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('"'./ rtClUllADANA educación i.r''ú
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AUTOEVALUAC I OI{ INSTITUCI ONAI
PRIMERA APLICACTÓX
ZONA No ...............
DOCUMENTO #2
INSTRUMENTO S DE AUTOEVATUACION
INSTITUCIONAL
3. " ,--
ministerio de
educación
ú4.
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Rafael Correa Delgado
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Gloria Vidal lllingworth
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Pablo Cevallos Estarellas
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Beatriz Caicedo Alarcón
SUBSECRETARIA DE APOYO Y
SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA
Rafael Albuja Del Pozo
DIRECTOR NACIONAL DE APOYO Y
SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA
Queda proibida la reproduccíon o trasmisión total del contenido de la presente obra en cualquier forma,
sea eiecirónica o mecánica, sin consentimiento previo del l,4inisko de Educación Titular de la Obra.
Copyright O 2011
4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
lnstrumenlo 1: Encuesta a Padres de Familia o representantes legales
de :os estudiantes de la lnstitución Educativa
Esta encuesta está dirigida a los padres de familia o representantes legales de
los estudiantes de la lnstitución Educativa, con el objeto de recoger sus opiniones
sobre distintos aspectos relacionados con la calidad de la educac¡ón que se
brinda en ella.
El cuestionario debe ser llenado directamente por usted, luego de completar los
datos informativos sobre la institución educativa de su representado que se
solicitan. Por favor, lea atentamente cada pregunta antes de responder y coloque
una (x) en la opción que usted el¡ja.
Su opinión es muy imporlante para nosotros, sea sincero al responder cada una
de las preguntas solicitadas.
El cuest¡onar¡o es anón¡mo.
La ¡nstituc¡ón garantiza que no se identificará a qu¡enes lo respondan.
Fecha:.................
Nombre de la lnstitución Educat¡va:
coaiso, f--___-l
Año (de educación general básica o de bachillerato) al que as¡ste el estud¡ante:
Jornada:
Matutina f_l Vespertina E Nocturna
5. Lea con atenclón cada una de las prcguntas, escoja una sola opción y ñarque la
selecclonada con una (X) en el cuadro que está a la detecha de Ia opclón
1. ¿Cómo cal¡lica él trabalo de los directlvos de la lnst¡tuclón?
Muy Bueno Bueno Regular - Malo No r€sponde -
2. ¿Cómo califica la actilud que tienen los d¡rectivos de la lnstitución con los
familiares de los alumnos?
lvluy respetuosa Respetuosa : Poco respetuosa Nada respetuosa
No responde -
3. ¿Cómo califica la capacidad que t¡ene el prolegor o la profesora del año en
que se encuentra su representado, para enseñar lo necesario los a
estudiantes?
Muy buena Buena Regular Mala No responde
¿Cómo califica la relación que tiene el profesor o la profesora, con el
estud¡ante del año en que se encuentra su representado?
[.4 uy buena Buena Regular N,lala No responde
5. ¿A su representado le gusla permanecer en la lnstituc¡ón Educat¡va?
Le gusta mucho Le gusta Le gusta poco No le gusta
No responde
6. ¿La lnstituc¡ón brinda apoyo espec¡al para los estud¡antes que neces¡tan,
de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones
escolares?
Siempre Casi siempre A veces - Nunca No responde
7. ¿Usted u otro mjembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas
de los esludianies a su cargo?
