES<br />

×