S¡empre Casi s¡empre A veces ' Nunca No responde
6. L ¿Cómo califica los aprendizaies alcanzados por su representado en las áreas
bésicas? Por favar, marque can una cruz cómo han s¡do esos resultados paru
cada una de las áreas que se mencíonan a contínuac¡ón:
Areas Resultados de aDrendizaie
Lengua y l¡teratura l,4uy O
buenos A
Buenos Regulares tr l¡alos f¡
Matemática ¡/uy buenos U Buenos ü Regulares Q fl
l¡alos
Estudios Soc¡ales ¡,4uy buenos Q Buenos tr Reguiares tr l¡alos fl
l,4uy buenos O Buenos tr
Ciencias Naiurales Regulares tr l¡alos Q
Entorno Natural y lluy buenos
social
tr Buenos tr Regulares tr [,4alos tr
L ¿Su representado ha
cambiado positivamente actitudes y en
comportam¡entos deb¡do a lo que le enseñan en la lnstituc¡ón? Marque
con un¿ cruz en que med¡da observo esos avances en cada uno de los
aspectos señalados a cont¡nuac¡ón :
Aclitudes o ComDortamientos Grado de avance
Responsabilidad con sus tareas l¡ucho O Alqo tr Casi nada tr Nada
escolares
Soiidaridad/cooperación con sus N4ucho O Algo Ll Casi nada tr Nada
comPañeros y cor¡pañeras
jnterés en pairicipar en actividades en la
N.4ucho tr Algotr Cas nada tr Nada
[,4anifiesta respeto hacia os adultos [,4ucho Q Alqo¡ Cas nadaD Nada
Cooperacrón en las tareas del hogar [,4ucho L] AlgoQ Casr nadaal Nada
10.¿En la institución resuelven los conflictos a través del diálogo y la
negoc¡ación?
Siempre Casi siempre l A veces Nunca No responde
11. ¿La lnstitución realiza activ¡dades para difundir los deberes y garantizar
los derechos de los estud¡antes?
Siempre ¡ Casi siernpre . A veces Nunca I No responde l
12. ¿Las instalaciones de la lnstitución son seguras, en el sent¡do de contar
con precauc¡ones para ev¡lar accidentes (cerramiento, extintores de incendio,
salidas suficientes, buenas instalaciones eléctr¡cas, etc.)?
l4uy seguras Seguras ! Poco seguras It lnseguras
"t
7. 13. ¿El tamaño de las aulas es adecuado en tunc¡ón dsl número de estudiantes?
Muy adecuados ! Adecuados ! Poco adecuados E lnadecuados ú
14. ¿Cómo calif¡ca el estado de cuidado y mantenlmlento de los espacios
escolares?
Muy bueno ¡ Bueno tr Regular ¡ Malo ¡ No responde -
'15. S¡ en la lnstitución tienen el programa de alimentaclón escolar,
¿usted está
conforme con los alimontos que le ofrecen?
Muy mnforme tr Conforme tr Poco conforme tr lnconforme t.
La lnstituc¡ón no tiene servic¡o de alimentación J
16. ¿Cómo calil¡ca, en general, la calldad educat¡va de la lnst¡tuc¡ón?
Muy buena ¡ Buena ¡ Regular ¡ Mala ¡ No responde Ll
lMuchas gracias por su colaboraclónl
4-4-
8. MINISTERIO DE EDUCACIóN
SUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA
ldentificación lnst¡tución Educativa: Cod¡go
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
lnstrumento 2: Historia del establecimlento escolar en últimos cinco
años
Cuadros esladfst¡cos reglstrados desdó hace cinco años
Datos del Establecimiento Educativo durante los últimos
c¡n@ años
iratrlcula total al intclo
del áño
ilalrfcula elecllva al final
9. Aclarae¡ones sobre Ias variables consideradas:
Matrícula inicial: la totalidad de los inscritos en todas las secciones del
establecimiento al primer mes de clase dei año.
. Matrícula agregada: se refiere a los estudiantes que ingresan con pases de ofas
instituciones durante el año lectivo.
. Matrícula segregada: se ref¡ere a los estudiantes que se retiran con pases a otras
instituciones durante el año lectivo.
Deserciones: número de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin
que se haya emit¡do el pase a otra institución.
Promovidos: número de estudiantes que pasan al año inmediato superior.
No promovidos: número de estudiantes que no pasan al año inmediato superior.
Matrícula efectiva al final: se refiere a la suma de los estudiantes promovidos y no
promovidos que culminan el año escolar.
l2-2)
10. MINISTERIO DE EDUCACIóN
SUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA
Ideniif icación lnslltución Educaiiva: Código
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INST¡TUCIONAL
lnstrumento 3: Resultados de aprendiza¡e de los alumnos
PARA tNsrrucroNEs DE EDUcActóN GENERAT BÁstcA
Tabla 2, Rendimienlo Educación Bás¡ca
(1 -41
11. PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN GENERAT BÁSICA
Resultados de aprend¡zaies de los estud¡ántes de Educac¡ón Básica
8vo. Año Bás gno. Año Bás¡co t omo. Año Bás¡co
Años Lectivos Estud¡antes en el rañso de Estudiantes én él ranso de Cstudiántes én él ran¿ó dé
12- 4l
12. PARA INSTITUCIONES DE BACHILLERATO
Se debe presentar una matriz para cada especial¡dad
Rend¡m¡ento de ¡os estudiantes de Bachillerato
E!tudiántes en elrango de Estud¡antes en el ranro dé
(3-4)
14. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTóN EDUCATIVA
ldentif icación lnstitución Educativa :
"uo'no[-l
INSTBUMENTOS DE AUTOEVALUACIóN INSTITUCIONAL
lnstrumento 4: Procesos internos de la ¡nstitución educat¡va
Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes
de las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos
(estándares) referidos a a calidad de la gestión institucional. La autoevaluación ayuda
a la institución a identifcar sus fortalezas y oportunidades, lo que permii¡rá deiinir y
poner en marcha un plan de mejoramiento. También permitirá reconocer debilidades y
limitaciones, para tomar conciencia de ellas y converilrlas en potencialidades.
Se evaluarán cinco procesos institucjonales:
l. Estilo de gest¡ón
a. Trabajo en equipo (2 ítems)
b. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo lnstituclonal (3 ítems)
ll. Gestión pedagóg¡co curricular
a. Planilicación de la enseñanza (5 ítems)
b. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Acción de docente (3
. ítems)
c. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Seguimiento de la accion
del docente (2 items)
d. Evaluación de los estudiantes (5 ítems)
lll. Gestión admin¡strat¡va de recursos y talento humano
a. Gestión de recursos físicos (5 ítems)
b. Gestión de recursos temporales (7 ítems)
c. Gestión de otros recursos (3 ítems)
d. Geslión de talentos humanos (6 íterns)
lV. Gestión de convivencia escolar y de tormación para la ciudadanía
a. Convivencia escolar (7 ítems)
b. Formación para la ciudadanía. Formación integral para la vida (2 ítems)
V. Gestión con la comun¡dad
a. Vinculación con la comunjdad y promoción del establecimlento educativo (5
ítems)
15. Valoración.- Para la valoración se ha adoptado la escaia métrlca que usa el l,4inisterio
de Educación que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y et 0
expresa que no lo satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento, las
equivalencias serán las siguientes:
0 significa que no ocurre nunca
1 significa que ocurre rara vez
2 significa que pasa pocas veces
3 sign¡fica que ocurre algunas veces
4 significa que sucede a menudo
5 signilica que siempre ocurre
La valoración que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCTAS; es
decir, documentos, inlormes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos
estadísticos que permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se
encuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los años siguientes.
La simple valoración no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas,
opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan sustento a lo
calificado.
Marque con una (X) el valor as¡gnado. Luego de ieer detenidamente cada una de las
preguntas y de hacer la reflexión individual, compártala con su grupo de trabajo,
lleguen a consensos, recaben evidencias y decjdan la puntuación que se colocará.
Proceso l. Estilo de gest¡ón
S€ refjere a las prácticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen los
directivos del Establecimiento Educativo.
LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visjonario que se adapta a situaciones
nuevas, aprende de las experiencias y guía al establecimiento para lograr la misión
compartida en un cJ¡ma de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido de
.pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e jmplemente un sistema de
reconocimiento de logros importantes para el estabJecimiento.
1.1. ExÍsten práct¡cas que ayudan al trabaio en equipo cómó: reuñi6nes-
periódicas, sislemát¡cas, reuniones dé seguimiento al quehacer educatjvo, d€
planilicación actividades, de soc¡al¡zac¡ ón, iunlas de curso, reun¡ones de
vroaoes,
(0) (1) (2) (3) (4) (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
't.
Trabaio en
Equipo
16. 1.2. Se reg¡slran en documentos los acuerdos e iniciat¡vas que surian de ellos
ue son roducto del taaba¡o en
uclo de¡
(0) (1) (2t (3) (4) (s)
ESCBIBA EVIDENCIAS:
2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la
conslrucción del PEI-
(0) (1) (2) (3) t4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
2.
Elaboración
v
conducción
alel Proyécto
Educativo 2.2 Se realiza dilusión
za ¡cac¡ón educativa
lnstitucional (0) (1) (2 (3) (4) (5)
(PED ESCFIBA EVIDENCIAS:
2.3 Elequipo d¡rect¡vo comunica con claridad los Iineamientos pata alcanzar
rnstlucronates pfopuestas v tos planes de meior¿
as metás institucional
(0) (1) (2') (3) (4) (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
17. Proceso ll, Gestión pedagóg¡ca curr¡cular
Constituyen las prácticas recurrentes que perÍtiten al establecimiento educativo
asegurar la coherencia de su propuesia curricular con el pEl, el marco nacional de
política educativa y las necesidades de aprendizale de sus estudiantes. Elo incluye el
diseño de una propuesta curricular, su puesta en ptáctica en el proceso de enseñanza-
aprendizaje en las aulas, su evaluación y retroalimentación; y a partir de esas
experiencias, la observación y reflexión del trabajo en el aula con los maestros.
3.1 Se organ¡za la secuencia de los btoques de contenidos.éGl-!fináiúras
en los dislintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de
o que los estudianles deben alcanzar.
(0) (1) (2J (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENC¡AS
3.2 Se revisa periód¡camente ta micro ptanificación y mejorañlómáñá6 en
cuenta los conten¡dos no desarrollados en los
s os,
(0) (1) (2) (3) (4) (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS
Planificac¡ón
de la
enseñenza 3.3.Se verifica que las planif¡caciones de clases en loa¡EliñtoJn¡veles, conte¡nDlen
el uso adecuado de mate¡ia¡es d¡dácticos y los espac¡os lisicos como recur;os
para alcanza¡ los objetivos planteados
(0) (1) (2J (3) (4t (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS
3.4 Se planifica cons¡derando ta d¡sponib¡t¡dad Ue tál fróEs ¿ocent*
ca
el caleñdario anual
o anua
(0) (1) t2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS
3.5 Se da el uso pedagógico de tas Tecnotogias ce tntormáéiOñ y-onrr.rnicaei<j{l
en eleula
(0) (1) (2t (3) (4) (5)
ESCBIBA EVIDENCIAS
18. 4,1 Los docentes optim¡zan los recursos didácticos, tiempo y espac¡o para el
desarrollo de las act¡v¡dades Ianificadas en el eula
ESCRIBA EVIDENCIAS:
4.2 Se organizan act¡v¡dades que promuevan el traba¡o en equipo
4.
estudianles denlro v fuerá del aula
Ejecución del
'proceso de
ESCRIBA EVIDENCIAS:
enseñanza-
aprendizaje
Acc¡ón del
docenlé
4.3 Et docenle propicia un clima de aprend¡zaje donde ex¡sten espacios de
diá mot¡vac¡ón. reconocimiento de loqros consirucción co unla.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
5.1 Se realiza el segu¡miento a la práct¡ca docente aplicando proced¡mienlos e
¡nstrumentos de recolección de datos-
ESCFIBA EVIDENCIAS:
Ejecuc¡ón del
proceso de
enseñanza-
aPrendizaje. 5.2 Se realiza la retroalimentacióñ a la acción docente luego de las práct¡cas de i
Seguim¡enlo acomDañamiento en el aula.
de la acción
del docente ESCBIBA EVIDENCIAS:
19. 6.1. Se evalúa el n¡vel de logro alcanzado en el aprend¡za¡e indiv¡dual y grupal
I (0) I (1) (2) I (3) I (4) (5) I
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.2. S€ evalúa continuamente los orocesos de aofendizaie de los eeludiantés.
(0) I (1) L (2) (3) (4) I (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.
Evaluac¡ón
de los
6.3.Se desarrolla programas y planes de me¡ora basados en los resultados
estudianles
obten¡dos en el proceso evaluat¡vo de los estud¡anles.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.4,Se lleva registros y egtadíst¡cas de los actoreg de la comunldad sducallva
que ayuden a la loma de declsiones en prc dg la m€lora continua.
| (0) I (f) (2) | (3) (4) I (5) l
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.5.Los docantes tevisan per¡ód¡camente los planes de evaluaclón pgra
estudiant€s con necasldades educat¡vas especiales.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
20. Proceso lll. Gest¡ón Administrat¡va (recursos y talento humano)
Se ref ere a las práct cas recurrentes de gestión de recursos, gestión de a norrna, de
gestión del talento humano que se dan al tnterior de a lnst tución Educativa. A través
de una gestlón directiva oportuna y efectiva se espera invo ucrar a todos os aclores de
la comunidad educativa en el cumplimento del proyecto educativo instituc onal del
establecimiento, su rnisión y visón nstitucional, así como en el cumplimlento de las
políticas educativas naclonales.
7-l Se mant¡ene actualizados inventa¡ios, planes de mantenim¡ento y
adquis¡ciones.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7.2 Se usa los espacios fís¡cos y recreativos que dispone el establec¡mientó para
el cumoi¡miento del PEl.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7.
Gest¡ón de
recL]lsos
lísicos 7.3 Se mantiene espac¡os seguros para todós los m¡embros de la comun¡dad
educat¡va.
o) (1) i (2 (3) I (4) f ¡-
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento ¡a Ínlraestructura
mater¡ales didáct¡cos icos del antel educalivo.
ESCFIBA EVIDENCIAS:
21. 7.5 Se ev¡denc¡a la accesibitidad at ptantet eaucativo y sus-áñ;ciosláElá:-
nas con idad.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.1.Se in¡cian las actividades internas d¡arias en cada iornada a la hora
establecida.
0) (1) (2 (3) I r4)- I rs
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.2. Se reducen las inte ¡ones a la lafea de enseñanza rendi
ESCFIBA EVIDENCIAS:
8.
Gest¡ón de
recufsos
lemporales
8.3 Se a cada aclividad el lie adecuado su cum im¡ento.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8,4 Se ne el tiem f c¡rcunslanc¡as lantel educalivo-
ESCRIBA EVIDENCIAS:
22. I
8.5 Se cumplen con las slcrones es de duración delaño lectivo.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.6.Se promueve y vér¡f¡ca el cumplimiento de normas de puntualidad en
tiempos v tareas ale todos los m¡embros de la comun¡dad.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.7 En la n deliiem rior¡za las acl¡v¡dades de rendi
ESCRIBA EVIDENCIAS:
9.1.Se usa informac¡ón estadíslica en la toma de decisiones a n¡vel del
Eslablecimienlo Educat¡vo.
0) (1) t2 l(3) t4) ts
ESCRIBA EVIDENCIAS:
9.
Gesi¡ón de
otros 9.2.Se informa de la d¡sponibilidad de tecutsos de manefa oporluna y elect¡va a
reculsos las ¡nstanc¡as corfesDondientes.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
23. 9.3.Se cumple con las normas legales y v¡gentes para E adminG acion del-
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.'l.Se realizan actividades que promueváñit dééáñ6i61ñE
conociendo inlereses v/o desarrollándolos-
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.2.Sé dispone de un programa institucioñal de desarrollo prolesional para
(capacitac¡ones, actualizaciones) las compelencias especial¡zadai
de los diferentes m¡embros del eouiDo docente.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.
Gestión del
talento
humano
10.3 Se promueve et intercaqrb¡o de conocimientóé, Giii¡as-
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.4.Se dispone de una bibtioteca especiat¡zaOa quéGé-ctuatiIE-Eñ t
conlinua seqún necesidades
ESCBIBA EVIDENCIAS:
10
24. 10.5.Se alienta en el personal Ia producción de infor.nes de experienc¡as
realizadas, resúmenes de bibliografía, d¡fus¡ón de novedades personales,
rese¡rlac¡ones académicas, participación en con etc,
ESCRIBA EVIDENCIAS:
'f
0.
Gestión del 10.6 Se promueve la participación de los docenles y direct¡vos en procesos de
talento formación humana.
humano 0) (1) (2 l(3) (4) 15
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Proceso lV. Gestión de convivencia escolar y de formac¡ón para la ciudadanía
Lo constituyen las prácticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores
de la comunidad educativa y la formación personal de los alumnos, para que logren
una rnejor relación consigo mismo, con los otros y se integren act;vamente aI ejercicio
de su ciudadanía.
11-1.Se construye el Código de Convivenc¡a con representantes del gobierno
escolar y la comunidad educaliva, que recoge los princ¡pios planleados en la
Constitución.
0) (1) (2 (3) (4) lt5
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11.2.Se utiliza el Cód¡go de Convivenc¡a como instn¡mento que guía las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
0) (1) lt2 (3) ll4) 15
ESCBIBA EVIDENCIAS:
l
11
25. 11.3.Se motiva la part¡cipación de los padres de lam¡lia y/o represéntantes
de manete acorde a las necesidades y metas del PEl.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
1l.4.Se asegura el inqreso a todos los alumnos s¡n d¡scr¡m¡ñac¡ón alguna
étnica. cultural lítica. reli opción sexual, etar¡o, d¡sca idad
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11.
Convivencia
escolar 11.5.Se ev¡denc¡an práclicas de los direct¡vos que les permila el
de confl¡ctos en estadios in¡ciales para la pert¡nente toma de decis¡ones y su
consecuenle resolución.
0) l(1) (2 t3) lr4) 15
ESCRIBA EVIDENCIAS:
1l.6.Se promueve un clima de respeto, solidaridad, conf¡anza y comunicación
entre iodos los m¡eñbros de la comun¡dad educat¡va.
0) l(1) l(2 (3) (4) l(5
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11.7 Se ejercen los derechos y se cumplen con tas responsabil¡dades por¡arte
de los miembros de Ia comunidad educativa-
0) l(r) l(2t (3) 14 ls
ESCBIBA EVIDENCIAS:
72
26. 12.1.Se fomentan prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad y
nencia cultutal con la comunidad de su e¡torno-
ESCRIBA EVIDENCIAS:
12.
C¡udadanía e 12.2. Se invohJcra a Ia comunidad educativa en la eiecución de proyectos
ident¡dad. Soc¡o - educativos o¡¡entados a su cal¡dad de vide
Formac¡ón
¡ntegral para ESCRIBA EVIDENCIAS:
le vidá
Proceso V. Gestión de relación del establecimiento educativo con la Comunidad
Son las prácticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla para
vincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esa
comunidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes,
desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a la
comunidad local los logros alcanzados.
13.1 Se art¡cula el PEI con las característ¡cas de¡ entorno del establec¡miento.
0) (1) (2 (3) t4 tts
ESCRIBA EVIDENCIAS:
13.
V¡nculación
con la
comunidad y 13.2. Se elaboran proyectos dé vinculación de la ¡nst¡lución educat¡va con la
paomoción comun¡dad en redes de a
del
establecimien ESCRIBA EVIDENCIAS:
to
13
27. 13.3.Sé poné en lunc¡onamiento la asoc¡ac¡ón de ex alumnos en beneticio de la
lnslitución educativa.
0) lll) 12 3) t4l tts
ESCRIBA EVIDENCIAS:
13.
V¡ñculación
con la
comun¡dad y
promoc¡ón
del '13.4.Se p¡omueven prácticas quetacililen la relación del eslablecim¡enlo con
establecimien otros eslablec¡mientos educat¡vos del mlsmo circulto.
to 0) tfl ) (2 3) (4t t5
ESCRIBA EVtDENCIAST
13,5 Se socializan los logros académicos - cullurales
- lormat¡vos de los
estud¡antes con las redes de apoyo y la comunidad.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
4
